2026屆高中語文一輪復習板塊六　古詩閱讀與鑒賞學案40　賞析意象(景象)與意境-分析內(nèi)涵品象悟境 (共70張)+學案+練習（含解析）

2026屆高中語文一輪復習板塊六古詩閱讀與鑒賞學案40賞析意象(景象)與意境——分析內(nèi)涵，品象悟境(共70張)+學案+練習（含解析）學案40賞析意象(景象)與意境

——分析內(nèi)涵，品象悟境

復習任務1.積累古代詩歌常見意象的內(nèi)涵，重點分析詩中所用意象的內(nèi)涵和作用。2.能夠體會詩歌意境，初步分析意境特點。

考情微觀

年份卷別篇名提問方式設題角度命題特點

2022全國甲卷《畫眉鳥》《畫眉禽》這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。(6分)意象作用①意象、意境為?？键c，以意象為重點，多考查對其內(nèi)涵及作用的理解。②意境內(nèi)容復雜，很少直接命題考查，常以考查景象、畫面、氛圍特點為主。

北京卷《病柏》詠物詩注重通過意象表達主題，這首詩中的主要意象有哪些？分別說明這些意象有何意蘊。(6分)意象內(nèi)涵

2021天津卷《念奴嬌·用傅安道和朱希真梅詞韻》“黃昏閑弄影，清淺一溪霜月"描繪了怎樣的畫面？(2分)概括畫面(意境)

2020新高考Ⅰ卷《贈別鄭煉赴襄陽》詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達離情有何作用？請簡要分析。(6分)意象作用

活動一分析意象內(nèi)涵和作用

(一)積累古詩常見意象的內(nèi)涵

意象(景象)是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物，是詩人感情的載體。像湖光山色、田園桑植、大漠孤煙之類，只要灌注了詩人的思想感情，均可叫意象。意象有單個的，也有群組的。

下列詩句中的意象在長期的使用過程中，都形成了自己固定的內(nèi)涵。請根據(jù)自己的積累與理解，填寫常見意象的固定內(nèi)涵。

類別意象內(nèi)涵

植物柳惜別、懷遠

落花①

動物鴻雁②

子規(guī)(杜鵑)③

器物舟④

笛聲⑤

地理三徑⑥

長亭(短亭)⑦

氣象月亮⑧

流水⑨

露⑩

春風

古詩常見意象內(nèi)涵

松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。

杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。

別時長亭柳依依，落花流水傳愁緒。

烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。

(二)分析意象內(nèi)涵與作用

Ⅰ.(2022·北京)閱讀下面這首唐詩，完成后面任務。

病柏①

杜甫

有柏生崇岡，童童狀車蓋。

偃蹇龍虎姿，主當風云會。

神明依正直，故老多再拜。

豈知千年根，中路顏色壞②。

出非不得地③，蟠據(jù)亦高大。

歲寒忽無憑，日夜柯葉改。

丹鳳領九雛，哀鳴翔其外。

鴟鸮志意滿④，養(yǎng)子穿穴內(nèi)。

客從何鄉(xiāng)來，佇立久吁怪。

靜求元精理⑤，浩蕩難倚賴。

注①此詩作于上元二年(761)秋，杜甫時居成都草堂。②中路：中途。③出：生長。④鴟鸮：貓頭鷹。⑤元精理：事物根本的道理。

1．下面是本詩的思路導圖，請結合文本填出空缺內(nèi)容。

2．詠物詩(見學案39“活動一”)

1．下列對詩句的分析，不正確的一項是()

A．前六句寫柏樹枝繁葉茂、高大軒昂之態(tài)，表現(xiàn)出詩人的贊美之情。

B．“豈知"兩句寫柏的衰敗，“歲寒”兩句寫凋零，流露出惋惜之情。

C．“客從何鄉(xiāng)來"兩句，詩人由病柏而想到故鄉(xiāng)，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。

D．這首詩在結尾兩句抒發(fā)胸臆，表達了世事無常、難以意料的感慨。

2．下列對這首詩的理解與賞析，正確的一項是()

A．詩人善用比興手法，此詩中的病柏與劉禹錫“病樹前頭萬木春”有相同的寄托。

B．文似看山不喜平，此詩運用轉筆形成了詩意的轉折，其色調(diào)也從明朗轉為黯淡。

C．杜甫借物抒懷，用柏樹的“蟠據(jù)亦高大"之姿隱喻了當時藩鎮(zhèn)的龍盤虎踞之勢。

D．此詩情感復雜而深沉，既有對現(xiàn)實的不滿，也有對未來的希望，可謂沉郁頓挫。

3．詠物詩注重通過意象表達主題，這首詩中的主要意象有哪些？分別說明這些意象有何意蘊。

答：_________

Ⅱ.(2020·新高考Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成后面任務。

贈別鄭煉赴襄陽

杜甫

戎馬交馳際，柴門老病身。

把君詩過日①，念此別驚神。

地闊峨眉晚，天高峴首春②。

為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④。

注①把：握，執(zhí)。②峴首山，在襄陽。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：龐德公，漢末襄陽高士。

1．下面是本詩的思路導圖，請結合文本填出空缺內(nèi)容。

2．送別詩(見學案39“活動二”)

1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A．詩的首聯(lián)簡單交代了兵荒馬亂的時代背景和詩人年老多病的艱難境況。

B．雖然日后仍有朋友的詩篇陪伴，但面對離別，詩人還是感到心驚神傷。

C．詩人請鄭煉在襄陽尋訪龐德公那樣的高士，表達了對先賢的仰慕之意。

D．全詩情感表達含蓄蘊藉，格律謹嚴，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩的風格。

2．詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達離情有何作用？請簡要分析。

答：_________

關聯(lián)高考·類題延讀

詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結合詩句簡要分析。[2018年全國Ⅱ卷《題醉中所作草書卷后(節(jié)選)》第15題]

答案①第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用；②第二個“酒"則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。

