教師招聘考試《心理學》選擇題試題庫

教師招聘考試《心理學》選擇題

試題庫

試卷一

一、單項選擇題

1.從學科性質來看，心理學是一門()科學。

A.行為B.自然C.社會D.邊緣

D【解析】心理學的學科性質是一門邊緣的交叉學科。

2.人的心理活動包括以下哪兩個局部()

A.心理過程和個性B.認識過程與意志過程

C.情感過程與意志過程D.個性傾向性與個性心理特征

A【解析】考查心理現(xiàn)象的組成局部。心理現(xiàn)象包括心理過程和個性，所以選A。

3.表達人的心理過程的內容的是()

A.認知過程、情緒和情感過程

B.情緒、情感過程和意志過程

C認知、情緒、情感、意志過程

D.個性、認知、情緒情感以及意志過程

C【解析】心理過程包括認知過程、情緒和情感過程、意志過程。

4.心理過程包括()

A.認識過程、情感過程、行為過程

B.知覺過程、情感過程、行為過程

C.感覺過程、知覺過程、意志過程

D.認識過程、情感過程、意志過程

D【解析】心理過程包括認知過程、情緒和情感過程、意志過程。

5.在以下選項中，屬于心理過程的是()

A.意志B.能力C.氣質D.興趣

A【解析】心理現(xiàn)象包括心理過程和個性心理兩局部，心理過程又分為認識過程、情感過程

和意志過程，所以選擇答案A。其他都是個性心理的成分。

6.認知過程是個體獲取知識和運用知識的過程，是指()

A,感知、記憶和思維B.情緒、思維和意志

C.動機、需要和興趣D.能力、氣質和性格

A【解析】此題主要考查考生心理學研究對象及心理學內容方面的知識。答案A是認知過程,

答案C是個性心理傾向性，答案D是個性心理特征。

7.人的心理活動的內容和源泉是()

A.認知B.需要C.客觀現(xiàn)實D,個性

C【解析】客觀現(xiàn)實是人的心理活動的內容和源泉。

8.在人的認識、情感、意志行動方面表現(xiàn)出來的、經(jīng)常處于動態(tài)變化過程中的心理活動稱

之為()

A.心理狀態(tài)B.心理特征C.心理過程D.個性心理

A【解析】略。

9.人類特有的最高級的心理現(xiàn)象是()

A.認識B.情感C.能力D.意識

D【解析】人類才有意識現(xiàn)象，動物沒有。

10.以下心理現(xiàn)象中，屬于個性心理特征的內容是()

A.意識B.信念C.性格D.理想

C【解析】個性心理分為個性心理傾向性和個性心理特征，個性心理特征又包含能力、氣質

和性格，所以選C。

II.在情緒和認知的區(qū)別中，以下說法錯誤的選項是()

A,認知反映客觀事物本身的屬性，情緒那么反映主體和客體之間的需求關系

B.認知活動隨意性強

C.情緒活動隨意性弱

D.認知活動比情緒有更強和鮮明的集體表現(xiàn)

D【解析】情緒活動比認知活動有更強和鮮明的集體表現(xiàn)。

12.注意是一種()

A,獨立的心理活動過程B.非獨立的心理活動過程

C.感知活動過程D.思維活動過程

B【解析】注意在包括知、情、意的整個心理過程中都有表達。

13.在個性中具有核心意義的是()

A.氣質B.性格C.能力D.個性傾向性

B【解析】性格是個性中具有核心意義的成分。

14.心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生的方式是（)

A.精神活動B.反射活動C.意識活動D.技能活動

B【解析】反射是人心理活動的根底。

15.以下不是反射活動的一項為哪一項（）

A.草履蟲的趨利避害反響B(tài).人的手被火燙便立即移開

C.黑猩猩解決問題獲取食物的行為D.學生聽到鈴聲進教室上課

A【解析】草履蟲的趨利避害反響屬于應激性，它沒有神經(jīng)系統(tǒng)。

16.一個原本并不能引起某種本能反射的中性刺激物，由于它總是伴隨某個能引起該本能反

射的刺激物出現(xiàn)，屢次重復后，該中性刺激物也能引起該本能反射，該反射被稱為（）

A.工具性條件反射B.無條件反射

C.經(jīng)典性條件反射D.第一信號系統(tǒng)

C【解析】經(jīng)典型條件反射的含義。

17.以下哪個選項屬于條件反射（

A,眨眼反射B.吸吮反射C.防御反射D.信號反射

D【解析】此題要注意區(qū)分無條件反射與條件反射的不同。其他三項都屬于條件反射。

18.以下選項中屬于第二信號系統(tǒng)條件反射的是（）

A.見風流淚B.談梅生津C.睹物思人D.望而生畏

B【解析】此題主要考查條件反射的第一信號系統(tǒng)與第二信號系統(tǒng)的概念，注意兩者的區(qū)別。

注意“望梅止渴”屬于第一信號系統(tǒng)，而“談梅生津”屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射。

19.無條件刺激物與中性刺激物在時間上的反復結合，這個過程是（）

A.泛化B.分化C.強化D.動力定型

C【解析】強化的含義。

20.心理活動的主要物質根底是（）

A.神經(jīng)元B.突觸C.反射D.神經(jīng)系統(tǒng)

D【解析】略。

21.一個簡單的反射弧是由以下幾個局部組成（）

A.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、效應器、反響、傳出神經(jīng)

