健康教育與健康促進知識點

《健康教化及健康促進》學問點整理

第一類：名詞說明

1、健康：答案要點：健康不僅僅是沒有疾病和衰弱的狀態(tài)，而是一種在身體上、

精神上和社會上的完好狀態(tài)。包括生理健康、精神健康（心理健康和道德健康）

和社會適應完好。

2、三維健康觀：答案要點：三維健康觀是由生物、心理和社會三個基本側面形

成健康的三維立體概念即三維健康觀。

3、疾?。捍鸢敢c：疾病是個體表現(xiàn)出自己感知或者他人視察、測量到的

異樣狀態(tài)即身體功能不正常狀態(tài)。

4、亞健康：答案要點：亞健康是由于生活工作學習等方面的壓力引起的介

于健康及疾病之間的中間狀態(tài)。

5、健康教化：答案要點：健康教化是以傳播、教化、干預為手段，以幫助

個體和群體變更不健康行為，建立健康行為為目標，促進健康為目的而進行的一

系列活動及其過程。

6、健康促進：答案要點：健康促進是促使人們維護和提高他們自身健康的過

程，是協(xié)調(diào)人類及環(huán)境之間的戰(zhàn)略，規(guī)定個人及社會對健康各自所負的責任。

7、行為：答案要點：行為是具有認知、思維實力并且有情感、意志等心理

活動的人，對于內(nèi)外環(huán)境因素刺激所作出的能動的反應。

8、健康相關行為：答案要點：是指個體或老團體的及健康和疾病有關的行為，

包括促進健康行為和危害健康行為。大量流行病學探討證明人類的行為、生活方

式及絕大多數(shù)的慢性非傳染性疾病關系極為親密，改善行為可以預防這些疾病的

發(fā)生和有利于疾病的治療，感染性疾病、意外損害和職業(yè)危害的預防限制也及人

們的行為親密相關。

9、促進健康行為：答案要點：促進健康行為指個體或者團體的客觀上有利于

自身和他人健康的行為。

10、危害健康行為：答案要點：危害健康行為是個體和群體在偏離個人、他人、

社會的期望方向上表現(xiàn)的一組行為。

11、心理健康概念：答案要點：心理健康是心理上的健康狀態(tài)，整個心理活動和

心理特征相對穩(wěn)定，相對協(xié)調(diào)，充分發(fā)展，及客觀環(huán)境統(tǒng)一和適應。人體處于這

種狀態(tài)時不僅自我感覺良好，而且及社會契合、和諧。

12、心情：答案要點：心情是人們相識客觀事物時對其看法的體驗，是人體及環(huán)

境意義事務之間關系的反映。

13、人際關系：答案要點：人際關系是在社會生活實踐活動過程中，個體所形成

的對其他個體的一種心理傾向及其相應的行為。即人及人之間的心理距離。

14、氣質(zhì)的概念，答案要點：氣質(zhì)是表現(xiàn)在心情和行動發(fā)生的速度、強度、長久

性、敏捷性等方面的動力性的個體心理特征，是人的典型的、穩(wěn)定的心理特征。

15特性：答案要點：特性是在先天生理素養(yǎng)基礎上，在確定的社會歷史條件下

的社會實踐活動中常常表現(xiàn)出來的、比較穩(wěn)定的、區(qū)分于他人的個體傾向和特性

心理特征的總和。

16性格：答案要點：性格是個體對客觀現(xiàn)實所持的穩(wěn)定看法以及及之相適應

的習慣了的行為方式，是特性中比較穩(wěn)定的、起核心作用的心理特征體現(xiàn)了一個

人的本質(zhì)屬性，是在長期的生活中塑造而成，也是可以培育和變更的。

17、心理評估：答案要點：心理評估是依據(jù)心理學的理論和方法，對個體或者

群體的某方面心理健康狀況或心理特性進行定性或定量的描述，以評定其心理健

康水平及心理問題的性質(zhì)及程度的過程。

18、心理詢問：答案要點：心理詢問是詢問者運專心理學的理論、方法和技術，

給求詢者發(fā)展或適應方面的困難以啟發(fā)、幫助和教化，促進其健康發(fā)展的活動。

19健康信息：答案要點：泛指一切有關人的健康的學問、技術、技能、觀念和

行為模式。也就是健康傳播過程中傳授雙方所制作、傳遞和共享的內(nèi)容。

20、健康傳播：答案要點：是以人人健康為動身點，運用各種傳播媒介、渠道

和方法，為維護和促進人類健康的目的而制作、傳遞、分散、共享健糜信息的過

程。

21、傳播策略：答案要點：是一個有組織、有系統(tǒng)的為達到某種預定目標、在

特定時間內(nèi)通過某種傳播渠道向目標人群傳播特定訊息的全面支配。

22、人際傳播：答案要點：人際傳播也稱為人際溝通，是人及人之間干脆的信

息溝通的溝通活動，主要通過語言，也通過肢體語言等非語言方式完成。

23、大眾傳播：答案要點：是指職業(yè)性信息傳播機構和人員通過大眾媒介和特

定傳播技術手段向范圍廣泛、人數(shù)最多的社會人群傳遞信息的過程。

24、健康傳播效果：答案要點：是指受傳者接受信息后，在情感、思想、看法、

行為等方面發(fā)生的反應。

25、社會診斷：答案要點：社會診斷是通過了解目標人群的生活質(zhì)量、健康

問題、衛(wèi)生服務問題、政策環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、文化環(huán)境和資源狀況，評估他們的

