小學(xué)英語(yǔ)非連續(xù)性文本命題策略的運(yùn)用

【摘要】小學(xué)英語(yǔ)測(cè)試命題研究對(duì)于豐富評(píng)價(jià)方式、發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)、提高教師教學(xué)水平具有重要的導(dǎo)向作用和實(shí)踐意義。文章立足素養(yǎng)評(píng)價(jià)的發(fā)展現(xiàn)狀，聚焦小學(xué)英語(yǔ)非連續(xù)性文本命題這一內(nèi)容，提出“堅(jiān)持素養(yǎng)立意、注重文化浸潤(rùn)、建構(gòu)語(yǔ)言情境、發(fā)展學(xué)生思維和體現(xiàn)綜合運(yùn)用”五個(gè)方面命題策略，通過(guò)案例分析，探索小學(xué)英語(yǔ)非連續(xù)性文本命題的新思路和新方法。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)非連續(xù)性文本命題策略教學(xué)研究《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）首次將“非連續(xù)性文本”納入語(yǔ)篇類(lèi)型，并指出命題應(yīng)遵循導(dǎo)向性原則，強(qiáng)化英語(yǔ)課程的育人導(dǎo)向，注重考試命題的素養(yǎng)立意。這標(biāo)志著非連續(xù)性文本命題已成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！胺沁B續(xù)性文本”是相對(duì)于完整的、敘事性的“連續(xù)性文本”而言的一種閱讀材料，以符號(hào)、圖表、網(wǎng)頁(yè)、廣告、漫畫(huà)等形式呈現(xiàn)，具有直觀、簡(jiǎn)明、概括性強(qiáng)、實(shí)用度高等特點(diǎn)，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。這種文本形式新穎，內(nèi)容鮮活，圖文并茂，容易激發(fā)學(xué)生興趣，建構(gòu)生活經(jīng)驗(yàn)和新舊知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)與語(yǔ)言素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)重視非連續(xù)性文本的運(yùn)用，采取多種策略豐富命題架構(gòu)和內(nèi)涵，通過(guò)鏈接生活、精選語(yǔ)料、提供支架、融合創(chuàng)新等方式，積極探索與育人導(dǎo)向、素養(yǎng)立意相匹配的命題，著重考查學(xué)生信息解碼、提取、加工和解決問(wèn)題的能力。一、堅(jiān)持素養(yǎng)立意，彰顯非連續(xù)性文本命題的“高度”新課標(biāo)確定了素養(yǎng)型的課程目標(biāo)，明確指出，英語(yǔ)課程要發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，圍繞核心素養(yǎng)確定課程目標(biāo)，改進(jìn)考試評(píng)價(jià)。在核心素養(yǎng)視野下，非連續(xù)性文本命題選材應(yīng)堅(jiān)持“素養(yǎng)立意”的目標(biāo)導(dǎo)向，切實(shí)樹(shù)立“大思政觀”意識(shí)，發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧作用，使學(xué)生在特定氛圍中感悟生活、獲得認(rèn)知，在試題研讀與解答過(guò)程中提高能力、升華思想、內(nèi)化品格，實(shí)現(xiàn)從“育分”向“育人”轉(zhuǎn)變?！景咐?】閱讀合肥賞花攻略，完成下列各題，見(jiàn)圖1、圖2。FlowerwatchingtipsWhatyouneedcomfortableclothesandshoessunglassespencilwaterandsnackscameraHowtoprepare1.Learnaboutflowers.2.Learntousecamera.3.Studythemaptofindaflowerwatchingplace.WhatyouwilldoYouwillknowmoreaboutflowers.Youwillenjoythebeautifulflower.Youwilltakephotos.Youwilldrawpicturesofbeautifulflowers.WhoyoucangowithChildrenunder12mustbeaccompanied（陪伴）byanadult（成人）.Task1Readandchoose.（）1.WhatcanweseeinYinpingmountaininApril？A.""""""""""""""B.""""""""""""""C.（）2.Whenisthebesttimetoenjoythe“peachblossoms”？A.May.B.February.C.March.（）3.Whydoyouneedtostudythemap？A.Tofindaplacetoenjoytheflowers.B.Tofindaplacetobuyclothes.C.Tofindaplacetogetwaterandsnacks.（）4.Whatcanyoudowhenyouwatchflowers？