9 《復(fù)活（節(jié)選）》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

9《復(fù)活（節(jié)選）》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)《復(fù)活》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課文提要】

《復(fù)活》是19世紀(jì)中期俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家列夫·托爾斯泰繼《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》之后創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，是托爾斯泰一生思想、藝術(shù)探索的總結(jié)，被譽(yù)為俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義發(fā)展的高峰，首次出版于1899年。小說(shuō)主要描寫(xiě)聶赫留朵夫引誘姑媽家女仆瑪絲洛娃，使她懷孕并被趕出家門(mén)。后瑪絲洛娃淪為妓女，因被指控謀財(cái)害命而受審判。聶赫留朵夫以陪審員身份出庭，認(rèn)出瑪絲洛娃后良心深受譴責(zé)。他為她奔走伸冤，并請(qǐng)求同她結(jié)婚，試圖以此贖罪。上訴失敗后，他陪她流放西伯利亞。他的行為感動(dòng)了她，使她重新愛(ài)他。但為不損害他的名譽(yù)和地位，她最終選擇同一個(gè)革命者結(jié)為伉儷。小說(shuō)通過(guò)瑪絲洛娃的苦難遭遇和聶赫留朵夫的上訴經(jīng)過(guò)，廣泛而深刻地抨擊了法庭、監(jiān)獄、官僚機(jī)關(guān)的腐敗、黑暗，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)驕奢淫逸的生活和反動(dòng)官吏的殘暴昏庸，反映了農(nóng)村的破產(chǎn)和農(nóng)民的極端貧困，勾畫(huà)了一幅已經(jīng)走到崩潰邊緣的農(nóng)奴制俄國(guó)的社會(huì)圖畫(huà)。

課文節(jié)選的是《復(fù)活》第一部第四十三章，寫(xiě)的是聶赫留朵夫在法庭上深受良心譴責(zé)，去監(jiān)獄探望瑪絲洛娃，以祈求寬恕的經(jīng)過(guò)。先是兩人隔欄相見(jiàn)，聶赫留朵夫試圖得到寬恕，而瑪絲洛娃從不認(rèn)識(shí)到終于認(rèn)出了他；再是兩人長(zhǎng)凳敘舊，瑪絲洛娃依然對(duì)那段生活感到痛苦，冷漠回避說(shuō)出自己的遭遇；后是瑪絲洛娃要錢(qián)，聶赫留朵夫從她的言語(yǔ)、神情中覺(jué)察到她“已經(jīng)喪失生命了”，但他仍堅(jiān)持請(qǐng)求她的寬??；最后探監(jiān)結(jié)束，瑪絲洛娃等待回牢，聶赫留朵夫表示再來(lái)。小說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的精妙描寫(xiě)，刻畫(huà)了人物心靈的激烈震蕩與矛盾沖突，表現(xiàn)了人性、精神的“復(fù)活”過(guò)程，寄寓了作家“博愛(ài)"的人性理想。

【任務(wù)目標(biāo)】

本文屬于外國(guó)作家作品研習(xí)任務(wù)群?jiǎn)卧W(xué)習(xí)本文，既要感受小說(shuō)所反映的19世紀(jì)俄國(guó)的社會(huì)生活面貌，又要鑒賞批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的藝術(shù)魅力。通過(guò)梳理故事內(nèi)容，聯(lián)系整本書(shū)情節(jié)，領(lǐng)會(huì)小說(shuō)19世紀(jì)俄國(guó)的黑暗腐朽的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揣摩人物內(nèi)心與性格；通過(guò)探討標(biāo)題的含義，領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的“復(fù)活”主題以及作家所寄寓的人性理想。