健康問題和需求。

26、SCOPE模式：答案要點：就是健康促進支配的執(zhí)行可以依據(jù)：制定實施時辰

表schedule;實施質(zhì)量限制controIofquaIity;建立實施的組織機構

organization;實施人員的組織和培訓person;配備實施的材料設備equipment

的英文的第一個字母組成SCOPEo

27、社會教化：答案要點：社會教化是指非正規(guī)性的普及教化，是指學校教化以

外的一切文化教化措施對社區(qū)人群的各種教化活動。

28、健康促進支配評價：答案要點：健康促進支配評價是在健康教化及促進

工作中通過一個系統(tǒng)地收集、分析、總結資料的過程，來判定健康促進支配的價

值、進展和預期目標達到的效果，是健康促進工作的一種重要手段和組成部分。

29、形成評價：答案要點：形成評價是一個為健康促進支配設計和發(fā)展供應

信息的過程，包括為制定干預支配所做的須要評估及為支配設計和執(zhí)行供應須要

的基礎資料。使健康促進支配符合目標人群的實際狀況，使支配更科學、更完善。

30、過程評價：答案要點：過程評價是對支配實施過程的評價，從實施起先，

貫穿于支配執(zhí)行的始終。過程評價可以監(jiān)測、評估支配執(zhí)行過程中的各項活動是

否符合支配設計要求，支配實施是否取得預期效果，剛好發(fā)覺支配執(zhí)行中的問題，

有針對性的對支配以及干預方法、策略進行修正，以更加符合客觀實際，保證明

施的質(zhì)量和目標的實現(xiàn)。

31、效果評價：答案要點：效果評價就是評估健康促進支配導致的目標人群

健康相關行為及其影響因素（傾向因素、促成因素、強化因素）的變更。包括近

期和中期效果評價。

32、結局評價：答案要點：結局評價就是遠期效果評價，是對健康促進項目支

配實施以后產(chǎn)生的遠期效果相應進行的評價。

33、學校健康教化：答案要點：學校健康教化是全民健康教化的重要組成部分，

通過有支配、有組織、多種形式的教化活動，使學生獲得必要的衛(wèi)生學問，樹立

健康價值觀，培育鞏固健康行為，達到預防疾病，增加體質(zhì)，促進身心發(fā)展，提

高終身生活質(zhì)量的目的。

34、健康促進學校：答案要點：學校全部成員為愛護和促進學生健康而共同努

力，為學生供應完整、有益的閱歷和學問體系，包括設置正式的和非正式的健康

教化課，創(chuàng)建平安、健康的學校環(huán)境，供應適當?shù)男l(wèi)生服務，動員家庭和更廣泛

的社區(qū)參及，促進學生健康。

35、婦女健康教化：答案要點：就是用健康教化的理論、策略和方法促進婦女

樹立健康觀念，激發(fā)健康行為，以提高婦女和女性群體的健康水平為目的的教化

活動。

36、老年人健康教化：答案要點：老年人健康教化及健康促進是一種運用健康教

化及健康促進的相關理論，依據(jù)老年人生理、心理和行為特點，對老年人群進行

的有支配、有組織、有系統(tǒng)、有評價的教化活動。

其次類：填空

1、健康的層次，一是軀體健康滿足生存條件；二是（身心健康）為滿足度條件，

包括確定的職業(yè)和收人滿足經(jīng)濟要求，日常生活中能夠享用最新科技成果，能夠

逍遙自由地生活；三是（主動健康）的最高層次，包括通過適當訓練駕馭高深學

問技術并且有條件應用和能夠過著為社會做貢獻的生活。

2、健康的四類影響因素，一是（行為和生活方式）；二是生物學因素包括人類遺

傳性疾病、成熟及發(fā)育、細胞及器官的蒼老；三是環(huán)境因素包括自然環(huán)境和社會

環(huán)境；四是（衛(wèi)生服務系統(tǒng)）對個人、群體和社會供應必要服務的活動。

3、疾病的自然史是從（病因過程）起先T病理過程起先（疾病成為不行逆）T（臨

床出現(xiàn)）疾?。òY狀和體征）T疾病的結局（痊愈、死亡或者殘疾）。

4、健康問題是指個體表現(xiàn)出的非健康狀態(tài)，即疾病、（損害）、（亞健康）狀態(tài)或

者健康缺陷。1章3節(jié)A級

5、《渥太華宣言》指出的健康促進的基本策略：包括提倡、（賦權）和協(xié)調(diào)，其核

心策略是（社會動員）。而健康促進的三大支柱是：教化、政策和服務。

6、健康促進涉及的主要活動領域或者任務包括制定能夠促進健康的（公共政策）；