B.傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)

C.感受器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、反響

D.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器

D【解析】略

22.（）合稱為腦干。

A,延腦腦橋間腦B.問腦小腦大腦

C.延腦腦橋中腦D.腦橋中腦間腦

C【解析】略。

23.下面不屬于腦干局部的是（）

A.延腦B.腦橋C.中腦D.間腦

D【解析】略。

24.神經(jīng)元具有（）的機能。

A.接受刺激、傳遞信息和整合信息B.接受刺激、傳遞信息和發(fā)動反響

C.接受刺激、整合信息和發(fā)動反響D.接受刺激、轉換能量和傳遞信息

A【解析】略。

25.聽覺中樞位于（）

A.額葉B.頂葉C.顆葉D.枕葉

C【解析】大腦皮層的區(qū)域劃分及位置要牢記。

26.大腦皮層部位由于興奮過程引起或加強周圍的抑制過程是（）

A.正誘導B.負誘導C.擴散與集中D.相互誘導

B【解析】負誘導的含義。

27.“引水上山”表達了人類心理的（）特點。

A.概括性B.預見性和目的性

C主觀能動性D.社會制約性

C【解析】“引水上山”表達了人類心理的主觀的能動性。

28.“仁者見仁，智者見智”說明心理是（）

A.腦的機能B.對客觀認識的反映

C.在實踐中發(fā)生開展的D.對客觀現(xiàn)實的主觀反映

D【解析】心理是人對客觀現(xiàn)實的主觀反映。

29.以下哪一個事件是心理學脫離思辨性哲學成為一門獨立學科的標志？（）

A.1879年，德國學者馮特在萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室

B.1890年美國學者詹姆斯發(fā)表了他的經(jīng)典著作《心理學原理》

C.瑞士心理學家皮亞杰通過一系列精心設計的實驗，研究兒童思維開展的規(guī)律

D.俄國生理學家巴甫洛夫提出條件反射學說

A【解析】心理學獨立的標志要記牢。

30.科學心理學的創(chuàng)始人是()

A.馮特B.亞里士多德C.杜威D.桑代克

A【解析】略

31.創(chuàng)立世界上第一個心理學實驗室的心理學家是()

A.杜威B.馮特C.詹姆斯D.華生

B【解析】略

32.重視對人類異常行為的研究，強調心理學應研究無意識現(xiàn)象的心理學學派為()

A.人本主義學派B.格式塔學派C.行為主義學派D.精神分析學派

D【解析】精神分析學派的主要觀點。

33.認為人的性本能是最根本的自然本能，它是推動人的開展的潛在的、無意識的、最根本

的動因。提出這一觀點的學者是()

A.弗洛伊德B.華生C.桑代克D.巴甫洛夫

A【解析】精神分析學派的主要觀點。

34.()片面夸大環(huán)境和教育的作用，認為環(huán)境和教育是行為開展的唯一條件。

A.弗洛伊德B.華生C.埃里克森D.皮亞杰

B【解析】行為主義主張環(huán)境決定論和教育萬能論。

35.()認為，心理開展既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的成熟，而是

起源于主體的動作。

A.精神分析心理學派B.皮亞杰

C維果茨基D.行為主義

B【解析】維果茨基的心理開展觀。

36.發(fā)生認識論的創(chuàng)立者是1)

A.卡爾B.皮亞杰C.羅杰斯D.奈塞爾

B【解析】略。

37.()心理學反對把意識分解為元素，而強調心理作為一個整體、一種組織的意義。

A.精神分析B.行為主義C.格式塔D.認知

C【解析】格式塔學派的根本觀點。

38.正式建立認知心理學新方向的是()

A.卡爾B.皮亞杰C.羅杰斯D.奈塞爾

D【解析】奈塞爾《認知心理學》著作標志著現(xiàn)代認知心理學的誕生。

39.認知心理學起源于對()心理學的反對。

A.格式塔B.機能主義C.行為主義D.構造主義

C【解析】認知心理學反對行為主義忽略研究人的行為的內在過程。

40.（〕首創(chuàng)實驗內省法。

A.卡爾B.皮亞杰C.羅杰斯D.馮特

D【解析】馮特首創(chuàng)了實驗內省法。

41.人本主義心理學主要代表人物是（）

A,馮特和鐵欽納B.馬斯洛和羅杰斯

C.華生和斯金納D.詹姆士和杜威

B【解析】略。

42.把人看成一種信息加工者，一種具有豐富的內在資源，并能利用這些資源與周圍環(huán)境發(fā)