本課的學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)如下：

1.梳理小說(shuō)情節(jié)，理解小說(shuō)批判意味；

2.鑒賞人物描寫(xiě)細(xì)節(jié)，把握人物內(nèi)心與性格；

3.探討“復(fù)活"內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的思想主題；

【預(yù)習(xí)任務(wù)】

1.閱讀《復(fù)活》整本書(shū)，大致了解故事情節(jié)；

2.閱讀《復(fù)活》節(jié)選部分，概括節(jié)選部分的情節(jié)內(nèi)容；

3.從節(jié)選部分找出兩處人物肖像、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句，寫(xiě)兩個(gè)批注，賞析這些語(yǔ)句是如何細(xì)膩表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界與性格的。批注時(shí)，先指明描寫(xiě)手法，再賞析表達(dá)效果。

[批注示例]

“對(duì)，我在做我該做的事，我在認(rèn)罪?！甭櫤樟舳浞蛳?。他一想到這里，眼淚就奪眶而出，喉嚨也哽住了。他用手指抓住鐵柵欄，說(shuō)不下去，竭力控制住情感，免得哭出來(lái)。

①心理描寫(xiě)。直接寫(xiě)聶赫留朵夫的心理，他認(rèn)為瑪絲洛娃的遭遇的根源在自己，自己應(yīng)該贖罪。

②動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)。他的情緒很激動(dòng)，說(shuō)明他急于想得到瑪絲洛娃的諒解，同意自己贖罪的想法。

4.查閱資料，了解作家背景及小說(shuō)寫(xiě)作背景；

【任務(wù)設(shè)計(jì)】

任務(wù)一：填表梳理內(nèi)容，理解現(xiàn)實(shí)批判意味

批判現(xiàn)實(shí)主義特指19世紀(jì)在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法，其突出特點(diǎn)是比較廣闊和真實(shí)地展示了社會(huì)生活的各個(gè)方面，對(duì)現(xiàn)實(shí)矛盾的揭示十分深刻。列夫·托爾斯泰是19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家，其作品反映了1861年到1905年俄國(guó)的社會(huì)矛盾和社會(huì)變動(dòng)，因此被列寧譽(yù)為“俄國(guó)革命的鏡子"。《復(fù)活》描繪了19世紀(jì)俄國(guó)的社會(huì)生活場(chǎng)景，展現(xiàn)了特定時(shí)代下人物的生存狀況，反映了俄國(guó)沙皇統(tǒng)治的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

[填表]

1.速讀小說(shuō)節(jié)選部分，篩選文中關(guān)鍵信息填寫(xiě)下列表格。先概括節(jié)選部分情節(jié)內(nèi)容，把握人物心理變化過(guò)程；再聯(lián)系整部小說(shuō)的故事情節(jié)，列舉導(dǎo)致兩個(gè)人物現(xiàn)狀的前情原因。

2.你對(duì)瑪絲洛娃的遭遇有著怎樣的思考與體驗(yàn)？請(qǐng)聯(lián)系小說(shuō)相關(guān)情節(jié)內(nèi)容表達(dá)自己的看法。

[要求]

先獨(dú)立根據(jù)要求填寫(xiě)表格；再開(kāi)展小組交流討論，存同求異，形成共識(shí)；最后小組派代表在班級(jí)展示成果。

內(nèi)容情節(jié)主要內(nèi)容聶赫留朵夫心理變化前情原因瑪絲洛娃心理變化前情原因

開(kāi)端隔欄相見(jiàn)忐忑激動(dòng)貴族生活圈子泯滅了他的正直和純潔，進(jìn)入軍隊(duì)后，他誘奸瑪絲洛娃使其懷上孩子，并將其隨意拋棄，讓其陷入悲慘遭遇意外震驚1.被聶赫留朵夫玩弄后被拋棄，懷孕后被姑姑們趕出家門(mén)；2.給人家當(dāng)女仆受盡男主人的調(diào)戲與侮辱；3.淪落到妓院；4.牽連一起人命案，被法庭起訴；5.法官們各懷鬼胎隨意判決，判她去西伯利亞服苦役；