創(chuàng)建支持的環(huán)境；加強社區(qū)的行動；發(fā)展個人技能；（調(diào)整衛(wèi)生服務方向）五個主

要活動領域或者任務。

7、行為構成的基本要素，包括行為的主體、（客體）、環(huán)境、（手段）和結果五個

方o

8、人類行為的生物學基礎包括（遺傳）、人類行為的生物節(jié)律性、神經(jīng)系統(tǒng)的整合

實力及人的行為、（內(nèi)分泌）對個體行為的調(diào)整四大方面理解。

9、行為的影響因素：包括：遺傳、（生理）、心理、（社會文化）和自然環(huán)境五大方

面。

10、知信行模式是指學問和學習、正確信念和主動看法、行為三個方面的簡稱，

是有關行為變更為比較成熟的模式，把人們行為變更分為獲得學問、產(chǎn)生（信念）

及形成（行為）三個連續(xù)過程。

11、健康信念模式就是對于某疾病威逼的相識受到提示因素、對某疾病易感性和

嚴峻程度的相識，有關人口學因素、社會心理學因素、結構性因素的影響，還有

對于實行預防行動（得益）的理解和（對克服實行預防行動中困難）的決心，從

而可能接受預防某疾病的健康行為。

12、心理健康標準包括智力活動正常、心情主動穩(wěn)定、心理行為反應適度、人際

關系和諧、心理行為符合心理年齡特征、具有堅毅的意志品質(zhì)、具有完整和健康

的人格■O

13、心情不是固有的，是由客觀現(xiàn)實的刺激引起的一種（主觀）體驗，雖然可能

出現(xiàn)行為表象，但是也常不露于形，內(nèi)心感受無法視察，常常用內(nèi)省法探討心情；

心情的產(chǎn)生是以客觀事物是否滿足人的須要為（中介）。包括生理、心理和社會方

面的須要。

14、心理評估的內(nèi)容包括智力和（認知）的評估；心情評估；特性特征評估；臨

床心理癥狀評估；危害心理健康的（環(huán)境）因素的評估。

15、心理健康促進包括正確相識自己，正確相識和適應環(huán)境，保持良好的人際關

系，能夠直面挫折，把挫折當作生活的組成部分，提高對挫折的適應實力如正確

對待失敗及逆境、適當調(diào)整自己的期望值、接受自己接受別人，實行精神宣泄法

或者變更環(huán)境。

16、傳播模式是指我們?yōu)榱颂接懀▊鞑ガF(xiàn)象），接受簡化而詳細的（圖解）模式對

困難的傳播結構和傳播過程進行描述、說明和分析，以求揭示傳播結構內(nèi)各因素

之間的相互關系。

17、媒介組合是指在（同一）大眾傳播的媒體支配之中，運用（兩種或者兩種以

上）的媒體。針對各種媒介的不同特點，擇優(yōu)選擇以發(fā)揮傳播媒介的最佳功能。

18、進行傳播媒介的選擇，其原則包括：保證效果原則；（針對性）原則；速度快

原則；可及性原則和（經(jīng)濟性）原則五個方面。

19、在《國家健康促進行動規(guī)劃框架》指出的健康促進結果評價的社會行動及影

響的測量，包括（社區(qū)參及）、社區(qū)賦權、社會規(guī)范和（公眾輿論）方面的指標。

20、在《國家健康促進行動規(guī)劃框架》指出的健康促進結果評價的有效健康服務

的測量，包括供應（疾病預防）服務、衛(wèi)生服務的獲得以及健康服務在社會文化

上的（適應性）方面的指標。

21、在《國家健康促進行動規(guī)劃框架》指出的健康促進結果評價的社會結果的測

量，包括（生活質(zhì)量）、職能獨立、（社會支持網(wǎng)絡）、社會公允和同等方面的指標。

22、在《國家健康促進行動規(guī)劃框架》指出的健康促進結果評價的實力建設結果

的測量，包括可持續(xù)發(fā)展、（社區(qū)參及）、（社區(qū)賦權）方面的指標。

23、健康促進支配設計的原則，包括目的性原則、重點突出原則、整體性原則、（前

瞻性）原則、彈性原則、科學性原則、（參及性）原則、多樣化原則。

24、健康促進支配實施的時辰表的內(nèi)容包括明確規(guī)定的（工作內(nèi)容）、要求、實施

（起止時間）、地點場所、負責人、經(jīng)費預算、特殊要求等內(nèi)容。

25、健康促進支配執(zhí)行質(zhì)量限制的方法，包括記錄及報告方法、現(xiàn)場考察和參及

方法、審計方法、專項調(diào)查方法。

26、健康促進支配實施的物質(zhì)打算。包括：（健糜教化材料）及（設備物件）打算。

