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文檔簡介

某第九中學學校落實雙減加強學生作業(yè)管理工作

方案

根據(jù)《辦公廳、國務院辦公廳關于進一步減輕義務教育階

段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》(中辦發(fā)(2021)40

號文件)、《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的

指導意見》(教基一廳(2017)2號)、《教育部辦公廳關于

進一步做好義務教育課后服務工作的通知》(教基廳函(2021)

28號)和《XX省教育廳關于做好中小學生課后服務工作的指導

意見》(x教基(xxxx)X號)等文件精神,結合我校實際,經(jīng)

校領導班子會議研究后,特制定“XX小學作業(yè)管理方案”。

一、作業(yè)管理領導小組

為了使“雙減”工作真正落實到實處,以學生全面均衡發(fā)展

為培養(yǎng)目標,學校成立“雙減”“作業(yè)管理”工作領導小組和監(jiān)

察小組,成員名單如下:

工作組組長:校長

成員:教學副校長、教務主任

監(jiān)察組組長:德育副校長

組員:德育主任、年級主任、班主任

"雙減“領導小組主要負責雙減工作的制定,負責積極向廣

大教師和家長進行“雙減”工作的宣傳,組織大家學習“雙減”

文件,協(xié)調(diào)“雙減”工作中出現(xiàn)的來自于學校、家庭、社會三

方面的矛盾。

監(jiān)察小組主要負責監(jiān)督減負工作是否落實到位,如有偏差,

及時糾正。

二、指導思想

為了認真落實國家教育部“雙減”政策,進一步做好中小

學作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)五項管理,減輕中小學生過

重課業(yè)負擔,營造有利于學生健康成長的環(huán)境,讓學生的責任

回歸學校,讓家庭的責任回歸家庭,家校共育,標本兼治,綜

合施策,全面促進中小學生健康成長,我校結合自身的實際情

況,制定出臺了此方案。

三、具體要求

(一)作業(yè)的布置規(guī)范

1、嚴把作業(yè)難度。嚴格執(zhí)行國家課程標準和課程方案,科

學制定并認真落實教學計劃,不得隨意增減課程難度,不得隨

意加快教學進度,不布置難度水平超過課標要求的作業(yè)。不從

作業(yè)難度上增加學生負擔。

2、一、二年級學生用鉛筆書寫作業(yè);從三年級開始可逐步

開始用鋼筆書寫,學生一律使用尺子和鉛筆畫圖。各教研組根據(jù)

2

學科作業(yè)特點規(guī)定相應的書寫格式(教研組內(nèi)統(tǒng)一),作業(yè)書

寫應該強調(diào)格式規(guī)范、改錯及時、書寫整潔。

3、確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè),可在校內(nèi)適

當安排鞏固練習;小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超

過60分鐘,初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。

4、學生作業(yè)本做到格式規(guī)范、統(tǒng)一;引導學生保持作業(yè)本

整潔、字跡端正,按時交作業(yè)。

5、作業(yè)布置主體:我校作業(yè)設計布置的主體責任人是各學

科任課教師。

6、語文、數(shù)學等各學科教師要協(xié)調(diào)好學生的家庭作業(yè)時間,

一二年級學生不布置家庭書面作業(yè),三四五年級學生書面家庭

作業(yè)時間嚴格控制在1小時以內(nèi)。

7、要嚴格落實“一教一輔”政策和教輔購買與使用的自愿

性原則,教師不得違規(guī)向?qū)W生推薦或指定購買教輔讀物,禁止用

教輔讀物代替學生作業(yè)。

8、布置作業(yè)要提出格式要求,強調(diào)書寫規(guī)范,獨立按時完

成,培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。

9、作業(yè)布置要從“實”出發(fā):作業(yè)布置要結合本班學生實

際情況,不搞一刀切,因材而定,分類要求,盡量避免一些偏、

繁、難、舊,不合實際的題目??梢蛉硕?,與學生溝通,形

3

小學生校內(nèi)體育活動時間每天不少于1小時,條件允許的情況

下盡量安排在戶外。教育學生坐立行讀寫姿勢正確,認真做好

廣播操和眼保健操。加強勞動生活技能教育,指導學生參與社

會實踐,樂于科學探索,熱心志愿公益服務。

5、控制學生作業(yè)總量-、二年級不布置書面家庭作業(yè),三、

四年級每天書面作業(yè)總量不超過40分鐘,五、六年級不超過

60分鐘;