意象“三考"：

一是找意象。意象大都是一個名詞或名詞性短語。如果詩中描述為主謂式或動賓式，則轉化為名詞結構，如“柳細花紅”，可轉化為“細柳"紅花”。

二是析內(nèi)涵。分析意象內(nèi)涵要注意以下幾點：

(1)找出描寫意象的動詞、形容詞。動詞要從動態(tài)感、形象感、包孕性上去體味。形容詞要抓住形容描摹的聲、形、色、味等去體味。

(2)抓住“意"象”契合點，由外在特征入手，挖掘其內(nèi)在品質及獨有情味。

(3)關注意象的色彩。意象的色彩有明暗、冷暖、濃淡之分，意象的不同色彩傳遞著作者不同的情感體驗；抓住意象的色彩，有助于理解作者的思想感情。

(4)注意季節(jié)和地域。不同季節(jié)的意象所呈現(xiàn)的特征，尤其是情感特征一般是不同的；意象所處的地域，也有助于分析其特征。

(5)注意共性與個性。

意象的形成，是歷史文化積淀的產(chǎn)物，受到民族文化與民族心理的規(guī)定與制約，具有一定的約定俗成性，即意象的共性。如“柳"寓“惜別懷遠”之意。

在把握意象的時候，既要了解意象的共性，又要喚醒個人的生活底蘊、人生閱歷，深入分析詩歌意境，以便了解意象在詩歌中的寓意，即意象的個性。如賀知章《詠柳》中的“柳"就是一種個性，它表現(xiàn)的不是“惜別懷遠”，而是爛漫的春光。

三是說作用。說作用要注意以下角度：①渲染氣氛，奠定基調(diào)，營造意境；②創(chuàng)設情境，提供背景；③表情達意，感發(fā)興寄；④襯托人物，鋪墊蓄勢；⑤襯托對比其他意象；⑥貫穿全詩，成為線索。

活動二分析意境特點

意境是指寄托詩人情感的景象(意象)綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三方面，由景與景、景與人、景與情構成，情景交融。

意境，就是詩(某幾句詩)中所有意象的“總和"。意境的范圍比較大，通常指整首詩、幾句詩或一句詩所營造的境界；而意象是構成詩歌意境的具體的、細小的單位。意境好比一座完整的建筑，意象只是構成這座建筑的一些磚石。如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”兩句，枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家，這些事物就是詩中的意象，這些意象組合在一起，就構成了彌漫著陰冷氣氛和灰暗色彩的悲涼意境。意象是具體的事物；意境是具體的事物組成的整體環(huán)境和感情的結合，情中有景，景中有情，情景交融。

(一)初步判斷意境特點

請結合后面的“知識鏈接”，概括下列詩(詞)句所表現(xiàn)出來的意境特點。

(1)遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[杜甫《絕句二首(其一)》]

答：_________

(2)念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。(柳永《雨霖鈴》)

答：_________

(3)亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)

答：_________

(4)二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。(姜夔《揚州慢》)

答：_________

(5)農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。(王維《新晴野望》)

答：_________

古詩常見的六種意境

豪放類雄渾開闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠、曠達灑脫

清幽類清新明麗、寧靜恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美

華美類富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕

傷感類凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯

婉約類纏綿悱惻、哀婉動人、委婉含蓄、蘊藉風流、朦朧縹緲

超脫類超脫世俗、遠離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風致雅潔

(二)掌握分析景象、畫面等意境題的答題要點

(2020·天津)閱讀下面這首唐詩，完成后面任務。

紀村事

韋莊

綠蔓映雙扉，循墻一徑微。

雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。

釀酒迎新社，遙砧送暮暉。

數(shù)聲牛上笛，何處餉田[注]歸。

注餉田：到田間送飯。

下面是本詩的思路導圖，請結合文本填出空缺內(nèi)容。

1．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検?)

A．首聯(lián)寫綠植光影映照門扉，墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)，顯得生機勃勃。

B．頷聯(lián)寫院中果子腐爛，水邊禽鳥肥美，營造出農(nóng)閑時節(jié)慵懶閑散的寧靜氛圍。

C．全詩視聽結合，動靜相宜，虛實相生，用語平樸，意境優(yōu)美，富有意趣。

D．本詩擷取若干鄉(xiāng)村景象，自然與人文融合，呈現(xiàn)出濃郁的田園生活氣息。

2．“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場景？

答：_________

關聯(lián)高考·類題延練

(2016·全國乙)詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？(原詩《金陵望漢江》見學案38“活動一")

答：_________

鑒于意境的復雜性，高考很少直接涉及，大多以考畫面、氛圍等間接形式出現(xiàn)。答這類題的基本方法是：

(1)關注畫面、景象構成。畫面構成主體是意象，其構成要素是時、地、人、景及其特征；意象要從形、色、聲、味四個角度去觀察，然后判斷基調(diào)，如冷暖、喜悅、悲涼、清新、明麗、灰暗等；再具體說明意境的具體構成。

(2)概括氛圍特點。意境類型較多，常見的類型可參見本學案“知識鏈接”。在判定意境類型特點時，要特別注意使用這些術語。

(3)概括時需注意特殊時節(jié)、地點。

表述時一般要說出景物組成(描述畫面)、畫面特點(意境特點或類型)、畫面名稱三個要素，個別情況還可以分析蘊含的思想感情等。

答案精析

活動一

(一)

①失意、傷感②孤獨、漂泊、思歸③悲慘、鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思④漂泊、自由⑤思鄉(xiāng)、思歸⑥隱士之所⑦送別之所⑧思鄉(xiāng)思親、圓滿⑨無情無奈、時光流逝⑩人生短促、生命易逝美好、舒暢

(二)

Ⅰ.精讀這一篇，會讀這一類

1．①神依人敬②鴟鸮穴其內(nèi)③盛衰無常

練透這一群，突破這一點

1．C[“客從何鄉(xiāng)來，佇立久吁怪"兩句是說，一個不知從哪里來的外鄉(xiāng)人從此經(jīng)過，久立于樹前長吁訝然。詩人是感慨盛衰無常。]