發(fā)展長(zhǎng)凳問(wèn)舊羞愧悔恨憤怒悲傷

高潮盧布插曲意外吃驚討好利用

結(jié)局結(jié)束會(huì)面同情自省心涼意冷

思考與體驗(yàn)：是當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)導(dǎo)致了瑪絲洛娃的人生悲劇，促使瑪絲洛娃一步步走向墮落：先有貴族公子無(wú)情拋棄，再是世道不古侮辱陷害，后是官場(chǎng)腐敗隨意審判。悲慘痛苦的經(jīng)歷，使她喪失善良與天真，自甘墮落，使他對(duì)世道人心已失去完全失望，精神沉淪，心灰意冷，麻木冷漠，使她成為賣(mài)笑的風(fēng)塵女子，文中說(shuō)“這個(gè)女人已經(jīng)喪失生命了”?，斀z洛娃的遭遇使我們認(rèn)清了俄國(guó)當(dāng)時(shí)的黑暗現(xiàn)實(shí)，使小說(shuō)具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)批判意味。

任務(wù)闡述：本任務(wù)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)情節(jié)內(nèi)容的梳理領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)批判意味，含任務(wù)情境、活動(dòng)任務(wù)與活動(dòng)要求三部分。

先是任務(wù)情境，主要介紹知識(shí)背景，指出批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的基本特點(diǎn)及托爾斯泰的偉大貢獻(xiàn)，明確活動(dòng)任務(wù)的方向。

再是活動(dòng)任務(wù)，以表格填寫(xiě)為主。一是概括節(jié)選部分的主要情節(jié)內(nèi)容，梳理人物心理變化過(guò)程，整體把握人物的遭際現(xiàn)狀，要求從文中找出關(guān)鍵語(yǔ)詞用簡(jiǎn)潔的文字進(jìn)行填表；二是聯(lián)系整部小說(shuō)的情節(jié)內(nèi)容，探求人物遭際命運(yùn)的前因后果，概括出導(dǎo)致人物現(xiàn)狀的傷害事件，展現(xiàn)俄國(guó)沙皇統(tǒng)治下黑暗腐朽的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；三是發(fā)表對(duì)人物命運(yùn)的思考與體驗(yàn)，表達(dá)個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)。既可以聯(lián)系節(jié)選文字表達(dá)內(nèi)心感受，也可以聯(lián)系整本書(shū)的情節(jié)發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)；既可以從結(jié)果到原因展開(kāi)分析，也可以從現(xiàn)象到本質(zhì)進(jìn)行剖析，從而進(jìn)一步理解小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)批判意味。小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)批判意味不但從整部小說(shuō)的情節(jié)看出來(lái)，從小說(shuō)節(jié)選的文字也能夠透露出一些，比如瑪絲洛娃向聶赫留朵夫要盧布時(shí)有所顧忌地說(shuō)：“當(dāng)著他的面別給，等他走開(kāi)了再給，要不然會(huì)被他拿走的。"赤裸裸地刻畫(huà)了典獄長(zhǎng)平常的無(wú)恥行徑，在樸素的敘述中揭露了當(dāng)時(shí)俄國(guó)大小官吏的巧取豪奪，隱含著辛辣的諷刺，_____________。

后是活動(dòng)要求，將自主活動(dòng)與小組合作結(jié)合起來(lái)，既要求獨(dú)立開(kāi)展閱讀與填表活動(dòng)，也要求小組合作交流補(bǔ)充。自主填表應(yīng)立足于文本內(nèi)容，篩選關(guān)鍵信息，講究語(yǔ)言精煉；小組合作要組織有效交流，重在形成多維立體對(duì)話。

任務(wù)二：批注細(xì)節(jié)描寫(xiě)，領(lǐng)會(huì)心理刻畫(huà)藝術(shù)

《復(fù)活》通過(guò)神態(tài)、肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等精妙的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)細(xì)膩地刻畫(huà)了處于心靈轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)刻、內(nèi)心激烈震蕩的人物形象。批注是文學(xué)鑒賞和批評(píng)的重要形式和傳統(tǒng)的讀書(shū)方法，在書(shū)本空白處對(duì)文本進(jìn)行批評(píng)和注解，點(diǎn)評(píng)文字，發(fā)表感想。學(xué)習(xí)《復(fù)活》，我們可以采用批注的形式鑒賞小說(shuō)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揣摩人物的內(nèi)心世界。批注細(xì)節(jié)的格式：先指明描寫(xiě)手法，再賞析表達(dá)效果。