生相互作用的、積極的有機體的心理學觀點是（）

A.行為的觀點B.生物學的觀點C.現(xiàn)象學的觀點D.認知的觀點

D【解析】略。

43.有常模進行比擬的心理學研究方法是（）

A.實驗法B.調查法C.測驗法D.個案研究法

C【解析】測驗法需要常模來比擬分析數(shù)據(jù)。

44.當需要了解行為的自然狀態(tài)或對一些隱秘行為進行研究時，最好采用（）

A.個案研究法B.調查法C.測驗法D.觀察法

D【解析】觀察法的特點。

45.以下屬于間接收集資料的方法有（）

A.觀察法B.測驗法C.調查法D.個案研究法

C【解析】調查法的特點。

46.對單一研究對象的某個或某些方面進行廣泛深入研究的方法是（）

A.個案法B.調查法C.測驗法D.觀察法

A【解析】個案法的含義。

47.同時向一個總體的有代表性的樣本問一些同樣問題的方法是（）

A.觀察法B.測驗法C.調查法D.實驗法

C【解析】調查法的含義。

48.對心理現(xiàn)象的研究必須在各個因素的前后聯(lián)系、相互作用的關系中去分析認識。這屬于

心理學研究的（）原那么。

A.客觀性B.開展性C.系統(tǒng)性D.教育性

C【解析】系統(tǒng)性原那么的含義。

49.教師以非標準化的測驗結果判斷學生的智力水平，造成某些學生學習自信心下降，這種

做法違背了心理學研究的（）原那么。

A.開展性B.整體性C.系統(tǒng)性D.教育性

D【解析】心理學研究要遵循教育性的原那么。

二、多項選擇題

1.以下心理過程屬于認識過程的是（）

A.感覺B.想象C.記憶

D.情感E.注意

ABC【解析】認識過程包含感覺、知覺、記憶、思維、想象。

2.以下選項屬于個性心理特征的是（）

A,價值觀B.動機C.能力

D.性格E.意志品質

CD【解析】價值觀，動機屬于個性心理傾向。意志是心理過程的一局部。

3.以下心理學家屬于格式塔學派的有（）

A.鐵欽納B.苛勒C.霍爾

D.考夫卡E.韋特海默

BD【解析】鐵欽納是構造主義心理學的代表人物?；魻柺菣C能主義的代表人物。

4.以下選項屬于個性傾向性的是（）

A.態(tài)度B.興趣C.動機

D.品德E.智力

ABCD【解析】品德是個性心理特征。

5.心理學研究的領域有（）

A.學習心理B.人格及其開展C.品德心理

D.教學與管理心理E.心理健康與輔導

ABCDE【解析】略。

6.兩門學科的開展直接促進了現(xiàn)代心理學的誕生和開展，這兩門學科是（）

A.古代哲學B.生理學C.腦科學D.近代哲學

BD【解析】略。

7.認知心理學產(chǎn)生于20世紀50年代，影響其誕生的學科理論有（）

A.計算論B.信息論C.控制論D.系統(tǒng)論

ABC【解析】略。

試卷二

一、單項選擇題

1.人的心理活動對一定對象的指向和集中是（）

A.注意B.知覺C.想象D.觀察

A【解析】注意的含義。

2.“萬綠叢中一點紅”，容易引起人們的無意注意，這主要是由于刺激物具有（）

A.強度的特點B.新異性的特點

C變化的特點D.比照的特點

D【解析】影響無意注意的因素，“萬綠叢中一點紅”表達了新異刺激的比照。

3.“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型的表現(xiàn)了（）

A.注意的指向性B.注意的集中性C.注意的穩(wěn)定性D.注意的分配性

B【解析】注意的集中是指指離開一切與活動對象無關的東西或對各種干擾刺激進行抑制。

4.只有人類才具有的更積極主動的注意形式是（）

A.隨意后注意B.不隨意注意C.隨意注意D.朝向反射

C【解析】隨意注意的特點。

5.在同一時間內，人們能夠清楚地知覺對象的數(shù)目是注意的（）

A.范圍B.穩(wěn)定性C.分配D.轉移

A【解析】又叫注意的廣度。

6.一邊聽課，一邊記筆記，這是（）

A.注意的分配B.注意的轉移C.注意的不穩(wěn)定D.注意的分散

A【解析】注意分配的典型含義。要注意區(qū)分注意的分配與注意的分散。注意的分散又叫分

心。

7.教師可以邊講課、邊板書，這種注意品質是注意的（）

A.范圍B.穩(wěn)定性C.分配D.轉移

C【解析】注意的分配。

8.注意的穩(wěn)定性是注意品質的哪種特性？（）

A.廣度B.強度C.時間D.空間

C【解析】時間是注意穩(wěn)定性的品質特征。

9.在百米競賽的預備信號之后，相隔太長時間再發(fā)出起跑信號，那么運發(fā)動的成績就可能

受到明顯的影響。這是因為運發(fā)動有（）

A.注意的穩(wěn)定性B.持續(xù)性注意C.注意的動搖D.注意的分配

C【解析】短時間內注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象稱為注意的起伏（或注意的動搖）。

10.當個體專注某一對象時，視聽感覺器官會產(chǎn)生周期性地加強和減弱的變化，這種現(xiàn)象心

理學稱之為（）

A.注意的分配B.注意的起伏

C.注意的穩(wěn)定D.注意的轉移

B【解析】短時間內注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象稱為注意的起伏（或注意的動搖）。

11.喧囂的鬧市中，大聲地叫賣未必能引起人的注意，但在安靜的閱覽室中小聲交談就可能

引起人的注意，這是因為（）

A.刺激物的相對強度對注意產(chǎn)生的影響

B,刺激物的新穎性對注意產(chǎn)生的影響

C.人的感覺閾限在不同環(huán)境中是不同的

D.注意具有集中性的結果

A【解析】引起無意注意的條件。

12,剛剛能夠引起感覺的刺激的最小強度，稱為（）

A.閾限B.絕對閾限C.差異閾限D.相對閾限

B【解析】絕對閾限的含義。

13.覺察刺激之間微弱差異的能力稱為（）

A.絕對感覺閾限B.絕對感受性C.差異感覺閾限D.差異感受性

D【解析】差異感受性的含義。

14.視覺適應表現(xiàn)為感受性（）

A.提高B.降低

C.有時提高有時降低D.既不提高也不降低

C【解析】感覺適應時，通常微弱刺激的持續(xù)作用能使感受性上升，強刺激的持續(xù)作用能使

感受性下降。所以選答案以

15.人從明處突然進入暗處人的感覺閾限（）

A.緩慢下降B.急速下降C.緩慢上升D.急速上升

A【解析】考查的是暗適應現(xiàn)象。暗適應是感覺適應的一種。