2．B[A項“有相同的寄托”錯。此詩以“病柏"為核心意象，通過描寫“柏”之形象、際遇抒寫人之命運、感慨，詠物抒懷，情感深沉。而劉詩“病樹前頭萬木春"是對世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達樂觀的襟懷。C項“隱喻了當時藩鎮(zhèn)的龍盤虎踞之勢”錯?！绑磽?jù)亦高大"是形容衰時之柏，“得地”“蟠據(jù)"承“千年根”，此柏不是所出非地，也不是生長淺薄，卻變得枝葉枯燥，了無生機，隱喻國家衰落。D項“也有對未來的希望"無中生有。]

3．①這首詩主要運用了病柏、丹鳳、鴟鸮三種意象。②病柏由盛而衰的變化，象征了唐朝從強盛到衰落的滄桑巨變；丹鳳哀鳴，象征了正直之人被擯斥在外；鴟鸮意滿，象征了奸佞小人盤踞于朝中。詩人借助這些意象表達了對國運時局的憂慮。

解析柏樹生長有兩個階段，前四句寫柏樹的不凡，象征著強盛時的唐王朝；“豈知千年根，中路顏色壞。出非不得地，蟠據(jù)亦高大。歲寒忽無憑，日夜柯葉改”形容衰時之柏，了無生機，象征著唐朝由盛轉衰。丹鳳，因為大樹將朽，“領九雛"的鳳凰無枝可憩，只能上下盤旋，哀哀其鳴。丹鳳哀鳴，象征了正直、有才華之人被擯斥在外。鴟鸮，它們志得意滿地率領眾子孫穿穴打洞，立身其中。鴟鸮意滿，象征了奸佞小人盤踞于朝中。

Ⅱ.精讀這一篇，會讀這一類

1．①地闊天高②囑托友人

練透這一群，突破這一點

1．B[此詩是杜甫贈別友人鄭煉之作，不僅表達了對友人的依依惜別之情，也表達了對先賢的敬仰之情?！鞍丫娺^日，念此別驚神”意思是，手拿著您的詩篇拜讀以度時日，想到此次分別深感不安和震驚。所以“雖然日后仍有朋友的詩篇陪伴"分析有誤，不是“日后陪伴”，而是“現(xiàn)在正在拜讀"。]

2．①峨眉山位于蜀地，峴首山位于襄陽，二者相距遙遠；②以兩山相距之遠代指自己與朋友的遠離，不舍之情見于言外。

解析該題考查意象對表達感情的作用。答題宜先明確意象的含義，再說它表達什么情感。峨眉和峴首二山分別代指詩人所處之蜀地和鄭煉遠行之襄陽。詩人于“地闊峨眉晚”想象“天高峴首春”，這一別就是天各一方，山川異域，戰(zhàn)亂頻仍，老邁多病，相逢無期，所以詩人含蓄地借地域的遙遙阻隔來表達離別的依依不舍。解答此題不可機械地由兩座山照搬“借景抒情”等手法，而要讀懂分處兩地的二山之間深重的阻隔意味，這個難以相見的阻隔都是滿心的不舍與牽掛??！

活動二

(一)

(1)明凈絢麗(2)冷寂寥廓(3)雄奇壯麗(4)清冷蕭條

(5)生機盎然

(二)

精讀這一篇，會讀這一類

①果爛、稻熟、禽肥②人文活動③牧童吹笛，送飯歸來

練透這一群，突破這一點

1．B[“營造出農(nóng)閑時節(jié)慵懶閑散的寧靜氛圍"說法有誤。根據(jù)頷聯(lián)中的“庭果爛”“稻熟"和尾聯(lián)中的到田間送飯可推知，這是收獲的農(nóng)忙時節(jié)，而不是“農(nóng)閑時節(jié)”，也自然沒有“慵懶閑散"之意。]

2．為準備祭祀、祈求豐收，農(nóng)人在忙于釀酒；暮色漸濃，遠處飄來搗衣的聲音。描寫了忙碌而祥和的農(nóng)村生活場景。

解析頸聯(lián)前一句寫農(nóng)人為準備社日的祭祀活動而忙于釀造美酒?！吧纭保藗兗漓胪恋厣褚云砬筘S收。此句呈現(xiàn)出一派熱鬧、忙碌的景象。后一句寫遠處傳來的搗衣聲送走了落日余暉，顯現(xiàn)出傍晚農(nóng)村祥和的氛圍。

關聯(lián)高考·類題延練

(1)這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。(2)詩人以此為下文頌揚盛唐天下一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。

解析第一問考查描寫了什么景象，要指出寫了哪些景物，具體描繪畫面內(nèi)容，并指出畫面特點。第二問是對景物描寫的作用的考查，一般從內(nèi)容和結構兩方面回答。詩歌前四句寫詩人在金陵看到長江遠去的浩大氣勢：長江綿延曲折長達萬里，分出的多條支流就如同巨龍盤踞；江水四溢，在中華大地上泛濫，波濤洶涌，迅疾奔流，水勢浩瀚，氣勢宏大。這樣寫既渲染了長江下游的雄壯氣象，也為下文歌頌大唐盛世蓄勢。

學案40賞析意象(景象)與意境

——分析內(nèi)涵，品象悟境

板塊六

古詩閱讀與鑒賞

語文

大

一

輪

復

習

1.積累古代詩歌常見意象的內(nèi)涵，重點分析詩中所用意象的內(nèi)涵和作用。

2.能夠體會詩歌意境，初步分析意境特點。

復習任務

考情微觀

年份卷別篇名提問方式設題角度命題特點

2022全國甲卷《畫眉鳥》《畫眉禽》這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。(6分)意象作用①意象、意境為?？键c，以意象為重點，多考查對其內(nèi)涵及作用的理解。

②意境內(nèi)容復雜，很少直接命題考查，常以考查景象、畫面、氛圍特點為主。

北京卷《病柏》詠物詩注重通過意象表達主題，這首詩中的主要意象有哪些？分別說明這些意象有何意蘊。(6分)意象內(nèi)涵

2021天津卷《念奴嬌·用傅安道和朱希真梅詞韻》“黃昏閑弄影，清淺一溪霜月"描繪了怎樣的畫面？(2分)概括畫面(意境)

