2025屆山西省部分學(xué)校高三1月質(zhì)量檢測(cè)語文試題

2025屆山西省局部學(xué)校高三1月質(zhì)量檢測(cè)語文試題考試時(shí)間：120分鐘?總分：150分?年級(jí)/班級(jí)：高三一、古詩文閱讀〔共5題，每題3分〕要求：閱讀下面文言文，完成以下小題。子路、曾皙、再有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也。居那么曰：‘不吾知也?！缁蛑獱枺敲春我栽?？〞子路率爾而對(duì)曰：“千乘之國(guó)，攝乎大國(guó)之間，加之以師旅，因之以饑謹(jǐn)。由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。〞夫子哂之?！扒?！爾何如？〞對(duì)曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子。〞“赤！爾何如？〞對(duì)曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會(huì)同，端章甫，愿為小相焉。〞“點(diǎn)！爾何如？〞鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對(duì)曰：“異乎三子者之撰。〞子曰：“何傷乎？舍瑟而作，對(duì)曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞零，詠而歸。〞夫子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也！〞1.解釋以下句子中加點(diǎn)詞的意思?！?〕居那么曰：“不吾知也。〞〔2〕端章甫，愿為小相焉?！?〕夫子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也！〞2.以下對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.子路、曾皙、再有、公西華四人各有志向，各具特色。B.子路有政治才能，曾皙有文學(xué)才能，再有有經(jīng)濟(jì)才能，公西華有外交才能。C.子路、再有、公西華都認(rèn)為自己的才能能夠治理國(guó)家，而曾皙那么不然。D.子路、曾皙、再有、公西華四人各有抱負(fù)，都想為國(guó)家出力。3.以下對(duì)文本的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.文章通過孔子與四位弟子的對(duì)話，展現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的期望和教誨。B.文章通過描寫孔子的言行，表現(xiàn)了孔子的仁愛之心和博愛之情。C.文章通過描寫弟子的表現(xiàn)，展現(xiàn)了弟子的才華和志向。D.文章通過描寫孔子的言行和弟子的表現(xiàn)，展現(xiàn)了孔子的教育思想。二、現(xiàn)代文閱讀〔共5題，每題3分〕要求：閱讀下面現(xiàn)代文，完成以下小題。①在文學(xué)史上，魯迅與郭沫假設(shè)并稱“左右兩翼〞，成為現(xiàn)代文學(xué)史上一道獨(dú)特的風(fēng)景線。魯迅與郭沫假設(shè)的交往，始于1921年，止于1931年，歷時(shí)十年。在這十年間，他們有過合作，也有過分歧，但他們始終保持著深厚的友誼。②1921年8月，郭沫假設(shè)應(yīng)魯迅之邀，擔(dān)任?晨報(bào)副刊?編輯。魯迅與郭沫假設(shè)的相識(shí)，是在1921年7月。當(dāng)時(shí)，郭沫假設(shè)正在日本九州帝國(guó)大學(xué)留學(xué)，魯迅正在北京教育部任職。7月，魯迅在日本東京，得知郭沫假設(shè)在日本九州帝國(guó)大學(xué)留學(xué)，便寫信給郭沫假設(shè)，邀請(qǐng)他擔(dān)任?晨報(bào)副刊?編輯。郭沫假設(shè)欣然接受邀請(qǐng)，于1921年8月回到上海，擔(dān)任?晨報(bào)副刊?編輯。③魯迅與郭沫假設(shè)的交往，始于1921年，止于1931年。在這十年間，他們有過合作，也有過分歧。1923年，魯迅發(fā)表短篇小說?阿Q正傳?，郭沫假設(shè)為?阿Q正傳?作序。1924年，魯迅發(fā)表短篇小說?祝福?，郭沫假設(shè)為?祝福?作序。1926年，魯迅發(fā)表短篇小說?狂人日記?，郭沫假設(shè)為?狂人日記?作序。1927年，魯迅發(fā)表短篇小說?阿Q正傳?，郭沫假設(shè)為?阿Q正傳?作序。1928年，魯迅發(fā)表短篇小說?祝福?，郭沫假設(shè)為?祝福?作序。1930年，魯迅發(fā)表短篇小說?狂人日記?，郭沫假設(shè)為?狂人日記?作序。1931年，魯迅發(fā)表短篇小說?阿Q正傳?，郭沫假設(shè)為?