16.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（）

A.味覺刺激B.聽覺適應C.嗅覺刺激D.感覺適應

D【解析】感覺適應是指由于刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫感覺

適應。

17.同一感覺器官因不同刺激物的作用而引起感受性變化的現(xiàn)象是（）

A.感覺的閾限B.感覺的適應C.感覺的比照D.感覺的相互作用

C【解析】感覺比照是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。

18.“月明星稀”是感覺的（）現(xiàn)象。

A.適應B.比照C.后象癥D.視覺障礙

B【解析】感覺比照現(xiàn)象。

19.吃糖后接著吃橘子會覺得橘子酸，這是感覺的（）

A,適應B.同時比照

C既時比照D.差異感受性

C【解析】先后作用于同一感受器為即時比照。

20.客觀物體的整體特征在人腦中的反映是（）

A.感覺B.知覺C.表象D.記憶

B【解析】知覺的含義。

21.以下哪個選項不屬于知覺的根本屬性（）

A,知覺的選擇性B.知覺的規(guī)律性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性

B【解析】還有知覺的整體性。

22.看見一面紅旗，人們馬上能認出它，這時的心理活動是（）

A.感覺B.視覺C.色覺D.知覺

D【解析】此題容易混淆，一旦確定某個事物時，就己經(jīng)是知覺了，而不是感覺。

23.我們聽到悅耳的歌聲，這時的心理活動主要是（）

A.記憶B.聽知覺C.思維D.想像

B【解析】知覺的含義。

24.在校園建設中，采用提高刺激物的強度等做法來突出教育內容是利用了知覺的（）

A.選擇性B.理解性C.恒常性D.整體性

A【解析】知覺選擇性即把知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性。

25.在嘈雜的環(huán)境中人們能夠敏感的聽見有人喊自己的名字,這是知覺的（）

A.理解性B.整體性C.選擇性D.恒常性

C【解析】知覺選擇性即把知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性。

26.一個人換了衣服和發(fā)型，但是我們仍然能夠認出來他，這表達了（）

A.知覺的整體性B.知覺的恒常性C.知覺的理解性D.知覺的不變性

C【解析】知覺理解性是指人在知覺某一客觀對象時，總是利用已有的知識經(jīng)驗去認識它。

27.“外行看熱鬧，內行看門道“表達了知覺的（）

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

C【解析】知覺理解性是指人在知覺某一客觀對象時，總是利用已有的知識經(jīng)驗去認識它,

并用語詞把它標志出來。

28.看書時，用紅色筆劃出重點，便于閱讀是利用知覺的哪種特性？（）

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

A【解析】知覺選擇性即把知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性。

29.人們在對整體的知覺和對個別成分的知覺上（）

A.前者優(yōu)于后者B.前者劣于后者C.兩者沒有差異D.兩者相輔相成

A【解析】知覺理解性是指人在知覺某一客觀對象時，總是利用已有的知識經(jīng)驗去認識它。

30.在感知事物時，人總是根據(jù)以往的知識經(jīng)驗來理解它，并用語詞加以概括，賦予它確定

的含義，稱為知覺（）

A.選擇性B.整體性C.恒常性D.理解性

D【解析】知覺理解性是指人在知覺某一客觀對象時，總是利用己有的知識經(jīng)驗去認識它,

并用語詞把它標志出來。

31.漫畫家畫人物時僅勾勒數(shù)筆，別人就能看出畫的是誰，這里反映出的知覺特

征是（）

A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性

D【解析】當客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠根據(jù)己有的知識經(jīng)驗把它知覺

為一個整體，這就是知覺的整體性。

32.無論是清晨、中午、還是黃昏，我們都會把中國的國旗看做是鮮紅色的，這是知覺的（）

A.恒常性B.選擇性C.理解性D.整體性

A【解析】知覺恒常性是指知覺條件在一定范圍內變化時，被知覺的對象仍然保持相對不變

的特性。

33.關于錯覺的說法正確的選項是（）

A.錯覺就是對客觀事物不正確的感覺

B.錯覺產(chǎn)生的原因是由于個人心理的原因

C.錯覺不存在個體差異

D.錯覺是可以通過主觀努力來糾正的

C【解析】錯覺是一種知覺，其產(chǎn)生的原因既有主觀的，也有客觀的，并且不可通過主觀努

力來糾正。

34.在觀察中，善于迅速發(fā)現(xiàn)事物重要特征的品質稱為觀察的（）

A.目的性B.客觀性C.精細性D.敏銳性

D【解析】考查觀察敏銳性的含義。

35.利用圖片、圖表、模型、幻燈片等進行的直觀教學稱為（）

A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.動作直觀

B【解析】模像直觀的含義。

36.記憶過程包括（）

A.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回憶

C識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認或回憶

D【解析】再認或回憶是屬于一個過程，是兩種表現(xiàn)形式，所以選擇答案D。

37.記憶的最后一個階段是（）

A.編碼B.提取C.保持D.加工

B【解析】考查信息加工觀點下記憶過程的階段。

38.學生答復選擇題時的記憶活動主要是（）

A.識記B.保持C.再認D.回憶

C【解析】考查再認的含義，注意和回憶區(qū)分開來。

39.學生在做問答題時的記憶活動主要是（）

A.識記B.保持C.再認D.回憶

D【解析】考查回憶的含義，注意和再認區(qū)分開來。

40.奧運會期間看游泳比賽的記憶屬丁?1)