2020新高考Ⅰ卷《贈別鄭煉赴襄陽》詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達離情有何作用？請簡要分析。(6分)意象作用

知識圖要

活動一

分析意象內(nèi)涵和作用

意象(景象)是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物，是詩人感情的載體。像湖光山色、田園桑植、大漠孤煙之類，只要灌注了詩人的思想感情，均可叫意象。意象有單個的，也有群組的。

(一)積累古詩常見意象的內(nèi)涵

下列詩句中的意象在長期的使用過程中，都形成了自己固定的內(nèi)涵。請根據(jù)自己的積累與理解，填寫常見意象的固定內(nèi)涵。

類別意象內(nèi)涵

植物柳惜別、懷遠

落花①

動物鴻雁②

子規(guī)(杜鵑)③

器物舟④

笛聲⑤

失意、傷感

孤獨、漂泊、思歸

悲慘、鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思

漂泊、自由

思鄉(xiāng)、思歸

類別意象內(nèi)涵

地理三徑⑥

長亭(短亭)⑦

氣象月亮⑧

流水⑨

露⑩

春風

隱士之所

送別之所

思鄉(xiāng)思親、圓滿

無情無奈、時光流逝

人生短促、生命易逝

美好、舒暢

古詩常見意象內(nèi)涵

松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。

杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。

別時長亭柳依依，落花流水傳愁緒。

烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。

微積累

Ⅰ.(2022·北京)閱讀下面這首唐詩，完成后面任務。

病柏①

杜甫

有柏生崇岡，童童狀車蓋。

偃蹇龍虎姿，主當風云會。

神明依正直，故老多再拜。

豈知千年根，中路顏色壞②。

出非不得地③，蟠據(jù)亦高大。

(二)分析意象內(nèi)涵與作用

歲寒忽無憑，日夜柯葉改。

丹鳳領九雛，哀鳴翔其外。

鴟鸮志意滿④，養(yǎng)子穿穴內(nèi)。

客從何鄉(xiāng)來，佇立久吁怪。

靜求元精理⑤，浩蕩難倚賴。

注①此詩作于上元二年(761)秋，杜甫時居成都草堂。②中路：中途。③出：生長。④鴟鸮：貓頭鷹。⑤元精理：事物根本的道理。

鑒賞這是一首采用比興手法的詠物詩。題為“病柏”，詩人卻從其盛時寫起?！俺鐚?車蓋”“龍虎姿"風云會”不僅是意象，也是典故，與古代的“政治話語"相關。比如“車蓋”是皇權的象征，出自《蜀志》：先主(劉備)少孤，與母販履織席為業(yè)。舍東南角籬上有桑樹生高五丈余，遙望見童童如小車蓋，往來者皆怪此樹非凡，或謂當出貴人。先主少時，與宗中諸小兒于樹下戲，言：“吾必當乘此羽葆蓋車。"龍虎姿”與“風云會"出自《后漢書·耿純傳》：“大王以龍虎之姿，遭風云之會?！钡谖寰渲?，“正直"指代柏樹?！肚f子》中說：“松柏，其生也正?！倍蹲髠鳌酚钟校骸吧瘢斆髡倍徽咭?。"

這句詩表達了“神靈依附在柏樹上”的意思。第六句中的“故老"一詞是巧妙的雙關，既指鄉(xiāng)里見多識廣的老人，又暗指元老舊臣。前六句都在鋪墊“古柏王朝”的蓬勃與神圣。第七、八句“突轉"：誰又能料到這植根深厚而悠遠的“古柏王朝”卻半道變了“顏色"呢？第九至十二句緊承第七、八句“豈知千年根，中路顏色壞”的具體描述。

第十三至十六句從“柏"的層面講柏“病”后的結果：因為大樹將枯，“領九雛"的鳳凰無枝可憩，只能上下盤旋，哀哀其鳴；而對于惡鳥鴟鸮而言，則正中下懷，它們志得意滿地率領眾子孫穿穴打洞，立身其中。深刻揭示國“病”的原因：能臣志士被排擠在外，無法建功立業(yè)，

只能眼睜睜地看著“大廈將傾"；而得勢的宵小之輩則興高采烈地穿鑿著大廈的根基，肆無忌憚。最后四句中，“吁怪”即疑怪，“元精"即自然造化，“浩蕩”即渺茫或荒唐。這四句的意思是，一個不知從哪里來的外鄉(xiāng)人從此經(jīng)過，久立于樹前長吁訝然。他痛感所謂的自然之理原來是那么荒唐，讓人再難相信。可見詩人抒發(fā)胸臆，表達了世事無常、難以意料的感慨。

1.右面是本詩的思路導圖，請結合文本填出空缺內(nèi)容。

精讀這一篇，會讀這一類

2.詠物詩(見學案39“活動一")

神依人敬

鴟鸮穴其內(nèi)

盛衰無常

1.下列對詩句的分析，不正確的一項是

A.前六句寫柏樹枝繁葉茂、高大軒昂之態(tài)，表現(xiàn)出詩人的贊美之情。

B.“豈知”兩句寫柏的衰敗，“歲寒"兩句寫凋零，流露出惋惜之情。

C.“客從何鄉(xiāng)來”兩句，詩人由病柏而想到故鄉(xiāng)，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。

D.這首詩在結尾兩句抒發(fā)胸臆，表達了世事無常、難以意料的感慨。

練透這一群，突破這一點

√

“客從何鄉(xiāng)來，佇立久吁怪"兩句是說，一個不知從哪里來的外鄉(xiāng)人從此經(jīng)過，久立于樹前長吁訝然。詩人是感慨盛衰無常。

2.下列對這首詩的理解與賞析，正確的一項是

A.詩人善用比興手法，此詩中的病柏與劉禹錫“病樹前頭萬木春”有相

同的寄托。

B.文似看山不喜平，此詩運用轉筆形成了詩意的轉折，其色調(diào)也從明朗

轉為黯淡。

C.杜甫借物抒懷，用柏樹的“蟠據(jù)亦高大"之姿隱喻了當時藩鎮(zhèn)的龍盤

虎踞之勢。

D.此詩情感復雜而深沉，既有對現(xiàn)實的不滿，也有對未來的希望，可謂

沉郁頓挫。

√

A項“有相同的寄托”錯。此詩以“病柏"為核心意象，通過描寫“柏”之形象、際遇抒寫人之命運、感慨，詠物抒懷，情感深沉。而劉詩“病樹前頭萬木春"是對世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達樂觀的襟懷。