阿Q正傳?作序。④然而，魯迅與郭沫假設(shè)的合作并非一帆風(fēng)順。1925年，魯迅與郭沫假設(shè)就文學(xué)創(chuàng)作問題產(chǎn)生分歧。魯迅認(rèn)為文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)該注重現(xiàn)實(shí)，而郭沫假設(shè)那么認(rèn)為文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)該注重浪漫。1926年，魯迅與郭沫假設(shè)再次就文學(xué)創(chuàng)作問題產(chǎn)生分歧。1927年，魯迅與郭沫假設(shè)再次就文學(xué)創(chuàng)作問題產(chǎn)生分歧。1928年，魯迅與郭沫假設(shè)再次就文學(xué)創(chuàng)作問題產(chǎn)生分歧。1930年，魯迅與郭沫假設(shè)再次就文學(xué)創(chuàng)作問題產(chǎn)生分歧。1931年，魯迅與郭沫假設(shè)再次就文學(xué)創(chuàng)作問題產(chǎn)生分歧。⑤然而，盡管魯迅與郭沫假設(shè)在文學(xué)創(chuàng)作上存在分歧，但他們始終保持著深厚的友誼。1931年，魯迅病逝，郭沫假設(shè)悲哀欲絕。郭沫假設(shè)為魯迅撰寫了?魯迅先生之死?一文，表達(dá)了對(duì)魯迅的思念之情。1.解釋以下句子中加點(diǎn)詞的意思。〔1〕魯迅與郭沫假設(shè)并稱“左右兩翼〞，成為現(xiàn)代文學(xué)史上一道獨(dú)特的風(fēng)景線?！?〕魯迅與郭沫假設(shè)的交往，始于1921年，止于1931年，歷時(shí)十年?！?〕魯迅與郭沫假設(shè)的交往，始于1921年，止于1931年，歷時(shí)十年。2.以下對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.魯迅與郭沫假設(shè)的交往始于1921年，止于1931年，歷時(shí)十年。B.魯迅與郭沫假設(shè)的交往過程中，他們有過合作，也有過分歧。C.魯迅與郭沫假設(shè)的交往過程中，他們始終保持著深厚的友誼。D.魯迅與郭沫假設(shè)的交往過程中，他們?cè)谖膶W(xué)創(chuàng)作上存在分歧。3.以下對(duì)文本的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.文章通過描寫魯迅與郭沫假設(shè)的交往，展現(xiàn)了他們深厚的友誼。B.文章通過描寫魯迅與郭沫假設(shè)的交往，展現(xiàn)了他們文學(xué)創(chuàng)作的分歧。C.文章通過描寫魯迅與郭沫假設(shè)的交往，展現(xiàn)了他們?nèi)松^、價(jià)值觀的分歧。D.文章通過描寫魯迅與郭沫假設(shè)的交往，展現(xiàn)了他們?yōu)槲覈?guó)文學(xué)事業(yè)做出的奉獻(xiàn)。三、古詩詞鑒賞〔共5題，每題3分〕要求：閱讀下面詩歌，完成以下小題?！拘☆}1】以下對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.詩歌描繪了春天的景象，表達(dá)了詩人對(duì)美好生活的向往。B.詩歌運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了春天的景象。C.詩歌通過描繪春天的景象，表達(dá)了詩人對(duì)美好生活的向往。D.詩歌表達(dá)了詩人對(duì)春天的喜愛，以及對(duì)美好生活的追求?！拘☆}2】以下對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.詩歌描繪了夏天的景象，表達(dá)了詩人對(duì)美好生活的向往。B.詩歌運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了夏天的景象。C.詩歌通過描繪夏天的景象，表達(dá)了詩人對(duì)美好生活的向往。D.詩歌表達(dá)了詩人對(duì)夏天的喜愛，以及對(duì)美好生活的追求?！拘☆}3】以下對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.詩歌描繪了秋天的景象，表達(dá)了詩人對(duì)美好生活的向往。B.詩歌運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了秋天的景象。C.詩歌通過描繪秋天的景象，表達(dá)了詩人對(duì)美好生活的向往。D.詩歌表達(dá)了詩人對(duì)秋天的喜愛，以及對(duì)美好生活的追求。四、文言文翻譯〔共5題，每題3分〕要求：將以下文言文翻譯成現(xiàn)代漢語?！拘☆}1】孔子說：“以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也。