四年級(jí)下學(xué)期語文期中試卷

四年級(jí)下學(xué)期語文期中試卷湖南省常德市漢壽縣2024-2025學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語文期中試卷

1．（2025四下·漢壽期中）先在句末括號(hào)里勾選寫作對(duì)象，再完成詞句創(chuàng)意秀。

飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構(gòu)成了迷人的海濱景觀。

仿：，，，構(gòu)成了___的（鄉(xiāng)村/城市）景觀。

2．（2025四下·漢壽期中）根據(jù)拼音寫漢字。

mǐnjiéměicānshuàilǐngjǐngjiè

biānfútānwánjiànkāngkāipì

3．（2025四下·漢壽期中）形近字組詞。

稀

鈍

例

例

待

希

列

鋼

純

待

4．（2025四下·漢壽期中）下列劃線多音字的讀音都相同的一組是（）

A．和平

附和

和了

B．調(diào)動(dòng)

調(diào)皮

調(diào)查

C．扎花

扎針

駐扎

5．（2025四下·漢壽期中）下列詞語書寫全正確的一組是（）

A．照列

末期

隧道

無能為力

B．慰籍

賬子

即將

成千上萬

C．稿紙

局促

毒手

催眠曲

D．疏菜

晌午

交叉

空空如野

6．（2025四下·漢壽期中）下列語段中依次填入詞語，正確的序號(hào)是（）

①變色龍②千里馬

③應(yīng)聲蟲

④老黃牛

⑤紙老虎

⑥領(lǐng)頭羊

我們即使具有____的才能，也要發(fā)揚(yáng)____的精神，才能成為行業(yè)中帶領(lǐng)他人前行的____。

A．①③⑤B．②④⑥C．②⑥④D．③⑤②

（2025四下·漢壽期中）經(jīng)典再現(xiàn)。

7．古詩詞中的“蝶"有時(shí)寂寞獨(dú)舞：“日長籬落無人過，___?！庇袝r(shí)與孩童嬉戲：“___，飛入菜花無處尋。"

8．古詩詞中的兒童格外有趣，如：“

，溪頭臥剝蓮蓬?！比纾骸癬__，夜深籬落一燈明。"如：“，歌聲振林樾?！?/p>

9．古詩詞中的“梅"往往是人格化的象征，如謙遜大度的“梅”，從不嫉妒他人：“___，她在叢中笑。"不畏嚴(yán)寒的“梅”，勇敢孤傲：“墻角數(shù)枝梅，。"

（2025四下·漢壽期中）課內(nèi)外鏈接閱讀。

繁星（六九）春天的早晨，怎樣的可愛呢！融冶的風(fēng)，飄揚(yáng)的衣袖，靜悄的心情。繁星（七~）這些事一是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。仿寫繁星那些孩子——是那樣的閃亮：天上的明星，________

10．下列不屬于冰心詩歌三大主題中的一項(xiàng)是（）

A．浪漫B．母愛C．童真D．自然

11．在《繁星（六九）》中，作者筆下的風(fēng)是“

”的，衣袖是“

"的，心情是靜悄的，所以能讓我們感受到春天的早晨是“

”的，這首詩的主題屬于冰心三大主題中的歌頌“

"。

12．在《繁星（七一）》中，作者通過“”“"和“母親的膝上”這三組意象，最終來表達(dá)對(duì)“

"的歌頌和贊美。這三組意象不是無序的排列，而是按照從__到__的順序排列的。

13．請(qǐng)仔細(xì)觀察前兩首詩，按照它們的格式把《仿寫繁星》補(bǔ)全。

（2025四下·漢壽期中）課外閱讀。

楚靈王喜歡看到他的臣子們有如楊柳般婀娜多姿的細(xì)腰身。他認(rèn)為只有這樣才叫賞心悅目，能使?jié)M堂生輝。于是一些又瘦又弱的大臣受到了楚靈王的贊揚(yáng)和提拔。

