實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文3月月考試卷

實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文3月月考試卷浙江省金華市浦江縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文3月月考試卷

（2025七下·浦江月考）閱讀下列材料，完成相關(guān)練習(xí)。

鄧稼先

他，是一位長(zhǎng)期以來(lái)鮮▲為人知的科學(xué)家，只為中國(guó)原子武器的制造和研究；他，鍥▲而不舍三十余載，只為中華民族完全擺脫任人宰割的生活。他是“鞠躬盡cuì▲、死而后已"的完美詮釋，是當(dāng)之無(wú)愧的“兩彈元?jiǎng)住?，是我們中華民族的驕傲。

魯迅

似雷，挾來(lái)了電閃雷鳴，震醒了一個(gè)麻木的民族；像戟，亮出了最鋒利的光芒，刺向了敵人的心臟；如箭，馳出流星般的速度，劃破長(zhǎng)空，帶來(lái)一個(gè)光明的世紀(jì)。

他走了，他的“吶喊"還回響在我們耳畔！他走了，潛心貫注的作品依舊留存世間。

江姐

面對(duì)酷刑，她是千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌的翠竹蒼松；面對(duì)信仰，她是不輸須眉之志的巾幗豪杰。她的錚錚誓言，勢(shì)必要將舊世界máizàng▲。她，就是舍小家顯大愛(ài)的江姐！

1．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

①鮮

為人知②鍥

而不舍

③鞠躬盡cuì

④máizàng

2．下列關(guān)于語(yǔ)法和修辭知識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“他，是一位長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)家，只為中國(guó)原子武器的制造和研究?！边@一句中“和"是連詞。

B．“他走了，他的‘吶喊’還回響在我們耳畔！”這一句中“在"是介詞。

C．“面對(duì)酷刑，她是千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌的翠竹蒼松。”這句話用了比喻的修辭。

D．“像戟，亮出了最鋒利的光芒。"這一句中“最”是形容詞。

3．（2025七下·浦江月考）春節(jié)期間，很多人利用家人團(tuán)聚的美好時(shí)刻，一起出游，飽覽祖國(guó)壯美河山，各個(gè)地方旅游熱度居高不減，讓我們?yōu)楦鞯孛谰芭渖弦痪涔旁?shī)文吧！

（1）在朔方草原，寒夜聽(tīng)柝聲：，。（《木蘭詩(shī)》）

（2）在陜西輞川，賞林間明月：，。（王維《竹里館》）

（3）在河南洛陽(yáng)，聞深夜折柳：___，___。（李白《春夜洛城聞笛》）

（4）在西北邊塞，感片語(yǔ)傳情：___，___。（岑參《逢入京使》）

（5）在陜西西安，看漫天楊花：___，___。（韓愈《晚春》）

4．（2025七下·浦江月考）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．上屆冠軍隊(duì)以全勝戰(zhàn)績(jī)出線，其衛(wèi)冕雄心和雄厚實(shí)力令人刮目相看。

B．老舍一生創(chuàng)作了許多膾炙人口的文學(xué)作品，是當(dāng)之無(wú)愧的“人民藝術(shù)家"。

C．他不愿讀書(shū)學(xué)習(xí)，本來(lái)想發(fā)展園林事業(yè)，卻目不窺園，導(dǎo)致園林一片荒蕪。

D．隨著時(shí)間的流逝，這些布料上曾經(jīng)鮮艷絢麗的圖案也都黯然失色，光彩不在了。

5．（2025七下·浦江月考）對(duì)聯(lián)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)文化之一，讓我們一起完成以下的對(duì)聯(lián)活動(dòng)。

請(qǐng)根據(jù)給出的上聯(lián)，選出下聯(lián)。上聯(lián)：暑氣喧囂風(fēng)卷雨

下聯(lián)：（）

A．一角小窗納晚涼B．小窗幽靜筆沾秋

C．暑雨跳珠眠畫(huà)船D．乘涼小塌擺龍門

6．（2025七下·浦江月考）下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．聞一多是詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作有詩(shī)集《紅燭》《死水》，學(xué)術(shù)著作《神話與詩(shī)》《唐詩(shī)雜論》等。

B．《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》選自《臧克家全集》，作者臧克家是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人，代表作有詩(shī)集《烙印》等。

C．列夫·托爾斯泰，俄國(guó)作家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。

D．《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自北宋政治家、史學(xué)家司馬光獨(dú)立編寫(xiě)的紀(jì)傳體通史《資治通鑒》。

（2025七下·浦江月考）名著閱讀；閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

【甲】

這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，……車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響；跑得不快怎能對(duì)得起自己呢，怎能對(duì)得起那輛車呢？……非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美?！械狡７?，可是很痛快的，值得驕傲的。

【乙】

他覺(jué)得這無(wú)論怎樣也比拉車強(qiáng)，掙錢不多，可是不用賣力氣呢。打著面小旗，他低著頭，嘴里叼著煙卷，似笑非笑地隨著大家走，一聲也不出。到非喊叫幾聲不可的時(shí)候，他會(huì)張開(kāi)大嘴，而完全沒(méi)聲，他愛(ài)惜自己的嗓子。

7．請(qǐng)閱讀【乙】段文字，參照示例，對(duì)人物的形象作分析批注（也可另選角度）。

示例：【甲】段文字中，用“非……不足以”的雙重否定句，寫(xiě)出了祥子面對(duì)屬于自己的車的時(shí)候，內(nèi)心無(wú)比愉悅，意氣風(fēng)發(fā)的樣子，看哪哪都好。

8．從語(yǔ)段【甲】到語(yǔ)段【乙】，人物心理發(fā)生了巨大的變化。請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)哪些大事導(dǎo)致人物的巨變。（寫(xiě)出三件即可）

9．小文在閱讀七年級(jí)必讀書(shū)目《駱駝祥子》《朝花夕拾》時(shí)，發(fā)現(xiàn)和《西游記》有一個(gè)共同點(diǎn)——變。請(qǐng)仿照示例，從這兩部書(shū)中任選一個(gè)人物，撰寫(xiě)一段相似的批注。

【示例】孫悟空原本是個(gè)任性要強(qiáng)，敢于龍宮奪寶，敢于挑戰(zhàn)天宮，自稱“齊天大圣"的叛逆之人，但經(jīng)歷了被壓五行山和陪唐僧歷經(jīng)九九八十一難求取真經(jīng)后，變得不再莽撞浮躁，而是做事沉穩(wěn)、為人有責(zé)任心。

（2025七下·浦江月考）文學(xué)作品閱讀

《莊嚴(yán)的軍禮》

李春雷

①音樂(lè)緩緩響起，燈光驟然雪亮。偌大的影院里空空蕩蕩，只有一位瘦高的老年觀眾，直挺挺站立著。這時(shí)候，電影《長(zhǎng)津湖》屏幕上出現(xiàn)一行大字：“偉大的中國(guó)人民志愿軍烈士永垂不朽！”老人莊嚴(yán)地舉起右側(cè)殘臂，敬了一個(gè)軍禮……

②抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)，他17歲，他主動(dòng)報(bào)名參軍。17歲，首次遠(yuǎn)行，前方是戰(zhàn)場(chǎng)。在丹東進(jìn)行了為期一個(gè)月的軍事技能和時(shí)事培訓(xùn)，他完成了從一個(gè)山村娃到一名志愿軍戰(zhàn)士的轉(zhuǎn)變！他個(gè)子高、力氣大，肖班長(zhǎng)讓他負(fù)責(zé)背運(yùn)炮架和炮彈。戰(zhàn)爭(zhēng)期間，朝鮮平原地帶的房屋，幾乎全被炸毀。冬天，冰雪覆蓋，氣溫低于零下30攝氏度。部隊(duì)只能露天宿營(yíng)。在雪地上鋪一塊油布，兩人一組，躺倒睡覺(jué)。戰(zhàn)士們穿著棉衣棉褲，擠在一起，相互取暖。即使這樣，每躺下兩三個(gè)小時(shí)，站崗的哨兵就要叫醒大家起來(lái)活動(dòng)，搓手踢腿，蹦蹦跳跳，等到身上回暖，嘴里哈出熱氣，再躺下。如果不這樣，就會(huì)被凍僵甚至凍死。作戰(zhàn)時(shí)，他扛著炮架和炮彈，頂著槍林彈雨，在戰(zhàn)場(chǎng)上飛奔著尋找最佳炮位，一次次在生死邊緣徘徊。12月轎巖山阻擊戰(zhàn)時(shí)，一枚炮彈在身邊爆炸，他兩眼一黑，昏了過(guò)去……

③從此，他失去了右眼和雙前臂，被民政部門評(píng)定為一級(jí)傷殘軍人，被送進(jìn)榮軍院療養(yǎng)，吃飯有人喂，衣褲有人穿，便溺有人幫。但他不想這樣，他要像保爾那樣去生活，替逝去的戰(zhàn)友堅(jiān)強(qiáng)地活下去。

④他開(kāi)始練習(xí)自己吃飯。兩只殘臂太短，均從肘部炸斷。他讓工作人員在右臂殘端系上手帕，將勺子插入，再用牙齒勒緊、固定，而后哆哆嗦嗦地向著嘴巴方向靠近。最初，無(wú)論怎么努力，飯菜也送不到嘴里，反而弄得桌上一片狼藉。醫(yī)護(hù)人員心疼他，說(shuō)：“您是英雄，我們的工作就是照顧您。"他說(shuō)：“保爾雙目失明、全身癱瘓，還能堅(jiān)持寫(xiě)作呢?！崩^續(xù)練習(xí)，10次、100次、1000次、1萬(wàn)次……10多天后，當(dāng)他把第一口飯菜送到自己嘴里時(shí)，他激動(dòng)得淚流滿面。信心大增的他，接著練習(xí)穿衣服、洗漱、上廁所等基本的生活技能。生活基本自理后，他又有了新的目標(biāo)——脫盲。1956年1月，他用顫抖的右臂，工工整整寫(xiě)了一份入黨申請(qǐng)書(shū)。不久后，他光榮入黨。

