預(yù)測2 野外考察類（答題模板）（原卷版）

預(yù)測2野外探究類▼課標指引：地理實踐力：是指人們在地理戶外考察、社會調(diào)查、模擬實驗等地理實踐活動中所具備的行動能力和品質(zhì)。地理課程具有很強的實踐性，在真實的情境中運用所學的地理知識和技能，觀察、感悟、理解地理環(huán)境和人地關(guān)系狀況，是學生學以致用的能力體現(xiàn)。因此在中考中地理實踐力成為出題的熱點。題型解讀主要考查方向技能要求野外考察類題目往往與現(xiàn)實生活和社會問題緊密相連，要求考生能夠運用所學知識解決實際問題。這類題目通常具有一定情境性和實踐性。要求考生具備一定的分析推理能力，能夠從題干中提取關(guān)鍵信息，分析地理現(xiàn)象背后的原因和規(guī)律地圖應(yīng)用與解讀要求考生運用地圖技能，分析地理信息，如通過地圖解讀不同區(qū)域的自然和人文特征，識別地理現(xiàn)象的空間分布模式，以及預(yù)測未來的變化趨勢。氣候變化與影響需要設(shè)計實驗來考察氣候變化對當?shù)丨h(huán)境的影響，如溫度、降水、海平面上升等，并分析這些變化如何影響當?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。地形地貌觀察會涉及地形地貌的實地觀察，如地形測量、地貌形成過程的模擬等，考生需要分析地形地貌的形成原因，理解其對當?shù)刈匀画h(huán)境和人類活動的影響。河流流域分析需要對河流流域進行綜合分析，包括河流的水文特征、流域內(nèi)的土地利用等，考察河流流域內(nèi)各種自然和人為因素對水資源的影響。人文地理實踐要求考生進行人文地理的實地調(diào)查，如人口分布、文化差異、經(jīng)濟發(fā)展等，考生需要收集和分析數(shù)據(jù)，考察人文因素與地理環(huán)境之間的相互作用。生態(tài)環(huán)境保護涉及生態(tài)環(huán)境保護的主題，如設(shè)計生態(tài)恢復(fù)方案、監(jiān)測生態(tài)環(huán)境質(zhì)量、評估生態(tài)保護措施的效果等，考生需要理解生態(tài)環(huán)境保護的重要性，并嘗試提出有效的解決方案。資源利用與管理需要研究資源的合理利用與管理，如水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等，分析資源分布、開發(fā)利用現(xiàn)狀及其對環(huán)境的影響，并提出合理的資源管理策略。區(qū)域發(fā)展與規(guī)劃要求考生對特定區(qū)域的發(fā)展進行規(guī)劃研究，包括經(jīng)濟發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等，考生需要分析區(qū)域發(fā)展的優(yōu)劣勢，提出可行的區(qū)域發(fā)展規(guī)劃建議。答｜題｜技｜巧1.理解題目背景地理野外考察類題目往往基于真實的地理現(xiàn)象或?qū)嶋H問題，因此理解題目背景至關(guān)重要。在解題前，應(yīng)仔細閱讀題目，弄清所考察的地理現(xiàn)象或問題的發(fā)生地、發(fā)生時間、涉及的地理要素等基本情況，為后續(xù)分析打下堅實基礎(chǔ)。2.收集分析相關(guān)材料在理解題目背景后，應(yīng)進一步明確題目要求考察的地理問題或現(xiàn)象，以及預(yù)期達到的結(jié)論或解決方案。明確的目標有助于對后續(xù)資料的收集和分析。針對題目所涉及的地理現(xiàn)象或問題，應(yīng)收集相關(guān)的地理資料。資料可以來源于課本、地圖、網(wǎng)絡(luò)、實地調(diào)查等多種途徑。在收集資料時，應(yīng)注意資料的準確性、權(quán)威性和時效性，以確保分析結(jié)果的可靠性。3.分析地理要素在收集到相關(guān)資料后，應(yīng)對其進行深入的分析。分析過程中，應(yīng)關(guān)注地理現(xiàn)象或問題所涉及的各種地理要素，如地形、氣候、水文、人口分布等。通過對這些要素的綜合分析，可以揭示地理現(xiàn)象或問題的本質(zhì)和規(guī)律。4.得出合理結(jié)論在完成資料收集、分析和運用地理方法后，應(yīng)得出合理的結(jié)論。結(jié)論應(yīng)基于充分的證據(jù)和分析，具有一定的邏輯性。同時，結(jié)論也應(yīng)與題目背景和目標相呼應(yīng)，滿足題目的要求。1．（2023·青?！ぶ锌颊骖}）【探秘高原守護生態(tài)】2023年2月2日是第27個世界濕地日。青藏地區(qū)濕地廣布，是我國重要的生態(tài)屏障。小梅跟隨青少年濕地研學團對青藏地區(qū)進行野外考察。如圖是青藏地區(qū)示意圖，讀圖完成下列各題。(1)讀圖可知，青藏地區(qū)位于橫斷山脈以西，昆侖山脈一阿爾金山脈—山脈以南，南至國界。(2)小梅準備了太陽鏡和氧氣瓶，請任選一種物品并說明選擇理由。(3)途中，隨著海拔的升高，小梅需添加衣物，這是因為，海拔越高，越低。她看到了（雪山連綿/千溝萬壑）的景觀和被稱為“高原之舟”的。(4)研學中，觀察到黑馬河、倒淌河等河流注入我國最大的內(nèi)陸咸水湖泊—青海湖，因此推斷這些河流是（內(nèi)流河/外流河）。(5)青海省有三江源、青海湖2處濕地類型國家公園，其設(shè)立的意義在于____。A．促進工業(yè)發(fā)展 B．發(fā)展種植業(yè) C．保護生態(tài)環(huán)境 D．解決就業(yè)困難2．（2023·山東煙臺·中考真題）我國北方沿海某學校地理興趣小組的同學到野外進行實踐活動。下面是活動區(qū)域等高線地形圖，據(jù)圖完成下列問題。(1)說出該區(qū)域的主要地形類型。(2)同學們從甲村出發(fā)沿公路到乙村附近瞻仰烈士紀念碑，緬懷革命先烈。行程中，同學們發(fā)現(xiàn)路邊立有一個凸面鏡（如圖），你認為凸面鏡最大可能位于圖中A、B兩點中的哪一點。(3)瞻仰烈士紀念碑后，同學們沿著山路登上青山。沿途，大家發(fā)現(xiàn)山下的槐花已經(jīng)盛開，但是山上的槐花卻含苞待放，請你解釋其主要原因。(4)山頂植被郁郁蔥蔥，鳥語花香，同學們感覺心曠神怡。有同學認為可以在山頂建一座療養(yǎng)院，但是，絕大多數(shù)同學認為不合理。請你說出此處不適宜建療養(yǎng)院的理由。(5)野外實踐活動結(jié)束后，同學們繪制了圖中沿m線的地形剖面圖。以下剖面圖中，與實際最吻合的是（

