《建筑構(gòu)造與識(shí)讀》-教案-初識(shí)建筑施工圖

《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》課程教案教案名稱教案名稱：建筑構(gòu)造與識(shí)圖授課教師：授課班級(jí)：24級(jí)建設(shè)工程管理班、24級(jí)工程造價(jià)班、24級(jí)建筑施工技術(shù)課程類(lèi)型：考試課授課信息教學(xué)內(nèi)容第九章裝配式建筑1授課課時(shí)2課時(shí)所屬項(xiàng)目初識(shí)建筑施工圖專(zhuān)業(yè)名稱24級(jí)建設(shè)工程管理、工程造價(jià)、建筑施工技術(shù)授課對(duì)象24建設(shè)工程管理、工程造價(jià)、建筑工程技術(shù)授課形式講授授課時(shí)間授課地點(diǎn)教材《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》童霞主編教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容2.1首頁(yè)圖建筑施工圖首頁(yè)圖是建筑施工圖的第一張圖樣，主要內(nèi)容包括圖樣目錄、設(shè)計(jì)說(shuō)明、工程做法和門(mén)窗表。2.1.1圖紙目錄圖樣目錄說(shuō)明工程由哪幾類(lèi)專(zhuān)業(yè)圖樣組成，各專(zhuān)業(yè)圖樣的名稱、張數(shù)和圖紙順序，以便查閱圖樣。如下表所示某單位住宅圖樣目錄。由表可知，本套施工圖共有35張圖樣，其中建筑施工圖12張，結(jié)構(gòu)施工圖6張，給水排水施工圖5張，采暖施工圖6張，電器施工圖6張?？磮D前應(yīng)首先檢查整套施工圖圖樣與目錄是否一致，防止缺頁(yè)給識(shí)圖和施工造成不必要的麻煩。2.1.2設(shè)計(jì)說(shuō)明建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明主要說(shuō)明工程的概貌和總的要求，其內(nèi)容包括：本工程設(shè)計(jì)依據(jù)、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、施工要求，以及注意事項(xiàng)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和建筑用料說(shuō)明。下面是某單位住宅樓建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明：1、本工程為某單位職工宿舍樓，磚混結(jié)構(gòu)，地上六層，地下一層，建筑面積3125.04m。2、本工程耐火等級(jí)一級(jí)，耐火年限50年，體形系數(shù)0.28。3、本工程抗震烈度為7度。4、本工程±0.000相當(dāng)于絕對(duì)標(biāo)高725.6m。5、門(mén)窗1）除注明外，所有門(mén)窗均居墻中，預(yù)埋木磚防腐處理，預(yù)埋鐵件做防銹處理。2）塑鋼門(mén)窗選自98J4（一），木門(mén)選自98J4（二），隔斷及木質(zhì)推拉門(mén)、防盜門(mén)、防火門(mén)由甲方訂貨。3）窗臺(tái)板采用水磨石窗臺(tái)板，窗簾盒甲方訂貨。6、墻體1）磚墻選自98J3（一），輕質(zhì)隔墻選自98J3（七），加氣混凝土砌塊選自98J3（四）。2）鋼筋混凝土過(guò)梁，洞口寬度小于500mm的墻體留洞采用加筋磚過(guò)梁。7、內(nèi)裝修1）門(mén)窗洞口及室內(nèi)墻體陽(yáng)角抹1∶2水泥砂漿護(hù)角，高度1800mm，每側(cè)寬度不小于50mm。2）廚房及衛(wèi)生間設(shè)施未注明者均由甲方訂貨。3）樓梯扶手采用98J8－121，所有戶外樓梯頂層水平段欄桿高1050mm。8、外裝修1）瓷磚墻面采用60mm×200mm瓷磚，豎向粘貼。2）變形縫做法：98J3（一）顏色同墻面。3）雨篷做法98J6－10。4）地下室及一層外窗均設(shè)護(hù)窗欄桿，做法甲方自定。9、廚房、衛(wèi)生間、陽(yáng)臺(tái)均低于樓面20mm。10、遇同一墻面或樓面困基村不同或因預(yù)制、現(xiàn)澆混凝土板的裝修做法不同，而使厚度不同時(shí)，其厚度應(yīng)按較大值調(diào)整一致，以使面層平整。11、施工時(shí)各專(zhuān)業(yè)圖樣對(duì)照施工，注意各專(zhuān)業(yè)預(yù)埋件及開(kāi)孔留洞，避免事后挖鑿，以確保施工質(zhì)量。12、若施工時(shí)發(fā)現(xiàn)各專(zhuān)業(yè)圖樣間有沖突時(shí)，請(qǐng)及時(shí)與設(shè)計(jì)單位聯(lián)系，經(jīng)協(xié)商確定后再行施工。13、本工程施工過(guò)程中，必需按照國(guó)家頒布的現(xiàn)行《建筑安裝施工驗(yàn)收規(guī)范》及我省《建筑安裝工程技術(shù)操作規(guī)程，及有關(guān)補(bǔ)充》要求施工。2.1.3工程做法表工程做法表主要是對(duì)建筑各部位構(gòu)造做法用表格的形式加以詳細(xì)說(shuō)明，見(jiàn)下表。在表中對(duì)各施工部位的名稱、做法等詳細(xì)表達(dá)清楚，如采用標(biāo)準(zhǔn)圖集中的做法，應(yīng)注明所采用標(biāo)準(zhǔn)圖集的代號(hào)，做法編號(hào)，如有改變，在備注中說(shuō)明。工程做法表的內(nèi)容包括：屋面、樓地面、內(nèi)外墻面、散水、頂棚、女兒墻、壓頂，以及欄桿扶手等的構(gòu)造做法和裝修做法。2.1.4門(mén)窗表門(mén)窗表是對(duì)建筑物上所有不同類(lèi)型的門(mén)窗統(tǒng)計(jì)后列成的表格，以備施工、預(yù)算需要。在門(mén)窗表中應(yīng)反映門(mén)窗的類(lèi)型、大小、所選用的標(biāo)準(zhǔn)圖集及其類(lèi)型編號(hào)，如有特殊要求，應(yīng)在備注中加以說(shuō)明。表2-3某住宅樓門(mén)窗表學(xué)情分析知識(shí)和技能基礎(chǔ)工程造價(jià)、建設(shè)工程管理和建筑施工技術(shù)一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了《建筑制圖與識(shí)圖》、《建筑材料》等支撐課程，具備了基本的建筑、結(jié)構(gòu)的圖紙識(shí)圖能力。認(rèn)知和實(shí)踐能力普遍缺乏施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)；對(duì)圖紙還是處于一知半解的狀態(tài)，二維平面與三維空間的轉(zhuǎn)化能力不足。