⑤在榮軍院里，傷殘戰(zhàn)友們有的種菜和養(yǎng)豬，有的縫紉和繡花，有的修理三輪車和皮鞋，大都找到了繼續(xù)奮斗的“戰(zhàn)場(chǎng)"。自己才20多歲，雖然缺少兩只手和一只眼，但嘴巴還能說(shuō)話，雙腿還能走路，難道讓國(guó)家養(yǎng)活一輩子嗎？不能，絕對(duì)不能！

⑥不久，他再次做出一個(gè)不后悔的決定。他用顫抖的右臂，工工整整地寫(xiě)出了一份申請(qǐng)書(shū)——回家種田，支援農(nóng)業(yè)！這出人意料的舉動(dòng)，讓所有人大吃一驚。因?yàn)閲?guó)家有明確規(guī)定，像他這樣的一級(jí)傷殘軍人，由民政部門設(shè)置專門機(jī)構(gòu)，供養(yǎng)終身。他，完全可以過(guò)一種“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的安逸生活啊。但他，決心如磐！

⑦他回到了中漕村。耕田時(shí)，牽牛的繩子只能纏繞在斷臂上。牛驟然發(fā)力，把他的斷臂拉出了血。耙冬水田最難。沒(méi)有手去牽牛鼻繩，就套在一只禿肘上。沒(méi)有手去掌耙尾，就套上一個(gè)圈圈，把另一只禿肘穿進(jìn)去。開(kāi)始時(shí)，踩不住耙，常常摔在泥水里，冷得直顫抖……千百次地練習(xí)，他的動(dòng)作逐漸熟練，他終于學(xué)會(huì)了各種農(nóng)活。

⑧戰(zhàn)場(chǎng)歸來(lái)70年，老兵的他用自己僅存的左眼，看著新中國(guó)一步步走向繁榮強(qiáng)盛。作為一個(gè)久歷世事、飽經(jīng)滄桑的老者，他要把自己80多年的所見(jiàn)所聞、所感所悟，講給后人聽(tīng)。在學(xué)校里，他講感恩，講珍惜。他用自己的經(jīng)歷，告訴孩子們美好生活來(lái)之不易。只有好好學(xué)習(xí)，努力成才，才能回報(bào)父母，回報(bào)國(guó)家。對(duì)機(jī)關(guān)干部，他講勤政，講敬業(yè)，鼓勵(lì)他們拼搏奮斗，勇于擔(dān)當(dāng)……講這樣的課，他分文不取。他說(shuō)，我是志愿軍老兵，國(guó)家有優(yōu)厚撫恤。我決不收費(fèi)，我只盡義務(wù)。每逢宣講，他總是身穿老式軍裝，他用殘臂致敬的軍禮，更是讓現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾熱淚盈眶……

⑨黨史學(xué)習(xí)教育時(shí)，他在烈士陵園講戰(zhàn)爭(zhēng)故事。工作人員為他準(zhǔn)備了椅子，他不坐，站著講。講了一個(gè)小時(shí)，仍然筆直站立著。他說(shuō)，面對(duì)烈士，面對(duì)戰(zhàn)友，我怎么能坐下？平時(shí)走路，他總是昂首正視、步履穩(wěn)重。從背后看，雖然袖管空空，但勁風(fēng)吹過(guò)，更加威武。路人會(huì)說(shuō)，這是一個(gè)軍人，標(biāo)準(zhǔn)的軍人。路人不知道，這還是一位參加過(guò)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的一級(jí)傷殘軍人！

⑩當(dāng)電影里的志愿軍戰(zhàn)士們集合時(shí)，他也不自覺(jué)地站直身子，舉起右臂，大聲地報(bào)出了自己的部隊(duì)番號(hào)和姓名：“我是中國(guó)人民志愿軍12軍35師105團(tuán)3營(yíng)7連4排60炮班戰(zhàn)士李化武！"

他直挺挺站立著，淚流滿面。

向戰(zhàn)友致敬！向歲月致敬！向歷史致敬！

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

10．本文回憶了抗美援朝戰(zhàn)士李化武的一生，請(qǐng)結(jié)合文章情節(jié)，完成填空。

A.抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)，他英勇作戰(zhàn)受傷，失去右眼和雙前臂。

B.____________。

C.回到中漕村，他回家種田支援農(nóng)業(yè)，學(xué)習(xí)了各種農(nóng)活。

D.____________。

11．品味語(yǔ)言，回答下面的問(wèn)題。

A.從人物描寫(xiě)角度，賞析第①段中畫(huà)線句子的妙處。老人莊嚴(yán)地舉起右側(cè)殘臂，敬了一個(gè)軍禮……

B.結(jié)合語(yǔ)境，談?wù)勀銓?duì)第⑥段句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

但他，決心如磐！

12．本文在敘述順序有何特色，結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

13．讀完李化武的故事后，同學(xué)們頗有感慨：中國(guó)新時(shí)代的繁榮昌盛，中華夢(mèng)的偉大復(fù)興是靠著千千萬(wàn)萬(wàn)的“李化武”才實(shí)現(xiàn)的。請(qǐng)結(jié)合本文和課文中前兩個(gè)單元的課文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2025七下·浦江月考）非文學(xué)作品閱讀

“人造太陽(yáng)"主題閱讀

材料一：

①核聚變是一種利用氫原子核在高溫高壓下發(fā)生融合，釋放出巨大能量的過(guò)程。這是太陽(yáng)和恒星發(fā)光發(fā)熱的能源來(lái)源，也被認(rèn)為是人類未來(lái)最理想的清潔能源。目前，全球有多個(gè)核裂變實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在進(jìn)行中。中國(guó)作為核聚變領(lǐng)域的重要參與者和貢獻(xiàn)者，也自主設(shè)計(jì)建造了多個(gè)托卡馬克裝置，其中最先進(jìn)的一個(gè)是全超導(dǎo)托卡馬克核聚變實(shí)驗(yàn)裝置（EAST），該裝置也被稱為“人造太陽(yáng)”。其運(yùn)行原理就是在裝置的真空室內(nèi)加入少量氫的同位素氘或氚，通過(guò)類似變壓器的原理使其產(chǎn)生等離子體，然后提高其密度、溫度使其發(fā)生聚變反應(yīng)，反應(yīng)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生巨大的能量。關(guān)于“人造太陽(yáng)”，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)行了上萬(wàn)次實(shí)驗(yàn)，并且多次取得了重大突破，在近日，該實(shí)驗(yàn)又有好消息傳來(lái)。

②據(jù)新華社報(bào)道稱，12日晚，我國(guó)的全超導(dǎo)托卡馬克核聚變實(shí)驗(yàn)裝置（EAST），再次刷新了人類探索核聚變能源的極限。這臺(tái)被譽(yù)為“人造太陽(yáng)”的裝置，在第122254次實(shí)驗(yàn)中，成功地讓等離子體以高約束模式穩(wěn)定地運(yùn)行了403秒，打破了2017年創(chuàng)下的101秒的世界紀(jì)錄。這一重大突破，不僅展示了中國(guó)在核聚變領(lǐng)域的領(lǐng)先水平，也為未來(lái)建造更高效、更可靠的聚變堆，解決人類能源危機(jī)，提供了寶貴的物理數(shù)據(jù)和技術(shù)支撐。

（選自網(wǎng)易新聞2023年4月20日，有刪改）

材料二：

①高11米、直徑8米、頂端飄揚(yáng)著五星紅旗……EAST裝置形如巨罐，腹中大有乾坤。“EAST集成超高溫、超低溫、超高真空、超強(qiáng)磁場(chǎng)、超大電流等條件。"中科院合肥物質(zhì)科學(xué)研究院副院長(zhǎng)、等離子體所所長(zhǎng)宋云濤說(shuō)，尖端技術(shù)“熔于一爐”，體現(xiàn)國(guó)家綜合科技實(shí)力。

②歷經(jīng)7年研發(fā)、17年改造升級(jí)，如今EAST擁有核心技術(shù)200多項(xiàng)、專利2000余項(xiàng)，上百萬(wàn)個(gè)零部件協(xié)同工作。

③回首40多年前，初代裝置HT-6B僅實(shí)現(xiàn)等離子體運(yùn)行，在國(guó)際上處于“跟跑"。

④路遙而不墜其志。時(shí)任所長(zhǎng)霍裕平等人分析發(fā)展趨勢(shì)，判斷超導(dǎo)將是未來(lái)關(guān)鍵技術(shù)。經(jīng)費(fèi)緊張，他們用兩火車皮羽絨服等物資，從國(guó)外換回超導(dǎo)實(shí)驗(yàn)裝置，重新設(shè)計(jì)改造成新裝置HT-7.HT-7運(yùn)行18年取得多項(xiàng)突破，2003年實(shí)現(xiàn)超過(guò)1分鐘的等離子體放電，標(biāo)志著我國(guó)實(shí)現(xiàn)聚變能研究從跟隨到并進(jìn)的躍升。

⑤研制HT-7后，等離子體所敢為天下先，提出建設(shè)國(guó)際首臺(tái)全超導(dǎo)托卡馬克裝置設(shè)想，這在國(guó)際上尚無(wú)先例。那時(shí)宋云濤20多歲，出國(guó)求學(xué)時(shí)提及此事，他的外國(guó)導(dǎo)師直搖頭：“中國(guó)不可能建成，你們不具備這個(gè)技術(shù)?！?/p>