27、社區(qū)衛(wèi)生服務是指以居民健康為中心，以社區(qū)為范圍，以（家庭）為單位，

老年人、婦女、兒童和殘疾人為（重點人群），適應居民須要的綜合的基本衛(wèi)生服

務模式。

28、評價不同的分類方法的各自內(nèi)容，假如依據(jù)評價內(nèi)容其分類包括：形成性評

價、（過程）評價、效果評價、結局評價和（綜合）評價。

29、健康教化及健康促進的相關學科包括（預防醫(yī)學）、社會醫(yī)學、教化學、健康

傳播學、（健康心理學）、健康行為學等。

第三類、單項選擇題（每小題列出的四個備選項只有一個符合題目要求，請把正

確的選項字母填入題后的括弧中）

1、早期發(fā)覺和治療疾病，改進疾病預后、縮短病程、延長生命的措施是屬于

[C]

A、綜合預防

B、一級預防

C、二級預防

D、三級預防

2、針對疾病的病因而實行的綜合性預防措施，以預防、限制或者消退病因，預防

限

制

疾

病

的

發(fā)

生

是

屬

于

B

1

A、綜合預防

B、一級預防

C、二級預防

D、三級預防

3、健康教化及衛(wèi)生宣揚的區(qū)分及聯(lián)系在于【A】

A、健康教化包括了衛(wèi)生宣揚，另外還有產(chǎn)生信念及形成行為。

B、衛(wèi)生宣揚包括了健康教化，另外還有產(chǎn)生信念及形成行為。

C、衛(wèi)生宣揚包括了健康促進，另外加上社會支持。

D、健康教化包括了健康促進，另外加上社會支持。

4、《渥太華宣言》指出的健康促進的基本策略的核心策略是【A】

A、社會動員。

B、健康教化。

C、衛(wèi)生宣揚。

D、國民素養(yǎng)提高。

5、健康教化及健康促進的社會作用不包括

[B]

A、是實現(xiàn)初級衛(wèi)生保健的先導；能夠適應人民群眾對衛(wèi)生保健服務的需求；

B、能夠有效地預防傳染性疾病等及行為相關的遺傳?。?/p>

C、是一項低投入、高產(chǎn)出、高效益的保健措施；

D、是提高廣闊群眾自我保健意識的重要渠道；

6、健康教化及健康促進的任務不包括【D】

A、主動爭取和有效促進領導和決策層轉變觀念，制定各項促進健康政策并且

促進個人、家庭和社區(qū)對預防疾病、促進健康、提高生活質(zhì)量的責任感；

B、創(chuàng)建有利于健康的外部環(huán)境，以廣泛的聯(lián)盟和支持系統(tǒng)為基礎，共同努力

創(chuàng)建良好生活和工作環(huán)境；

C、主動推動醫(yī)療部門觀念及職能轉變，使醫(yī)療部門的作用向供應健康服務的

方向發(fā)展；

D、在全民中深化開展全民義務教化，提高全民族的科學文化水平。

7、生理學的“選擇性知覺”使人們對有關健康信息有選擇性獲得。健康教化應當

[C]

A、促使人們主動性獲得健康學問。

B、促使人們?nèi)嫘垣@得健康學問。

C、促使人們選擇性獲得健康學問。

D、促使人們客觀性獲得健康學問。

8、心情對健康的影響取決于【D】

A須要得到滿足產(chǎn)生主動確定的心情體驗。

B須要得不到滿足而引起消極的心情體驗。

C是主動確定的心情體驗還是引起消極的心情體臉。

D心理刺激的質(zhì)和量以及個體對心理刺激的易感性和反抗力。

9、心理健康促進中的能夠直面挫折不包括[C]

A、把挫折當作生活的組成部分；

B、提高對挫折的適應實力如正確對待失敗及逆境；

C、適當提高自己的期望值，讓別人接受自己；

D、實行精神宣泄法和變更環(huán)境。

10、施拉姆雙向傳播模式是把傳播描述為一種有反饋的信息循環(huán)往復的過程，強

調(diào)【C】

A、傳播方是主體。

B、接受傳播方是主體。

C、傳播雙方都是主體。

D、傳播的信息是主體。

11、信息加工是指對信息的接收、存儲、提取、處理和傳遞的加工信息工程，而

人是一個主動的動態(tài)系統(tǒng)，在處理和傳遞所接收的信息時具有【D】

A、極大的主動性。

B、極大的客觀性。

C、極大的主觀性。

D、極大的敏捷性。

12、傳播的基本特征不包括其傳播的【B】

A、社會性和普遍性

B、時效性

C、符號性和互動性

D、共享性

13、吸煙率、人均煙草消耗率、飲酒率、未婚少女懷孕率是

[D]