6、加強家庭交流互動。家長應注重言傳身教,培育好家風,

傳承好家訓。多與孩子溝通交流,引導其勤奮學習、開朗自信、

樂觀向上;教育孩子遇到挫折不灰心、不氣餒,遇到困難勇于面

對、努力克服;幫助孩子樹立學習信心,增強學習動力;提醒

孩子有事及時告訴家長,主動尋求幫助。

7、落實“雙減”政策

嚴格執(zhí)行上級部門相關要求,認真貫徹執(zhí)行省、市、縣有

關減輕小學生過重課業(yè)負擔的政策和工作要求,認真執(zhí)行相關

“雙減”規(guī)定,做到有布置、有落實、有反饋。

根據(jù)上級“雙減”精神,結合學校實際情況,進一步完善

健全現(xiàn)行相關規(guī)章制度,做到有章可循,有規(guī)可依。2.學校對

“雙減”工作定期檢查,并將結果整理存檔,為各項考核提供

依據(jù)。

5

通過學生代表座談會、家長會、致家長的一封信等方式,

廣泛聽取學生家長對“雙減”工作的建議和意見,不斷改進完

善方案。

8、夯實基礎,提升質(zhì)量

提升教育教學質(zhì)量,確保學生校內(nèi)學足學好。

學校要努力建成內(nèi)容多元、結構立體、特色鮮明的課程體

系,推動聚焦核心素養(yǎng)、著眼整體提升、深化思維進階的教程

設計,實施任務驅(qū)動、活動引領、資源支撐的學程管理。

(三)作業(yè)的布置規(guī)范

1、杜絕教師“簡潔”、“粗放式”減負和“一刀切式”減

負,要處理好面向全體和因材施教的關系,更要體現(xiàn)精準有效。

2、由班主任調(diào)控各科作業(yè)總量,對超負擔的作業(yè),班主任

有責任進行調(diào)控;