⑥“我還沒(méi)出生時(shí)，中國(guó)的衛(wèi)星就已經(jīng)上天。我們幾代人追這個(gè)夢(mèng)，它一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。"宋云濤說(shuō)。

⑦EAST的成功令人驚嘆：2012年，實(shí)現(xiàn)411秒2000萬(wàn)攝氏度等離子體運(yùn)行；2016年，實(shí)現(xiàn)5000萬(wàn)攝氏度102秒等離子體運(yùn)行；2017年，實(shí)現(xiàn)101秒高約束模式等離子體運(yùn)行；2021年，實(shí)現(xiàn)1.2億攝氏度101秒等離子體運(yùn)行……

⑧據(jù)了解，EAST國(guó)產(chǎn)化率超90%，80%的關(guān)鍵設(shè)備、材料自主研發(fā)，控制、加熱、診斷等技術(shù)世界先進(jìn)。

⑨自立自強(qiáng)、勇攀高峰，一代代科研工作者的精神內(nèi)核，支撐起中國(guó)“人造太陽(yáng)”的強(qiáng)大內(nèi)核。

（選自新華社2023年5月6日，有刪改）

14．請(qǐng)你根據(jù)材料說(shuō)說(shuō)全超導(dǎo)托卡馬克核聚變實(shí)驗(yàn)裝置（EAST）為什么被稱為“人造太陽(yáng)"。

15．材料一畫(huà)線句中，新聞作者為什么不用“第12萬(wàn)余次”“穩(wěn)定地運(yùn)行近七分鐘"等表述，而使“第122254次”“403秒"這樣的表述？請(qǐng)你選擇一處加以分析。

16．從跟跑、并進(jìn)到超越，中國(guó)科研人走出了一條自己的“追日之路”。請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)中國(guó)研精神的理解。

（2025七下·浦江月考）古詩(shī)文閱讀

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】

任城威王彰①，字子文。少善射御膂②力過(guò)人手格猛獸不避險(xiǎn)阻。數(shù)從征伐，志意慷慨。太祖嘗抑之曰：“汝不念讀書(shū)慕圣道，而好乘汗馬擊劍，此一夫之用，何足貴也！"課③彰讀《詩(shī)》《書(shū)》。彰謂左右曰：“丈夫一為衛(wèi)、霍④，將十萬(wàn)騎，馳沙漠，驅(qū)戎狄，立功建號(hào)耳，何能作博士邪？”太祖嘗問(wèn)諸子所好，使各言其志。彰曰：“好為將。"太祖曰：“為將奈何？”對(duì)曰：“被堅(jiān)執(zhí)銳，臨難不顧，為士卒先；賞必行，罰必信。"太祖大笑。建安二十一年，封鄢陵侯。

（選自《三國(guó)志·魏書(shū)》）

【注釋】①任城威王彰：曹彰，曹操之子。②膂（lǔ）：脊椎骨。③課：督促。④衛(wèi)、霍：漢朝名將衛(wèi)青、霍去病。

17．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

②即更刮目相待

③將十萬(wàn)騎馳沙漠

④太祖嘗抑之曰

18．用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句（限斷三處）。

少善射御膂力過(guò)人手格猛獸不避險(xiǎn)阻

19．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)橫線句子的意思。

①但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。

②太祖嘗問(wèn)諸子所好，使各言其志。彰曰：“好為將。"

20．曹彰好武，曹操為什么起先制止，后又大笑并封曹彰為侯？

21．代出自薊北門行（節(jié)選）

南北朝·鮑照

時(shí)危見(jiàn)臣節(jié)，世亂識(shí)忠良。

投軀報(bào)明主，身死為國(guó)殤。

在學(xué)習(xí)了第二單元以家國(guó)情懷為主題的課文之后，小文想增加一篇類似主題的詩(shī)歌，你認(rèn)為這篇詩(shī)歌合適嗎，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由？

22．（2025七下·浦江月考）尋找生活中給你帶來(lái)影響的人物，傳遞他們的精神或人生啟迪。結(jié)合下面文字，按要求作文。

我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；我原想捧起一朵浪花，你卻給了我整個(gè)海洋；我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林；我原想親吻一朵雪花，你卻給了我銀色的世界。感謝有你，讓我得到了更多，更多……在生活中，我收到了來(lái)自朋友、親人，甚至陌生人的幫助。

這段文字給了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，以《感謝你給了我更多》為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；②字?jǐn)?shù)不少于500。

答案解析部分

【答案】1．xiǎn；qiè；瘁；埋葬

2．D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；形容詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查對(duì)修辭手法的辨析能力。常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì).偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)和對(duì)比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析即可。根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。

1．本題考查字音字形的掌握。①“鮮為人知”：“鮮"在這里表示“少”，讀音為“xiǎn"，“鮮為人知”意思是很少有人知道。②“鍥而不舍"：“鍥”讀音為“qiè"，該詞本義是不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力。③“鞠躬盡cuì”：應(yīng)寫(xiě)作“鞠躬盡瘁”，“瘁”指辛勞，“鞠躬盡瘁"形容恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力。④“máizàng”：寫(xiě)作“埋葬”，指掩埋尸體或把something當(dāng)作廢物拋棄或掩埋。

故答案為：xiǎn；qiè；瘁；埋葬

2．A選項(xiàng)：“他，是一位長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)家，只為中國(guó)原子武器的制造和研究”中，“和"連接“制造”與“研究”，表示并列關(guān)系，是連詞，該選項(xiàng)表述正確。

B選項(xiàng)：“他走了，他的‘吶喊’還回響在我們耳畔”中，“在"與“我們耳畔”組成介賓短語(yǔ)，表示地點(diǎn)，“在"是介詞，該選項(xiàng)表述正確。

C選項(xiàng)：“面對(duì)酷刑，她是千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌的翠竹蒼松”，將“她"比作“翠竹蒼松”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，突出她堅(jiān)韌的品質(zhì)，該選項(xiàng)表述正確。

D選項(xiàng)：“像戟，亮出了最鋒利的光芒"中，“最”用來(lái)修飾形容詞“鋒利”，表示程度，是副詞，不是形容詞，該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故答案為：D

3．【答案】（1）朔氣傳金柝；寒光照鐵衣

（2）深林人不知；明月來(lái)相照

（3）此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情

（4）馬上相逢無(wú)紙筆；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

（5）楊花榆莢無(wú)才思；惟解漫天作雪飛

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】(1)《木蘭詩(shī)》中“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”描繪了北方寒冷的天氣，打更聲在寒氣中傳來(lái)，符合朔方草原寒夜聽(tīng)柝聲的情境。

(2)王維《竹里館》“深林人不知，明月來(lái)相照"展現(xiàn)了在幽深竹林中，只有明月相伴的靜謐畫(huà)面，契合在陜西輞川賞林間明月的場(chǎng)景。

(3)李白《春夜洛城聞笛》“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”，從在洛陽(yáng)聽(tīng)到折柳曲引發(fā)思鄉(xiāng)之情，對(duì)應(yīng)在河南洛陽(yáng)聞深夜折柳。

(4)岑參《逢入京使》“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”，體現(xiàn)了在西北邊塞途中偶遇入京使者，托其傳語(yǔ)報(bào)平安，符合西北邊塞感片語(yǔ)傳情的情境。

(5)韓愈《晚春》“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”寫(xiě)出楊花漫天飛舞的景象，適用于在陜西西安看漫天楊花的情景。

故答案為：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣；深林人不知，明月來(lái)相照；此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情；馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

4．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.“刮目相看"指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。上屆冠軍隊(duì)以全勝戰(zhàn)績(jī)出線，其表現(xiàn)出色，實(shí)力有了進(jìn)一步提升，用“刮目相看”來(lái)形容人們對(duì)他們的看法，使用恰當(dāng)。

B.“膾炙人口"意思是美味人人愛(ài)吃，比喻好的詩(shī)文或事物，人們都稱贊。老舍創(chuàng)作的文學(xué)作品，如《駱駝祥子》《四世同堂》等，具有很高的藝術(shù)價(jià)值，深受廣大讀者喜愛(ài)和稱贊，用“膾炙人口”來(lái)形容其作品，非常貼切，該成語(yǔ)使用正確。

C.“目不窺園"形容專心致志，埋頭苦讀。而句中說(shuō)他不愿讀書(shū)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致園林荒蕪，用“目不窺園”來(lái)形容他不恰當(dāng)，屬于望文生義，該詞在這里使用錯(cuò)誤。

D.“黯然失色"指事物失去原有的色澤和光彩。句中說(shuō)布料上的圖案隨著時(shí)間流逝失去了鮮艷絢麗的光彩，“黯然失色”使用符合語(yǔ)境。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

5．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】A.“一角小窗納晚涼"中“一角小窗”是偏正結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)“暑氣喧囂"（主謂結(jié)構(gòu)）結(jié)構(gòu)不對(duì)應(yīng)，且“納晚涼”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)“風(fēng)卷雨"（主謂結(jié)構(gòu)）結(jié)構(gòu)不同，A錯(cuò)誤；

B.“小窗幽靜筆沾秋”中“小窗幽靜"是主謂結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)“暑氣喧囂”結(jié)構(gòu)一致，“筆沾秋"是主謂結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)“風(fēng)卷雨”結(jié)構(gòu)相符，且在詞性、意境等方面也較為匹配，B正確；

C.“暑雨跳珠眠畫(huà)船"中“暑雨跳珠”是主謂結(jié)構(gòu)，但“暑雨"與上聯(lián)“暑氣”有重復(fù)字，且“眠畫(huà)船"是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)“風(fēng)卷雨”結(jié)構(gòu)不同，C錯(cuò)誤；

D.“乘涼小塌擺龍門"中“乘涼小塌”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)“暑氣喧囂"結(jié)構(gòu)不對(duì)應(yīng)，“擺龍門”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)“風(fēng)卷雨"結(jié)構(gòu)不同，D錯(cuò)誤；

