忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院《學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷

學(xué)校________________班級(jí)____________姓名____________考場(chǎng)____________準(zhǔn)考證號(hào)學(xué)校________________班級(jí)____________姓名____________考場(chǎng)____________準(zhǔn)考證號(hào)…………密…………封…………線…………內(nèi)…………不…………要…………答…………題…………第1頁(yè)，共3頁(yè)忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院《學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)》

2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷題號(hào)一二三四總分得分批閱人一、單選題（本大題共20個(gè)小題，每小題1分，共20分．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．）1、情緒智力是個(gè)體識(shí)別、理解和管理情緒的能力，以下哪個(gè)方面不屬于情緒智力的內(nèi)容？（）A.情緒認(rèn)知B.情緒調(diào)節(jié)C.情緒表達(dá)D.數(shù)學(xué)計(jì)算2、在臨床心理學(xué)中，心理評(píng)估工具種類繁多。對(duì)于一位疑似患有精神分裂癥的患者，以下哪種評(píng)估工具最適合用于輔助診斷？（）A.明尼蘇達(dá)多相性人格量表B.韋氏智力量表C.簡(jiǎn)明精神病評(píng)定量表D.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)3、在心理病理學(xué)的研究中，焦慮癥是一種常見(jiàn)的心理障礙。對(duì)于患有廣泛性焦慮癥的個(gè)體，以下哪種思維模式是比較典型的？（）A.對(duì)未來(lái)的事情過(guò)度樂(lè)觀，相信一切都會(huì)順利解決B.總是關(guān)注事情的積極方面，忽略潛在的問(wèn)題C.過(guò)度擔(dān)憂各種日常事務(wù)，難以控制這種擔(dān)憂D.對(duì)自己的能力過(guò)度自信，認(rèn)為能夠應(yīng)對(duì)任何困難4、在臨床心理學(xué)中，創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）是一種常見(jiàn)的心理障礙。對(duì)于一位經(jīng)歷過(guò)重大自然災(zāi)害并在之后長(zhǎng)期出現(xiàn)閃回、噩夢(mèng)等癥狀的人，以下哪種治療方法可能最為有效？（）A.精神分析療法B.認(rèn)知行為療法C.人本主義療法D.系統(tǒng)脫敏療法5、心理發(fā)展是個(gè)體從出生到成熟的過(guò)程，以下哪個(gè)階段不屬于兒童心理發(fā)展階段？（）A.嬰兒期B.幼兒期C.青春期D.中年期6、在心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)中，假設(shè)檢驗(yàn)是常用的數(shù)據(jù)分析方法之一。對(duì)于一個(gè)研究假設(shè)，如果通過(guò)樣本數(shù)據(jù)計(jì)算得到的p值小于0.05，以下哪種結(jié)論是合理的？（）A.拒絕原假設(shè)，認(rèn)為研究假設(shè)成立B.接受原假設(shè)，認(rèn)為研究假設(shè)不成立C.無(wú)法得出明確結(jié)論，需要進(jìn)一步分析數(shù)據(jù)D.認(rèn)為樣本數(shù)據(jù)存在錯(cuò)誤，需要重新收集7、對(duì)于心理治療中的家庭治療，以下哪種理念強(qiáng)調(diào)家庭成員之間的互動(dòng)模式和關(guān)系對(duì)個(gè)體心理問(wèn)題的產(chǎn)生和維持有著重要影響？（）A.系統(tǒng)論觀點(diǎn)B.認(rèn)知行為觀點(diǎn)C.精神分析觀點(diǎn)D.