C項“隱喻了當時藩鎮(zhèn)的龍盤虎踞之勢”錯?！绑磽?jù)亦高大"是形容衰時之柏，“得地”“蟠據(jù)"承“千年根”，此柏不是所出非地，也不是生長淺薄，卻變得枝葉枯燥，了無生機，隱喻國家衰落。

D項“也有對未來的希望"無中生有。

3.詠物詩注重通過意象表達主題，這首詩中的主要意象有哪些？分別說明這些意象有何意蘊。

答案①這首詩主要運用了病柏、丹鳳、鴟鸮三種意象。

②病柏由盛而衰的變化，象征了唐朝從強盛到衰落的滄桑巨變；丹鳳哀鳴，象征了正直之人被擯斥在外；鴟鸮意滿，象征了奸佞小人盤踞于朝中。詩人借助這些意象表達了對國運時局的憂慮。

柏樹生長有兩個階段，前四句寫柏樹的不凡，象征著強盛時的唐王朝；“豈知千年根，中路顏色壞。出非不得地，蟠據(jù)亦高大。歲寒忽無憑，日夜柯葉改”形容衰時之柏，了無生機，象征著唐朝由盛轉衰。丹鳳，因為大樹將朽，“領九雛"的鳳凰無枝可憩，只能上下盤旋，哀哀其鳴。丹鳳哀鳴，象征了正直、有才華之人被擯斥在外。鴟鸮，它們志得意滿地率領眾子孫穿穴打洞，立身其中。鴟鸮意滿，象征了奸佞小人盤踞于朝中。

Ⅱ.(2020·新高考Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成后面任務。

贈別鄭煉赴襄陽

杜甫

戎馬交馳際，柴門老病身。

把君詩過日①，念此別驚神。

地闊峨眉晚，天高峴首春②。

為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④。

注①把：握，執(zhí)。②峴首山，在襄陽。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：龐德公，漢末襄陽高士。

鑒賞這是一首贈別詩。首聯(lián)敘時危身老。上句交代兵荒馬亂的時代背景，下句說明詩人年老多病的艱難境況。首聯(lián)既傳達出詩人對國家命運的擔憂，也暗含著對自身年老多病的惆悵。頷聯(lián)抒寫離別之情。詩人拜讀友人鄭煉的詩以度時日，但是一想到和友人分別，詩人內(nèi)心便不能平靜，依依不舍之情溢于言表。頸聯(lián)借景抒情。上句寫詩人自己所處的環(huán)境，下句想象友人所去之地的景色。地闊天高，詩人與友人兩地相思，情誼深厚。尾聯(lián)借詩人對友人的囑托，寄寓了詩人自己的志趣。詩人希望友人為自己尋訪像龐德公那樣的高士，寄寓了詩人渴望自己能有像龐德公一樣的志趣。

1.下面是本詩的思路導圖，請結合文本填出空缺內(nèi)容。

2.送別詩(見學案39“活動二”)

地闊天高

囑托友人

精讀這一篇，會讀這一類

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.詩的首聯(lián)簡單交代了兵荒馬亂的時代背景和詩人年老多病的艱難境況。

B.雖然日后仍有朋友的詩篇陪伴，但面對離別，詩人還是感到心驚神傷。

C.詩人請鄭煉在襄陽尋訪龐德公那樣的高士，表達了對先賢的仰慕之意。

D.全詩情感表達含蓄蘊藉，格律謹嚴，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩的風格。

練透這一群，突破這一點

√

此詩是杜甫贈別友人鄭煉之作，不僅表達了對友人的依依惜別之情，也表達了對先賢的敬仰之情?！鞍丫娺^日，念此別驚神"意思是，手拿著您的詩篇拜讀以度時日，想到此次分別深感不安和震驚。所以“雖然日后仍有朋友的詩篇陪伴”分析有誤，不是“日后陪伴”，而是“現(xiàn)在正在拜讀”。

2.詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達離情有何作用？請簡要分析。

答案①峨眉山位于蜀地，峴首山位于襄陽，二者相距遙遠；

②以兩山相距之遠代指自己與朋友的遠離，不舍之情見于言外。

該題考查意象對表達感情的作用。答題宜先明確意象的含義，再說它表達什么情感。峨眉和峴首二山分別代指詩人所處之蜀地和鄭煉遠行之襄陽。詩人于“地闊峨眉晚"想象“天高峴首春”，這一別就是天各一方，山川異域，戰(zhàn)亂頻仍，老邁多病，相逢無期，所以詩人含蓄地借地域的遙遙阻隔來表達離別的依依不舍。解答此題不可機械地由兩座山照搬“借景抒情"等手法，而要讀懂分處兩地的二山之間深重的阻隔意味，這個難以相見的阻隔都是滿心的不舍與牽掛??！

詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結合詩句簡要分析。[2018年全國Ⅱ卷《題醉中所作草書卷后(節(jié)選)》第15題]