[批注]

1.小組交流課前預(yù)習(xí)的批注成果，評(píng)選出最精彩的兩個(gè)批注在班級(jí)展示。

2.小組合作完成下列批注任務(wù)，相互交流批注成果，并派代表在班級(jí)發(fā)言。

（1）節(jié)選部分多處描寫(xiě)瑪絲洛娃的“笑”，請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，至少寫(xiě)一處批注。

（2）節(jié)選部分聶赫留朵夫?qū)Μ斀z洛娃的稱呼語(yǔ)經(jīng)歷了三次變化，請(qǐng)從文中找出三次稱呼變化的語(yǔ)句，至少寫(xiě)一處批注。

3.根據(jù)以上批注成果，用簡(jiǎn)要的文字分別總結(jié)概括聶赫留朵夫與瑪絲娃的人物形象，同時(shí)歸納總結(jié)出小說(shuō)刻畫(huà)人物心理的主要方法。

[要求]

應(yīng)注意小組合作，交流評(píng)選最佳批注，合作完成關(guān)鍵批注,重在把握人物心理，鑒賞心理藝術(shù)。

任務(wù)闡述：本任務(wù)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)批注細(xì)節(jié)鑒賞小說(shuō)的心理刻畫(huà)藝術(shù)。情境設(shè)計(jì)主要為了設(shè)置知識(shí)背景，點(diǎn)明《復(fù)活》的細(xì)節(jié)藝術(shù)，介紹批注這一讀書(shū)方法?；顒?dòng)任務(wù)包含系列化的一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，結(jié)合課前的預(yù)習(xí)任務(wù)，交流批注細(xì)節(jié)的成果，選取兩處關(guān)鍵細(xì)節(jié)進(jìn)行小組合作批注，概括聶赫留朵夫與瑪絲洛娃的形象，總結(jié)小說(shuō)的心理刻畫(huà)藝術(shù)。活動(dòng)要求強(qiáng)調(diào)小組合作的過(guò)程。

小組交流課前預(yù)習(xí)任務(wù)中的批注成果，目的是在賞析細(xì)節(jié)中全面領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的心理刻畫(huà)藝術(shù)，托爾斯泰小說(shuō)刻畫(huà)人物心理主要有兩種手法：一是直接的心理刻畫(huà)，直接剖析人物當(dāng)時(shí)的心理狀況，二是間接的心理暗示，通過(guò)鮮明個(gè)性的神態(tài)、肖像、動(dòng)作等細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物的心理。但是，托爾斯泰小說(shuō)特別擅長(zhǎng)內(nèi)心獨(dú)白式心靈剖析，剖析人物內(nèi)心的矛盾與掙扎，瑪絲洛娃在面對(duì)聶赫留朵夫贖罪時(shí)，往事美好回憶與接二連三痛苦的交織沖突，聶赫留朵夫在面對(duì)瑪絲洛娃的墮落時(shí)，魔鬼與天使兩種思想的矛盾較量，表現(xiàn)了人物心理的豐富復(fù)雜，也體現(xiàn)了托爾斯泰小說(shuō)內(nèi)心刻畫(huà)的精妙藝術(shù)。