）（單項選擇）A．

B．

C．

D．

3．（2023·山東德州·中考真題）讀我國某地等高線(單位:米)地形圖,完成下列問題。(1)圖示區(qū)域地形類型以為主;圖中陡崖的相對高度最大不超過米；甲、乙兩村莊之間的公路大致走向為。(2)某野外旅游愛好者,要在A、B兩處選擇露營地,請你幫助他選擇并說明原因。(3)伴隨農(nóng)村青壯年勞動力進入城市務(wù)工或者定居,村莊內(nèi)常住人口減少,農(nóng)村住房大量閑置。為提高土地利用率和改善農(nóng)村環(huán)境,該地計劃合村并鎮(zhèn)。你認為在甲、乙兩村莊中,哪個更適合作為城鎮(zhèn)的選址并說明原因。(4)該地區(qū)傳統(tǒng)能源以薪柴和煤炭為主,從保護環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展的角度,你認為該地區(qū)可以推廣使用的能源有。4．（2023·海南省直轄縣級單位·三模）某中學地理社團組織了一次野外實踐活動，出發(fā)前同學們繪制了該地的等高線示意圖并制作了考察手冊，請幫他們完善內(nèi)容。(1)考察路線a主要沿著（填山體部位名稱）登山，山峰①的海拔在米以上米以下。(2)若遇暴雨天氣，考察路線b易發(fā)生（填自然災(zāi)害的名稱）災(zāi)害?？赡苁窃冢竟?jié)）。(3)考察路線c的目的地民俗村在甲村的方向；根據(jù)本圖，（填“能”或“不能”）量算兩村之間的實地距離，原因是。(4)考察過程中同學們了解到隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，當?shù)乩脙?yōu)美的自然環(huán)境、多姿多彩的民風民俗，積極開發(fā)旅游景點。但由于交通閉塞、知名度不高等原因，旅游業(yè)的發(fā)展不盡人意。請你幫他們想想辦法。5．（22-23八年級下·湖北荊門·期中）閱讀材料，回答下列問題。材料一某中學地理興趣小組到我國南方某地開展野外考察活動，計劃從美麗鄉(xiāng)村王村出發(fā)，分成三個小組開展活動。第一小組：攀登山峰，鍛煉身體；第二小組：觀賞瀑布，感受自然；第三小組：研究民宿，了解文化。材料二南方某地等高線地形圖(1)第一小組的考察路線是；第二小組的考察路線是。(2)當?shù)谝恍〗M的同學登上山頂時，發(fā)現(xiàn)王村位于山頂?shù)姆较?。第三小組的同學在出發(fā)時，測得李村和王村的圖上距離為3厘米，則兩地的實際水平距離是千米。(3)聚落的形態(tài)、規(guī)模深受自然環(huán)境的影響，第三小組的同學發(fā)現(xiàn)當?shù)氐拇迓渚坝^多為下圖中的()。(4)為保護當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，該地區(qū)應(yīng)積極發(fā)展的農(nóng)業(yè)部門是。6．（2022·山東泰安·二模）暑假，某學校研學旅行小組在下圖所示區(qū)域開展相關(guān)的野外考察活動。讀等高線地形圖，完成下列問題。(1)小組一研究山峰：兩山峰的海拔都在米以上。分別站在兩個山峰，能否互相看到？