3、作業(yè)布置渠道:各科教師必須面對學生布置作業(yè),須讓

學生知曉每晚課后作業(yè)及具體要求。

4、在布置作業(yè)前教師要進行試做,估算學生所需時間。

5、作業(yè)的形式應該多樣化,要根據(jù)學科以及學生的年齡特

點,積極探索作業(yè)的形式,可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、

課外實踐作業(yè)等,學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。

6

6、二年級語文:生字、中字每周5篇,造句、練習冊隨教

學進度。

7、嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長批改作

業(yè)。引導家長合理安排孩子課余生活,與學校形成協(xié)同育人合

力;督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè),引導孩子從事

力所能及的家務勞動,激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和

社會實踐;不額外布置其他家庭作業(yè)。

8、周末各年級布置“單元小結、知識盤點、拓展實踐”類

作業(yè),每個學科作業(yè)時間為中等水平學生60分鐘至90分鐘完

成。

9、教師負責作業(yè)布置質(zhì)量和教會學生,并保證自己布置、

批改、輔導作業(yè)的行為符合教育相關規(guī)定。

10、嚴格把控作業(yè)量。學校積極探索和創(chuàng)新作業(yè)布置有效

方式,統(tǒng)籌管理,做好各學科每日作業(yè)量的平衡工作。一、二

年級不布置書面家庭作業(yè),三至五年級每天書面作業(yè)總量不超

過60分鐘。

(四)減負具體要求

1、從嚴管理教材、教輔。嚴禁濫派、濫訂、濫發(fā)和搭載各

種教輔材料,加強教輔材料進校園檢查管理,任何單位和個人

不得進入學校宣傳、推薦、推銷任何教輔材料。規(guī)范校園學習

7

類APP使用管理,凡未經(jīng)審查備案的APP,學校、教師不得要

求學生使用。

2、優(yōu)化課堂教學,提高課堂效益

全面遵循“零起點"原則和''等第制”評價,一、二年級

按照“七個一”要求完善對學生日常學習態(tài)度、興趣、習慣的培

養(yǎng)和記錄,嚴禁布置書面回家作業(yè)。三至五年級嚴格按照各學

科《評價指南》的要求,加強對學習基礎素養(yǎng)的實踐與研究,

規(guī)范評價內(nèi)容和評價結果的呈現(xiàn)。

3、樹立科學育人觀念。引導家長樹立科學育兒觀念,正確

認識孩子成長規(guī)律,尊重孩子個性差異和天性,把培養(yǎng)孩子的

好思想、好品行、好習慣作為家庭教育的首要目標,理性設置

對孩子的期望值,鼓勵孩子盡展其才。家長應切實履行家庭教

育職責,嚴格對孩子的教育管理,支持學校和教師正確行使對

學生的教育管理權及適度懲戒權;應根據(jù)孩子的興趣愛好選擇

適合的培訓,避免盲目攀比、跟風報班或請家教給孩子增加過

重課外負擔,損害孩子身心健康。

4、采用等級評價方式。嚴格依照課程標準和教學基本要求

確定考試內(nèi)容,命題要符合素質(zhì)教育導向。考試成績實行等級

評價,嚴禁以任何形式、方式公布學生考試成績及排名。此項

與教師師德考核掛鉤。

8

5、優(yōu)化作業(yè)設計,嚴格控制家庭作業(yè)量。要求一、二年級

不留書面家庭作業(yè),不進行紙筆考試,三至六年級作業(yè)要適當,

語數(shù)英作業(yè)總時長要在1小時內(nèi)完成,作業(yè)設計力求形式多樣,

分層布置,充分挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)展學生的思維,培養(yǎng)學生

的能力。實行班主任負責制,負責協(xié)調(diào)控制語數(shù)英等各科作業(yè)

