2025屆昆明市盤(pán)龍區(qū)初中學(xué)業(yè)質(zhì)量診斷性檢測(cè) 語(yǔ)文試卷（含答案）

205年盤(pán)龍區(qū)初中學(xué)業(yè)質(zhì)量診斷性檢測(cè)語(yǔ)文 參考答案一、語(yǔ)文知識(shí)積累（1～5題，每題2分，第6題6分，共16分）1．B 2．D 3．A 4．B 5．D6（每空1分共6分（1高峰入云清流見(jiàn)底（2造化鐘神秀陰陽(yáng)割昏曉（3水何澹澹山島竦峙。（凡出現(xiàn)加字、漏字、錯(cuò)別字中的任何一種情況，該空不得分）二、綜合性學(xué)習(xí)（7～11題，共10分）（一）學(xué)習(xí)與探究（5分）7（分示例目前中國(guó)青少年面臨的突出兩個(gè)健康難題就是肥胖和近視而戶外活動(dòng)可以有效降低近視率據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生在課間去衛(wèi)生間或接水以及休息和放松，只有少部分學(xué)生選擇預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)或體育活動(dòng)。8．（2分）示例一：你最喜歡的體育活動(dòng)是什么？示例二：你對(duì)學(xué)校課間體育活動(dòng)有什么建議？（二）名著閱讀（5分）9（2分示例一小盤(pán)我推薦你閱《紅星照耀中國(guó)因?yàn)檫@是一本紀(jì)實(shí)文學(xué)作品作者真實(shí)再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征的艱難歷程，講述了第五次圍剿、強(qiáng)渡大渡河，過(guò)大草地等英勇事跡，有助于你了解這一段歷史。示例二龍龍我推薦你閱讀《海底兩萬(wàn)里這本科幻小說(shuō)的內(nèi)容非常有趣既有大膽的科學(xué)幻想又有真實(shí)的科學(xué)研究基礎(chǔ)里面寫(xiě)到“鸚鵡螺號(hào)潛艇基本預(yù)言了后世潛艇的形態(tài)希望你能夠跟隨鸚鵡螺號(hào)，一起遨游海底世界。（推薦名著符合求助者要求1分，結(jié)合名著內(nèi)容、表達(dá)通順1分）1．（3分）示例一：《西游記》中的沙僧，忠誠(chéng)、勤懇、任勞任怨。他雖然只是配角，平時(shí)話不多，默默承擔(dān)重任，在真假美猴王、通天河救師父等關(guān)鍵時(shí)刻也能發(fā)揮作用。示例二《簡(jiǎn)愛(ài)中的譚波爾小姐是簡(jiǎn)在洛伍德學(xué)校的老師雖然是配角但她溫柔公正智慧當(dāng)簡(jiǎn)被冤枉時(shí)譚波爾小姐公開(kāi)澄清真相給予她公正她教簡(jiǎn)知識(shí)培養(yǎng)她的品行在簡(jiǎn)受罰時(shí)安慰她送她食物，對(duì)簡(jiǎn)影響很大。示例三《駱駝祥子中的曹先生知書(shū)達(dá)理仁愛(ài)正直他同情祥子給予祥子幫助讓祥子感到做人的尊嚴(yán)，使祥子燃起對(duì)生活的希望，雖不是主角，但他是祥子遇到困難時(shí)最想依靠的人，是小說(shuō)中的重要人物，同樣熠熠生輝。示例四《海底兩萬(wàn)里中康賽爾是阿龍納斯教授的仆人性格冷靜忠誠(chéng)擅長(zhǎng)分類學(xué)當(dāng)教授被拋入海中時(shí)康賽爾毫不猶豫跳海救援在極地缺氧時(shí)他節(jié)省氧氣給教授面對(duì)危險(xiǎn)生物時(shí)他用專業(yè)知識(shí)冷靜應(yīng)對(duì)。他作為配角用冷靜對(duì)抗混亂，在危機(jī)中守護(hù)主人。即使沒(méi)有尼摩船長(zhǎng)的光環(huán)，他的堅(jiān)守同樣重要。（結(jié)合名著內(nèi)容簡(jiǎn)要分析人物形象2分，符合題意、表達(dá)通順1分）三、閱讀（12～24題，共34分）（一）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。（4分）1．（2分）C1．（2分）《漁家傲》中作者借“日暮”既反映詩(shī)人晚年孤獨(dú)無(wú)依的痛苦經(jīng)歷，也流露對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿，《黃鶴樓》中作者借“日暮”的景象烘托思鄉(xiāng)之情。（二）閱讀下面文言文，完成13～16題。（10分）1．（2分）（1）跑；（2）周到；（3）兩天，兩次；（4）考慮，想到1．（4分）（1）提出疑難，詢問(wèn)道理，彎下身子側(cè)著耳朵來(lái)請(qǐng)教。（2）（他）曾經(jīng)讀到吾丘子（的事跡），于是回家侍奉（父母）。1．（2分）用同舍生華麗的衣著穿戴與作者的“缊袍敝衣”形成對(duì)比，表現(xiàn)了作者專心于學(xué)，以苦為樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，不在意物質(zhì)享受的精神。1．（2分）從宋濂“手自筆錄，計(jì)日以還”地抄書(shū)和樊深“弱冠好學(xué)”，我明白了讀書(shū)（學(xué)習(xí)）的重要性；從宋“嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)和樊“負(fù)書(shū)從師于三河我明白了跟隨老師學(xué)（尊師的重要性。（啟示合理，結(jié)合文章內(nèi)容作答即可）（三）閱讀下面文章，完成1～19題。（8分）1．（2分）示例一：運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，將時(shí)稱計(jì)時(shí)法、漏刻計(jì)時(shí)法與十二時(shí)辰制度進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了十二時(shí)辰制度更為精細(xì)且均勻的時(shí)間劃分特點(diǎn)。