A.""""""""""""B.""""""""""""""C.Task2Thinkandwrite.同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)合肥有許多賞花的好地方，請(qǐng)你參考上面的閱讀材料，先完成思維導(dǎo)圖，見(jiàn)圖3，再寫(xiě)一寫(xiě)你最心儀的賞花地點(diǎn)。Myfavouriteflowerwatchingplaceis"""".Iwanttogotherewith"""""in""""".Icanbring""""".Iwillthere.IhopeIwillhaveagoodtime.【命題評(píng)析】上述非連續(xù)性文本命題，體現(xiàn)了三個(gè)層面的素養(yǎng)立意：一是語(yǔ)言素養(yǎng)。試題源于課本之內(nèi)，又拓展到課本之外，有利于學(xué)生理解文本大意、發(fā)展語(yǔ)用能力。二是社會(huì)素養(yǎng)。試題基于學(xué)生生活實(shí)際，結(jié)合合肥本地的賞花活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，與課本所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移性學(xué)習(xí)和應(yīng)用，幫助學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，感受城市魅力，涵養(yǎng)家國(guó)情懷。三是藝術(shù)素養(yǎng)。試題以賞花作為非連續(xù)性文本的主題，通過(guò)高雅的藝術(shù)活動(dòng)陶冶情操，培養(yǎng)審美品位，具有積極促進(jìn)作用。二、注重文化浸潤(rùn)，增加非連續(xù)性文本命題的“厚度”語(yǔ)言是文化的載體，文化是語(yǔ)言的基礎(chǔ)。語(yǔ)言是文化的一個(gè)重要組成部分，每一種語(yǔ)言都承載著特定的文化內(nèi)涵。文化意識(shí)的培育有助于涵養(yǎng)學(xué)生品格，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷和人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)，提升文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。在非連續(xù)性文本命題中，教師要充分考慮命題牽引對(duì)學(xué)生文化品格的教育意義，將立德樹(shù)人、全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)深度融合，進(jìn)一步拓寬教材外延，發(fā)掘獨(dú)特的文本特質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生追求文化品位，理解文本“冰山之下”的文化內(nèi)涵，進(jìn)行有價(jià)值的文化傳遞，增加命題的深度和底蘊(yùn)?！景咐?】閱讀中國(guó)春節(jié)風(fēng)俗知識(shí)，完成練習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的傳播大使，見(jiàn)圖4，完成任務(wù)。Task1Readandmatch.你知道文章中介紹了春節(jié)的哪些風(fēng)俗嗎？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容和圖片提示，將對(duì)應(yīng)春節(jié)活動(dòng)的英文名稱(chēng)填寫(xiě)在橫線上""""（填序號(hào)）。A.FamilyReunionDinnerB.LuckyMoneyC.SpringFestivalcoupletsD.VisitrelativesandfriendsE.SpringCleaningF.SetoffFirecrackersG.WatchtheSpringFestivalGalaTask2Readandfillinthemindmap.你了解春節(jié)的風(fēng)俗嗎？請(qǐng)仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖，見(jiàn)圖5。Task3Readandwrite.請(qǐng)根據(jù)上題中思維導(dǎo)圖信息，結(jié)合春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，向外國(guó)友人介紹你和家人的春節(jié)計(jì)劃，見(jiàn)圖6?！久}評(píng)析】上述命題通過(guò)“傳統(tǒng)節(jié)日”這一教育主題，以“春節(jié)風(fēng)俗”為切入點(diǎn)，深挖題目蘊(yùn)含的文化因素，展示中國(guó)的文化底蘊(yùn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)了解中國(guó)春節(jié)和寓意，加深對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，提升文化素養(yǎng)和文化自信。