學(xué)習(xí)特點(diǎn)工程造價(jià)、建設(shè)工程管理和建筑施工技術(shù)一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，他們樂(lè)于動(dòng)手，具有創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，工科學(xué)習(xí)思維和方法體系較差，抽象思維不足，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生喜歡借助現(xiàn)代化的手段學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)式的、參與度高的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．了解施工圖分分類(lèi)。2．了解施工圖首頁(yè)的構(gòu)成及作用。能力目標(biāo)1、具有正確應(yīng)用制圖標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)規(guī)定的能力。2、具有識(shí)讀建筑總平面圖和建筑平面圖的能力。素質(zhì)目標(biāo)1、刻苦學(xué)習(xí)精神——聽(tīng)課專(zhuān)注，思維積極，作業(yè)獨(dú)立完成并正確率高。2、規(guī)范應(yīng)用習(xí)慣——正確應(yīng)用國(guó)家和行業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。3、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神——互相幫助、共同學(xué)習(xí)、共同達(dá)成目標(biāo)。4、誠(chéng)實(shí)守信品格——遵守紀(jì)律、正確做事，做正確的事。思政目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)工匠精神；教學(xué)重點(diǎn)施工圖首頁(yè)的構(gòu)成及作用教學(xué)重點(diǎn)解決方案：通過(guò)案例、圖片講解讓學(xué)生能夠更直觀的了解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)施工圖首頁(yè)的構(gòu)成及作用教學(xué)難點(diǎn)解決方案：后期教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性得降級(jí)，同時(shí)將工程案例融入到課程中，做到理論與實(shí)踐統(tǒng)一。教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程一、情境創(chuàng)建：引出“三峽大壩”及“中國(guó)十大著名古建筑”介紹建筑的精妙絕倫，建立文化自信。二、建筑施工圖分類(lèi)1、房屋建筑施工圖分類(lèi)：建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、設(shè)備施工圖2、結(jié)合生活實(shí)際場(chǎng)景及圖片，通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)，引出知識(shí)點(diǎn)變形縫的種類(lèi)。3、結(jié)合工程案例，配以圖片、視頻等輔助手段理論講變形縫的位置及特點(diǎn)。教學(xué)策略一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，他們樂(lè)于動(dòng)手，具有創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，工科學(xué)習(xí)思維和方法體系較差，抽象思維不足，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生喜歡借助現(xiàn)代化的手段學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)式的、參與度高的教學(xué)活動(dòng)。具體策略如下：1.課程思政內(nèi)容巧妙融入知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)過(guò)程。在工程案例講解時(shí)融入思政元素，引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的塑造學(xué)生品格、品行、品味，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能人才。2.創(chuàng)建工程情景，加深對(duì)實(shí)際工程的感知。利用實(shí)際案例，營(yíng)造真實(shí)的工程環(huán)境、參觀實(shí)地工程等讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容由更深的理解。3.利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做。4.小組討論式進(jìn)行協(xié)同知識(shí)建構(gòu)：作為小組協(xié)作學(xué)習(xí)的一種典型形態(tài)，師生或?qū)W生之間通過(guò)交流對(duì)話而產(chǎn)生新知識(shí)，能夠促進(jìn)高階認(rèn)知能力的培養(yǎng)；5.借助數(shù)字媒體、教學(xué)平臺(tái)等信息化手段，將教學(xué)分為課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)入難、逐步完成課堂任務(wù)，有效化解操作類(lèi)課程知易行難的問(wèn)題，并突出能力培養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法教法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、翻轉(zhuǎn)課堂法、講評(píng)法、實(shí)地參觀法學(xué)法小組討論法、自主探究法教學(xué)資源及信息化手段多媒體、學(xué)習(xí)通教學(xué)過(guò)程及時(shí)間分配設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備“導(dǎo)”——課前任務(wù)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)1、通過(guò)教學(xué)資源平臺(tái)預(yù)習(xí)變形縫相關(guān)知識(shí)。