故答案為：B.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫(xiě)出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

6．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】古代應(yīng)用公文類（含奏議、贈(zèng)序、銘文、祭文等）

【解析】【分析】A.聞一多確實(shí)是詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，其代表作如詩(shī)集《紅燭》《死水》，學(xué)術(shù)著作《神話與詩(shī)》《唐詩(shī)雜論》等，表述準(zhǔn)確，A正確；

B.《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》的作者臧克家是現(xiàn)代著名詩(shī)人，選自《臧克家全集》，其代表作有詩(shī)集《烙印》等，B正確；

C.列夫托爾斯泰是俄國(guó)作家，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》等，C正確；

D.《資治通鑒》是司馬光主編的一部編年體通史，不是紀(jì)傳體通史，也不是司馬光獨(dú)立編寫(xiě)的，D錯(cuò)誤。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

【答案】7．乙段文字中，“打著”“低著"叼著”“似笑非笑"一聲也不出”，通過(guò)對(duì)祥子的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了祥子經(jīng)過(guò)一系列的生活變故后，此時(shí)萎靡不振的樣子，只想渾渾噩噩地過(guò)日子。

8．①辛苦攢錢買車，卻連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁。理想第一次破滅。②辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅③虎妞難產(chǎn)而死，為了置辦虎妞的喪事，祥子賣掉了車。后來(lái)又知道小福子上吊自殺的消息，徹底墮落。

9．示例一：祥子原本是個(gè)踏實(shí)肯干，勤勞樸實(shí)，夢(mèng)想通過(guò)努力買一輛屬于自己的黃包車的有理想之人，但經(jīng)歷了黑暗社會(huì)的剝削、失去愛(ài)人、失去財(cái)產(chǎn)等一系列打擊后，他變得憤世嫉俗、消極墮落，成為了一個(gè)自暴自棄的行尸走肉。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《朝花夕拾》；《駱駝祥子》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（3）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

7．本題考查對(duì)人物形象的分析。分析人物形象要從文本的描寫(xiě)手法入手。乙段中“打著面小旗，他低著頭，嘴里叼著煙卷，似笑非笑地隨著大家走，一聲也不出”，“打著”“低著"叼著”等是對(duì)祥子的動(dòng)作描寫(xiě)，“似笑非笑"是神態(tài)描寫(xiě)，這些描寫(xiě)生動(dòng)地展現(xiàn)出祥子此時(shí)的狀態(tài)。結(jié)合原著，祥子經(jīng)歷了許多挫折后，失去了對(duì)生活的熱情和希望，這些描寫(xiě)體現(xiàn)出他萎靡不振，不再像以前那樣積極努力，只想著渾渾噩噩地過(guò)日子。

故答案為：乙段文字中，“打著”“低著"叼著”“似笑非笑"一聲也不出”，通過(guò)對(duì)祥子的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了祥子經(jīng)過(guò)一系列的生活變故后，此時(shí)萎靡不振的樣子，只想渾渾噩噩地過(guò)日子。

8．本題考查對(duì)小說(shuō)情節(jié)的梳理和理解。祥子的人生經(jīng)歷了多次重大打擊，導(dǎo)致他心理發(fā)生巨變。從原著情節(jié)來(lái)看，他辛苦攢錢買了車，卻連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁，這使他的買車?yán)硐氲谝淮纹茰?；后?lái)辛苦攢的錢又被孫偵探騙去，這是他第二次希望破滅；虎妞難產(chǎn)而死，為了給虎妞辦喪事，祥子不得不賣掉車，生活陷入困境；再后來(lái)小福子上吊自殺的消息，讓祥子徹底失去了生活的信心和勇氣，從此墮落。這些事件一步步摧毀了祥子的希望和信念，使他從一個(gè)積極向上的青年變成了自暴自棄的人。

故答案為：①辛苦攢錢買車，卻連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁。理想第一次破滅。②辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅③虎妞難產(chǎn)而死，為了置辦虎妞的喪事，祥子賣掉了車。后來(lái)又知道小福子上吊自殺的消息，徹底墮落。

9．本題考查對(duì)名著人物形象變化的理解和仿寫(xiě)。要仿照示例，先闡述人物原本的性格特點(diǎn)和理想追求，再說(shuō)明經(jīng)歷了哪些事情后，人物性格和行為發(fā)生了怎樣的變化。以祥子為例，他原本踏實(shí)肯干、勤勞樸實(shí)，有著買車的理想，然而在黑暗社會(huì)的壓迫下，經(jīng)歷了失去財(cái)產(chǎn)、愛(ài)人等打擊，最終變得憤世嫉俗、消極墮落。在描述時(shí)，要結(jié)合原著的具體情節(jié)，準(zhǔn)確地體現(xiàn)人物的變化過(guò)程。

故答案為：示例一：祥子原本是個(gè)踏實(shí)肯干，勤勞樸實(shí)，夢(mèng)想通過(guò)努力買一輛屬于自己的黃包車的有理想之人，但經(jīng)歷了黑暗社會(huì)的剝削、失去愛(ài)人、失去財(cái)產(chǎn)等一系列打擊后，他變得憤世嫉俗、消極墮落，成為了一個(gè)自暴自棄的行尸走肉。

【答案】10．療養(yǎng)院，他學(xué)習(xí)生活獨(dú)立和脫盲，光榮入黨；退休后，他到處宣講革命見(jiàn)聞感悟，分文不取

11．①神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)寫(xiě)出了李化武觀看《長(zhǎng)津湖》時(shí)的反應(yīng)，表達(dá)了他對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的崇敬之情。②“決心如磐"寫(xiě)出了他不想成為國(guó)家負(fù)擔(dān)讓國(guó)家供養(yǎng)，要回家的決心之大，抒發(fā)了他高度的責(zé)任心和對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)。

12．倒敘的手法，第一段在影院中觀看電影行軍禮，引出對(duì)志愿軍戰(zhàn)士李化武堅(jiān)強(qiáng)一生的回憶，贊美了志愿軍戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

13．示例：造核彈，難，但鄧稼先不怕難，自力更生，艱苦奮斗，硬是在荒無(wú)人煙的戈壁灘上升騰起了讓世界矚目的蘑菇云。拯救衰微的民族，難，但聞一多不怕難，兀兀窮年，目不窺園，定要在故紙堆里探求救過(guò)救民之路。

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；挖掘、感悟文章主題；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；記敘順序；小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查記敘文順序。解答時(shí)明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據(jù)文章的內(nèi)容做出判斷。大多數(shù)時(shí)候考查插敘的可能性大。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語(yǔ)段、語(yǔ)句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

10．本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“他開(kāi)始練習(xí)自己吃飯。兩只殘臂太短，均從肘部炸斷……1956年1月，他用顫抖的右臂，工工整整寫(xiě)了一份入黨申請(qǐng)書(shū)。不久后，他光榮入黨”，①概括為：療養(yǎng)院，他學(xué)習(xí)生活獨(dú)立和脫盲，光榮入黨：結(jié)合“作為一個(gè)久歷世事、飽經(jīng)滄桑的老者，他要把自己80多年的所見(jiàn)所聞、所感所悟，講給后人聽(tīng)……講這樣的課，他分文不取”，②概括為：退休后，他到處宣講革命見(jiàn)聞感悟，分文不取。

故答案為：療養(yǎng)院，他學(xué)習(xí)生活獨(dú)立和脫盲，光榮入黨；退休后，他到處宣講革命見(jiàn)聞感悟，分文不取

11．①本題考查句子賞析。“老人莊嚴(yán)地舉起右側(cè)殘臂”運(yùn)用了神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，結(jié)合“這時(shí)候，電影《長(zhǎng)津湖》屏幕上出現(xiàn)一行大字：‘偉大的中國(guó)人民志愿軍烈士永垂不朽"分析，生動(dòng)寫(xiě)出了李化武觀看《長(zhǎng)津湖》時(shí)的反應(yīng)，表達(dá)了他對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的肅穆致敬。②本題考查詞語(yǔ)理解?！皼Q心如磐”意思是下定的決心像磐石一樣，運(yùn)用了比喻，寫(xiě)出了他不想成為國(guó)家負(fù)擔(dān)讓國(guó)家供養(yǎng)，要回家的決心之大，抒發(fā)了他高度的責(zé)任心和對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)。

故答案為：①神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)寫(xiě)出了李化武觀看《長(zhǎng)津湖》時(shí)的反應(yīng)，表達(dá)了他對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的崇敬之情。②“決心如磐"寫(xiě)出了他不想成為國(guó)家負(fù)擔(dān)讓國(guó)家供養(yǎng)，要回家的決心之大，抒發(fā)了他高度的責(zé)任心和對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)。

12．本題考查寫(xiě)作順序分析。文章采用倒敘的手法，第一段“這時(shí)候，電影《長(zhǎng)津湖》屏幕上出現(xiàn)一行大字：‘偉大的中國(guó)人民志愿軍烈士永垂不朽’老人莊嚴(yán)地舉起右側(cè)殘臂，敬了一個(gè)軍禮……”，寫(xiě)老人在影院中觀看電影行軍禮，引出下文對(duì)志愿軍戰(zhàn)士李化武堅(jiān)強(qiáng)一生的回憶，贊美了志愿軍戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。設(shè)置懸念，引人入勝，激發(fā)讀者的閱讀興趣。避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。

故答案為：倒敘的手法，第一段在影院中觀看電影行軍禮，引出對(duì)志愿軍戰(zhàn)士李化武堅(jiān)強(qiáng)一生的回憶，贊美了志愿軍戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