題目圖文并茂，主題鮮明；題目分層設(shè)計(jì)，具有綜合性、交際性和開(kāi)放性，在培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)傳遞文化，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。三、建構(gòu)語(yǔ)言情境，呈現(xiàn)非連續(xù)性文本命題的“溫度”“無(wú)情境，不成題。”語(yǔ)言只有融入情境之中，才能彰顯其交際意義。英語(yǔ)考試不應(yīng)該孤立地考查語(yǔ)言和文化知識(shí)，而應(yīng)該把對(duì)這些知識(shí)的考查融入對(duì)語(yǔ)言能力的測(cè)評(píng)中。命題者要強(qiáng)化“語(yǔ)境意識(shí)”，把生活本身作為“大題庫(kù)”，聚焦“個(gè)人體驗(yàn)情境、學(xué)科認(rèn)知情境、社會(huì)生活情境”，創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題緊密關(guān)聯(lián)的真實(shí)語(yǔ)境，考查學(xué)生在具體情境中的語(yǔ)言能力。同時(shí)，要注意捕捉社會(huì)熱點(diǎn)，選取具有時(shí)代特征和社會(huì)價(jià)值的鮮活語(yǔ)料，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。【案例3】閱讀海報(bào)，見(jiàn)圖7，選擇正確的選項(xiàng)。（）1.Youcanshow________togetintoHechaiWildMarket.A.""""""""""B.""""""""""""C.（）2.Aboyisgoingtosellhisoldtoycar，hecangotothe""""""".A.MusicLiveShowB.FleaMarketC.ArtShow（）3.Ifyoulikelisteningtomusic，youcancometothemarketat""""""".A.6：30p.m.B.2：30p.m.C.8：30p.m.（）4.AgirlpostthepicturesofthemarketontheWe-Chatandget34likes，shecangeta""""""".A.aballoonB.abagC.acalendar【命題評(píng)析】命題文本為宣傳海報(bào)，生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)。通過(guò)合肥文創(chuàng)旅游點(diǎn)“合柴1972”的真實(shí)語(yǔ)境，介紹文創(chuàng)園展覽、市集等綜合性活動(dòng)，考查學(xué)生信息獲取和判斷能力。命題內(nèi)容為趣味活動(dòng)，容易引起學(xué)生興趣。海報(bào)中提及了當(dāng)下熱點(diǎn)的入園方式（關(guān)注微信公眾號(hào)入園），以及獲取贈(zèng)品的方式（發(fā)朋友圈獲取點(diǎn)贊數(shù)），體現(xiàn)了當(dāng)前社會(huì)生活狀態(tài)，為學(xué)生提供了真實(shí)的命題情境。四、發(fā)展學(xué)生思維，發(fā)掘非連續(xù)性文本命題的“深度”思維品質(zhì)體現(xiàn)著學(xué)生在認(rèn)識(shí)、理解、分析、推理判斷、創(chuàng)新等領(lǐng)域的不同能力和水平。思維品質(zhì)的發(fā)展能夠助推學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，還能夠幫助學(xué)生形成自己對(duì)事物不同的價(jià)值判斷，發(fā)展批判性思維。非連續(xù)性文本命題要搭建梯度任務(wù)，設(shè)置梯度問(wèn)題，漸進(jìn)式啟迪思維。要聚焦思維開(kāi)放、視野開(kāi)闊的“問(wèn)題域”，加大開(kāi)放性、探究式的設(shè)問(wèn)，充分體現(xiàn)思維性、創(chuàng)新性的命題考查要求。培養(yǎng)學(xué)生從“解題”到“解決問(wèn)題”的認(rèn)知轉(zhuǎn)變和行為習(xí)慣?！景咐?】Sally’sfamilywatchedsomevideosabouttrip（旅行）onTik-Tok.Theyareinterestedinit.NextSaturday，theywanttotakeatrip.Herearetwochoicesforthem.見(jiàn)圖8、圖9。Choice1：XinjiangWelcometoXinjiang.Maybeyouhaveknownsomethingaboutit.Thereareplentyoffruits，suchaswatermelons，grapes，hamimelons，peachesandsoon.Peoplecantastealotoffruits.ForTiange’erPeak（天格爾峰），itisthefavoriteofclimbers.Peoplecanclimbmountainsthere.Ifyoulikeridinghorses，it’sagoodplace.Inwinter，peoplecangoice-skiing.Choice2：HainanIslandThisisHainanIsland.It’sthesecondbiggestislandinChina.Ifyoucomehere，youmustlovetheweather.It’swarmandsunnyhere.Childrencanpickupseashellsandmakeanecklace.Peoplecanswiminthewater.Visitorscaneatmangoesandwatermelons，drinkcoconuts.Task1Readandchoosetherightanswer.1.Whatarethetwopassagesmainlyabout？