小組合作批注時(shí)，重點(diǎn)為瑪絲洛娃的“笑"的神態(tài)與聶赫留朵夫的稱呼變化進(jìn)行批注，目的是為了準(zhǔn)確理解瑪絲洛娃的心理現(xiàn)狀與聶赫留朵夫的復(fù)雜心跡。節(jié)選文字多次寫(xiě)到瑪絲洛娃的“笑”，“嫣然一笑”，“笑盈盈”，“又嫌惡又妖媚又可憐地微微一笑”，“媚笑”，在“笑"的背后隱藏的是瑪絲洛娃的苦難與墮落。她始終以妓女的身份審視周?chē)娜?并不以妓女的身份為恥，看到眼前是個(gè)有錢(qián)人就露出習(xí)慣性的笑容，盡管對(duì)聶赫留朵夫“嫌惡”又不信任，但也故意裝出的一副妖媚的可憐相，目的是得到一些好處?？梢?jiàn)，瑪絲洛娃是被侮辱、被侵害、人性走向墮落的下層群眾的典型代表，她自甘墮落，失去靈魂，麻木不仁、心灰意冷。而聶赫留朵夫探監(jiān)過(guò)程中的贖罪心理也是復(fù)雜變化的。第一次對(duì)話，聶赫留朵夫不知道用您還是“你”，但隨即決定用“您”，因?yàn)樗麄冎g沒(méi)有了以往的親切、熟悉感，他是帶著“嚴(yán)肅、莊重和愛(ài)憐的心情"來(lái)請(qǐng)求瑪絲洛娃的饒恕的，所以用“您”。當(dāng)瑪絲洛娃突然向他要錢(qián)時(shí)，他意識(shí)到“這個(gè)女人已經(jīng)喪失生命了”，但他直呼瑪絲洛娃的小名“卡秋莎”，而且改稱“你”，因?yàn)楝斀z洛娃不讓他闖進(jìn)自己的內(nèi)心世界，反而讓他“產(chǎn)生一種特殊的新的力量”，讓他不再能厭惡她，也不只是憐憫、同情她的處境，而是決定在精神上項(xiàng)醒她，“恢復(fù)她的本性"。當(dāng)他把想贖罪的話說(shuō)完，瑪絲洛娃表現(xiàn)出極度的冷漠和“粗野可怕、拒人于千里之外的神色”，而且準(zhǔn)備回牢房時(shí)，他又改稱“您”，因?yàn)楝斀z洛娃的冷漠讓他意識(shí)到她對(duì)自己的距離感，讓他決定還是利用莊重的敬稱來(lái)來(lái)獲取饒恕和救贖?？梢?jiàn)，聶赫留朵夫是貴族地主階級(jí)的罪惡的體現(xiàn)者，也是貴族階級(jí)罪惡的批判者，是懺悔貴族的復(fù)雜矛盾的形象，他的心理變化體現(xiàn)了他覺(jué)醒與復(fù)活的艱難歷程。

任務(wù)三：探究復(fù)活主題，領(lǐng)會(huì)作家人性理想

小說(shuō)通過(guò)塑造人物形象來(lái)表現(xiàn)主題，而對(duì)小說(shuō)主題的理解往往是多義的。有人從小說(shuō)題目入手探究小說(shuō)的主題，認(rèn)為《復(fù)活》是表現(xiàn)“復(fù)活”主題的，主人公瑪絲洛娃與聶赫留朵夫都經(jīng)歷了“復(fù)活"的人生變化過(guò)程。

[探究]

1.面對(duì)“這個(gè)女人已經(jīng)喪失生命了”，聶赫留朵夫“內(nèi)心剎那間發(fā)生了動(dòng)搖"。“聶赫留朵夫開(kāi)了頭，本來(lái)還想說(shuō)他要同她結(jié)婚，但接觸到她的目光，發(fā)覺(jué)其中有一種粗野可怕、拒人于千里之外的神色，他不敢開(kāi)口了?！?/p>

有人認(rèn)為聶赫留朵夫的“動(dòng)搖"與“不敢開(kāi)口”都表明他似乎并沒(méi)有真正“復(fù)活"？你贊同這種看法嗎？請(qǐng)發(fā)表自己的看法。

2.從節(jié)選文字看，聶赫留朵夫的“復(fù)活”包含哪些方面的含義？其中寄寓了作家怎樣的人性理想？請(qǐng)聯(lián)系作家背景進(jìn)行分析。