13．本題考查主觀表達(dá)。做答此題，首先梳理課文人物事跡?；仡櫰吣昙?jí)下冊(cè)前兩個(gè)單元課文，篩選出像李化武一樣為國(guó)家、為理想克服艱難險(xiǎn)阻的人物，如《鄧稼先》中的鄧稼先、《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》中的聞一多、《孫權(quán)勸學(xué)》中的呂蒙等：然后，提取關(guān)鍵精神品質(zhì)。分析這些人物所面臨的困難，以及他們克服困難的方式和展現(xiàn)出的精神品質(zhì)，像鄧稼先的無(wú)私奉獻(xiàn)、聞一多的愛(ài)國(guó)敬業(yè)、呂蒙的積極進(jìn)取等；將人物事跡和精神與李化武的精神相聯(lián)系，突出正是這些擁有堅(jiān)定信念、勇于克服困難的人推動(dòng)了國(guó)家發(fā)展。

故答案為：示例：造核彈，難，但鄧稼先不怕難，自力更生，艱苦奮斗，硬是在荒無(wú)人煙的戈壁灘上升騰起了讓世界矚目的蘑菇云。拯救衰微的民族，難，但聞一多不怕難，兀兀窮年，目不窺園，定要在故紙堆里探求救過(guò)救民之路。

【答案】14．太陽(yáng)發(fā)光發(fā)熱是源于氫原子核在高溫高壓下發(fā)生融合釋放出的巨大能量，全超導(dǎo)托卡馬克核聚變實(shí)驗(yàn)裝置（EAST）也是用氘或氚產(chǎn)生等離子體，然后提高其密度、溫度使其發(fā)生聚變反應(yīng)從而產(chǎn)生巨大的能量，兩者原理相同，因此EASI也被稱作“人造太陽(yáng)"。

15．示例一：“第122254次”，精確的數(shù)字表明實(shí)驗(yàn)次數(shù)之多，更能表達(dá)出科研人員為了今天的成功不厭其煩，精益求精，堅(jiān)持奮斗多年。（示例二：“403"比“7”數(shù)字大，給讀者的心理感覺(jué)更長(zhǎng)?？梢钥闯隹蒲腥藛T為了延長(zhǎng)穩(wěn)定運(yùn)行的時(shí)間付出的努力和進(jìn)步之巨大。另外，科學(xué)實(shí)驗(yàn)表述必須精準(zhǔn)，403秒比“近7分鐘"更能體現(xiàn)科學(xué)用語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)。）

16．①?gòu)慕?jīng)費(fèi)緊張，用兩火車皮羽絨服等物資換回超導(dǎo)實(shí)驗(yàn)裝置中，我感受到我國(guó)科研人員的不畏艱苦；②從敢為天下先，提出建設(shè)國(guó)際首臺(tái)全超導(dǎo)托卡馬克裝置的設(shè)想中，我感受到我國(guó)科研人員的創(chuàng)新意識(shí)之強(qiáng)，敢想敢做；③從外國(guó)導(dǎo)師否定宋云濤的設(shè)想，但一代代科研工作者硬是實(shí)現(xiàn)了EAST國(guó)產(chǎn)化率超90%，突破并成為世界領(lǐng)先中，我感受到了我國(guó)科研人員的自立自強(qiáng)，勇攀高峰。

【知識(shí)點(diǎn)】概括說(shuō)明內(nèi)容；說(shuō)明文語(yǔ)言分析；新聞、材料類文本；啟示感悟、反思建議等開(kāi)放類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。

14．本題考查對(duì)文本信息的提取與概括能力。題目要求依據(jù)材料說(shuō)明全超導(dǎo)托卡馬克核聚變實(shí)驗(yàn)裝置（EAST）被稱為“人造太陽(yáng)”的原因。從材料一第①段可知，太陽(yáng)發(fā)光發(fā)熱的能源來(lái)源是氫原子核在高溫高壓下發(fā)生融合釋放巨大能量；同時(shí)該段也表明EAST的運(yùn)行原理是在裝置真空室內(nèi)加入氫的同位素氘或氚，使其產(chǎn)生等離子體，提高密度、溫度發(fā)生聚變反應(yīng)產(chǎn)生巨大能量。正是因?yàn)槎弋a(chǎn)生能量的原理相同，所以EAST被稱作“人造太陽(yáng)"。

故答案為：太陽(yáng)發(fā)光發(fā)熱是源于氫原子核在高溫高壓下發(fā)生融合釋放出的巨大能量，全超導(dǎo)托卡馬克核聚變實(shí)驗(yàn)裝置（EAST）也是用氘或氚產(chǎn)生等離子體，然后提高其密度、溫度使其發(fā)生聚變反應(yīng)從而產(chǎn)生巨大的能量，兩者原理相同，因此EASI也被稱作“人造太陽(yáng)”。

15．本題考查對(duì)新聞?wù)Z言特點(diǎn)的理解。以“第122254次"為例，從材料二“歷經(jīng)7年研發(fā)、17年改造升級(jí)”等內(nèi)容可知，我國(guó)在“人造太陽(yáng)"研究上投入了漫長(zhǎng)時(shí)間和大量精力。“第122254次”這一精確數(shù)字，直觀地展現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)次數(shù)之多，讓讀者深刻感受到科研人員在追求成功的道路上，不厭其煩、精益求精，經(jīng)過(guò)多年堅(jiān)持不懈的努力才取得成果。再看“403秒”，材料一提到之前的世界紀(jì)錄是2017年創(chuàng)下的101秒，“403秒”相較于“近7分鐘”，不僅更精確地體現(xiàn)了時(shí)間長(zhǎng)度，而且這個(gè)具體數(shù)字比模糊表述更能凸顯科研人員在延長(zhǎng)穩(wěn)定運(yùn)行時(shí)間上取得的巨大進(jìn)步，突出了科學(xué)實(shí)驗(yàn)表述需精準(zhǔn)的特點(diǎn)，體現(xiàn)新聞?wù)Z言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

故答案為：示例一：“第122254次”，精確的數(shù)字表明實(shí)驗(yàn)次數(shù)之多，結(jié)合材料中多年的研發(fā)和改造升級(jí)，更能表達(dá)出科研人員為了今天的成功不厭其煩，精益求精，堅(jiān)持奮斗多年。（示例二：“403"比“7”數(shù)字大，給讀者的心理感覺(jué)更長(zhǎng)。從之前101秒的紀(jì)錄到現(xiàn)在的403秒，可以看出科研人員為了延長(zhǎng)穩(wěn)定運(yùn)行的時(shí)間付出的努力和進(jìn)步之巨大。另外，科學(xué)實(shí)驗(yàn)表述必須精準(zhǔn)，403秒比“近7分鐘"更能體現(xiàn)科學(xué)用語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)。）

16．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力，旨在通過(guò)材料探究中國(guó)科研精神的內(nèi)涵。從材料二“經(jīng)費(fèi)緊張，他們用兩火車皮羽絨服等物資，從國(guó)外換回超導(dǎo)實(shí)驗(yàn)裝置”，在科研條件艱苦、經(jīng)費(fèi)匱乏的情況下，科研人員想盡辦法獲取實(shí)驗(yàn)裝置，體現(xiàn)出不畏艱苦的精神；“等離子體所敢為天下先，提出建設(shè)國(guó)際首臺(tái)全超導(dǎo)托卡馬克裝置設(shè)想”，在國(guó)際上尚無(wú)先例的情況下，我國(guó)科研人員大膽設(shè)想，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和敢想敢做的魄力；“外國(guó)導(dǎo)師直搖頭：‘中國(guó)不可能建成，你們不具備這個(gè)技術(shù)。’”面對(duì)質(zhì)疑，我國(guó)科研人員沒(méi)有退縮，最終實(shí)現(xiàn)EAST國(guó)產(chǎn)化率超90%，80%的關(guān)鍵設(shè)備、材料自主研發(fā)，控制、加熱、診斷等技術(shù)世界先進(jìn)，這一系列成果彰顯了我國(guó)科研人員自立自強(qiáng)、勇攀高峰的精神品質(zhì)。

故答案為：①?gòu)慕?jīng)費(fèi)緊張，用兩火車皮羽絨服等物資換回超導(dǎo)實(shí)驗(yàn)裝置中，結(jié)合當(dāng)時(shí)艱苦的科研條件，我感受到我國(guó)科研人員的不畏艱苦；②從敢為天下先，提出建設(shè)國(guó)際首臺(tái)全超導(dǎo)托卡馬克裝置的設(shè)想中，在國(guó)際無(wú)先例的背景下，我感受到我國(guó)科研人員的創(chuàng)新意識(shí)之強(qiáng)，敢想敢做；③從外國(guó)導(dǎo)師否定宋云濤的設(shè)想，但一代代科研工作者硬是實(shí)現(xiàn)了EAST國(guó)產(chǎn)化率超90%，突破并成為世界領(lǐng)先中，面對(duì)質(zhì)疑和困難取得成果，我感受到了我國(guó)科研人員的自立自強(qiáng)，勇攀高峰。

【答案】17．研究；另外；率領(lǐng)；貶斥，批評(píng)

18．少善射御/膂力過(guò)人/手格猛獸/不避險(xiǎn)阻

19．①只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。

②曹操曾經(jīng)問(wèn)幾位兒子的愛(ài)好，讓每個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己的志向。曹彰說(shuō)：“希望當(dāng)上將領(lǐng)。"

20．從“汝不念讀書(shū)慕圣道，而好乘汗馬擊劍，此一夫之用，何足貴也”可知，太祖曹操起先制止，擔(dān)心他不讀書(shū)只成為一介武夫；從“被堅(jiān)執(zhí)銳，臨難不顧，為士卒先；賞必行，罰必信"可知，曹彰的理想是做一個(gè)身先士卒、賞罰分明、建功立業(yè)的將軍。說(shuō)明他是一個(gè)有理想、有抱負(fù)的人。因此，曹操大笑并封曹彰為鄢陵侯。