人本主義觀點(diǎn)8、心理學(xué)中的情緒調(diào)節(jié)策略是指?jìng)€(gè)體在調(diào)節(jié)情緒時(shí)采用的方法，以下哪個(gè)情緒調(diào)節(jié)策略不屬于認(rèn)知重評(píng)策略？（）A.改變對(duì)事情的看法B.轉(zhuǎn)移注意力C.尋找積極的方面D.抱怨9、關(guān)于認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)中的大腦可塑性，以下對(duì)于大腦在學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)和損傷后的結(jié)構(gòu)和功能變化，以及相關(guān)的神經(jīng)機(jī)制和康復(fù)應(yīng)用的理解，不準(zhǔn)確的是（）A.大腦具有一定的可塑性，能夠適應(yīng)環(huán)境變化B.學(xué)習(xí)和訓(xùn)練可以促進(jìn)大腦的神經(jīng)連接和功能重組C.大腦損傷后的恢復(fù)是完全不可逆的D.基于大腦可塑性的原理可以制定康復(fù)治療方案10、在社會(huì)心理學(xué)中，人際吸引的因素包括相似性、互補(bǔ)性和外貌等。對(duì)于兩個(gè)初次相識(shí)的人，如果他們發(fā)現(xiàn)彼此有共同的興趣愛(ài)好，這最有可能促進(jìn)哪種人際吸引？（）A.相似性吸引B.互補(bǔ)性吸引C.外貌吸引D.鄰近吸引11、在認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)中，對(duì)于皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，以下關(guān)于感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)變機(jī)制的解釋，錯(cuò)誤的是（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段兒童通過(guò)動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)世界B.前運(yùn)算階段兒童思維具有自我中心性C.具體運(yùn)算階段兒童能夠進(jìn)行抽象邏輯思維D.平衡化是認(rèn)知發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力12、在心理統(tǒng)計(jì)學(xué)中，假設(shè)檢驗(yàn)是常用的數(shù)據(jù)分析方法。對(duì)于一項(xiàng)關(guān)于某種新的教學(xué)方法是否能提高學(xué)生成績(jī)的研究，如果得到的p值小于0.05，以下哪種結(jié)論是合理的？（）A.新教學(xué)方法顯著提高了學(xué)生成績(jī)B.新教學(xué)方法對(duì)學(xué)生成績(jī)沒(méi)有影響C.不能確定新教學(xué)方法對(duì)學(xué)生成績(jī)的作用D.研究數(shù)據(jù)存在錯(cuò)誤13、在心理應(yīng)激的研究中，個(gè)體應(yīng)對(duì)壓力的方式和資源對(duì)心理健康有著重要影響。對(duì)于一位剛剛經(jīng)歷失業(yè)的人，以下哪種應(yīng)對(duì)方式更有助于其盡快恢復(fù)心理平衡并重新找到工作？（）A.積極尋求社會(huì)支持B.獨(dú)自在家消沉C.盲目投遞簡(jiǎn)歷D.拒絕接受現(xiàn)實(shí)14、心理學(xué)中的動(dòng)機(jī)分類有很多種，以下哪個(gè)動(dòng)機(jī)不屬于常見(jiàn)的動(dòng)機(jī)分類？（）A.生理性動(dòng)機(jī)B.社會(huì)性動(dòng)機(jī)C.心理性動(dòng)機(jī)D.物理性動(dòng)機(jī)15、在心理生理學(xué)的研究中，通過(guò)測(cè)量生理指標(biāo)來(lái)推斷心理狀態(tài)。對(duì)于一個(gè)在緊張狀態(tài)下的個(gè)體，以下哪個(gè)生理指標(biāo)的變化最能反映其心理緊張程度？（）A.心率B.血壓C.呼吸頻率D.皮膚電導(dǎo)率16、在心理統(tǒng)計(jì)學(xué)中，方差分析常用于比較多個(gè)組之間的差異。如果方差分析的結(jié)果顯示組間差異顯著，以下哪種進(jìn)一步的分析方法可能會(huì)被用到？（）A.相關(guān)分析B.