語(yǔ)文九年級(jí)下第一單元《范進(jìn)中舉》教案

語(yǔ)文九年級(jí)下第一單元《范進(jìn)中舉》教案語(yǔ)文九年級(jí)下第一單元《范進(jìn)中舉》教案「篇一」第一單元總結(jié)課精編教案教學(xué)目的：梳理知識(shí)，形成體系。教學(xué)過(guò)程：一．引言。同學(xué)們，今天我們上一節(jié)總結(jié)課，目的是使學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化?？偨Y(jié)是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是一種很好的學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)這種習(xí)慣，掌握這種方法。二．了解一種文體。說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式解說(shuō)事物、闡明事理的文章。說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象可以是具體的事物，如湖泊、橋梁、雪花等；也可以是抽象的事理，包括事物發(fā)生、發(fā)展的原因，事物之間的相互關(guān)系等等，如萬(wàn)紫千紅的花，日本平家蟹。同學(xué)們可參照附錄《說(shuō)明文的閱讀》，第一單元的指導(dǎo)短文，及配套練習(xí)上的寫(xiě)作、中語(yǔ)交際（一）三．知道一些常識(shí)。本單元的作者都是一些知名人士，同學(xué)們要記住他們的概況。葉圣陶：原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、語(yǔ)文教育家，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫(xiě)的童話《古代英雄石像》。茅以升：我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。他主持設(shè)計(jì)的錢(qián)塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代戲化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的建造。他是中國(guó)近代橋梁工程學(xué)和重要奠基人。作為一名教育家，茅以升在教育界工作的二十余年中當(dāng)過(guò)五所學(xué)校的教授、兩個(gè)大學(xué)的校長(zhǎng)、兩個(gè)學(xué)院的院長(zhǎng)。他積極倡導(dǎo)科普教育，撰寫(xiě)了〈〈橋話〉〉〈中國(guó)石拱橋〉等大量的科普文章?？枴に_根：美國(guó)天文學(xué)家，曾任康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，美國(guó)行星研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。曾獲普利策獎(jiǎng)和第一屆阿西莫夫獎(jiǎng)。周建人：魯訊研究家，自然科學(xué)家。浙江紹興人，魯迅之弟。四．識(shí)記一批美詞主要是一些成語(yǔ)。如因地制宜，重巒疊嶂，既要會(huì)寫(xiě)會(huì)讀，又在知道意思，會(huì)用。五．品味一些奇字（巧字，用得很準(zhǔn)確的字）用兩種方法來(lái)談，一種是直接談自己的體會(huì)——我覺(jué)得這個(gè)詞用得好，它寫(xiě)出了……難一點(diǎn)的就是轉(zhuǎn)一個(gè)彎——我覺(jué)得這個(gè)詞是不可替換的。因?yàn)椤Ａ浺恍╁\句：講究。七．重溫一個(gè)精段：〈蘇州園林〉第二自然段，在介紹蘇州園林的總特點(diǎn)時(shí)，先總寫(xiě)它具有圖畫(huà)的美感，接著根據(jù)園林景物的種類(lèi)，分門(mén)別類(lèi)說(shuō)明園林的“畫(huà)意”主要表現(xiàn)在“四個(gè)講究”上。八．學(xué)習(xí)一種寫(xiě)法為了增強(qiáng)文章的趣味性，巧妙調(diào)動(dòng)起讀者的興致。〈日本平家蟹〉和〈蜘蛛〉用了一種很好的辦法，講故事，引謎語(yǔ)。同學(xué)們想想，還有什么辦法，能增強(qiáng)文章的可讀性。九．要有一種精神：質(zhì)疑〈萬(wàn)紫千紅的花〉第四五自然段有欠妥之處。同學(xué)們?cè)囌?。語(yǔ)文九年級(jí)下第一單元《范進(jìn)中舉》教案「篇二」Unit1Willpeoplehaverobots?課程名稱：英語(yǔ)授課對(duì)象：初中二年級(jí)（下學(xué)期）學(xué)生授課題目：Willpeoplehaverobots?教材：人教版新目標(biāo)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)用具：多媒體課件、黑板教學(xué)方法：講授法，直觀法，合作學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容:1.Wordsandphrases:robot,paper,less,fewer,inseveralyears,beonvacation,fallinlovewith,alone,lonely,keep,etc。2.will和begoingto比較以及兩者構(gòu)成的一般將來(lái)時(shí)態(tài)3.Therebe句型的一般將來(lái)時(shí)以及be的單復(fù)數(shù)用法4.more,less,fewer的用法.5.對(duì)fiveyearsago,today,infiveyears簡(jiǎn)潔回顧與展望的方式，貼近實(shí)際符合學(xué)生心理，學(xué)生自己發(fā)展出興趣。重難點(diǎn)(importanceanddifficulties)：1.will構(gòu)成一般將來(lái)時(shí)態(tài)的句式。2.Therebe句型的一般將來(lái)時(shí)態(tài)。3.more,fewer,less的用法。4.Howtomakepredictions。教學(xué)目標(biāo)（Teachinggoals）：1.