總量。同時教師每天都要認真批改作業(yè),強化面批講解,及時

做好反饋。嚴禁教師布置懲罰性的作業(yè),杜絕將學生作業(yè)變成

家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)。做好各年級各學科的差生

跟蹤,建立好學困生跟蹤檔案,制訂培優(yōu)補差方案,努力使不

同的學生都能獲得最大的發(fā)展。

6、開展寒暑假托管服務。組織摸排、充分調(diào)研本地有寒暑

假托管需求的學生數(shù)量、服務需求和資源條件,結合實際科學

選定開展服務。寒暑假托管服務以看護為主,確保學生能夠得

到充分休息,在做好看護的同時,合理提供一些游戲活動、文

體活動、閱讀指導、綜合實踐、興趣拓寬、作業(yè)輔導等服務,

不得組織集體補課、講授新課。

7、推動課后服務全覆蓋。每天至少開展2小時,結束時間

與當?shù)卣O掳鄷r間相銜接,不斷提高課后服務質(zhì)量。

8、學校、教師不得隨意占用節(jié)假日、雙休日、寒暑假組織

學生集體補課、提前上新課;不準教師開辦任何名目的有償補

課班,不準為社會上的有償補課提供場所,教師不得以任何名

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義參與社會有關部門和個人組織的任何形式的有償補課,不準

強迫或變相介紹推薦學生參加社會上舉辦的補習班。

(五)作業(yè)輔導與反饋

1、設計講評。及時講評作業(yè)情況。共性問題集體講評,要

對問題的成因進行詳細分析,提出改進意見與應對策略措施,

突顯問題解決的過程,形成作業(yè)講評設計寫入備課本。個別問

題單獨交流,注重正面評價、適時鼓勵。

2、各年級組組長每月檢查一次,檢查工作要嚴肅、認真。

每次檢查對作業(yè)布置與批改的次數(shù)、題量、批改質(zhì)量等情況如

實記載,并把檢查結果反饋給教師本人和教研室,對存在問題

的教師限期整改。

3、注重作業(yè)反饋。教師要在講評和糾錯環(huán)節(jié)上下功夫。作

業(yè)講評要有選擇,有側(cè)重,幫助學生排找錯誤原因,引導學生

自我總結。鼓勵學生整理個人錯題集,備課組則建立典型錯題

庫,一段時間后讓學生進行二次訓練。并通過建立典型錯題庫

進一步提高選題的典型性,增強訓練的針對性和有效性。

(六)作業(yè)的批改要求

1、加強檢查。要按時收發(fā)作業(yè),對個別學生拖欠、缺交、

馬虎、抄襲等現(xiàn)象要及時指出并給予批評教育,對故意遺漏、

潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應退還補做或重做,但切忌以作

業(yè)懲罰學生。

io

2、規(guī)范批改。一要正確規(guī)范。要科學、正確判斷作業(yè)的正

誤,不可馬虎、隨意。不得在作業(yè)上只批個日期或閱,不得在

記分冊上只打個V。二要精細到位。用規(guī)范的批改符號或文字

標注出作業(yè)中的錯誤或不足,讓學生明白錯在什么地方,便于

學生自行改正。三要恰當評價。評價應統(tǒng)一采用等級或等級+評

語的方法進行。評語應寫在適當圈劃出認為合乎規(guī)范的字體,

批改等級分為甲、乙、丙,教師要適當運用激勵性的評語對學

生的書寫情況進行評價;二是對作業(yè)正確性的評定,批改等級分

為優(yōu)秀、良好、一般。

3、批改方式:面批、統(tǒng)一批閱(作文批閱每學期每個學生

至少一次面批。)

4、學生之間相互評價作業(yè),教師應在學生評價的基礎上,

既要對學生的作業(yè)做出再評價,同時應該對學生的評價做出再

評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。

5、凡布置的書面作業(yè)要全批全改。全批全改的作業(yè)允許精

批細改和一般批改相結合。教材中要求學生做的大小作業(yè)和配

套練習,要全批全改,且必須由教師批改。作文批改要做到文

中有眉批,文后有總批,有三分之一的詳批。

6、教師對作業(yè)做到全批全改禁止學生自批、互批作業(yè)行為。

7、及時批改。教師應及時、認真地批改作業(yè),做到不漏批、

不拖延,做到日日清。

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8、凡有錯的作業(yè)應督促學生及時訂正。課堂作業(yè)本、口算

訓練本允許在原處旁邊訂正,其它作業(yè)應訂正在作業(yè)后面,學

生訂正后教師應及時再批。

9、對于學生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正,

學生在改錯前標注“訂正”二字,然后按照作業(yè)的基本要求書

寫,教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。

10、教師必須及時檢查和批改學生的作業(yè),及時訂正,日

期明確,保持一定比例的面批。每次作業(yè)的整體評價采取等級

制,分A、B、C、D或優(yōu)、良、合格、不合格四等,特別優(yōu)秀的

可用言辭給予鼓勵。教師批改時要給予評價等級,但不得出現(xiàn)

只給評價等級而不批改,或既不給評價等級又不批改,只寫一個

“查閱”等不負責任的現(xiàn)象。提倡運用激勵性評語,指導性評

語。教師批改作業(yè)要注意示范性,教師書寫要工整,標點要準確,

符號要規(guī)范。作文的眉批、總批評語要得體,指示要具體,富于

激勵和指導作用。

四、工作目標

教育教學質(zhì)量和服務水平進一步提升,作業(yè)布置更加科學

合理,課后服務基本滿足學生需要,學生過重作業(yè)負擔和家長

相應精力負擔有效減輕,學生家長對學校滿意度明顯提升。

五、作業(yè)管理細則

(一)優(yōu)化作業(yè)設計減輕學生負擔

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1、優(yōu)化作業(yè)設計。作業(yè)設計要立足課程目標,把握好重點