[要求]1.小組合作討論探究，交流形成共識(shí)，派代表在班級(jí)發(fā)言。

任務(wù)闡述：本任務(wù)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)討論探究進(jìn)一步體悟小說(shuō)的主題意蘊(yùn)。任務(wù)情境主要說(shuō)明小說(shuō)主題的多義性特點(diǎn)，并解釋小說(shuō)人物與主題的關(guān)系，小說(shuō)標(biāo)題與主題的關(guān)系，獲得有關(guān)主題的背景性知識(shí)。活動(dòng)任務(wù)主要討論主人公聶赫留朵夫是否真正“復(fù)活"的問(wèn)題，從而進(jìn)一步探究小說(shuō)的“復(fù)活”主題以及其中寄寓的作家的人性理想?；顒?dòng)要求采用小組討論形式，交流討論，形成共識(shí)，展示成果。

探究聶赫留朵夫是否真正的“復(fù)活”，目的是為了深入理解“復(fù)活”的多層次含義。聶赫留朵夫去監(jiān)獄探望瑪絲洛娃，渴望得到饒恕，贖自己的罪過(guò)，但看到瑪絲洛娃無(wú)動(dòng)于衷，依舊保持風(fēng)塵女子的墮落的樣子，甚至向索要盧布，他的內(nèi)心動(dòng)搖了。這表明聶赫留朵夫思想的矛盾復(fù)雜，也表明一個(gè)貴族公子哥“復(fù)活"的艱難歷程，每一次“動(dòng)搖”都使聶赫留朵夫的“復(fù)活"思想愈加堅(jiān)定。聶赫留朵夫本想說(shuō)“要同她結(jié)婚”，但看到瑪絲洛娃“粗野可怕、拒人于千里之外的神色”，他“不敢開(kāi)口了”，他是擔(dān)心自己的想法不被瑪絲洛娃理解，怕因此惹惱她，他充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)瑪絲洛娃帶來(lái)的嚴(yán)重傷害，而這種傷害不是一下子就能愈合的，需要他長(zhǎng)期付諸努力，他已經(jīng)做好準(zhǔn)備讓她覺(jué)醒，恢復(fù)她本性。表面上是“不敢開(kāi)口”，卻表明聶赫留朵思想認(rèn)識(shí)更加深刻理智，思想更加成熟高尚，是更進(jìn)一步的“復(fù)活”。在探望的時(shí)間結(jié)束，瑪絲洛娃站起來(lái)要走時(shí)，他告訴她，“我還要來(lái)的”，“您對(duì)我來(lái)說(shuō)比妹妹還親哪”。他已把瑪絲洛娃視為自己的親人。因此，聶赫留朵夫的“復(fù)活"包含三個(gè)層次：一是人性的復(fù)活，現(xiàn)在人性的復(fù)蘇戰(zhàn)勝了以前自私的獸性；二是道德的復(fù)活，認(rèn)識(shí)到是自己傷害了瑪絲洛娃，懺悔自己的罪過(guò)，祈求獲得寬恕，承擔(dān)責(zé)任，彌補(bǔ)罪過(guò)；三是精神的復(fù)活，已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)自己的罪過(guò)，已經(jīng)做好長(zhǎng)期拯救的準(zhǔn)備，不帶任何同情，不帶任何私心，思想與精神變得純粹高尚。

探究小說(shuō)寄寓的作家人性理想，目的是理解“托爾斯泰主義”的內(nèi)涵?！稄?fù)活》的主人公歷盡坎坷最終實(shí)現(xiàn)了人性、精神的“復(fù)活”，在主人公身上寄托了贖罪、寬恕、拯救靈魂、“不以暴力抗惡”、“道德自我完善’等美好的人性理解，宣揚(yáng)了托爾斯泰式的“博愛(ài)"思想。人們稱之為“托爾斯泰主義”。

【課后任務(wù)】

1.節(jié)選部分側(cè)重于描寫(xiě)聶赫留朵夫開(kāi)始“復(fù)活"的心理歷程。有人認(rèn)為，瑪絲洛娃這個(gè)人物的“復(fù)活”歷程比聶赫留朵更有光