知識(shí)技能：（1）學(xué)生能夠牢固掌握以下詞匯和詞組結(jié)構(gòu)：robot,paper,less,fewe，inseveralyears,beonvacation,fallinlovewith,alone,lonely,keep,etc。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的相關(guān)知識(shí)和Therebe.句型，學(xué)會(huì)對(duì)未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)。2.過(guò)程與方法：（1）學(xué)生產(chǎn)生閱讀英語(yǔ)小短文的興趣，閱讀水平和寫(xiě)作技巧得到提高。（2）通過(guò)同桌交流配合，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到加強(qiáng)，合作能力得到提高。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課堂活動(dòng),樹(shù)立暢想未來(lái)生活的遠(yuǎn)大目標(biāo)。教學(xué)步驟（teachingprocedures）:Step1Leadingin1.Greetings:Welcometomyclass.Howareyoutoday?Good！Ihopeyouarehappyeveryday.Nowwearegoingtostartanewlesson.（展示課程題目：Willpeoplehaverobots?）2.Showthepicturesofrobots.(展示圖片)Question:Doyoulikerobots.Doyouwanttohavearobot。Whydoyouwanttohavearobot?Andwhatcanarobotdoforyou?(cleaning,washing,cooking,etc.)（學(xué)生回答）Step2LookatPage2,1a。1.Readthedialogue。2.Howwilltheworldbedifferentinthefuture,100yearsfromnow?Weregoingtotalkaboutsthin100years。3.Seesomepicturestolearnmoreabouttheworld。4.Readthesixpredictionstotheclass.(給出中文，翻譯成英文).Explain:一般將來(lái)時(shí)態(tài)構(gòu)成:will/begoingto+動(dòng)詞原形(課件)5.Exercise.(willbe句型的練習(xí))6.Pairwork：Changethepredictionsintoquestionsandaskeachotherthesequestions.（兩人拍檔對(duì)話）Step31.Lookathere。Whatwillyourlifebelikeintenyears?(學(xué)生回答)2.LetusseeSallyslife.(填空)3.NowwriteaboutyourselfandIwillpickupsomeofyoutofillintheseblanks.（學(xué)生自己人思考，用willbe句型回答）Step41.LearnaboutthePhrases:inseveralyears,beonvacation,fallinlovewith,alone,lonely,keep.（講解和提問(wèn)結(jié)合，學(xué)生自己思考）2.Grammarfocus:lessandfewer（學(xué)生探究）+練習(xí)題3.therebe句型。Step5Homework一、復(fù)習(xí)詞組和語(yǔ)法。二、翻譯句子三、寫(xiě)作教學(xué)后記語(yǔ)文九年級(jí)下第一單元《范進(jìn)中舉》教案「篇三」教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。2、會(huì)認(rèn)“旅、蒲”等生字。會(huì)寫(xiě)“已、甲”等字。背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣，把向書(shū)本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第二課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。那么，秋天來(lái)了植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會(huì)找到問(wèn)題的答案。(板書(shū)課題：植物媽媽有辦法)二、整體感知，了解課文內(nèi)容1、教師范讀課文。播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂(lè)錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫(huà)面、美妙的音樂(lè)有感情地朗讀課文。學(xué)生聽(tīng)讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么？2、學(xué)生自讀課文。師：這些植物，他們要是想讓自己的孩子換個(gè)地方，扎根、發(fā)芽、結(jié)果，該怎么辦呢？導(dǎo)入課文，老師朗讀第一小節(jié)，師生用問(wèn)答的方式朗讀課文，考察學(xué)生預(yù)習(xí)情況。(1)請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。(2)小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的。(3)開(kāi)展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落，讀后評(píng)議。3、討論：課文主要寫(xiě)了什么三、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容1、學(xué)生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么？用“﹏”劃出相關(guān)的語(yǔ)句。