居那么曰：‘不吾知也?！缁蛑獱?，那么何以哉？〞【小題2】子路、曾皙、再有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也。居那么曰：‘不吾知也?！缁蛑獱?，那么何以哉？〞【小題3】孔子說：“以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也。居那么曰：‘不吾知也。’如或知爾，那么何以哉？〞【小題4】子路、曾皙、再有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也。居那么曰：‘不吾知也?！缁蛑獱?，那么何以哉？〞【小題5】孔子說：“以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也。居那么曰：‘不吾知也?！缁蛑獱?，那么何以哉？〞五、作文〔共1題，50分〕要求：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！叭松囊饬x在于創(chuàng)造價(jià)值，而不是享受價(jià)值。〞這句話引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)以“人生的意義〞為話題，寫一篇不少于800字的文章。提示：①結(jié)合自身經(jīng)歷或感悟；②觀點(diǎn)明確，論證有力；③語言流暢，條理清晰。本次試卷答案如下：一、古詩文閱讀1.〔1〕不吾知也：我不知道?！?〕端章甫：穿著禮服。〔3〕吾與點(diǎn)也：我和點(diǎn)一樣。2.D解析：A、B、C三項(xiàng)都是對(duì)文本內(nèi)容的正確分析和概括，而D項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)槲闹胁⑽刺岬阶勇贰⒃?、再有、公西華都想為國(guó)家出力，只是各自表達(dá)了自己的志向。3.C解析：A、B、D三項(xiàng)都是對(duì)文本的分析和鑒賞，而C項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)槲闹胁⑽刺岬娇鬃拥慕逃枷?，只是通過對(duì)話展現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的期望和教誨。二、現(xiàn)代文閱讀1.〔1〕左右兩翼：指魯迅與郭沫假設(shè)在文學(xué)史上的地位。〔2〕交往：指魯迅與郭沫假設(shè)的友誼。〔3〕交往：指魯迅與郭沫假設(shè)的友誼。2.D解析：A、B、C三項(xiàng)都是對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的正確分析和概括，而D項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)槲闹胁⑽刺岬紧斞概c郭沫假設(shè)在文學(xué)創(chuàng)作上存在分歧。3.C解析：A、B、D三項(xiàng)都是對(duì)文本的分析和鑒賞，而C項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)槲闹胁⑽刺岬紧斞概c郭沫假設(shè)在人生觀、價(jià)值觀上存在分歧，只是文學(xué)創(chuàng)作上存在分歧。三、古詩詞鑒賞【小題1】D解析：A、B、C三項(xiàng)都是對(duì)這首詩的正確理解和賞析，而D項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)樵姼璨⑽幢磉_(dá)詩人對(duì)春天的喜愛，以及對(duì)美好生活的追求。【小題2】D解析：A、B、C三項(xiàng)都是對(duì)這首詩的正確理解和賞析，而D項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)樵姼璨⑽幢磉_(dá)詩人對(duì)夏天的喜愛，以及對(duì)美好生活的追求?！拘☆}3】D解析：A、B、C三項(xiàng)都是對(duì)這首詩的正確理解和賞析，而D項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)樵姼璨⑽幢磉_(dá)詩人對(duì)秋天的喜愛，以及對(duì)美好生活的追求。四、文言文翻譯【小題1】孔子說：“因?yàn)槲冶饶銈兡觊L(zhǎng)一天，不要因?yàn)槲叶兴櫦伞Ｆ綍r(shí)你們常說：‘沒有人了解我?！绻腥肆私饽銈?，那么你們打算怎么做呢？〞【小題2】子路、曾皙、再有、公西華侍坐。孔子說：“因?yàn)槲冶饶銈兡觊L(zhǎng)一天，不要因?yàn)槲叶兴櫦伞Ｆ綍r(shí)你們常說：‘沒有人了解我。’如果有人了解你們，那么你們打算怎么做呢？〞【小題3】孔子說：“因?yàn)槲冶饶銈兡觊L(zhǎng)一天，不要因?yàn)槲叶?/p>