A、健康結果指標

B、社會健康測量指標

C、衛(wèi)生政策指標

D、健康行為測量指標：。

14、健康促進測量常用指標的心理健康指標不包括：【C】

A、人格和智力

B、心情和情感

C、大腦發(fā)育和腦組織重量

D、總體心理健康評價

15、個人或群體的學問、信念、看法、價值觀以及理解，是誘發(fā)行為發(fā)生的因素

和產(chǎn)生某種行為的動機，這是健康行為影響因素中的【A】

A、傾向因素。

B、促成因素。

C、強化因素。

D、群體因素。

16、有關技能、資源或支配執(zhí)行中的障礙、可能促使行為及環(huán)境變更的各種因素

是健康行為影響因素中的

B]

A、傾向因素。

B、促成因素。

C、強化因素。

D、群體因素。

17、由激勵行為產(chǎn)生、維持、發(fā)展的因素以及接受健康行為以后的反饋信息，包

括精神心理因素和物質(zhì)因素是健康行為影響因素中的【C】

A、傾向因素。

B、促成因素。

C、強化因素。

D、群體因素。

18、健康促進支配設計的目標人群中預期接受健康教化以后將干脆接受所建議的

健康行為的人群是

B]

A、干脆目標人群

B、一級目標人群。

C、二級目標人群。

D、三級目標人群。

19、健康促進支配設計的目標人群中及有關目標人群關系親密，并且對有關目標

人群的信念、看法和行為有確定影響的人群是【C】

A、干脆目標人群

B、一級目標人群。

C、二級目標人群。

D、三級目標人群。

20、健康促進支配設計的目標人群中對支配的執(zhí)行及勝利有重大影響作用的人群，

如領導層、行政決策者、經(jīng)濟支持者和權威人士、專家等是【D】

A、干脆目標人群

B、一級目標人群。

C、二級目標人群。

D、三級目標人群。

21、農(nóng)村社區(qū)健康教化主要形式有線廣播、民間傳播渠道、農(nóng)夫技術學校、文化

活動站、衛(wèi)生科普趕集和傳統(tǒng)的民族節(jié)日和【B】

A、報紙及廣播電視臺宣揚。

B、家庭保健員及鄉(xiāng)村衛(wèi)生所等進行健康教化宣揚。

C、社區(qū)活動中心和文化教化部門組織開展健康教化。

D、全民健身運動等進行宣揚。

22、城市社區(qū)健康教化主要形式有通過報紙、廣播電視臺、固定的宣揚陣地、社

區(qū)活動中心和文化教化部門組織開展健康教化和【C】

A、文化活動站。

B、民間傳播渠道。

C、全民健身運動等進行。

D、家庭保健員。

23、綜合評價的常用評價方法包括總結評價、比較評價和【A】

A、衛(wèi)生經(jīng)濟學評價。

B、試驗設計評價。

C、內(nèi)部收益率評價。

D、效益成本比率法評價。

24、綜合評價的常用評價方法包括比較評價、衛(wèi)生經(jīng)濟學評價和【B】

A、效益成本比率法評價。

B、總結評價

C、內(nèi)部收益率評價

D、效益分析法評價

25、過程評價的指標不包括項目【D】

A、供應的干預活動覆蓋狀況

B、目標人群參及狀況

C、有效指數(shù)和資源運用進度指標

D、不良行為變更率

26、效果評價的指標不包括的項目是[B]

A、衛(wèi)生學問知曉率及衛(wèi)生學問合格率和衛(wèi)生學問平均分數(shù)。

B、有效指數(shù)和資源運用進度指標。

C、健康信念形成率、健康行為流行率和不良行為變更率。

D、環(huán)境變更狀況如平安飲用水普及率等。

27、我國《中小學健康教化基本要求》對小學生的內(nèi)容要求有：人體解剖生理學

問；個人衛(wèi)生習慣及健康；合理養(yǎng)分及平衡膳食；環(huán)境衛(wèi)生；預防常見?。黄桨?/p>

及損害預防和【C】

A、平安及環(huán)境教化。

B、性教化。

C、心理衛(wèi)生教化。

D、體育教化。

28、健康促進學校的內(nèi)容包括：學校衛(wèi)生政策、學校物質(zhì)環(huán)境、學校社會環(huán)境、

社區(qū)關系、個人健康技能和

D]

