小學(xué)語文古詩文觀后感

小學(xué)語文古詩文觀后感TOC\o"1-2"\h\u10418第一章小學(xué)語文古詩文：文化瑰寶的基石 117561第二章以《詠鵝》為例：看古詩文的童趣內(nèi)容 119009第三章小學(xué)語文古詩文的藝術(shù)特點：簡潔與意境并存 2802第四章我的感悟：古詩文對語文素養(yǎng)的提升 214625第五章引用“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”談古詩文的感染力 231404第六章從教育視角看小學(xué)語文古詩文的價值 315139第七章我的思考：古詩文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn) 37017第八章總結(jié)：傳承小學(xué)語文古詩文的展望 3第一章小學(xué)語文古詩文：文化瑰寶的基石小學(xué)語文中的古詩文就像是一座巨大寶庫的基石，奠定了我們對傳統(tǒng)文化認(rèn)知的基礎(chǔ)。像《三字經(jīng)》，開篇便是“人之初，性本善”，短短六個字，卻蘊含著對人性本真的深刻思考。還有《弟子規(guī)》里“首孝悌，次謹(jǐn)信”，明確地教導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨雷罨镜钠返乱?。這些古詩文都是古人智慧的結(jié)晶，一代一代傳承下來。它們涵蓋了禮儀、道德、哲理等多方面的內(nèi)容。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)這些古詩文，就像是在孩子們幼小的心靈里播下文化的種子，他們成長，這顆種子會生根發(fā)芽，讓他們逐步領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化的博大精深。而且這些古詩文讀起來朗朗上口，易于記憶，這使得孩子們更容易接受傳統(tǒng)文化的熏陶，為他們?nèi)蘸笊钊雽W(xué)習(xí)中華文化打下堅實的根基。第二章以《詠鵝》為例：看古詩文的童趣內(nèi)容《詠鵝》是我們耳熟能詳?shù)囊皇坠旁姡谤Z，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！瘪樫e王用簡潔明快的語言描繪出一幅生動的白鵝嬉水圖。你看，詩的開頭用三個“鵝”字，就像孩子看到鵝時那種興奮的呼喊。鵝彎曲著脖子向著天空唱歌，潔白的羽毛漂浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌在水中劃動著清波。這場景充滿了童趣。對于小學(xué)生來說，這樣的古詩非常容易引起他們的共鳴。他們在生活中或許也見過鵝，而這首詩就像是把他們看到的場景用文字記錄了下來。孩子們在學(xué)習(xí)這首詩的時候，不僅能感受到鵝的可愛，還能體會到古詩文原來可以這么有趣地表達生活中的事物。這也激發(fā)了他們對古詩文學(xué)習(xí)的興趣，讓他們知道古詩并不是晦澀難懂的，而是可以描繪身邊的一草一木、一禽一獸的。第三章小學(xué)語文古詩文的藝術(shù)特點：簡潔與意境并存小學(xué)語文古詩文中有一個很明顯的藝術(shù)特點，那就是簡潔與意境并存。就拿王維的《鹿柴》來說，“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！闭自姸潭潭畟€字，卻營造出一種幽靜深邃的意境。詩中說空曠的山谷里看不到人，但是能聽到人的說話聲，夕陽的余暉照進深林，又灑落在青苔之上。這里沒有過多復(fù)雜的描寫，但是我們能從這簡潔的文字中感受到山林的靜謐。再看李白的《靜夜思》，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！焙唵蔚膸拙湓挘岩粋€游子在異鄉(xiāng)看到明月思念家鄉(xiāng)的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。這種簡潔的表達和深遠(yuǎn)的意境，是小學(xué)語文古詩文中非常獨特的魅力所在。它讓孩子們在簡短的詩句中學(xué)會體會更深層次的情感和意境，鍛煉他們的想象力和對文字的感悟能力。第四章我的感悟：古詩文對語文素養(yǎng)的提升學(xué)習(xí)小學(xué)語文古詩文對語文素養(yǎng)的提升有著不可忽視的作用。在學(xué)習(xí)了像杜甫的《春望》“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心?！