21．合適。時(shí)局危險(xiǎn)時(shí)，才可看出那些臣子的節(jié)操；天下動(dòng)亂時(shí)，才能看出一個(gè)人是否忠良。為回報(bào)君主之恩，將士們奮力拼殺，不顧性命安危。劉理順也如同詩(shī)歌中所言，在賊兵侵犯京師之時(shí)，捐出家里的錢財(cái)犒勞守城士卒，面對(duì)家國(guó)覆滅，自己也以身殉國(guó)。劉理順用自己的實(shí)際行動(dòng)表明了自己忠君愛(ài)國(guó)之心。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（5）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【參考譯文】【甲】

當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)事務(wù)多，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自認(rèn)為大有益處。"呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)，和呂蒙談?wù)撟h事，（魯肅）十分驚奇地說(shuō)：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來(lái)看，你不再是原來(lái)那個(gè)吳地的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“讀書(shū)人分別多日，就要另外用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢！"魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友后就分別了。

【乙】

任城威王曹彰，字子文。（他）年少時(shí)擅長(zhǎng)射箭駕車，體力過(guò)人，徒手能與猛獸格斗，不躲避危險(xiǎn)阻礙。（曹彰）多次跟隨（曹操）出征討伐，意氣慷慨，斗志昂揚(yáng)。太祖曹操曾經(jīng)批評(píng)他說(shuō)：“你不想讀書(shū)、敬慕圣賢之道，卻喜好騎馬擊劍，這只是匹夫之勇，有什么值得看重的！”（于是曹操）督促曹彰閱讀《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》。曹彰對(duì)身邊的人說(shuō)：“大丈夫若想成為衛(wèi)青、霍去病那樣的將軍，就應(yīng)該率領(lǐng)十萬(wàn)騎兵，馳騁大漠，驅(qū)逐異族，建功立業(yè)，怎么能做博士呢？"太祖曹操曾經(jīng)問(wèn)幾個(gè)兒子的愛(ài)好，讓（他們）各自說(shuō)說(shuō)自己的志向。曹彰說(shuō)：“愛(ài)好做將軍?！碧鎲?wèn)：“做將軍怎么樣？"（曹彰）回答說(shuō)：“穿堅(jiān)硬的鎧甲，拿著銳利的兵器，面臨災(zāi)難義無(wú)反顧，作士卒的表率；獎(jiǎng)賞一定實(shí)行，懲罰一定信守諾言?！碧媛?tīng)了大笑。建安二十一年，（曹彰）被封為鄢陵侯。

17．本題考查文言實(shí)詞的理解。①：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”，結(jié)合語(yǔ)境，孫權(quán)是說(shuō)自己并非想讓呂蒙研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，“治”在這里是“研究"的意思。②：“即更刮目相待”，意思是就要用新的眼光看待，“更"解釋為“另外”。③：“將十萬(wàn)騎馳沙漠”，從“十萬(wàn)騎”可知是率領(lǐng)眾多騎兵，“將"為“率領(lǐng)”之意。④：“太祖嘗抑之曰”，聯(lián)系后文曹操批評(píng)曹彰不讀書(shū)只愛(ài)擊劍，“抑”在此處表示“貶斥，批評(píng)"。

故答案為：研究；另外；率領(lǐng)；貶斥，批評(píng)

18．本題考查文言斷句。斷句需結(jié)合句子的意思和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)?！吧偕粕溆北磉_(dá)年少時(shí)擅長(zhǎng)射箭駕車；“膂力過(guò)人"描述其體力超出常人；“手格猛獸”說(shuō)明能用手與猛獸搏斗；“不避險(xiǎn)阻"體現(xiàn)其不畏懼艱難險(xiǎn)阻。這四部分分別從不同方面介紹曹彰的特點(diǎn)，語(yǔ)義相對(duì)獨(dú)立，故斷句為“少善射御/膂力過(guò)人/手格猛獸/不避險(xiǎn)阻”。

故答案為：少善射御/膂力過(guò)人/手格猛獸/不避險(xiǎn)阻

19．本題考查文言句子翻譯。①：“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”，“但”是“只是”，“涉獵”指粗略地閱讀，“見(jiàn)"是“了解”，“往事"指歷史，“耳”為“罷了”，整句翻譯為“只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了”。②：“太祖嘗問(wèn)諸子所好，使各言其志。彰曰：‘好為將?！?，“嘗”是“曾經(jīng)”，“諸子”指幾位兒子，“好"是“愛(ài)好”，“志"為“志向”，翻譯為“曹操曾經(jīng)問(wèn)幾位兒子的愛(ài)好，讓每個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己的志向。曹彰說(shuō)：‘希望當(dāng)上將領(lǐng)。’"

故答案為：①只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。②曹操曾經(jīng)問(wèn)幾位兒子的愛(ài)好，讓每個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己的志向。曹彰說(shuō)：“希望當(dāng)上將領(lǐng)?！?/p>

20．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。曹操起先制止曹彰好武，從“汝不念讀書(shū)慕圣道，而好乘汗馬擊劍，此一夫之用，何足貴也"能看出，曹操擔(dān)心曹彰不讀書(shū)學(xué)習(xí)圣人之道，只做個(gè)逞匹夫之勇的武夫，難成大器。后來(lái)大笑并封曹彰為侯，是因?yàn)椴苷没卮稹氨粓?jiān)執(zhí)銳，臨難不顧，為士卒先；賞必行，罰必信”，表明他想成為身先士卒、賞罰分明、能在戰(zhàn)場(chǎng)上建功立業(yè)的將軍，展現(xiàn)出有理想、有謀略、有抱負(fù)的一面，曹操認(rèn)可他的志向，所以有這樣的轉(zhuǎn)變。

故答案為：從“汝不念讀書(shū)慕圣道，而好乘汗馬擊劍，此一夫之用，何足貴也"可知，太祖曹操起先制止，擔(dān)心他不讀書(shū)只成為一介武夫；從“被堅(jiān)執(zhí)銳，臨難不顧，為士卒先；賞必行，罰必信”可知，曹彰的理想是做一個(gè)身先士卒、賞罰分明、建功立業(yè)的將軍。說(shuō)明他是一個(gè)有理想、有抱負(fù)的人。因此，曹操大笑并封曹彰為鄢陵侯。

21．本題考查對(duì)詩(shī)歌主題與家國(guó)情懷的理解及關(guān)聯(lián)分析?！皶r(shí)危見(jiàn)臣節(jié)，世亂識(shí)忠良"強(qiáng)調(diào)在時(shí)局危難、世道混亂之時(shí)，才能分辨出臣子的節(jié)操和忠良；“投軀報(bào)明主，身死為國(guó)殤”體現(xiàn)出將士為報(bào)答君主，不惜投身戰(zhàn)場(chǎng)，甚至為國(guó)犧牲。結(jié)合第二單元家國(guó)情懷主題，若存在劉理順相關(guān)事跡（題目中提及但未完整呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容），可類比劉理順在賊兵侵犯京師時(shí)捐錢犒勞士卒，在家國(guó)覆滅時(shí)以身殉國(guó)，其行為與詩(shī)歌中所表達(dá)的忠君愛(ài)國(guó)、為國(guó)家奉獻(xiàn)犧牲的精神一致，所以該詩(shī)歌合適，能體現(xiàn)家國(guó)情懷主題。

故答案為：合適。時(shí)局危險(xiǎn)時(shí)，才可看出那些臣子的節(jié)操；天下動(dòng)亂時(shí)，才能看出一個(gè)人是否忠良。為回報(bào)君主之恩，將士們奮力拼殺，不顧性命安危。劉理順也如同詩(shī)歌中所言，在賊兵侵犯京師之時(shí)，捐出家里的錢財(cái)犒勞守城士卒，面對(duì)家國(guó)覆滅，自己也以身殉國(guó)。劉理順用自己的實(shí)際行動(dòng)表明了自己忠君愛(ài)國(guó)之心。

22．【答案】感謝你給了我更多

陽(yáng)光透過(guò)斑駁的樹(shù)葉，灑下一地金黃。望著校園里那棵熟悉的老槐樹(shù)，我的思緒不由自主地飄回到了那個(gè)青澀的夏天，想起了你——我的班主任李老師，是你，在那段迷茫的時(shí)光里，給了我遠(yuǎn)超想象的幫助與指引。

剛升入初中時(shí)，面對(duì)新環(huán)境和繁重的學(xué)業(yè)，我感到力不從心，成績(jī)一落千丈。性格本就內(nèi)向的我，變得更加沉默寡言，總是獨(dú)自坐在教室的角落里，將自己封閉起來(lái)。

那是一次數(shù)學(xué)考試后，望著試卷上那鮮紅的分?jǐn)?shù)，我的心情低落到了極點(diǎn)。正當(dāng)我對(duì)著試卷發(fā)呆時(shí)，李老師輕輕走到我身旁，拍了拍我的肩膀，輕聲說(shuō)：“跟我來(lái)一下辦公室。"我懷著忐忑的心情跟在老師身后，心里像揣了只小兔子，七上八下的。

到了辦公室，李老師沒(méi)有絲毫的責(zé)備，而是讓我坐下，和我一起分析試卷上的錯(cuò)題。她的眼神專注而溫和，每一個(gè)步驟都講解得細(xì)致入微，還不時(shí)詢問(wèn)我是否理解。講完題后，她看著我的眼睛，認(rèn)真地說(shuō)：“我知道你剛上初中不太適應(yīng)，但是你很有潛力，只要努力，一定能取得進(jìn)步。老師相信你！”那一刻，她的話語(yǔ)如同冬日里的暖陽(yáng)，驅(qū)散了我心中的陰霾，給了我莫大的鼓勵(lì)。