A、預防常見病。

B、學生的人體解剖生理學問教化。

C、學校的平安及損害預防教化。

D、學校的衛(wèi)生服務。

29、婦女健康促進的目標不包括：【B】

A、使婦女在整個生命周期享有衛(wèi)生保健服務，提高婦女的預期壽命并且提高

婦女生殖健康水千；保障婦女享有支配生育的權利。

B、使流淌人口中的婦女享有及流入地婦女有同等的衛(wèi)生保健服務。

C、把婦女艾滋病病毒感染率限制在較低水平，

D、同時提高婦女的健身意識，增加婦女身體素養(yǎng)。

30、性教化、健康理念的培育和人生觀、世界觀、價值觀的塑造，預防和防治焦

慮、抑郁、自殺、同性戀、賣淫、出走、吸煙、吸毒、酗酒等不良行為傾向。教

化其自尊自愛、男女同等、建立健康人生觀、培育坦蕩的胸懷，堅毅的意志，開

朗的性格和樂觀向上的情感是【A】

A、青春期少女健康教化的主要內(nèi)容。

B、婦女婚前健康教化的主要內(nèi)容。

C、孕產(chǎn)期婦女健康教化內(nèi)容。

D、圍絕經(jīng)期婦女健康教化內(nèi)容。

31、妊娠的生理、心理衛(wèi)生學問教化；定期產(chǎn)前檢查必要性的理解；妊期勞動、

休息、均衡養(yǎng)分等保健學問教化：妊期用藥及性生活等留意事項、妊期胎兒自我

監(jiān)護、胎教、產(chǎn)褥期常見疾病的預防、母乳喂養(yǎng)的好處、方法技巧，持續(xù)時間及

添加協(xié)助食品學問等的教化是【C】

A、青春期少女健康教化的主要內(nèi)容。

B、婦女婚前健康教化的主要內(nèi)容。

C、孕產(chǎn)期婦女健康教化內(nèi)容。

D、圍絕經(jīng)期婦女健康教化內(nèi)容。

32、我國法律規(guī)定的老年人是指【B】

A、55周歲以上的人

B、60周歲以上的人

C、67周歲以上的人

D、70周歲以上的人。

33、領悟老年人的界定一般不會從以下哪方面進行[B]

A、生物學

B、宗教學

C、法律學

D、心理學和社會學

第四類、多項選擇題（每小題列出的五個備選項至少有兩個符合題目要求，請把

正確的選項字母填入題后的括弧中，多選、少選、錯選均無分）

1、從疾病觀的本體疾病觀T自然哲學疾病觀自然科學T自然科學疾病觀T綜合疾

病觀（二戰(zhàn)以后發(fā)展起來）形成的現(xiàn)代醫(yī)學模式——包括【ABC】

A、生物醫(yī)學

B、社會醫(yī)學

C、心理醫(yī)學模式

D、行為醫(yī)學

E、社會醫(yī)學

2、健康教化及健康促進發(fā)展的三個階段包括[BCD]

A、巫術巫師階段

B、醫(yī)學階段（生物學為基礎的衛(wèi)生宣揚教化，70年頭以前）、

C、行為階段（健康生活方式即行為危急因素）和

D、社會環(huán)境階段

E、綜合健康階段

3、危害健康行為包括[ACDE]

A、日常危害健康行為、

B、小病不就醫(yī)

C、不良生活習慣

D、不良疾病行為。

E、致病性行為模式、

4、健康相關行為干預方法包括【CD】

A、行為干預方法

B、心理干預方法

C、個體干預方法

D、團體干預方法

E、治療干預方法

5、健康相關行為的矯正方法包括【BCDE】

A、饑餓療法

B、脫敏療法

C、示范療法

D、厭惡療法

E、強化療法

6、健康信念模式在產(chǎn)生況進健康行為的實踐中遵循的步驟是[ACDE]

A、讓人們對目前的不良行為方式感到膽怯

B、學習有關的醫(yī)學學問和心理學學問

C、讓人們堅信一旦變更不良行為會得到特別有價值的后果（

D、醒悟地相識到行為變更中可能出現(xiàn)的困難

E、使人們感到有信念、有實力通過長期努力變更不良行為

7、心理健康促進包括[BCDE]

A、正確相識社會

B、正確相識自己

C、正確相識和適應環(huán)境

D、保持良好的人際關系

E、能夠直面挫折

8、建立傳播關系必需依靠的基本條件包括【ACE】

A、共同閱歷域

B、媒體

C、契約關系

D、受眾

E、反饋

9、健康傳播效果依據(jù)可以達到的難度層次由低到高分別是[ABCD]