A.情景記憶B.語義記憶

C.程序性記憶D.陳述性記憶

A【解析】考查情景記憶的含義。

41.對彈琴、騎車等活動的操作步驟的記憶是()

A.陳述性記憶B.長久性記憶C.程序性記憶D.語詞性記憶

C【解析】程序性記憶是一種技能記憶，是指一個人對具有先后順序的活動的記憶。程序性

記憶是一種技能記憶，而陳述性記憶是一種事實記憶。

42.在對學習材料理解的根底上，依據(jù)學習材料的內在聯(lián)系，并運用已有的知識經(jīng)驗而進行

的記憶是()

A.有意記憶B.無意記憶C.意義記憶D.機械記憶

C【解析】有意識記與無意識記相匹配，意義識記與機械識記相匹配。

43.在預定的識記目的，并靈活運用一些有效方法的識記是()

A.意義識記B.機械識記C.有意識記D.不隨意識記

C【解析】有意識記的含義。

44.具有容易保持和恢復特點的記憶是()

A.語詞B.形象C.情緒D.動作

D【解析】動作記憶的特點。

45.儲存量大而時間短的記憶是()

A.長時記憶B.瞬時記憶C.短時記憶D.聲像記憶

B【解析】瞬時記憶的特點。

46.記憶的信息保持時間為0.25?2秒之間的記憶，屬于()

A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.形象記憶

A【解析】瞬時記憶的存儲時間在4秒之內。

47.人們在看動畫片的時候，能把原本是靜止的圖像看成時在運動的，這是因為存在()

A.幻覺B.感覺記憶C.靜止運動D.錯覺

B【解析】考查瞬時記憶的特點，時間短容量大。

48.感覺記憶的編碼形式主要是()

A.圖像記憶B.言語聽覺編碼C.語義編碼D.情境編碼

A【解析】聽覺編碼是短時記憶的編碼形式，語義編碼是長時記憶的編碼形式。

49.關于感覺記憶，以下說法正確的選項是()

A,聲像記憶的容量比圖像記憶容量大

B.聲像記憶的保持時間比圖像記憶時間短

C.整體報告法可以測出感覺記憶的容量

D.采用局部報告法可以測查出聽覺系統(tǒng)存在感覺記憶

D【解析】容量上沒有差異。聲像記憶保持時間較長。局部報告法可以測出感覺記憶的容量。

50.信息在短時記憶中一般只保持()秒鐘。

A.1?2B.20?40C.2?60D.70?80

C【解析】考查短時記憶的存儲時間，一般來說1分鐘以內的記憶屬于短時記憶，以上屬于

長時記憶。

51.短時記憶的容量和注意的廣度是一樣的，都是()組塊

A.3?6個組塊B.5?9個組塊C.6?8個組塊D.7個組塊

B【解析】短時記憶的容量。

52.以下哪種現(xiàn)象與其他三種有所不同？()

A.組塊B.復述C.選擇注意D.編碼

C【解析】其他三個選項都是記憶現(xiàn)象。

53.由短時記憶轉入長時記憶的條件是()

A.思維B.想象C.注意D.復述

D【解析】略。

54.艾賓浩斯研究()與記憶。

A.教學B.學習C.智力D.注意

B【解析】略。

55.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進程不均衡，表現(xiàn)為()

A.先慢后快B.先快后慢C.時快時慢D.均勻遞減

B【解析】遺忘的特點是先快后慢，不均衡的。

56.遺忘曲線的最先提出者是()

A.巴甫洛夫B.艾賓浩斯C.斯柏林D.弗洛伊德

B【解析】略。

57.識記的內容，因消退原因，完全不能再認或回憶稱為()

A.暫時性遺忘B.永久性遺忘C.干擾性遺忘D.逆向性遺忘

B【解析】永久性遺忘的含義。

58.后學習的材料對先前學習材料的識記與回憶的干擾是()

A.單一抑制B.雙重抑制C.前攝抑制D.倒攝抑制

D【解析】雙重抑制兼有前攝抑制和倒攝抑制的特點，注意理解。

59.許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶,其效果優(yōu)亍白天。這是因為早上和晚上所受的

的是哪種抑制的干擾()

A.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制

C【解析】早上學習只受倒攝抑制的影響。晚上學習只受前攝抑制的影響。

60.學習后立即睡覺，保持的效果往往比學習后繼續(xù)活動保持的效果更好，這是由于()

A.過度學習B.記憶的恢復現(xiàn)象

C.無倒攝抑制的影響D.無前攝抑制的影響

C【解析】學習后立即睡覺沒有之后學習的影響。

61.學習記憶比擬長的材料，中間局部的內容記憶的效果差，是由于受到以下哪種干擾的影

響()