回歸分析C.事后多重比較D.因子分析17、在變態(tài)心理學(xué)中，精神分裂癥的癥狀表現(xiàn)多樣。如果一個(gè)人出現(xiàn)幻覺(jué)、妄想、思維形式障礙等癥狀，且持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，這屬于精神分裂癥的哪種類型？（）A.偏執(zhí)型B.緊張型C.青春型D.單純型18、在智力心理學(xué)中，智力的結(jié)構(gòu)和測(cè)量是重要的研究課題。以下關(guān)于多元智力理論的說(shuō)法，不正確的是？（）A.該理論認(rèn)為智力是由多種相對(duì)獨(dú)立的智力成分構(gòu)成的B.語(yǔ)言智力和邏輯數(shù)學(xué)智力是其中最重要的兩種智力C.每種智力都有其獨(dú)特的發(fā)展過(guò)程和符號(hào)系統(tǒng)D.多元智力理論為教育和評(píng)估提供了新的視角19、心理學(xué)中的情緒調(diào)節(jié)困難表現(xiàn)有很多種，以下哪個(gè)表現(xiàn)不屬于常見(jiàn)的情緒調(diào)節(jié)困難表現(xiàn)？（）A.情緒過(guò)度反應(yīng)B.情緒表達(dá)不當(dāng)C.情緒難以識(shí)別D.情緒總是積極20、在教育心理學(xué)中，知識(shí)的遷移對(duì)于學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了一種數(shù)學(xué)解題方法后，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到類似的問(wèn)題中，這體現(xiàn)了哪種知識(shí)遷移？（）A.正遷移B.負(fù)遷移C.零遷移D.以上都不是二、簡(jiǎn)答題（本大題共5個(gè)小題，共25分)1、（本題5分）在職業(yè)發(fā)展中，職業(yè)高原現(xiàn)象是一些人面臨的困境。探討職業(yè)高原的概念、成因以及突破職業(yè)高原的策略和方法。2、（本題5分）在犯罪心理學(xué)中，論述犯罪行為的心理成因、犯罪人的人格特征以及犯罪預(yù)防和矯正中的心理干預(yù)措施。3、（本題5分）解釋心理治療中的倫理困境及應(yīng)對(duì)策略，分析在復(fù)雜情境下如何做出符合倫理的決策。4、（本題5分）解釋軍事心理學(xué)中軍人在戰(zhàn)斗和應(yīng)激環(huán)境下的心理反應(yīng)和適應(yīng)機(jī)制，分析如何進(jìn)行軍事心理訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)。5、（本題5分）闡述文化心理學(xué)中文化對(duì)心理的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？分析其重要性是什么？三、案例分析題（本大題共5個(gè)小題，共25分)1、（本題5分）在大學(xué)宿舍中，一位學(xué)生經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈屡c舍友發(fā)生激烈沖突，人際關(guān)系緊張。分析該生的心理特點(diǎn)和人際交往模式，探討如何改善其宿舍關(guān)系。2、（本題5分）一位大學(xué)生在面對(duì)大學(xué)的各種誘惑時(shí)，如消費(fèi)主義、娛樂(lè)至上等，無(wú)法堅(jiān)守自己的價(jià)值觀。分析這種價(jià)值觀動(dòng)搖的心理原因，以及如何幫助其樹立堅(jiān)定的價(jià)值觀。3、（本題5分）一個(gè)人總是擔(dān)心自己會(huì)生病，過(guò)度關(guān)注身體健康。分析健康焦慮的心理成因及緩解方法。4、（本題5分）一個(gè)人總是過(guò)度追求完美，對(duì)自己要求苛刻。分析完美主義心理的成因及調(diào)整心態(tài)的建議。5、（本題5分）有學(xué)生在面對(duì)大學(xué)豐富的課外活動(dòng)時(shí)，感到無(wú)所適從，不知道如何選擇。探討這種選擇困難心理的成因，以及如何幫助其做出適合自己的決策。四、論述題（本大題共3個(gè)小題，共30分)1、（本題10分）根據(jù)心理學(xué)中的成就動(dòng)機(jī)理論，分析人們追求成就的心理原因，并談?wù)勅绾渭ぐl(fā)個(gè)人的成就動(dòng)機(jī)。2、（本題10分）結(jié)