边@樣的古詩后，我對文字的理解能力有了很大的提升。從詩中我們能看到國家破敗，春天來臨城中卻雜草叢生的景象，詩人因為時事而感傷，看到花朵都落淚，聽到鳥鳴都驚心。這種對文字精準(zhǔn)的運用，讓我明白了如何用有限的文字表達強烈的情感。而且古詩文里的很多用詞都非常優(yōu)美且富有內(nèi)涵。例如“大漠孤煙直，長河落日圓”中的“孤煙”“長河”等詞，在描繪出塞外壯觀景象的同時也讓我學(xué)到了如何用獨特的詞匯去構(gòu)建畫面。長期學(xué)習(xí)古詩文，還能提升我們的語言表達能力，使我們在說話或者寫作的時候，能夠更加準(zhǔn)確、生動地表達自己的想法。第五章引用“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”談古詩文的感染力“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！倍鸥Φ倪@句詩完美地體現(xiàn)了古詩文的感染力。就如同春雨在夜間悄悄滋潤萬物一樣，古詩文也在潛移默化中影響著我們的心靈。當(dāng)我們讀到這句詩的時候，腦海中就會浮現(xiàn)出一幅春雨在夜里輕柔地灑落，滋潤著大地的畫面。它不需要大聲地宣告自己的存在，卻能讓我們深刻地感受到春雨的細(xì)膩和溫柔。這種感染力在小學(xué)語文古詩文中是很常見的。比如孟郊的《游子吟》，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”每一個字都像涓涓細(xì)流，流淌進讀者的心田，讓我們感受到母愛的偉大。古詩文就是這樣，用它獨特的文字魅力，在不經(jīng)意間觸動我們內(nèi)心最柔軟的部分，讓我們與古人的情感產(chǎn)生共鳴。第六章從教育視角看小學(xué)語文古詩文的價值從教育的視角來看，小學(xué)語文古詩文有著極高的價值。在小學(xué)階段，孩子們的認(rèn)知能力正處于快速發(fā)展的時期。古詩文的學(xué)習(xí)能夠拓寬他們的知識面。例如在學(xué)習(xí)《古朗月行》“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端?！睍r，孩子們可以了解到古人對月亮的想象和認(rèn)知。同時古詩文能夠培養(yǎng)孩子們的審美能力。像楊萬里的《小池》“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”詩中描繪的小池景色優(yōu)美動人，讓孩子們學(xué)會欣賞自然之美。而且學(xué)習(xí)古詩文有助于傳承民族文化，讓孩子們成為文化傳承的接力者。通過學(xué)習(xí)這些古老的詩篇，孩子們能夠深入了解中國古代的文化、風(fēng)俗等，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會得以延續(xù)。第七章我的思考：古詩文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)現(xiàn)在小學(xué)語文古詩文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是喜憂參半的。，越來越多的人意識到古詩文的重要性。學(xué)校也在不斷加強古詩文教學(xué)，很多孩子在小學(xué)階段就能背誦大量的古詩。比如在一些詩歌朗誦比賽中，我們能看到孩子們熟練地朗誦各種古詩。但是另，也存在著一些挑戰(zhàn)。由于古詩文的年代久遠(yuǎn)，語言和現(xiàn)代有一定的差異，這就導(dǎo)致部分孩子理解起來比較困難。像《詩經(jīng)》中的一些篇章，里面的字詞比較生僻，孩子們在學(xué)習(xí)時可能會覺得枯燥。而且在應(yīng)試教育的壓力下，有些古詩文的學(xué)習(xí)變成了單純的背誦，孩子們沒有真正去理解其中的內(nèi)涵。這就需要我們在教學(xué)方法上進行改進，讓孩子們能夠更好地學(xué)習(xí)古詩文。第八章總結(jié)：傳承小學(xué)語文古詩文的展望雖然目前小學(xué)語文古詩文學(xué)習(xí)存在著一些挑戰(zhàn)，但我們對其傳承還是充滿了希望的。教育理念的不斷更新，更多有趣的教學(xué)方法被應(yīng)用到古詩文教學(xué)中。例如借助多媒體，讓孩子們觀看與古詩相關(guān)的動畫、視頻，來幫助他們理解。像學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》時，可以播放農(nóng)民