答案①第一個“酒"出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用；

②第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。

關聯(lián)高考類題延讀

點撥關鍵

意象“三考”：

一是找意象。意象大都是一個名詞或名詞性短語。如果詩中描述為主謂式或動賓式，則轉化為名詞結構，如“柳細花紅”，可轉化為“細柳”“紅花"。

二是析內(nèi)涵。分析意象內(nèi)涵要注意以下幾點：

(1)找出描寫意象的動詞、形容詞。動詞要從動態(tài)感、形象感、包孕性上去體味。形容詞要抓住形容描摹的聲、形、色、味等去體味。

點撥關鍵

(2)抓住“意”“象"契合點，由外在特征入手，挖掘其內(nèi)在品質及獨有情味。

(3)關注意象的色彩。意象的色彩有明暗、冷暖、濃淡之分，意象的不同色彩傳遞著作者不同的情感體驗；抓住意象的色彩，有助于理解作者的思想感情。

(4)注意季節(jié)和地域。不同季節(jié)的意象所呈現(xiàn)的特征，尤其是情感特征一般是不同的；意象所處的地域，也有助于分析其特征。

點撥關鍵

(5)注意共性與個性。

意象的形成，是歷史文化積淀的產(chǎn)物，受到民族文化與民族心理的規(guī)定與制約，具有一定的約定俗成性，即意象的共性。如“柳”寓“惜別懷遠"之意。

在把握意象的時候，既要了解意象的共性，又要喚醒個人的生活底蘊、人生閱歷，深入分析詩歌意境，以便了解意象在詩歌中的寓意，即意象的個性。如賀知章《詠柳》中的“柳”就是一種個性，它表現(xiàn)的不是“惜別懷遠”，而是爛漫的春光。

點撥關鍵

三是說作用。說作用要注意以下角度：①渲染氣氛，奠定基調(diào)，營造意境；②創(chuàng)設情境，提供背景；③表情達意，感發(fā)興寄；④襯托人物，鋪墊蓄勢；⑤襯托對比其他意象；⑥貫穿全詩，成為線索。

活動二

分析意境特點

意境是指寄托詩人情感的景象(意象)綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三方面，由景與景、景與人、景與情構成，情景交融。

意境，就是詩(某幾句詩)中所有意象的“總和”。意境的范圍比較大，通常指整首詩、幾句詩或一句詩所營造的境界；而意象是構成詩歌意境的具體的、細小的單位。意境好比一座完整的建筑，意象只是構成這座建筑的一些磚石。如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家"兩句，枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家，這些事物就是詩中的意象，這些意象組合在一起，就構成了彌漫著陰冷氣氛和灰暗色彩的悲涼意境。意象是具體的事物；意境是具體的事物組成的整體環(huán)境和感情的結合，情中有景，景中有情，情景交融。

請結合后面的“知識鏈接”，概括下列詩(詞)句所表現(xiàn)出來的意境特點。

(1)遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[杜甫《絕句二首(其一)》]

(一)初步判斷意境特點

答案明凈絢麗

(2)念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。(柳永《雨霖鈴》)

答案冷寂寥廓

(3)亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)

答案雄奇壯麗

(4)二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。(姜夔《揚州慢》)

答案清冷蕭條

(5)農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。(王維《新晴野望》)

答案生機盎然

古詩常見的六種意境

知識鏈接

豪放類雄渾開闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠、曠達灑脫

清幽類清新明麗、寧靜恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美

華美類富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕

傷感類凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯

婉約類纏綿悱惻、哀婉動人、委婉含蓄、蘊藉風流、朦朧縹緲

超脫類超脫世俗、遠離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風致雅潔

(2020·天津)閱讀下面這首唐詩，完成后面任務。

紀村事

韋莊

綠蔓映雙扉，循墻一徑微。

雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。

釀酒迎新社，遙砧送暮暉。

數(shù)聲牛上笛，何處餉田[注]歸。

注餉田：到田間送飯。

(二)掌握分析景象、畫面等意境題的答題要點

鑒賞首聯(lián)通過寫綠植和小路，表現(xiàn)了農(nóng)村生機勃勃的景象。頷聯(lián)中的“果爛"稻熟”“禽肥"寫出了農(nóng)忙時節(jié)令人喜悅的豐收景象。頸聯(lián)描繪了農(nóng)家的日常生活場景，寄寓了渴望來年豐收之情。尾聯(lián)視聽結合，描寫了牧童送飯歸來的悠閑自得的場景。本詩運用白描手法，動靜結合，描寫了農(nóng)村農(nóng)忙時節(jié)的景象，自然與人文融合，用語平樸，意境優(yōu)美，呈現(xiàn)出濃郁的田園氣息。

下面是本詩的思路導圖，請結合文本填出空缺內(nèi)容。

精讀這一篇，會讀這一類

答案①果爛、稻熟、禽肥

②人文活動

③牧童吹笛，送飯歸來

1.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検?/p>

A.首聯(lián)寫綠植光影映照門扉，墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)，顯得生機勃勃。

B.頷聯(lián)寫院中果子腐爛，水邊禽鳥肥美，營造出農(nóng)閑時節(jié)慵懶閑散的寧

靜氛圍。

C.全詩視聽結合，動靜相宜，虛實相生，用語平樸，意境優(yōu)美，富有意趣。

D.本詩擷取若干鄉(xiāng)村景象，自然與人文融合，呈現(xiàn)出濃郁的田園生活氣息。

練透這一群，突破這一點

√

“營造出農(nóng)閑時節(jié)慵懶閑散的寧靜氛圍”說法有誤。根據(jù)頷聯(lián)中的“庭果爛"稻熟”和尾聯(lián)中的到田間送飯可推知，這是收獲的農(nóng)忙時節(jié)，而不是“農(nóng)閑時節(jié)”，也自然沒有“慵懶閑散”之意。

頸聯(lián)前一句寫農(nóng)人為準備社日的祭祀活動而忙于釀造美酒。“社”，人們祭祀土地神以祈求豐收。此句呈現(xiàn)出一派熱鬧、忙碌的景象。后一句寫遠處傳來的搗衣聲送走了落日余暉，顯現(xiàn)出傍晚農(nóng)村祥和的氛圍。

2.“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場景？

答案為準備祭祀、祈求豐收，農(nóng)人在忙于釀酒；暮色漸濃，遠處飄來搗衣的聲音。描寫了忙碌而祥和的農(nóng)村生活場景。

(2016·全國乙)詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？(原詩《金陵望漢江》見學案38“活動一")

關聯(lián)高考類題延讀

答案這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。(2)詩人以此為下文頌揚盛唐天下一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。