A,前攝抑制B.倒攝抑制C.雙重抑制D.單一抑制

C【解析】雙重抑制分別指前攝抑制和倒攝抑制，因此中間局部記憶效果差。

62.為防止暫時的信息提取失敗，教師幫助學生建立良好的知識網(wǎng)絡，這種做法依據(jù)的是

()

A.線索一依存說B.干擾說C.動機說D.同化說

A【解析】提取失敗說認為遺忘是因為缺乏相關線索，有了線索，信息就能被提取出來。

63.研究認為，為了提高復習的效果，第四次復習的時間應該安排在()

A.一星期后B.半個月C.半年后D.一個月后

D【解析】略。

64.人腦對過去感知過的事物的形象的反映是()

A.表象B.想象C.后象D.印象

A【解析】此題主要考查表象的概念，但表象、想象及后象三個概念容易混淆。表象與想象

的主要區(qū)別看形象是否“新”，表象是過去的形象，而想象那么對表象進行加工形成新形

象。

65.根據(jù)言語描述或圖表示意，在頭腦中形成新形象的心理過程是()

A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.有意想象D.夢想

A【解析】再造想象的含義。

66.人在知覺客觀事物后，在人腦中所保存的形象是()

A.記憶表象B.想象C.印象D,形象記憶

A【解析】記憶表象的含義。

67.看完《西游記》后，腦中產(chǎn)生一個〃椰棚如生〃的孫悟空的形象的心理過程是（）

A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.夢想D.表象形成

A【解析】再造想象的含義，題干中表述的過程沒有創(chuàng)造的成分。

68.游覽過八達嶺長城的人，頭腦中重現(xiàn)長城的形象是（）

A.思維B.表象C.注意D.聯(lián)想

B【解析】記憶表象的含義。

69.吟詠“口出江花紅似火，春來江水綠如藍”的詩句時，仿佛看到了祖國江南秀麗的景色,

這是一種（）

A.記憶表象B.再造想象C.創(chuàng)造想象D.夢想

B【解析】再造想象的含義，題干中表述的過程沒有創(chuàng)造的成分。

70.人在頭腦中創(chuàng)造新形象的根本材料是（）

A,感知B.記憶C.想象D.表象

D【解析】想象的前提是有豐富的表象儲藏。

71.夢想是（）的一種特殊形式。

A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.空想

B【解析】略。

72.由詞匯按一定的語法所構成的復雜的符號系統(tǒng)是（)

A.語言B.言語C.技能D.技巧

A【解析】語言的含義。

73.個體借助語言傳遞信息的過程是（)

A.語言B.言語C.對話D.獨白

B【解析】言語的含義。

74.一種最根本的言語方式，兩個或幾個人直接進行交際時的言語活動是（）

A.口頭言語B.對話言語C.交際言語D.獨白言語

B【解析】對話言語的含義。

75.聊天、辯論、討論等言語活動屬于（)

A.獨白言語B.書面言語C.內部言語D.對話言語

D【解析】題干中的現(xiàn)象都是對話言語。

76.具有情境性、簡略性、反響性特點的言語形式是（)

A.書面言語B.獨白言語C.對話言語D.內部言語

C【解析】對話言語的特點。

77.具有隨意性、開展性、方案性特點的言語形式是（）

A.內部言語B.對話言語C.書面言語D.獨白言語

C【解析】書面言語的特點。

78.（）是非交際性語言，是指借助語言進行思維過程中的一種特殊的語言現(xiàn)象。

A.內部言語B.對話言語C.書面言語D.獨白言語

A【解析】內部言語的含義。

79.人們通過聽覺或視覺,接受輸入的詞形或語言信息,并在人腦中揭示詞義的過程是（）

A.詞匯知覺B.詞匯理解C.詞匯加工D.詞匯表征

B【解析】詞匯理解的含義。

80.語言理解的最高水平是（）

A.語音知覺B.詞匯理解C.詞匯加工D.詞匯表征

D【解析】略。

81.人腦對客觀事物本質屬性與內在聯(lián)系的間接的概括的反映是（）

A.感知B.記憶C.思維D.表象

C【解析】思維的含義。

82.醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診診斷病情用于以下哪種思維特性？（）

A.直接性B.間接性C.廣闊性D.創(chuàng)造性

B【解析】思維間接性是指借助一定的中介和一定的知識經(jīng)驗來反映客觀事物。

83.由于思維的（），人們才能超越感知覺提供的信息。

A.概括性B.間接性C.對經(jīng)驗的改組D.綜合性

B【解析】思維是對事物間接的反映。感知覺是對事物直接的反映。

84.人類思維的根本過程是（）

A.分析和綜合B.間接性和概括性

C.判斷和推理D.指向性和集中性

A【解析】人類思維的根本過程是分析和綜合。

85.思維的過程不包括（）

A,分析與綜合B.判斷與推理C.比擬與抽象概括D.系統(tǒng)化與具體化

B【解析】判斷和推理是思維的根本形式。

86.學生掌握了整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的（）

A.具體化B.分析C.系統(tǒng)化D.抽象

C(解析］系統(tǒng)化是指人腦把具有相同本質特質的事物歸納到一定類別系統(tǒng)中去的思維過程。

87.學生掌握數(shù)的概念時，把數(shù)分為實數(shù)和虛數(shù)；又把實數(shù)分為有理數(shù)和無理數(shù)；有理數(shù)又

可分為整數(shù)、小樹和分數(shù)等屬于()