2、課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報(bào)自學(xué)的成果。四、研讀課文，探究感悟1、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說(shuō)一說(shuō)，互相問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。(板書(shū)合作學(xué)習(xí)方法：讀、說(shuō)、問(wèn)、評(píng))(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與)2、全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：(學(xué)生說(shuō)哪種植物，就講讀哪一節(jié))3、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？4、質(zhì)疑師：再讀一讀這首小詩(shī)，注意語(yǔ)氣。（指導(dǎo)朗讀）想一想，有沒(méi)有不理解的地方？（幫助學(xué)生能順利地理解詩(shī)句的意思）再讀，同桌交流，完成下列題目：1課文講了（）（）（）三種植物傳播種子的方法。2（）借助風(fēng)的幫助；（）借助動(dòng)物的幫助；（）借助太陽(yáng)的幫助。五、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐的能力1、植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法？(如椰子樹(shù)利用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子；柳樹(shù)的柳絮也是靠風(fēng)來(lái)傳播的……)2、植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩(shī)可以再寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫(xiě)一段詩(shī)嗎？3、先讀一讀下面幾段小詩(shī)，再說(shuō)一說(shuō)你從這幾段小詩(shī)中知道了什么？最后分別為這幾段小詩(shī)配上一幅畫(huà)。小詩(shī)我為小詩(shī)配的畫(huà)柳樹(shù)媽媽準(zhǔn)備了降落傘。它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕一吹。孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。鳳仙花媽媽很聰明。它給孩子穿上一件容易破的衣裳。小朋友用手一碰。孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。椰子樹(shù)媽媽有辦法。它把家安在大海邊。只要孩子成熟了落下來(lái)。就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服。小鳥(niǎo)喜歡它吃下它。一拉出糞便。小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦！4、擴(kuò)展閱讀。植物媽媽只會(huì)傳播種子嗎？不，植物媽媽的辦法多著呢！你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？植物媽媽還會(huì)捕食昆蟲(chóng)呢！不信，請(qǐng)你讀一讀《捕食昆蟲(chóng)的植物有辦法》(文章略)一文，想一想：捕食昆蟲(chóng)的植物是怎樣捕食昆蟲(chóng)的？它們各采用了什么辦法？5小結(jié)歸納：植物王國(guó)千姿百態(tài)，植物王國(guó)趣事多多，希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂(lè)趣。語(yǔ)文九年級(jí)下第一單元《范進(jìn)中舉》教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課的字詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2、用略讀和精讀像結(jié)合的方法了解全書(shū)的內(nèi)容，熟悉精彩片段。3、品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆·索亞歷的優(yōu)秀品質(zhì)，并對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟。4、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高語(yǔ)言綜合素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，介紹背景1、引導(dǎo)談話：《哈利波特》這部小說(shuō)有看過(guò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)哈利波特是個(gè)怎樣的孩子呢?2、引入：其實(shí)早在一百多年前，美國(guó)作家馬克·吐溫就塑造了一個(gè)與哈利波特一樣家喻戶曉的青少年偶像英雄湯姆·索亞。(板書(shū)課題)3、組織交流：對(duì)于《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部小說(shuō)及其作者馬克·吐溫大家知道多少?二、學(xué)習(xí)“梗概”。1、布置學(xué)生自讀課文要求：⑴梳理本課的字詞，自主掌握。⑵《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的故事是圍繞什么線索展開(kāi)的?請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)的主要內(nèi)容。⑶湯姆·索亞經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)?從中可以看出他怎樣的特點(diǎn)?2、讀書(shū)過(guò)程中不明白的地方，交流解決。3、提問(wèn)：這部書(shū)中講述的故事是圍繞什么線索展開(kāi)的?你能說(shuō)說(shuō)它講了