第一問考查描寫了什么景象，要指出寫了哪些景物，具體描繪畫面內(nèi)容，并指出畫面特點。第二問是對景物描寫的作用的考查，一般從內(nèi)容和結構兩方面回答。詩歌前四句寫詩人在金陵看到長江遠去的浩大氣勢：長江綿延曲折長達萬里，分出的多條支流就如同巨龍盤踞；江水四溢，在中華大地上泛濫，波濤洶涌，迅疾奔流，水勢浩瀚，氣勢宏大。這樣寫既渲染了長江下游的雄壯氣象，也為下文歌頌大唐盛世蓄勢。

點撥關鍵

鑒于意境的復雜性，高考很少直接涉及，大多以考畫面、氛圍等間接形式出現(xiàn)。答這類題的基本方法是：

(1)關注畫面、景象構成。畫面構成主體是意象，其構成要素是時、地、人、景及其特征；意象要從形、色、聲、味四個角度去觀察，然后判斷基調(diào)，如冷暖、喜悅、悲涼、清新、明麗、灰暗等；再具體說明意境的具體構成。

點撥關鍵

(2)概括氛圍特點。意境類型較多，常見的類型可參見本學案“知識鏈接”。在判定意境類型特點時，要特別注意使用這些術語。

(3)概括時需注意特殊時節(jié)、地點。

表述時一般要說出景物組成(描述畫面)、畫面特點(意境特點或類型)、畫面名稱三個要素，個別情況還可以分析蘊含的思想感情等。

DUIDIANLIANANERSHIQI

對點練案27

對一對

題號135

答案ABC

答案

5

6

①歐詩中的畫眉鳥寄托了詩人的感情，詩歌表面上是寫鳥，實際上是寫人，表達了詩人對自由生活的向往和追求；

②文詩中畫眉鳥的鳴叫聲烘托出輕松的氣氛，有助于表現(xiàn)詩人在公務閑暇時悠然自得的狀態(tài)。

答案

5

6

2.

①該句描繪出詩人有志難伸、壯志難酬的形象。詩人手撫寶劍，背倚江南，居南而念北，山河破碎，恢復無期，有志難伸，憂憤難平。

②借此形象表達了詩人英雄無用武之地的悲憤，以及對南宋統(tǒng)治者無意恢復中原的憤慨。

答案

5

6

4.

①《聲聲慢》中“雁"是南飛的秋雁，是從前在北方見到的，詞人借此表達濃重的思鄉(xiāng)之情。

②本詩中，“雁”是想北歸的春雁，雪后初晴，大雁欲振翅北歸，意味著春天來臨。

答案

5

6

6.

(2022·全國甲)閱讀下面兩首宋詩，完成后面題目。

畫眉鳥

歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

畫眉禽

文同

盡日閑窗生好風，一聲初聽下高籠。

公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。

5

6

一

高考專練

答案

“都是以畫眉鳥作為直接描寫對象的詠物詩"錯。歐詩是一首典型的托物言志的詠物詩，描寫、抒情均圍繞畫眉鳥展開，以畫眉鳥作為直接描寫對象；而文詩主要表現(xiàn)詩人悠然閑適的生活狀態(tài)，畫眉鳥只是以鳴叫聲為這種狀態(tài)提供烘托渲染，并不是“直接描寫對象”。

1.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.歐詩和文詩題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對象的詠物詩。

B.歐詩所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩中的畫眉鳥則在籠中飼養(yǎng)。

C.歐詩認為鳥籠內(nèi)外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩對此并未涉及。

D.歐詩中的“林間"與文詩中的“千巖萬壑”具有大致相同的文化含意。

5

6

答案

√

2.這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。

5

6

答案

答案①歐詩中的畫眉鳥寄托了詩人的感情，詩歌表面上是寫鳥，實際上是寫人，表達了詩人對自由生活的向往和追求；

②文詩中畫眉鳥的鳴叫聲烘托出輕松的氣氛，有助于表現(xiàn)詩人在公務閑暇時悠然自得的狀態(tài)。

5

6

答案

欲言“作用”，須先明晰兩詩的主題。歐詩的主要立意在于抒發(fā)胸中郁結，表達自己對無拘無束、自由自在生活的向往，畫眉鳥是情感的引發(fā)，也是情感的寄托，沒有前兩句對畫眉鳥的描寫，就沒有后兩句的抒情內(nèi)容；而文詩的主題在于表現(xiàn)自己公務之余悠閑自在的生活狀態(tài)，詩人身在公廨，但事簡身閑，不覺有了處于林下之感，畫眉鳥的鳴叫聲只是強化了這種感覺，與歐詩中的畫眉鳥所起的作用是完全不同的。

5

6

答案

(一)閱讀下面兩首宋詩，完成后面題目。

都梁六首[注]

陳造

其一

淮汴朝宗地，孤埤只眼前。

譙樓西日淡，戍鼓北風傳。

破竹非無計，澆瓜亦自賢。

客愁渾幾許？撫劍倚吳天。

二

典題專練

5

6

答案

其二

天外纖云盡，山巔望眼遙。

平淮剪綠野，白塔界晴霄。

客里風光異，吟邊物象驕。

功名它日事，回首興蕭條。

注都梁山位于今江蘇盱眙東南，南宋時作為宋金邊界線的淮河于附近流過。詩人陳造游經(jīng)此處時以“都梁”為題作五律六首。

5

6

答案

3.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.“淮汴朝宗地，孤埤只眼前”，一虛一實，興亡之感頓生；“譙樓西