A.思維的抽象過程B.思維的具體化過程

C.思維的分類過程D.思維的概括過程

C【解析】分類是思想上按照事物的異同，把它們區(qū)分為不同種類的思維過程。

88.把文章中的各個段落綜合起來，把握其中心思想，這是指思維過程的()

A.分析B.綜合C.比擬D.抽象

B【解析】綜合是在人腦中把事物或對象的個別局部或屬性聯(lián)合為一體。

89.人腦把抽象出來的事物間共同的、本質的特征聯(lián)合(綜合)起來的過程叫()

A.抽象B.概括C.分析D.綜合

B【解析】概括是人腦把事物間共同的、本質的特征抽象出來加以綜合的過程。

90.在思想上把事物的本質屬性、特征抽取出來，并區(qū)別與其他屬性、特征的思維過程稱作

()

A.分類B.概括C.抽象D.比擬

C【解析】抽象是在人腦中提煉各種對象或想象的共同的、本質的特征，舍棄個別的、非本

質的特征的過程。

91.以下說法中正確的選項是()

A.在學校教學條件下，兒童掌握概念的主要方式是概念形成

B.思維過程的根本過程是分析和綜合

C思維的根本形式是比擬、抽象和具體化

D.根據(jù)思維探索答案方向的不同，思維可分為感性思維和理性思維

B【解析】思維的根本形式是概念、判斷、推理。根據(jù)思維的指向分類，可分為發(fā)散思維和

幅合思維。

92.“筆”這一概念的內涵是()

A.鋼筆B.毛筆C.書寫工具D.圓珠筆

C【解析】略。

93.“好職工”這個概念結合各種屬性，如“工作努九業(yè)績好”、“熱愛集體、關心同事”

等等?！昂寐毠ぁ边@個概念是一個()

