唱臉譜生字詞教學(xué)課件

唱臉譜生字詞教學(xué)課件日期:演講人：目錄01課程導(dǎo)入模塊02生字詞教學(xué)單元03臉譜知識(shí)滲透04教學(xué)方法設(shè)計(jì)05課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)06評(píng)估與拓展課程導(dǎo)入模塊01京劇起源與發(fā)展講解京劇臉譜的色彩、圖案及其象征意義。臉譜藝術(shù)概覽唱臉譜歌曲介紹介紹《唱臉譜》這首戲歌的創(chuàng)作背景及藝術(shù)特點(diǎn)。介紹京劇的起源、發(fā)展及其在中國(guó)文化中的地位。京劇臉譜文化背景本課教學(xué)目標(biāo)說(shuō)明知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生熟悉并了解京劇臉譜的基本知識(shí)，包括臉譜的樣式、顏色、象征意義等。技能目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)《唱臉譜》這首戲歌，培養(yǎng)學(xué)生京劇唱腔的韻律感和表演能力。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的熱愛，傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化。教學(xué)道具準(zhǔn)備清單京劇臉譜實(shí)物或圖片用于展示和講解京劇臉譜的樣式、顏色等。《唱臉譜》歌曲音頻或視頻課本及教案供學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)和跟唱。包含本課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)步驟等。123生字詞教學(xué)單元02指面部，也指表情或面子。臉指曲譜或樂(lè)譜，此處指京劇的臉譜。譜01020304指按照一定的曲調(diào)或節(jié)奏吟詠或表演。唱指歌曲或歌唱。歌核心生字解析示范戲曲相關(guān)詞匯拓展京劇中國(guó)五大戲曲劇種之一，以唱、做、念、打?yàn)橹饕硌菪问?，臉譜是其獨(dú)特藝術(shù)特色之一。02040301戲曲音樂(lè)指戲曲中的音樂(lè)部分，包括唱腔、伴奏等，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和韻味。臉譜京劇等戲曲中演員面部化妝的一種譜式，以夸張的色彩和圖案來(lái)表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)和身份等。戲歌將戲曲元素與歌曲形式相結(jié)合的一種藝術(shù)形式，既有流行歌曲的特點(diǎn)，又有戲曲的韻味。注意聲母為“ch”，韻母為“àng”，音調(diào)為第四聲。唱（chàng）發(fā)音正音強(qiáng)化訓(xùn)練注意聲母為“l(fā)”，韻母為“iǎn”，音調(diào)為第三聲。臉（liǎn）注意聲母為“p”，韻母為“ǔ”，音調(diào)為第三聲。譜（pǔ）注意聲母為“g”，韻母為“ē”，音調(diào)為第一聲。歌（gē）臉譜知識(shí)滲透03代表忠勇、正直，如關(guān)公、姜維等角色。代表兇猛、威嚴(yán)，具有怪誕凌厲、威武有力之感，如張飛、李逵等角色。代表陰險(xiǎn)、狡詐，如曹操、趙高等角色。代表剛強(qiáng)、勇猛，如竇爾敦等角色。顏色象征意義解析紅色黑色白色藍(lán)色圖案分類識(shí)別方法眉紋圖案如壽星眉、劍眉、蝶翅眉等，可暗示角色的性格和氣質(zhì)。眼窩圖案如鳳眼、環(huán)眼、三角眼等，能表現(xiàn)出角色的善惡與喜怒。鼻窩圖案如蝠紋、蝶紋、火焰紋等，常用于表現(xiàn)角色的兇猛或怪異。嘴岔圖案如“一”字嘴、“八”字嘴等，可表現(xiàn)角色的笑態(tài)或神態(tài)。生角旦角又稱“須生”，常扮演中老年男性角色，如文生、武生等，臉譜顏色較為豐富。女性角色，如花旦、青衣等，臉譜顏色較為艷麗，注重妝飾。角色行當(dāng)對(duì)應(yīng)規(guī)律凈角又稱“花臉”，扮演性格、氣質(zhì)上有特異之點(diǎn)的男性角色，如英雄、豪杰等，臉譜顏色鮮艷且復(fù)雜。丑角又稱“小花臉”，扮演滑稽、幽默的角色，臉譜顏色多樣，注重眼部和鼻部的裝飾。教學(xué)方法設(shè)計(jì)04多媒體視聽輔助播放《唱臉譜》音樂(lè)視頻通過(guò)觀看謝津的演唱視頻，讓學(xué)生感受歌曲的京劇韻味和通俗風(fēng)格。展示臉譜圖片播放京劇唱段利用多媒體展示京劇臉譜的各種顏色和圖案，幫助學(xué)生理解歌詞中的描繪。讓學(xué)生聆聽京劇唱段，感受京劇音樂(lè)的獨(dú)特韻味，加深對(duì)“戲歌”的理解。123臉譜填色互動(dòng)游戲臉譜填色小程序設(shè)計(jì)一個(gè)在線或離線的臉譜填色游戲，讓學(xué)生根據(jù)歌詞提示，為臉譜填上正確的顏色。