A.Foodanddrinks.B.Travelling.C.Climbingmountains.2.WhichfruitscanvisitorseatinHainanIsland？A.Hamimelonsandwatermelons.B.Peachesandmangoes.C.Watermelonsandmangoes.3.WhatcantheydoinXinjiang？A.Goswimming.B.Pickupseashells.C.Ridehorses.Task2Lookatpicturesandquestionscarefullyandanswer，見(jiàn)圖10。Thesearetheprice（價(jià)格）oftheairfare（機(jī)票）andtheweathernextSaturday.4.Sally’sfather，motherandSallywillspend（花費(fèi)）2500yuanonairfare.Wherewilltheygo？Sally’sfamilywillgoto""""""""".5.Lookattheweatherreportabove.TheywilltakeatripnextSaturday.Canyougivesomesuggestionsforthem？It’s"""""""""""（天氣）in""""""""""（地點(diǎn)）.Youshould"""""""""""""""""""""""".【命題評(píng)析】命題以“新”（新媒體社交平臺(tái)）、“熱”入題（旅游熱），引導(dǎo)學(xué)生讀有所思、讀有所感；同時(shí)，以“開(kāi)放問(wèn)題”收尾，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本框架和生活實(shí)際進(jìn)行仿寫(xiě)、表達(dá)觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)由文章主旨事實(shí)性問(wèn)題—計(jì)算機(jī)票價(jià)格的學(xué)科融合—依據(jù)天氣給出行建議的命題過(guò)渡，發(fā)散學(xué)生思維，考查學(xué)生解決問(wèn)題的能力，達(dá)到“用英語(yǔ)做事”的目的。五、體現(xiàn)綜合運(yùn)用，拓展非連續(xù)性文本命題的“廣度”命題過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)本著學(xué)科融合的意識(shí)，整合學(xué)科知識(shí)，豐富問(wèn)題情境，設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、技能與策略的試題，以測(cè)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效能。落在小學(xué)英語(yǔ)非連續(xù)性文本命題上，要在“加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)”的原則下，打破學(xué)科壁壘，體現(xiàn)學(xué)科融合意識(shí)，優(yōu)化整合、重組建構(gòu)不同學(xué)科資源，將多種學(xué)科能力的考查融于一題，多維度考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。促使學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法和策略，分析知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，有理有據(jù)地表達(dá)個(gè)人獨(dú)特觀點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，拓寬知識(shí)綜合運(yùn)用的通道，踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀?！景咐?】“物歸緣主”，Mike在網(wǎng)上掛出了閑置自行車(chē)的轉(zhuǎn)讓廣告，閱讀廣告，見(jiàn)圖11，完成下列任務(wù)。UsedforBicycleSale！Brand：ShermanMarketprice：thebestonthemarket$110Usedtime：onlyhalfayearExtragift：ahikingbackpack，apairofridinggloves，asetoftoolsApplicableuser：someonewhoiskeenonclimbingmountainsbybicycleE-mail：Jackson5808@126.comPhone：618-333-8924任務(wù)一：閱讀廣告內(nèi)容，選擇正確的答案。（）1.Jacksonmightbuythisbicycle"""""""ago.A.thirtydays""""""""B.twelveweeksC.sixmonths""""""""D.six