A、知曉健康信息

B、健康信念認同

C、看法向有利于健康轉變

D、接受健康的行為和生活方式

E、取得健康效果

10、健康促進結果評價的有效健康服務的測量包括：【ABD】

A、供應疾病預防服務

B、衛(wèi)生服務的獲得

C、

D、健康服務在社會文化上的適應性。

E、取得健康效果

11、健康促進測量常用指標的生理健康測量指標包括：【BCD】

A、人格指標

B、生長發(fā)育指標

C、行為發(fā)展指標

D、養(yǎng)分攝入指標

E、總體心理健康指標

12、健康促進測量常用指標的衛(wèi)生服務測量指標包括：【BCDE】

A、衛(wèi)生資源安排的狀況

B、醫(yī)療衛(wèi)生服務利用指標

C、衛(wèi)生資源指標

D、衛(wèi)生服務費用指標

E、醫(yī)療衛(wèi)生服務須要量指標

13、流行病學診斷的目的是【ABCE】

A、發(fā)覺威逼目標人群生命及健康的疾病或健康問題，包括身體、心理和社會

方面的問題，

B、找出對該疾病或健康問題有影響的危急因素，

C、確定這些疾病或健康問題的高危人群（性別、年齡、種族、職業(yè)等特征），

D、確認及健康問題相關的行為和環(huán)境問題，即行為和環(huán)境危急因素。

E、描述這些疾病或健康問題在人群、地區(qū)、季節(jié)、時間上的發(fā)布、頻率和強

度。

14、健康促進支配執(zhí)行的人員培訓常用方法包括：【ABDE】

A、頭腦風暴法

B、小組探討法

C、課程系統(tǒng)學習法

D、案例分析法

E、角色扮演法

15、健康促進支配的評價依據(jù)評價探討方法分類包括：【ABE】

A、社會學評價

B、經(jīng)濟學評價

C、內(nèi)部評價、

D、外部評價

E、衛(wèi)生學評價

16、全球學校健康教化發(fā)展突現(xiàn)的主流特點包括【AC】

A、學校健康教化日益顯示出在促進兒童青少年系統(tǒng)全面的健康觀念及實力，

進而促進公民健康素養(yǎng)，提高社會整體健康水平的作用。

B、提高了學生的衛(wèi)生水平，使學生轉變了對衛(wèi)生的看法。

C、是多角度、多層面的健康促進內(nèi)涵已經(jīng)融入學校健康教化之中，成為更為

廣泛而重要的內(nèi)容。

D、培育學生的自我保健意識和技能，從而提高對疾病的防衛(wèi)實力。

E、預防心理衛(wèi)生問題和各種健康危急行為日益得到普及。

17、學校健康教化的目標是【ABCE】

A、提高學生的衛(wèi)生水平。

B、轉變學生對衛(wèi)生的看法。

C、培育自我保健意識和技能，提高對疾病的防衛(wèi)實力。

D、使學生具備平安及損害預防實力。

E、預防心理衛(wèi)生問題和各種健康危急行為。

第五類：簡述題

1、簡述健康教化的含義

答案要點：健康教化是旨在幫助對象人群或者個體改善健康相關行為的系統(tǒng)

