五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2.2泊船瓜洲教案4長(zhǎng)春版

Page25古詩(shī)詞三首

泊船瓜洲【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫《泊船瓜洲》。2、理解詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情?！窘叹摺空n件【教學(xué)過程】一、板題示標(biāo)1、師：同學(xué)們，我們今日一起來學(xué)習(xí)第5課古詩(shī)詞三首中的第一首《泊船瓜洲》。請(qǐng)大家細(xì)致看老師書寫課題。作者是（宋）王安石（板書）。誰(shuí)能說明一下詩(shī)的題目：泊：停、靠，把船停在瓜洲。2、出示目標(biāo)請(qǐng)看我們本節(jié)課的目標(biāo)：1、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫《泊船瓜洲》。2、理解詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。大家有信念達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有?。┒?、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音）1、了解作者師：同學(xué)們，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。請(qǐng)看老師給大家打算的王安石的資料和這首詩(shī)的寫作背景（出示）學(xué)生讀。（老師強(qiáng)調(diào)，南京是其次家鄉(xiāng)。）2、師：請(qǐng)大家看著大屏幕《泊船瓜洲》，我們先來聽一遍錄音，要求聽準(zhǔn)字音。比一比誰(shuí)的坐姿最端正，聽得最細(xì)致。3、聽錄音。4、檢測(cè)：誰(shuí)有信念讀好？指名讀——再指名讀，強(qiáng)調(diào)間（jiàn）。三、其次次“先學(xué)后教”（課件出示自學(xué)指導(dǎo)）師：大家讀得真好！我們一起來看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看課下注釋或查工具書，說說詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。（5分鐘后，我們來比一比，誰(shuí)回答得好。）生自學(xué)，老師巡察。四、檢測(cè)師：剛才大家自學(xué)的都很細(xì)致，信任這首詩(shī)也難不住大家。（出示詩(shī)句）誰(shuí)情愿說明前兩句詩(shī)(指名說)，“間”間隔。（指名說）我們一起來讀一讀（板書：看家鄉(xiāng)）2、出示第三句（出示課件）（指名說明）師：那么這個(gè)綠可以換成什么字呢？指名說“到、入、過、滿”你覺得這幾個(gè)字和綠字相比那個(gè)用的更好？為什么。（生說，不足他人補(bǔ)充。生：春天充溢朝氣，形象生動(dòng)。）師：大家可真聰慧，你們剛才說得“到、入、滿”這些字王安石曾經(jīng)也想過。請(qǐng)看小資料（出示課件），一個(gè)字王安石也要細(xì)致琢磨一再修改。那么我們寫文章也要像詩(shī)人學(xué)習(xí)細(xì)致斟酌你的每一個(gè)字，每一句話，這樣你的文章也會(huì)越寫越好的。3、最終一句指名翻譯（出示課件）師：明月自古以來就是象征團(tuán)聚的。當(dāng)作者有一次看到月亮?xí)r，他卻不在家鄉(xiāng)，只能望著明月去惦念家鄉(xiāng)。（板書：思家鄉(xiāng)）4、總結(jié)是啊！“明月何時(shí)照我還”詩(shī)人也在這樣問自己，整首詩(shī)充溢了濃濃的思鄉(xiāng)情。那么再讓我們來感受那濃濃的思鄉(xiāng)情。要求：留意詩(shī)中重讀的地方，停頓和語(yǔ)速。5、展示讀指名讀—評(píng)價(jià)—指名讀—評(píng)價(jià)—指名讀—評(píng)價(jià)—齊讀五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）師：大家讀得真好。這么好的詩(shī)句，我們趕快把它積累到腦里去吧。指名背—帶感情—指名背六、拓展請(qǐng)大家打開記憶的大門，回想一下思鄉(xiāng)的古詩(shī)（出示課件）。（指名背）七、默寫大家背的可真好，俗話說：好記憶不如爛筆頭，我們一起來寫吧！比比誰(shuí)默寫得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長(zhǎng)，交給老師）八、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）默寫古詩(shī)。九、板書設(shè)計(jì)泊船瓜洲宋王