從那以后，李老師經(jīng)常在課后為我輔導(dǎo)功課，還鼓勵(lì)我多參加班級(jí)活動(dòng)，與同學(xué)們交流。在她的幫助下，我的成績(jī)逐漸提升，性格也開(kāi)朗了許多。我開(kāi)始主動(dòng)參與課堂討論，積極參加學(xué)校的各種比賽。

記得有一次學(xué)校組織演講比賽，我猶豫再三，還是報(bào)了名?？蓽?zhǔn)備過(guò)程中，我又打起了退堂鼓，覺(jué)得自己肯定不行。李老師似乎看穿了我的心思，她找到我，微笑著說(shuō)：“你準(zhǔn)備得很充分，要相信自己。這次比賽不僅是展示你自己，更是一次鍛煉的機(jī)會(huì)。老師會(huì)一直在你身邊支持你。"比賽那天，我站在舞臺(tái)上，緊張得手腳冰涼。就在我?guī)缀跻艞壍臅r(shí)候，我看到了臺(tái)下李老師鼓勵(lì)的眼神，仿佛在說(shuō)：“你可以的！”我深吸一口氣，順利地完成了演講。雖然最終只獲得了三等獎(jiǎng)，但我收獲了勇氣和自信。

李老師，你不僅在學(xué)習(xí)上給予我?guī)椭?，更在成長(zhǎng)的道路上為我指引方向。你讓我從一個(gè)自卑內(nèi)向的孩子，變成了一個(gè)積極向上、充滿自信的少年。感謝你給了我更多，讓我在青春的旅程中，收獲了知識(shí)、勇氣和自信，擁有了面對(duì)未來(lái)的力量。我會(huì)帶著你給予的這份寶貴財(cái)富，勇敢前行，去追尋屬于自己的夢(mèng)想。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】材料為抒情性文字，通過(guò)“我原想……你卻給了我……"這樣的排比句式，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出他人給予自己遠(yuǎn)超預(yù)期的幫助與饋贈(zèng)，關(guān)鍵詞是“感謝”與“更多"。其中心話題圍繞生活中來(lái)自朋友、親人或陌生人給予的幫助，以及由此引發(fā)的感恩之情展開(kāi)，材料體裁屬于抒情散文形式，借排比抒情來(lái)引出寫(xiě)作主題。

【題干分析】①材料意義在于強(qiáng)調(diào)生活中他人給予幫助的程度之深、范圍之廣，遠(yuǎn)超自己原本的期望。從“我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天”等語(yǔ)句能看出，這種幫助是一種意外之喜，讓自己獲得了更多的溫暖、力量、知識(shí)等。關(guān)鍵詞“感謝"表明文章要表達(dá)感恩之情，“更多”則突出他人給予的幫助不是微薄的，而是豐富且具有深遠(yuǎn)影響的。②寫(xiě)作思路上，從“是什么"角度，文章開(kāi)篇可點(diǎn)明“你”是誰(shuí)，如“你，我的老師，在我迷茫的學(xué)習(xí)生涯中，給了我遠(yuǎn)超想象的指引”，接著闡述“你”給予了自己哪些“更多"的東西，像知識(shí)的拓展、思維的啟發(fā)等，這部分需詳細(xì)描述。從“為什么”角度，要深入剖析“你"給予幫助的原因，可能是出于關(guān)愛(ài)、善良等，以及這些幫助對(duì)自己產(chǎn)生重大影響的原因，如改變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、人生軌跡等。從“怎么做”角度，結(jié)尾可表達(dá)自己如何將這份感恩轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，如努力學(xué)習(xí)、傳遞愛(ài)心等。學(xué)生易出現(xiàn)的寫(xiě)作誤區(qū)在于對(duì)“更多"的體現(xiàn)不夠具體，事例敘述平淡。作文開(kāi)頭可以用回憶的方式引出那個(gè)給予自己幫助的人，如“還記得那個(gè)陰沉沉的雨天，是你，走進(jìn)了我的生活……”。事例素材可選取學(xué)習(xí)上老師的耐心輔導(dǎo)、生病時(shí)家人的悉心照料、迷路時(shí)陌生人的熱心指引等。結(jié)尾可通過(guò)抒情議論，升華主題，如“因?yàn)橛心憬o予的更多，我將帶著這份溫暖，勇敢前行，也去照亮他人的路"。

【立意提取】：

1.感謝你，摯友，給了我更多勇氣：通過(guò)描述朋友在自己面對(duì)困難時(shí)給予的鼓勵(lì)與陪伴，展現(xiàn)朋友如何讓自己從膽小怯懦變得勇敢無(wú)畏，收獲了更多面對(duì)生活挑戰(zhàn)的勇氣。

2.感謝你，母親，給了我更多人生智慧：圍繞母親在日常生活中對(duì)自己的言傳身教，如教導(dǎo)為人處世的道理、應(yīng)對(duì)挫折的方法等，體現(xiàn)母親給予的智慧讓自己在成長(zhǎng)道路上少走彎路，收獲更多人生感悟。

【點(diǎn)評(píng)】這篇《感謝你給了我更多》緊扣主題，選材貼近學(xué)生生活，以班主任李老師為主人公，通過(guò)數(shù)學(xué)考試后輔導(dǎo)功課、鼓勵(lì)參加演講比賽等具體事例，生動(dòng)展現(xiàn)李老師給予“我”遠(yuǎn)超預(yù)期的幫助與指引，讓“我"從自卑走向自信。文中對(duì)心理變化的描寫(xiě)細(xì)膩，如考試失利的低落、面對(duì)演講的猶豫等，使讀者能深切共情。結(jié)尾簡(jiǎn)潔有力，升華主旨，表達(dá)對(duì)老師的感恩以及對(duì)未來(lái)的積極態(tài)度，是一篇情感真摯、敘事流暢的佳作。

1/1浙江省金華市浦江縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文3月月考試卷

（2025七下·浦江月考）閱讀下列材料，完成相關(guān)練習(xí)。

鄧稼先

他，是一位長(zhǎng)期以來(lái)鮮▲為人知的科學(xué)家，只為中國(guó)原子武器的制造和研究；他，鍥▲而不舍三十余載，只為中華民族完全擺脫任人宰割的生活。他是“鞠躬盡cuì▲、死而后已”的完美詮釋，是當(dāng)之無(wú)愧的“兩彈元?jiǎng)住保俏覀冎腥A民族的驕傲。

魯迅

似雷，挾來(lái)了電閃雷鳴，震醒了一個(gè)麻木的民族；像戟，亮出了最鋒利的光芒，刺向了敵人的心臟；如箭，馳出流星般的速度，劃破長(zhǎng)空，帶來(lái)一個(gè)光明的世紀(jì)。

他走了，他的“吶喊”還回響在我們耳畔！他走了，潛心貫注的作品依舊留存世間。

江姐

面對(duì)酷刑，她是千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌的翠竹蒼松；面對(duì)信仰，她是不輸須眉之志的巾幗豪杰。她的錚錚誓言，勢(shì)必要將舊世界máizàng▲。她，就是舍小家顯大愛(ài)的江姐！

1．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

①鮮

為人知②鍥

而不舍

③鞠躬盡cuì

④máizàng

2．下列關(guān)于語(yǔ)法和修辭知識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“他，是一位長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)家，只為中國(guó)原子武器的制造和研究。"這一句中“和”是連詞。

B．“他走了，他的‘吶喊’還回響在我們耳畔！"這一句中“在”是介詞。

C．“面對(duì)酷刑，她是千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌的翠竹蒼松。"這句話用了比喻的修辭。

D．“像戟，亮出了最鋒利的光芒。”這一句中“最"是形容詞。

【答案】1．xiǎn；qiè；瘁；埋葬

2．D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；形容詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查對(duì)修辭手法的辨析能力。常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì).偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)和對(duì)比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析即可。根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。

1．本題考查字音字形的掌握。①“鮮為人知”：“鮮"在這里表示“少”，讀音為“xiǎn"，“鮮為人知”意思是很少有人知道。②“鍥而不舍"：“鍥”讀音為“qiè"，該詞本義是不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力。③“鞠躬盡cuì”：應(yīng)寫(xiě)作“鞠躬盡瘁”，“瘁”指辛勞，“鞠躬盡瘁"形容恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力。④“máizàng”：寫(xiě)作“埋葬”，指掩埋尸體或把something當(dāng)作廢物拋棄或掩埋。

故答案為：xiǎn；qiè；瘁；埋葬

2．A選項(xiàng)：“他，是一位長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)家，只為中國(guó)原子武器的制造和研究”中，“和"連接“制造”與“研究”，表示并列關(guān)系，是連詞，該選項(xiàng)表述正確。

B選項(xiàng)：“他走了，他的‘吶喊’還回響在我們耳畔”中，“在"與“我們耳畔”組成介賓短語(yǔ)，表示地點(diǎn)，“在"是介詞，該選項(xiàng)表述正確。

C選項(xiàng)：“面對(duì)酷刑，她是千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌的翠竹蒼松”，將“她"比作“翠竹蒼松”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，突出她堅(jiān)韌的品質(zhì)，該選項(xiàng)表述正確。

D選項(xiàng)：“像戟，亮出了最鋒利的光芒"中，“最”用來(lái)修飾形容詞“鋒利”，表示程度，是副詞，不是形容詞，該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故答案為：D

3．（2025七下·浦江月考）春節(jié)期間，很多人利用家人團(tuán)聚的美好時(shí)刻，一起出游，飽覽祖國(guó)壯美河山，各個(gè)地方旅游熱度居高不減，讓我們?yōu)楦鞯孛谰芭渖弦痪涔旁?shī)文吧！