2、以工程案例引入本門(mén)課程。3、發(fā)布課前任務(wù)：觀察生活中的變形縫構(gòu)造1、在學(xué)習(xí)平臺(tái)上傳學(xué)習(xí)資源。2、布置學(xué)習(xí)任務(wù)。3、根據(jù)平臺(tái)互動(dòng)與課前作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略。1、登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。2、完成教師布置的作業(yè)。1、讓學(xué)生對(duì)本課程所學(xué)內(nèi)容有直觀、具體的理解。2、理論聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知課程學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生熟知本節(jié)主要知識(shí)點(diǎn)為哪些部分。課中教學(xué)課中教學(xué)“引”——環(huán)節(jié)一：情景引入（10min）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)情境：引出“三峽大壩”及“中國(guó)十大著名古建筑”介紹建筑的精妙絕倫，建立文化自信。歸納課前預(yù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，引出本門(mén)課程。交流討論：一套完整的建筑施工圖包括哪些內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)知課程學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生熟知本節(jié)主要知識(shí)點(diǎn)為哪些部分?！肮獭薄h(huán)節(jié)二：課前知識(shí)鞏固提升（50min）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)建筑施工圖的分類(lèi)以工程案例圖片引入施工圖分類(lèi)；認(rèn)真聽(tīng)講，做好重難點(diǎn)知識(shí)記錄。；根據(jù)自己生活中的認(rèn)知，分組交流討論建筑施工圖分類(lèi)。變抽象為形象，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行分解，各個(gè)擊破達(dá)到知識(shí)目標(biāo)“設(shè)”——環(huán)節(jié)三：情景創(chuàng)設(shè)（min）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)首頁(yè)圖的組成及作用結(jié)合工程案例、配合以圖片、視頻方式講解各種首頁(yè)圖內(nèi)容；認(rèn)真聽(tīng)講，做好重難點(diǎn)知識(shí)記錄。1、理論聯(lián)系實(shí)際；2、溫故而知新。達(dá)到知識(shí)目標(biāo)“練”——實(shí)施操作（10min）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)通發(fā)布本節(jié)相關(guān)練習(xí)課堂答疑完成練習(xí)1、加強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解。2、理論聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。達(dá)到知識(shí)、能力目標(biāo)“析”——總結(jié)分析（5min）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)內(nèi)容小結(jié)歸納總結(jié)本節(jié)內(nèi)容1、小組討論，進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)；2．典型習(xí)題回答。1、加強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解。達(dá)到知識(shí)、能力目標(biāo)課后夯實(shí)拓展“用”——課后強(qiáng)應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)提醒自主復(fù)習(xí)強(qiáng)基礎(chǔ)、提應(yīng)用思政關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)構(gòu)成1、課前預(yù)習(xí)內(nèi)容的完成度；2、課堂參與度；3、課后作業(yè)完成度。評(píng)價(jià)要素1、學(xué)習(xí)狀態(tài)；2、學(xué)習(xí)方法；3、參與狀態(tài)；4、思維狀態(tài)；5、情緒狀態(tài)。（3）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、課前自主學(xué)習(xí)20%；2、課堂回到問(wèn)題及分組討論的參與度30%；3、課后作業(yè)的完成度50%。教學(xué)效果與特色創(chuàng)新教學(xué)效果本任務(wù)學(xué)習(xí)，通過(guò)課前自主學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并通過(guò)小組成員間的討論、與教師溝通交流，最終得以解決問(wèn)題；本教學(xué)任務(wù)變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立了一種既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)（雙主教學(xué)結(jié)構(gòu)），并在此基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)方法的全面改革，從而使培養(yǎng)大批創(chuàng)新人材的素質(zhì)教育目標(biāo)真正落到實(shí)處。特色創(chuàng)新1、基于學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況來(lái)確定難點(diǎn)，通過(guò)分析，實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后三階段動(dòng)態(tài)調(diào)整；2、課堂中融入了價(jià)值觀的講解，如吃苦耐勞