臉譜拼圖游戲?qū)⒛樧V拆分成多個(gè)部分，讓學(xué)生通過(guò)拼圖游戲來(lái)熟悉臉譜的構(gòu)造和顏色搭配。臉譜繪制比賽組織學(xué)生進(jìn)行臉譜繪制比賽，評(píng)選出最具創(chuàng)意或最符合歌詞描述的作品。唱段情景模擬教學(xué)將學(xué)生分成不同的小組，每組分配一個(gè)京劇角色，通過(guò)表演唱的形式來(lái)展現(xiàn)《唱臉譜》的唱段。分角色表演唱邀請(qǐng)京劇演員或?qū)I(yè)教師進(jìn)行唱腔指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)模仿來(lái)掌握京劇唱腔的特點(diǎn)。京劇唱腔模仿選取適合的京劇樂(lè)器伴奏，讓學(xué)生在伴奏中感受京劇音樂(lè)的節(jié)奏和韻律，加深對(duì)“戲歌”融合風(fēng)格的理解。京劇伴奏配樂(lè)課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)05分組原則根據(jù)學(xué)生能力、性別、班級(jí)人數(shù)等因素分組，確保每組實(shí)力相當(dāng)，增加競(jìng)賽的公平性。競(jìng)賽規(guī)則教師出示臉譜拼圖，學(xué)生分組進(jìn)行拼圖競(jìng)賽，限時(shí)完成，先完成者為勝。競(jìng)賽過(guò)程教師展示拼圖過(guò)程，學(xué)生觀察并猜測(cè)拼圖中的臉譜角色，增加課堂趣味性。競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)獲勝小組可獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，如課堂表現(xiàn)加分、額外休息時(shí)間等。分組拼圖競(jìng)賽活動(dòng)角色臺(tái)詞接龍演練接龍方式教師朗讀臉譜角色的臺(tái)詞，學(xué)生按順序接龍，每人說(shuō)出一句與臉譜角色相關(guān)的臺(tái)詞。臺(tái)詞選擇教師應(yīng)選擇適合學(xué)生年齡和認(rèn)知水平的臺(tái)詞，確保學(xué)生能夠理解并接龍。演練過(guò)程學(xué)生可分組進(jìn)行接龍，也可全班一起進(jìn)行，教師給予必要的引導(dǎo)和幫助。演練效果通過(guò)接龍演練，學(xué)生可加深對(duì)臉譜角色的理解和印象，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生可展示本節(jié)課學(xué)到的臉譜知識(shí)、拼圖成果、臺(tái)詞接龍表現(xiàn)等。學(xué)生可選擇口頭表達(dá)、書面作業(yè)、小組表演等形式進(jìn)行展示。教師應(yīng)制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從準(zhǔn)確度、創(chuàng)意、合作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)展示，學(xué)生可互相學(xué)習(xí)、借鑒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。即時(shí)學(xué)習(xí)成果展示展示內(nèi)容展示形式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)展示效果評(píng)估與拓展06知識(shí)點(diǎn)測(cè)試針對(duì)《唱臉譜》歌曲中的生字詞、京劇常識(shí)等進(jìn)行提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況。歌曲演唱評(píng)估要求學(xué)生演唱《唱臉譜》，評(píng)估其發(fā)音、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面的表現(xiàn)。課堂知識(shí)小測(cè)驗(yàn)作業(yè)要求提供臉譜繪制的基本方法和技巧，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的臉譜作品。創(chuàng)作指導(dǎo)成果展示組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，互相欣賞和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的熱愛和創(chuàng)造力。讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容和京劇臉譜的特點(diǎn)，繪制一幅創(chuàng)意臉譜。創(chuàng)意臉譜繪制作業(yè)簡(jiǎn)要