春江潮水連海平面景描寫手法探討教案

春江潮水連海平面景描寫手法探討教案一、教案取材出處教案取材于我國著名詩人張若虛的《春江花月夜》中的“春江潮水連海平，海上明月共潮生”這一句。此句描繪了春江潮水與海平面交匯的壯闊景象，通過此句，學生可以學習到描繪自然景觀的手法。二、教案教學目標讓學生了解《春江花月夜》的創(chuàng)作背景和作者生平。分析“春江潮水連海平面”這一句在描寫手法上的特點。培養(yǎng)學生運用景物描寫手法進行作文的能力。三、教學重點難點序號教學重點教學難點1了解《春江花月夜》的創(chuàng)作背景和作者生平，為后續(xù)分析詩句奠定基礎。分析“春江潮水連海平面”這一句在描寫手法上的特點，如動靜結(jié)合、虛實相生等。2理解“春江潮水連海平面”這一句的意境，把握詩句的內(nèi)在含義。比較其他詩人對類似景象的描寫，分析其異同，提高學生對景物描寫手法的認識。3運用所學景物描寫手法，進行作文創(chuàng)作，提高學生的寫作水平。在實際寫作中，靈活運用景物描寫手法，使作文具有生動、形象的描繪效果。教學重點一：了解《春江花月夜》的創(chuàng)作背景和作者生平提問：同學們，你們知道《春江花月夜》是哪位詩人創(chuàng)作的嗎？他生活在哪個朝代？引導學生查閱資料，了解詩人張若虛的生平和創(chuàng)作背景。通過了解作者，使學生更好地理解詩句的意境。教學重點二：分析“春江潮水連海平面”這一句在描寫手法上的特點提問：這句詩用了哪些手法來描繪春江潮水與海平面的景象？引導學生分析詩句中的動靜結(jié)合、虛實相生等特點。舉例說明其他詩人對類似景象的描寫，比較其異同。教學難點一：理解“春江潮水連海平面”這一句的意境，把握詩句的內(nèi)在含義提問：這句詩給你怎樣的感覺？它想要表達什么？引導學生體會詩句中的意境，把握詩句的內(nèi)在含義。結(jié)合生活實際，讓學生談談自己對這一景象的理解。教學難點二：運用所學景物描寫手法，進行作文創(chuàng)作，提高學生的寫作水平提問：同學們，你們能運用所學景物描寫手法，寫一段描寫春江潮水與海平面的景象嗎？給學生提供一定的寫作素材，鼓勵他們進行創(chuàng)作。通過批改和評講，提高學生的寫作水平。四、教案教學方法講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，引導學生理解和掌握景物描寫手法的理論知識。討論法：組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的思維，共同分析詩句中的描寫手法。比較法：將張若虛的這句詩句與其他詩人對類似景象的描寫進行比較，加深學生對景物描寫手法的理解。實踐法：讓學生運用所學景物描寫手法進行作文創(chuàng)作，提高學生的寫作能力。五、教案教學過程導入新課教師簡要介紹《春江花月夜》的作者張若虛及其生平。提問：同學們，你們知道《春江花月夜》這首詩嗎？它描繪了怎樣的景象？分析詩句教師講解“春江潮水連海平面”這一句的意境。提問：這句詩中有哪些描寫手法？你能感受到哪些景象？小組討論將學生分成小組，要求每個小組分析詩句中的描寫手法，并分享討論結(jié)果。教師巡回指導，解答學生在討論過程中遇到的問題。比較分析教師展示其他詩人對類似景象的描寫，如杜甫的《春望》、白居易的《賦得古原草送別》等。提問：比較這些詩句，它們在描寫手法上有何異同？實踐練習學生運用所學景物描寫手法，以“春江潮水連海平面”為背景，進行作文創(chuàng)作。教師提供一些寫作素材，如春江潮水、明月、海岸線等。作文批改與評講學生完成作文后，互相批改，指出優(yōu)點和不足。教師選取部分學生的作文進行評講，強調(diào)景物描寫手法的運用。六、教案教材分析序號教材分析1《春江花月夜》是我國古代文學中的佳作，通過描繪春江潮水與海平面的景象，展現(xiàn)了大自然的壯麗。2張若虛在詩句中運用了動靜結(jié)合、虛實相生等描寫手法，使詩句具有強烈的畫面感和意境。3通過學習這首詩，學生可以了解古代詩人的寫作風格和技巧，提高自身的文學素養(yǎng)。4教材選取了多首描繪自然景觀的詩句，為教師提供了豐富的教學素材。5教材內(nèi)容貼近生活，易于學生理解和掌握，有助于培養(yǎng)學生的審美能力和寫作水平。七、教案作業(yè)設計仿寫詩句要求：學生以“春江潮水連海平面”為靈感，仿寫一句詩句，要求運用至少兩種景物描寫手法。操作步驟：教師展示原句，引導學生思考如何運用類似的手法。學生獨立完成仿寫，教師巡視指導。學生展示仿寫詩句，全班進行評價。景物描寫練習要求：學生選擇一個自然景觀，用文字進行描寫，力求生動形象。操作步驟：教師提供幾個自然景觀的圖片或視頻，讓學生選擇一個進行描寫。學生獨立完成描寫，教師巡視指導。學生展示描寫作品，全班進行評價。小組合作創(chuàng)作要求：學生分組，共同創(chuàng)作一篇描寫春江潮水與海平面的短文。操作步驟：教師將學生分成小組，每組確定一個組長。小組成員共同討論，確定短文的主題和結(jié)構(gòu)。每位小組成員負責一部分內(nèi)容的創(chuàng)作。小組完成創(chuàng)作后，全班進行交流分享。詩歌鑒賞要求：學生閱讀張若虛的《春江花月夜》，挑選自己最喜歡的一句詩句，進行鑒賞和分析。操作步驟：教師分發(fā)《春江花月夜》的文本，讓學生閱讀。學生挑選自己喜歡的詩句，進行鑒賞和分析。學生展示自己的鑒賞成果，全班進行討論。八、教案結(jié)語教師總結(jié)：今天我們學習了《春江花月夜》中的“春江潮水連海平面”這一句，了解了詩人張若虛的寫作手法。在今后的學習和生活中，能運用所學知識，描繪出更多美好的景象。互動環(huán)節(jié)：教師提問：同學們，你們覺得這首詩中最讓你印象深刻的是哪一句？為什么？學生回答