和難點,緊扣教學進度和學習內(nèi)容;作業(yè)要體現(xiàn)出層次性,分

必做和選做兩種;要依據(jù)學生年齡特點,豐富作業(yè)的內(nèi)容和形

式,培養(yǎng)學生的綜合能力。

2、作業(yè)設計,我們倡導分層練習,堅決杜絕作業(yè)設計、布

路隨心所欲,作業(yè)設計突出“五性”:基礎性、探索性、開放性、

綜合性、應用性。

3、獨立完成與小組合作相結合?;A鞏固作業(yè)要求學生獨

立完成,但對于實踐探究性作業(yè)我們倡導小組合作,主要是針對

一些大型志愿者活動的開展,我們要求學生有組織、有紀律,

身體力行地創(chuàng)新活動形式,在活動中提高學生合作意識,讓學

生學會取長補短,增強學生自我發(fā)展、自我提高的能力

4、教師在備課時要盡可能地了解學生的生活實際,尋找知

識的生活原型,讓學生學習生活中的數(shù)學。而來自于生活實踐

中的數(shù)學作業(yè),則是一個很好的讓學生感受到數(shù)學就在身邊,

數(shù)學無處不在的方法,特別能激起學生完成作業(yè)的興趣、樂趣。

5、教師提高自主設計作業(yè)能力,針對學生不同情況,精準

設計作業(yè),根據(jù)實際學情,精選作業(yè)內(nèi)容,合理確定作業(yè)數(shù)量,

作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)

評選與展示交流活動,通過優(yōu)秀作業(yè)的評選,既促進教師之間

的工作交流,也為全體學生提供一個展現(xiàn)自己良好作業(yè)習貫和

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作業(yè)成績的機會。通過榜樣帶動全體學生規(guī)范作業(yè),提高作業(yè)

質(zhì)量,培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。

6、優(yōu)化作業(yè)設計。加強作業(yè)設計研究,重視學生自主學習

意識、探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),豐富作業(yè)類型,要把預習

類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型

作業(yè)相結合。作業(yè)內(nèi)容要符合課標、教材內(nèi)容,關注學科素養(yǎng)

和學科思維,啟發(fā)學生積極思考,培養(yǎng)學生溫故知新、遷移拓

展的能力。精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作

業(yè),切實減少簡單記憶、機械重復的練習。堅決糾正通過大量

機械重復的作業(yè)來提高成績和升學率的做法。提倡有利于學生

創(chuàng)造性學習和實踐的作業(yè)。

(二)學生作業(yè)書寫要求

1、筆要求:三年級開始使用鋼筆書寫,禁止使用圓珠筆,

除作圖、繪畫外,不得使用鉛筆。

2、一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè),從三年級第二學期開始,

學生開始用鋼筆書寫作業(yè)。

3、本要求:作業(yè)封面要注明學校、班級、年級、學生姓名,

做到整潔、美觀,沒有亂寫亂畫現(xiàn)象。

(三)作業(yè)的布置規(guī)范

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1、每天放學前,由任課教師黑板上書面形式發(fā)布作業(yè)。學

生當天家庭作業(yè),接受家長與社會的監(jiān)督,注意作業(yè)布置語句

要簡潔明了、通俗易懂;