日淡，戍鼓北風傳”，視聽結合，景象蕭瑟荒涼。

B.“客愁渾幾許"中的“愁”既是仕宦被貶之愁，也是日暮邊關之愁，

寄托著詩人內(nèi)心復雜的情感。

C.“平淮剪綠野，白塔界晴霄”，“剪”和“界"兩個詞，既是寫景，

又有統(tǒng)一的江山被強分為二的意思。

D.“功名它日事，回首興蕭條”，前景黯淡，國事日非，他日回首這都

梁山河，只能興起無限蕭條之感。

√

5

6

答案

“仕宦被貶之愁"錯。詩句意思是客游的人兒啊，心潮起伏無限愁悵?！翱统睢辈皇潜毁H而愁，而是羈旅在外的愁思，是“思鄉(xiāng)、憂國之愁"。

5

6

答案

4.請結合“撫劍倚吳天”一句，簡要分析詩人的形象及其作用。

答案①該句描繪出詩人有志難伸、壯志難酬的形象。詩人手撫寶劍，背倚江南，居南而念北，山河破碎，恢復無期，有志難伸，憂憤難平。

②借此形象表達了詩人英雄無用武之地的悲憤，以及對南宋統(tǒng)治者無意恢復中原的憤慨。

《其一》首聯(lián)寫騁望設想之境：淮河遠接汴水，汴水又流經(jīng)北宋京城汴梁，那本是原來群臣朝拜天子之地，可現(xiàn)在卻已落入金人之手。表達了山河破碎、恢復無期之愁。頷聯(lián)寫盡邊疆的荒涼，愁緒更增。頸聯(lián)是就南宋抗金的形勢而言，指出擊敗金人入犯并非無計可施。言外含有指責南宋朝廷屈辱茍安之意；而不肯與南宋朝廷合作共事的隱者，疾惡如仇，也自當視之為賢士。頸聯(lián)用典，指出擊敗金人入犯并非無計可施，而南宋朝廷卻屈辱茍安，愁上加愁。

5

6

答案

最后兩句“客愁渾幾許？撫劍倚吳天"是感嘆以明志之辭，意思是撫摸手中的寶劍，背倚江南的大好河山，客游的人兒啊，心潮起伏，無限愁悵。作為這首詩的結尾，詩人先以“客愁”總結，這愁情既是仕宦羈旅之愁，也是日暮邊關之愁，其中還寄托著憂國之情。這愁怨是無比濃深的，故曰“渾幾許"。詩人再以“撫劍”總收全詩。這里倚吳天而撫劍，相當于張孝祥詞“念腰間箭，匣中劍，空埃蠹，竟何成！"之意，居南而念北，山河破碎，恢復無期，有志難伸，憂憤難平。結合全詩，詩人塑造這一倚天撫劍的形象，表達了對南宋朝廷屈辱茍安的愁悶，對自己英雄無用武之地的悲憤，以及對南宋統(tǒng)治者無意恢復中原的憤慨。

5

6

答案

5

6

答案

(二)閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。

次韻無斁[注]雪后

陳師道

閉合春云薄，開門夜雪深。

江梅猶故意，湖雁起歸心。

草潤留余澤，窗明度積陰。

殷勤報春信，屋角有來禽。

注無斁：晁無斁，詩人的好友。

5

6

答案

5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.首聯(lián)寫積雪深厚，容易讓人聯(lián)想起烏云密布、大雪紛飛的夜雪景象。

B.頸聯(lián)寫雪后草色格外滋潤、窗外仍有積云，展現(xiàn)了詩人對自然變化的

敏感捕捉。

C.尾聯(lián)以動襯靜，寫“來禽”殷勤的鳴叫聲，意在反襯詩人憂傷落寞的

心情。

D.詩歌的語言質樸平淡，凝練生動，少有雕飾之感，能夠給讀者直觀真

實的感受。

√

“意在反襯詩人憂傷落寞的心情"錯。尾聯(lián)“殷勤報春信，屋角有來禽”實際上表達了詩人對春天的期待和喜悅，而不是反襯詩人的憂傷落寞。

5

6

答案

6.本詩與李清照的《聲聲慢》一詞都有“雁"這一意象，請簡要分析兩者的不同。

5

6

答案

答案①《聲聲慢》中“雁”是南飛的秋雁，是從前在北方見到的，詞人借此表達濃重的思鄉(xiāng)之情。

②本詩中，“雁"是想北歸的春雁，雪后初晴，大雁欲振翅北歸，意味著春天來臨。

①李清照《聲聲慢》中，“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”的意思是一行大雁從眼前飛過，更讓人傷心，因為都是舊日的相識。詞人借南飛的秋雁表達濃重的思鄉(xiāng)之情，表達了詞人對于過往生活的懷念以及對于失去親人的悲痛之情，這里的雁是詞人內(nèi)心情感的寄托，代表著一種哀愁與思念。

②本詩中，“湖雁起歸心"這一句描繪的是湖中的雁群因季節(jié)變換而產(chǎn)生北歸的念頭，暗示著春天即將來臨，自然界萬物復蘇，表達了詩人對春天到來的期待。

5

6

答案板塊六古詩閱讀與鑒賞

對點練案27賞析意象(景象)與意境

(分值：27分)

一、高考專練

(2022·全國甲)閱讀下面兩首宋詩，完成后面題目。

畫眉鳥

歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

畫眉禽

文同

盡日閑窗生好風，一聲初聽下高籠。

公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。

1．(3分)下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A．歐詩和文詩題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對象的詠物詩。

B．歐詩所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩中的畫眉鳥則在籠中飼養(yǎng)。

C．歐詩認為鳥籠內(nèi)外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩對此并未涉及。

D．歐詩中的“林間”與文詩中的“千巖萬壑"具有大致相同的文化含意。

2．(6分)這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。

答：_________

二、典題專練

(一)閱讀下面兩首宋詩，完成后面題目。

都梁六首[注]

陳造

其一

淮汴朝宗地，孤埤只眼前。

譙樓西日淡，戍鼓北風傳。

破竹非無計，澆瓜亦自賢。

客愁渾幾許？撫劍倚吳天。

其二

天外纖云盡，山巔望眼遙。

平淮剪綠野，白塔界晴霄。

客里風光異，吟邊物象驕。

功名它日事，回首興蕭條。

注都梁山位于今江蘇盱眙東南，南宋時作為宋金邊界線的淮河于附近流過。詩人陳造游經(jīng)此處時以“都梁”為題作五律六首。

3．(3分)下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A．“淮汴朝宗地