A.合取概念B.析取概念C.關系概念D.自然概念

B【解析】析取概念是根據(jù)不同的標準，由單個或多個屬性的結合形成的。

94.直觀時運用變式方法的目的是（）

A.激發(fā)興趣B.引起注意

C.豐富想象D.區(qū)分本質與非本質特征

D【解析】變式的目的就是為了區(qū)分本質與非本質特征。

95.我們到一個地方去辦事，會事先在頭腦中想出可能到達的道路，經(jīng)過分析與比擬，最后

選擇一條短而方便的路。這樣的思維是（）

A.直觀動作思維B.形象思維C.邏輯思維D.直覺思維

B【解析】形象思維是用人腦中的表象進行的思維。

96.幼兒計算應用題“5個蘋果吃掉3個，還剩幾個”時，他的思維種類屬于（）

A.直覺行動思維B.抽象思維C.形象思維D.發(fā)散思維

C【解析】形象思維是用人腦中的表象進行的思維。

97.運用已有知識經(jīng)驗，按照現(xiàn)成方案與程序解決問題的思維是（）

A.常規(guī)性思維B.集中性思維C.創(chuàng)造性思維D.發(fā)散性思維

A【解析】集中性思維的含義，也叫輻合思維。

98.從目標發(fā)出，沿著各種不同途徑去思考以探求多種解決問題答案的思維種類是（）

A.發(fā)散思維B.創(chuàng)造思維C.聚合思維D.分析思維

A【解析】發(fā)散思維是探求多種解決問題答案的思維；聚合思維是尋求唯一答案的思維過程。

99.“機智”是指思維的（）

A.靈活性B.敏捷性C.深刻性D.廣闊性

A【解析】思維靈活性的含義。

100.所有優(yōu)良思維品質集中表現(xiàn)在思維的（）

A.批判性B.深刻性C.靈活性D.敏捷性

D【解析】思維敏捷性的含義。

101.不但考慮問題本質，而且考慮和問題有關的其他條件，這是思維的（）

A.批判性B.廣闊性C.深刻性D.靈活性

B【解析】思維廣闊性的含義。

102.善于鉆研問題，不被外表現(xiàn)象迷惑，這是思維的（）

A.廣闊性B.深刻性C.批判性D.敏捷性

B【解析】思維深刻性的含義。

103,比擬固執(zhí)，愛鉆牛角尖，這是思維缺乏（）的表現(xiàn)。

A.深刻性B.批判性C.廣闊性D.靈活性

D【解析】思維靈活性的含義。

104.“人云亦云”是缺乏思維的（）

A.廣闊性B.批判性C.深刻性D.靈活性

B【解析】思維批判性的含義。

105?人在解決問題時能夠當機立斷，不徘徊猶豫，是指思維的（）

A.批判性B.廣闊性C.深刻性D.敏捷性

D【解析】思維敏捷性的含義。

106.“足智多謀，隨機應變”是思維的（）品質。

A.敏捷性B.廣闊性C.深刻性D.靈活性

D【解析】思維靈活性的含義。

二、多項選擇題

L注意的功能有（）

A.選擇功能B.指向功能C.保持功能

D.集中功能E.調節(jié)和監(jiān)督的功能

ACE【解析】注意的功能有選擇，保持，調節(jié)和監(jiān)督。

2.以下反映注意分配的是（）

A.邊聽講邊做筆記B.吃完飯看書C.自言自語

D.自拉自唱E.跑完步學習

ABD【解析】注意的分配的含義。

3.知覺的特性包括（）

A.整體性B.選擇性C.恒常性D.間接性

ABC【解析】知覺的特征，知覺是直接的。

4.以下不屬于模像直觀的是（）

A.網(wǎng)絡模擬動畫B.觀察實物

C.演示實驗D.到實地參觀訪問

BCD【解析】模像直觀即觀察與教材相關的模型與圖像，形成感知表象。

網(wǎng)絡模擬動畫是模像直觀。

5.以下屬于實物直觀的是（）

A.網(wǎng)絡模擬動畫B.觀察實物C.演示實驗

D.到實地參觀訪問E.文藝作品賞析

BCD【解析】實物直觀是指感知實際事物的根底上提供感性材料的直觀形式。

AE是模像直觀。

6.以下教學形式屬于實物直觀的是（）

A.地球儀B.觀察標本C.演示實驗

D.投影幻燈E.實地觀測

BCE【解析】考查實物直觀的含義。

7.我們在課堂上通過語言傳授可以學習各種課本知識和日常生活常識。并能在以后的生活

中加以運用。這種對知識的記憶是（）

A.語義記憶B.情境記憶C.程序性記憶

D.陳述性記憶E.長時記憶

ADE【解析】是注意區(qū)分各種注意分類的含義。程序性記憶是關于“怎么做”的記憶，情景

記憶相對于語義記憶而言的。

8.短時記憶的編碼方式有（）

A.視覺編碼B.言語聽覺編碼C.語義編碼

D.情景編碼E.圖像記憶

AB【解析】略。

9.前攝抑制和倒攝抑制可以說明（

A.遺忘的原因是由于記憶痕跡衰退B.遺忘的原因是由于干擾

C.遺忘的原因是由F壓抑D.遺忘的原因是由J,提取失敗

E.系列位置效應產(chǎn)生的原因

BE【解析】略。

10.遺忘的規(guī)律（）

A.先快后慢B.先慢后快C.不均衡性D.沒有規(guī)律

AC【解析】此題考查的是艾賓浩斯的遺忘曲線的特征。

11.以下屬于表象根本特征的是（）

A.直觀性B.概括性C.整體性

D.可操作性E.理解性

ABD【解析】略。

12.魯迅筆下的阿Q形象，屬于（）的產(chǎn)物。

A.無意想象B.有意想象C.創(chuàng)造想象

D.再造想象E.夢想

BC【解析】小說家寫小說一般都屬創(chuàng)造想象。

13.語言具有如下特征1)

A.創(chuàng)造性B.結構性C.意義性

D.指代性E,社會性和個體性

ABCDE【解析】略。

14.對話語言屬于（）

A.內部語言B.外部語言C.口頭語言D.獨白語言

BC【解析】屬于外部和口頭的。

15.對語言的理解可包括以下兒種？（）

A.語音知覺B.詞匯理解C.句子理解D.文本理解

BCD【解析】略。

16.思維按其內容分為（）

A.抽象思維B.形象思維C.常規(guī)思維D.動作思維

ABD【解析】常規(guī)思維不在這個范圍中。

17.根據(jù)思維的指向性對思維進行分類，以下選項中（）不屬于這種分類。

A.動作思維B.習慣性思維C.形象思維D.理論思維

ABCD【解析】按照思維的指向性分類可分為輻合思維和發(fā)散思維。

18.“有些A是B,有些B是C,因此，有些A是C”這個推理是（）

A.歸納推理B.演繹推理C.三段論推理

D.線性推理E.條件推理

BC【解析】題干是典型的三段論推理的形式。三段論推理屬于演繹推理。

試卷三

一、單項選擇題

1.情緒和情感所反映的是（)

A.客觀事物的本質屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象

C.客觀事物之間的關系D.客觀事物與人的需要之間的關系

D【解析】略。

2.根據(jù)主體與客體之間關系的不同，一般可以把情緒劃分為（）

A.心境激情應激B.快樂悲哀憤怒嫉妒

C.快樂悲哀憤怒恐懼D.快樂悲哀憤怒慚愧

C【解析】注意情緒分類的依據(jù)。

3.情緒與情感是以以下哪種選項為中介的反映形式()

A.需要B.動機C.態(tài)度D.認知

A【解析】情緒與情感是以需要為中介。

4.情緒、情感是在人的哪種活動根底上產(chǎn)生的()

A.動機B.認識C.個性D.態(tài)度

B【解析】是在認知根底上產(chǎn)生的。

5.下面不屬于情緒的特征是()

A.情境性B.深刻性C.沖動性D.暫時性

B【解析】深刻性是情感的特征之一。其他三個選項都屬于情緒的特征。

6.()狀態(tài)下，人往往會出現(xiàn)“意識狹窄”現(xiàn)象。

A.熱情B.應激C.激情D.心境

C【解析】激情狀況下往往出現(xiàn)意識狹窄現(xiàn)象，比方易感情用事，不考慮后果。

7.()狀態(tài)下，有機體會發(fā)生一系列劇烈的生物性反響，叫適應綜合癥。

A.心境B.熱情C.應激D.激情

C【解析】應激有這樣一個過程。

8.“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是()

A.心境B.激情C.應激D.理智

C【解析】應激是一個過程。情急生智是在突發(fā)狀態(tài)下產(chǎn)生的。

9.“憂者見之那么憂，喜者見之那么喜〃，這是受一個人的()的影響所致。

A.激情B.心境C.熱情D.應激

B【解析】心境具有感染性。

10.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”反響的情緒狀況是()

A.心境B.激情C.應激D.焦慮

A