的社會活動，是在調(diào)查探討的基礎上通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體

駕馭衛(wèi)生保健學問，建立健康觀念，自覺接受有利于健康的行為和生活方式，以

消退或者減輕影響健康的危急因素，預防疾病，促進健康和提高生活質(zhì)量。

2、簡述健康促進包含的基本內(nèi)容

答案要點：健康促進著眼于整個人群的健康，涉及人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面；

環(huán)境因素在人類促進健康的過程中占有重要地位，這個環(huán)境包括自然環(huán)境和精神

氛圍；健康促進運用多學科理論，多種形式相協(xié)作的綜合方法促進人群的健康；

特殊強調(diào)社區(qū)群眾的主動有效地參及，啟發(fā)個體群體對自身健康負責并且付諸行

動；健康不僅僅由個人負責，還包括衛(wèi)生部門等社會領域各方面的參及，制定支

持健康的公共政策。

3、促進健康行為的推斷標準和類別

答案要點：促進健康行為的推斷標準以有利性、規(guī)律性、和諧性、一樣性和相

宜性五大標準。

促進健康行為的類別包括：日常健康行為；保健行為；避開有害環(huán)境行為；

戒除不良嗜好行為；預警行為；求醫(yī)行為；遵醫(yī)行為；病人角色行為等。

4、人際交往的心理障礙造成的主要緣由

答案要點：人際交往的心理障礙有恐驚、孤僻、自傲、嫉妒、猜疑和敵意心

理是人際交往的心理障礙。

造成人際交往的心理障礙的主要緣由是特性缺陷或人格障礙；缺乏社會閱歷、

人際交往閱歷，尤其是勝利閱歷；曾經(jīng)受過挫折；壓抑心情或受到錯誤思想觀念

影響。

5、人類傳播活動的五種基本類型和含義

答案要點：人類傳播活動包括自我傳播（是個人頭腦中的信息加二）；人際傳

播（是人及人之間面對面溝通）；群體傳播（是非組織群體的傳播活動）；組織傳

播（是組織之間、組織內(nèi)部成員之間，有組織領導進行的有確定規(guī)模的信息傳播）；

大眾傳播（是職業(yè)性信息傳播機構和人員通過大眾媒介和特定傳播技術手段向社

會人群傳遞信息）五種基本類型。

6、簡述人際傳播的特點

答案要點：人際傳播的特點，包括簡便易行，不受機構媒介時空限制，可以

比較隨意進行；溝通雙方可以互為傳播者和受傳者，適時反饋信息；有益于提高

傳播的針對性；但是傳播的速度慢，信息量小，特殊是在多級的人際傳播活動中

信息簡潔走樣。

7、簡述大眾傳播常見障礙

答案要點：大眾傳播常見障礙包括訊息障礙（機械干擾和人為干擾）、語意學

障礙（詞義表達不精確，難以理解等）、符號障礙（符號意義的認知缺乏共同閱歷，

符號及事務本體之間的相識距離過大）、心理障礙（包括接受信息符號時的心理障

礙和對傳播內(nèi)容的歸因推斷錯誤）。

8、簡述大眾傳播的特點

答案要點：大眾傳播的傳播者是職業(yè)性信息傳播機構和人員，并且通過大眾

媒介和特定傳播技術手段；傳播的信息是公開的、公共的，面對全社會人群；信

息擴散距離遠，覆蠱區(qū)域廣，速度特別快：對象人數(shù)眾多，分散廣泛，自由的人

群。大眾傳播是單向的，難以互換角色，信息反饋速度慢，而且缺乏自發(fā)性。

9、簡述社會健康測量指標

答案要點：社會健康測量指標包括行為模式、生活方式（如生活豐度、生活

頻度、個人活動譜、主導生活內(nèi)容、不利于健康的活動、生活滿足程度和對待生

活的看法）、人際關系等方面的指標。

10、簡述健康促進測量指標的選擇應用原則

答案要點：健康促進測量指標的選擇應用原則包括：要考慮到目的性原則、

可行性原則、公認性原則（世界公認：誕生時期望壽命、誕生率、死亡率、人口

增長率、孕產(chǎn)婦死亡率、嬰兒死亡率、5歲以下兒童死亡率、成人識字率、F笈飲

用水普及率、壽命損失率）、系統(tǒng)性原則、發(fā)展性原則、科學性原則（客觀性、特

異性和靈敏性、穩(wěn)定性和重現(xiàn)性、精確性和精密性）等方面。

11、簡述制定健康促進支配有關目標的“5W和3H”

答案要點：制定健康促進支配之前預先須要確定：who對什么人做,why為什

么做,what做什么，where什么地點和范圍，when什么時間做（日程支配）。how

怎么做（步驟、策略、技術），howmach做到什么程度（行為、政策的變更程度），

howtomeasure如何測量這種變更（評價）

12、簡述健康促進目標的設定要求和分類。

答案要點：健康促進目標的設定要求做到：目標明確、要提出數(shù)量要求，應

當限定預期影響的重點人群，明確涉及的地理范圍，要限定達到目標的時間。

其分類包括：一是總體目標如人群健康指標、日常生活質(zhì)量指標、臨床健康指

標和社會健康指標；二是詳細目標如近期目標（傾向因素類、促成因素類和強化

因素類等）和中期目標。

13、健康促進支配執(zhí)行的時辰表的用途和內(nèi)容

答案要點：實施時辰表的用途在于依據(jù)時辰表有條理、有步驟地進行執(zhí)行健

康促進支配。時辰表的內(nèi)容包括明確規(guī)定的工作內(nèi)容、要求、實施起止時間、地

點場所、負責人、經(jīng)費預算、特殊要求等內(nèi)容。

14、簡述健康促進支配執(zhí)行的要素

答案要點：健康促進支配執(zhí)行的要素包括：領導重視、工作組織網(wǎng)絡健全、

資源保證、目標人群廣泛參及（人人參及）是健康促進支配執(zhí)行的基本要素。

15、簡述健康教化促進評價的基本程序

答案要點：健康教化促進評價的基本程序首先是確定和闡明目標T明確定義

和測量標準T進行預評價和正式評價T（資料收集T資料分析）T最終進行結果

報告和建議。

16、簡述評價選擇指標應當遵循的原則

答案要點：選擇健康教化促進評價指標應當遵循的原則包括全面及系統(tǒng)性原

則、一樣性原則、結構層次性原則、指導性原則、簡潔可行原則和具有聯(lián)系性原

則這六個方面。

17、簡述影響評價的因素

答案要點：影響健康教化促進評價的因素包括歷史因素（時間因素）、測試或

視察因素（包括測量者因素、測量工具因素、測量對象因素）、回來因素、選擇因

素、失訪和其他因素。