2、注意培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的好習慣。

3、嚴格落實XX省《關于進一步加強中小學生減負工作的

實施方案》、XX市《關于進一步加強加改進義務教育階段學生

作業(yè)管理的指導意見》精神和《XX市中小學減負工作落實情況

導檢查實施方案》的要求做好此項工作。

4、三、四年級語文:大、小楷每周3篇、作文、周記均要

寫提綱,間周1篇,練習冊隨教學進度。

5、嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。

6、學生作業(yè)本(或練習冊)要求內(nèi)包牛皮紙、外套塑料封

皮,封面書寫格式為“橫橫豎”(作業(yè)名稱、年級班級、姓

名)。作業(yè)本(或練習冊)要妥善保管,保證不卷角、不掉頁、

干凈整潔。

7、作業(yè)布置范圍。學生書面作業(yè)的布置范圍限定在教材和

經(jīng)xx省中小學教材審定委員會審查通過的教輔材料范圍內(nèi)。各

學科不得將教學用書目錄以外的教輔資料作為布置作業(yè)的依據(jù)。

15

8、語文、數(shù)學等各學科教師要協(xié)調(diào)好學生的家庭作業(yè)時間,

一二年級學生不布置家庭書面作業(yè),三四五年級學生書面家庭

作業(yè)時間嚴格控制在1小時以內(nèi)。

9、積極探索彈性作業(yè)、實踐性作業(yè)、項目化學習作業(yè)。

10、作業(yè)難易要適度。要根據(jù)學生實際能力選取作業(yè)題,

合理搭配,由易到難,難易適度。對作業(yè)規(guī)范、完成時間等要提

出明確要求,對作業(yè)中的難點和疑點要進行必要的提示。

(四)優(yōu)化作業(yè)設計減輕學生負擔

1、統(tǒng)一規(guī)劃與自主選擇相結合。我們積極倡導當堂訓練,

一方面可以縮短反饋時間,增強講評的針對性;另一方面可以適

當減少課后作業(yè)量。這就要求教師要做到“定目標、快節(jié)奏、

大容量,講練結合、當堂訓練”,突出體現(xiàn)“學一點、記一點、

會一點、知識當堂消化”的原則。在課后作業(yè)布置上,要求教

師跳進“題?!保泐}海拾貝”,尊重學生的差異和選擇,設

置必做題和選做題。要求學生依據(jù)自己的能力自由選擇,學生

做哪一部分教師不加干涉,讓能力稍差的學生強化基礎,循序

漸進,讓學習能力強的學生吃得飽、吃得好。

2、尊重學生學習上的差異性,給學生分層設置選擇的權利。

提倡“必做作業(yè)+鼓勵性作業(yè)+拓展性作業(yè)”模式,滿足不同層

次的學生的需求。

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3、科學、合理設計作業(yè)。學校各備課組必須堅持每周研究

一次學生作業(yè)布置。作業(yè)要緊扣課程標準和教學進度,在作業(yè)內(nèi)

容、數(shù)量、要求等方面,經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論,提出學生作

業(yè)周布置計劃。最后由教務處和年級主任進行審批。

4、作業(yè)設置過程必須符合當前教育形勢的要求,做到內(nèi)容

創(chuàng)新,形式多樣,以達到培養(yǎng)和提高學生素質(zhì)的目的。確立以

學生為本,新穎多樣、面向全體、重視學以致用的數(shù)學作業(yè)觀,

要樹立起新的數(shù)學作業(yè)設計理念。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實際

操作能力,感受數(shù)學和生活的聯(lián)系,使每一個學生喜歡學習數(shù)

學,喜歡做數(shù)學作業(yè)。并享受作業(yè)帶來的成功與快樂,促進學

生的全面健康的發(fā)展。

5、優(yōu)化題目結構,讓學生在作業(yè)的過程中遷移舊知識,內(nèi)

化新知識,鍛煉數(shù)學思維的靈活性作業(yè)的過程是檢查學生學習

新知效果的過程,更是不同階層內(nèi)化理解知識、探索新知的過

程。所以,在設計學生作業(yè)時,內(nèi)容上我們要關注全體,使各

個階層的學生都得到提升和發(fā)展,體驗到解法的多樣性和學習

成功的樂趣。

6、提高作業(yè)設計質(zhì)量。

學校要將作業(yè)設計作為校本教研重點,系統(tǒng)化選編、改編、

創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。教師要

提高自主設計作業(yè)能力,針對學生不同情況,精準設計作業(yè),

根據(jù)實際學情,精選作業(yè)內(nèi)容,合理確定作業(yè)數(shù)量,作業(yè)難度

不得超過國家課程標準要求。

六、學校檢查反饋制度

(一)教導處負責組織查評,每學期檢查兩次,時間為期

中和期末統(tǒng)考前。中途將進行不定期的抽查。

(二)在課堂教學中嘗試應用信息化、智能化、大數(shù)據(jù)生

成作業(yè)、批改作業(yè),反饋作業(yè)完成情況,切實減輕教師的負擔。

(三)作業(yè)的反饋與講評最終關系到學生的學習效果,要

及時、精當。

(四)每單元、章節(jié)結束

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