（1）在朔方草原，寒夜聽(tīng)柝聲：，。（《木蘭詩(shī)》）

（2）在陜西輞川，賞林間明月：，。（王維《竹里館》）

（3）在河南洛陽(yáng)，聞深夜折柳：___，___。（李白《春夜洛城聞笛》）

（4）在西北邊塞，感片語(yǔ)傳情：___，___。（岑參《逢入京使》）

（5）在陜西西安，看漫天楊花：___，___。（韓愈《晚春》）

【答案】（1）朔氣傳金柝；寒光照鐵衣

（2）深林人不知；明月來(lái)相照

（3）此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情

（4）馬上相逢無(wú)紙筆；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

（5）楊花榆莢無(wú)才思；惟解漫天作雪飛

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】(1)《木蘭詩(shī)》中“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”描繪了北方寒冷的天氣，打更聲在寒氣中傳來(lái)，符合朔方草原寒夜聽(tīng)柝聲的情境。

(2)王維《竹里館》“深林人不知，明月來(lái)相照"展現(xiàn)了在幽深竹林中，只有明月相伴的靜謐畫(huà)面，契合在陜西輞川賞林間明月的場(chǎng)景。

(3)李白《春夜洛城聞笛》“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”，從在洛陽(yáng)聽(tīng)到折柳曲引發(fā)思鄉(xiāng)之情，對(duì)應(yīng)在河南洛陽(yáng)聞深夜折柳。

(4)岑參《逢入京使》“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”，體現(xiàn)了在西北邊塞途中偶遇入京使者，托其傳語(yǔ)報(bào)平安，符合西北邊塞感片語(yǔ)傳情的情境。

(5)韓愈《晚春》“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”寫(xiě)出楊花漫天飛舞的景象，適用于在陜西西安看漫天楊花的情景。

故答案為：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣；深林人不知，明月來(lái)相照；此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情；馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

4．（2025七下·浦江月考）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．上屆冠軍隊(duì)以全勝戰(zhàn)績(jī)出線，其衛(wèi)冕雄心和雄厚實(shí)力令人刮目相看。

B．老舍一生創(chuàng)作了許多膾炙人口的文學(xué)作品，是當(dāng)之無(wú)愧的“人民藝術(shù)家"。

C．他不愿讀書(shū)學(xué)習(xí)，本來(lái)想發(fā)展園林事業(yè)，卻目不窺園，導(dǎo)致園林一片荒蕪。

D．隨著時(shí)間的流逝，這些布料上曾經(jīng)鮮艷絢麗的圖案也都黯然失色，光彩不在了。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.“刮目相看”指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。上屆冠軍隊(duì)以全勝戰(zhàn)績(jī)出線，其表現(xiàn)出色，實(shí)力有了進(jìn)一步提升，用“刮目相看"來(lái)形容人們對(duì)他們的看法，使用恰當(dāng)。

B.“膾炙人口”意思是美味人人愛(ài)吃，比喻好的詩(shī)文或事物，人們都稱贊。老舍創(chuàng)作的文學(xué)作品，如《駱駝祥子》《四世同堂》等，具有很高的藝術(shù)價(jià)值，深受廣大讀者喜愛(ài)和稱贊，用“膾炙人口"來(lái)形容其作品，非常貼切，該成語(yǔ)使用正確。

C.“目不窺園”形容專心致志，埋頭苦讀。而句中說(shuō)他不愿讀書(shū)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致園林荒蕪，用“目不窺園"來(lái)形容他不恰當(dāng)，屬于望文生義，該詞在這里使用錯(cuò)誤。

D.“黯然失色”指事物失去原有的色澤和光彩。句中說(shuō)布料上的圖案隨著時(shí)間流逝失去了鮮艷絢麗的光彩，“黯然失色"使用符合語(yǔ)境。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

5．（2025七下·浦江月考）對(duì)聯(lián)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)文化之一，讓我們一起完成以下的對(duì)聯(lián)活動(dòng)。

請(qǐng)根據(jù)給出的上聯(lián)，選出下聯(lián)。上聯(lián)：暑氣喧囂風(fēng)卷雨

下聯(lián)：（）

A．一角小窗納晚涼B．小窗幽靜筆沾秋

C．暑雨跳珠眠畫(huà)船D．乘涼小塌擺龍門

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】A.“一角小窗納晚涼”中“一角小窗"是偏正結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)“暑氣喧囂”（主謂結(jié)構(gòu)）結(jié)構(gòu)不對(duì)應(yīng)，且“納晚涼"是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)“風(fēng)卷雨”（主謂結(jié)構(gòu)）結(jié)構(gòu)不同，A錯(cuò)誤；

B.“小窗幽靜筆沾秋"中“小窗幽靜”是主謂結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)“暑氣喧囂"結(jié)構(gòu)一致，“筆沾秋”是主謂結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)“風(fēng)卷雨"結(jié)構(gòu)相符，且在詞性、意境等方面也較為匹配，B正確；

C.“暑雨跳珠眠畫(huà)船”中“暑雨跳珠"是主謂結(jié)構(gòu)，但“暑雨”與上聯(lián)“暑氣"有重復(fù)字，且“眠畫(huà)船”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)“風(fēng)卷雨"結(jié)構(gòu)不同，C錯(cuò)誤；

D.“乘涼小塌擺龍門”中“乘涼小塌"是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)“暑氣喧囂”結(jié)構(gòu)不對(duì)應(yīng)，“擺龍門"是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)“風(fēng)卷雨”結(jié)構(gòu)不同，D錯(cuò)誤；

故答案為：B.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫(xiě)出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

6．（2025七下·浦江月考）下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．聞一多是詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作有詩(shī)集《紅燭》《死水》，學(xué)術(shù)著作《神話與詩(shī)》《唐詩(shī)雜論》等。

B．《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》選自《臧克家全集》，作者臧克家是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人，代表作有詩(shī)集《烙印》等。

C．列夫·托爾斯泰，俄國(guó)作家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。

D．《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自北宋政治家、史學(xué)家司馬光獨(dú)立編寫(xiě)的紀(jì)傳體通史《資治通鑒》。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】古代應(yīng)用公文類（含奏議、贈(zèng)序、銘文、祭文等）

【解析】【分析】A.聞一多確實(shí)是詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，其代表作如詩(shī)集《紅燭》《死水》，學(xué)術(shù)著作《神話與詩(shī)》《唐詩(shī)雜論》等，表述準(zhǔn)確，A正確；

B.《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》的作者臧克家是現(xiàn)代著名詩(shī)人，選自《臧克家全集》，其代表作有詩(shī)集《烙印》等，B正確；

C.列夫托爾斯泰是俄國(guó)作家，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》等，C正確；

D.《資治通鑒》是司馬光主編的一部編年體通史，不是紀(jì)傳體通史，也不是司馬光獨(dú)立編寫(xiě)的，D錯(cuò)誤。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

（2025七下·浦江月考）名著閱讀；閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

【甲】

這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，……車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響；跑得不快怎能對(duì)得起自己呢，怎能對(duì)得起那輛車呢？……非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美?！械狡７?，可是很痛快的，值得驕傲的。

【乙】

他覺(jué)得這無(wú)論怎樣也比拉車強(qiáng)，掙錢不多，可是不用賣力氣呢。打著面小旗，他低著頭，嘴里叼著煙卷，似笑非笑地隨著大家走，一聲也不出。到非喊叫幾聲不可的時(shí)候，他會(huì)張開(kāi)大嘴，而完全沒(méi)聲，他愛(ài)惜自己的嗓子。

7．請(qǐng)閱讀【乙】段文字，參照示例，對(duì)人物的形象作分析批注（也可另選角度）。

示例：【甲】段文字中，用“非……不足以"的雙重否定句，寫(xiě)出了祥子面對(duì)屬于自己的車的時(shí)候，內(nèi)心無(wú)比愉悅，意氣風(fēng)發(fā)的樣子，看哪哪都好。

8．從語(yǔ)段【甲】到語(yǔ)段【乙】，人物心理發(fā)生了巨大的變化。請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)哪些大事導(dǎo)致人物的巨變。（寫(xiě)出三件即可）

9．小文在閱讀七年級(jí)必讀書(shū)目《駱駝祥子》《朝花夕拾》時(shí)，發(fā)現(xiàn)和《西游記》有一個(gè)共同點(diǎn)——變。請(qǐng)仿照示例，從這兩部書(shū)中任選一個(gè)人物，撰寫(xiě)一段相似的批注。

【示例】孫悟空原本是個(gè)任性要強(qiáng)，敢于龍宮奪寶，敢于挑戰(zhàn)天宮，自稱“齊天大圣”的叛逆之人，但經(jīng)歷了被壓五行山和陪唐僧歷經(jīng)九九八十一難求取真經(jīng)后，變得不再莽撞浮躁，而是做事沉穩(wěn)、為人有責(zé)任心。

【答案】7．乙段文字中，“打著"低著”“叼著"似笑非笑”“一聲也不出”，通過(guò)對(duì)祥子的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了祥子經(jīng)過(guò)一系列的生活變故后，此時(shí)萎靡不振的樣子，只想渾渾噩噩地過(guò)日子。

8．①辛苦攢錢買車，卻連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁。理想第一次破滅。②辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅③虎妞難產(chǎn)而死，為了置辦虎妞的喪事，祥子賣掉了車。后來(lái)又知道小福子上吊自殺的消息，徹底墮落。

9．示例一：祥子原本是個(gè)踏實(shí)肯干，勤勞樸實(shí)，夢(mèng)想通過(guò)努力買一輛屬于自己的黃包車的有理想之人，但經(jīng)歷了黑暗社會(huì)的剝削、失去愛(ài)人、失去財(cái)產(chǎn)等一系列打擊后，他變得憤世嫉俗、消極墮落，成為了一個(gè)自暴自棄的行尸走肉。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《朝花夕拾》；《駱駝祥子》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（3）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感