示例二時(shí)稱計(jì)時(shí)法與漏刻計(jì)時(shí)法都是在十二時(shí)辰制度形成之前出現(xiàn)的二者各有特點(diǎn)但都是十二時(shí)辰制度形成的基礎(chǔ)。先寫(xiě)二者，以引出說(shuō)明對(duì)象“十二時(shí)辰”。（從說(shuō)明方法或文章結(jié)構(gòu)角度作答均可）1．（3分）十二時(shí)辰是中國(guó)古代時(shí)間的詩(shī)意表達(dá)，將一日的光陰精心雕琢成十二個(gè)各具風(fēng)貌的章節(jié)，具有時(shí)間之美十二時(shí)辰更體現(xiàn)了古人深邃的人生智（生活哲學(xué)具有內(nèi)容之美選文還引用了大量詩(shī)詞體現(xiàn)十二時(shí)辰之美的同時(shí)也增添了文章的文學(xué)色彩，具有語(yǔ)言之美。1（3分“午時(shí)晨起書(shū)聲朗丑刻歸來(lái)筆未停中的午時(shí)和丑刻使用不恰當(dāng)因?yàn)槲鐣r(shí)是正午時(shí)分“晨起”不相符，“丑刻”是清晨時(shí)分，與“歸來(lái)”不相符。（四）閱讀下面文章，完成2～23題。（12分）2．（2分）發(fā)達(dá)；有極強(qiáng)的適應(yīng)性，適于各種水土、氣候，也能適應(yīng)突如其來(lái)的災(zāi)難。2．（3分）示例一：運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，描繪了柳樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境的荒涼，表現(xiàn)其堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命力，也為后文寫(xiě)柳樹(shù)在地震中存活下來(lái)作鋪墊。示例二：運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，從大山的落寞蒼茫到眼前的濃綠，為下文震柳的出現(xiàn)蓄勢(shì)。示例三運(yùn)用了烘托的寫(xiě)法寫(xiě)大山的落寞蒼茫交代柳樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境烘托柳樹(shù)頑強(qiáng)堅(jiān)韌的生命力也為后文寫(xiě)柳樹(shù)在地震中存活下來(lái)作鋪墊。（從以上角度，任選其一展開(kāi)具體分析；或綜合表述，分析合理亦可）2．（4分）示例一：生動(dòng)形象，選文大量使用比喻、擬人等修辭，語(yǔ)言生動(dòng)形象。例如第⑦段運(yùn)用比喻的修辭，把柳樹(shù)的疤痕比作一塊凝固的巖石生動(dòng)形象地寫(xiě)出地震對(duì)柳樹(shù)的摧殘襯托出柳樹(shù)的堅(jiān)韌第⑧段運(yùn)用排比的修辭，以“遇土就扎根，有水就長(zhǎng)，干旱時(shí)就休息”表現(xiàn)柳樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)作者對(duì)柳樹(shù)的贊美。示例二典雅優(yōu)美富有詩(shī)意選文引用了詩(shī)句和左宗棠的歷史典故以及大量成語(yǔ)既表現(xiàn)了柳樹(shù)的堅(jiān)韌頑強(qiáng)，又體現(xiàn)出作者知識(shí)的蘊(yùn)積，語(yǔ)言典雅優(yōu)美，富有文采。2．（3分）示例：選文通過(guò)描繪在地震中存活的柳樹(shù)，告訴我們戰(zhàn)勝災(zāi)難唯有堅(jiān)守，這個(gè)世界上沒(méi)有什么能夠扼殺生命?！蹲咸偬}瀑布》通過(guò)描繪紫藤蘿告訴我們生命的長(zhǎng)河是無(wú)止盡的，植物的精神值得我們學(xué)習(xí)。四、寫(xiě)作（40分）2．評(píng)分參考項(xiàng)目類別一類（40～36）二類（3～3）三類（2～2）四類（2～1）五類（17～0）A中心切合題意中心突出思想感情真切符合題意中心明確思想感情真實(shí)基本符合題意中心尚明確思想感情尚真實(shí)偏離題意中心不明確嚴(yán)重偏題B內(nèi)容內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容具體內(nèi)容尚具體內(nèi)容不具體不知所云C結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)巧妙詳略得當(dāng)結(jié)構(gòu)完整合理詳略明顯結(jié)構(gòu)較完整詳略不明顯結(jié)構(gòu)尚清楚能分段結(jié)構(gòu)混亂D語(yǔ)言語(yǔ)言得體、流暢語(yǔ)言準(zhǔn)確語(yǔ)言通順語(yǔ)言基本通順語(yǔ)句不通評(píng)分細(xì)則①立意深刻，構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言有文采，文體特征鮮明，可評(píng)滿分。②具備本類ABCD四項(xiàng)條件的評(píng)39～38分本類ABCD四項(xiàng)中某項(xiàng)稍弱，評(píng)3～36分。①具備本類A、BCD四項(xiàng)條件的評(píng)35～33分。②本類A、D四項(xiàng)中某項(xiàng)稍弱，評(píng)32～30分。①具備本類AB、D四項(xiàng)條件的評(píng)29～27分。②本類A、B、C、D四項(xiàng)中某項(xiàng)稍弱評(píng)26～24分。①具備本類