這樣一來，滿朝的文武大臣們?yōu)榱粟A得楚靈王的青睞和信任，千方百計(jì)地進(jìn)行減肥，使自己的腰圍變小。他們強(qiáng)迫自己一天吃一頓飯，為此經(jīng)常餓得頭昏眼花也在所不惜。有的大臣更是摸索出了快速減肥的絕招————那就是每天早上起床穿衣，首先做幾次深呼吸，然后挺胸收腹，然后憋氣，再用寬帶將腰束緊。經(jīng)過這樣的折磨，很多人逐漸失去獨(dú)立支撐身體的能力，往往需要扶著墻才能勉強(qiáng)站起來。

經(jīng)過一年的折磨，楚國所有的文武官員都變成了面黃肌瘦、形容枯槁、弱不禁風(fēng)的廢物。他們?cè)趺茨軗?dān)負(fù)起治理國家和保衛(wèi)領(lǐng)土的責(zé)任呢？———選自《中國古代寓言故事》

14．看意思，猜文中的詞語，并填寫在后面括號(hào)里。

A．身體瘦弱，精神萎靡，面色枯黃。_______

B．形容姿態(tài)柔和而美好。_______

C．看到美好的景物而心情舒暢、愉快。_______

15．請(qǐng)用自己的話簡短概括故事的主要內(nèi)容，每空不超過四個(gè)字：楚靈王喜歡____________，大臣們?yōu)榱薩__，經(jīng)常

，有的大臣想出了___的絕招，結(jié)果滿朝文武官員都變成了廢物。

16．讀畫橫線的句子，你覺得大臣們?cè)诩?xì)腰的過程中痛苦嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣做？這說明了楚國當(dāng)時(shí)出了什么問題？

17．如果你生活在當(dāng)時(shí)的環(huán)境里，會(huì)怎樣做？為什么？

（2025四下·漢壽期中）課外文言閱讀。

王藍(lán)田性急。嘗食雞子①以箸②刺之不得，便大怒。舉以擲地，雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地以屐③齒之，又不得。瞋④甚，復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙⑤破即吐之。

—————選自《世說新語》

【注】①雞子：雞蛋。②箸（zhù）：筷子。③屐：木屐。④瞋：憤怒。⑤嚙（niè）：咬。

18．請(qǐng)用波浪線畫出該段文字的中心句。

19．關(guān)于橫線句子的節(jié)奏，劃分正確的是（）

A．嘗食雞子/以箸刺之/不得B．嘗食/雞子以箸刺/之不得

20．關(guān)于下列句中“之”字指代的事物，錯(cuò)誤的是（）

A．以箸刺之（雞蛋）B．以屐齒之（雞蛋）C．即吐之（唾沫）

21．王藍(lán)田最終把雞蛋怎么樣了（）

A．用木屐踩破了B．用筷子刺破了C．用牙齒咬破了

22．（2025四下·漢壽期中）如果有一款“百變課桌”，它該會(huì)是什么樣子的，有哪些功能？請(qǐng)發(fā)揮想象寫出來。要求：⑴把每個(gè)功能寫清楚；⑵把你特別想介紹的功能寫具體；⑶字不求多，300字以上即可，最多不超過格子。

答案解析部分

1．【答案】斑斕的燈籠；歡快的山歌；飄香的油茶；匯成三月三的西街風(fēng)情

【知識(shí)點(diǎn)】仿寫

【解析】【分析】本題考查仿寫句子。例句通過三個(gè)并列的景物（海鷗、沙灘、浪花）和一個(gè)總結(jié)性短語（“迷人的海岸線”），用簡潔的畫面展現(xiàn)海濱美景。仿寫時(shí)，可選取具有地方特色的三個(gè)典型景物，再用一個(gè)概括性短句收尾。如：斑斕的燈籠，歡快的山歌，飄香的油茶，匯成三月三的西街風(fēng)情。

故答案為：斑斕的燈籠，歡快的山歌，飄香的油茶，匯成三月三的西街風(fēng)情。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查仿寫句子的能力。仿寫句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。

2．【答案】敏捷、美餐、率領(lǐng)、警戒、蝙蝠、貪玩、健康、開辟

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“率領(lǐng)"的“領(lǐng)”不要寫成同音字“嶺"；“警戒”的“戒"不要寫成形近字“誡”；“蝙蝠"的“蝠”不要寫成同音字“幅"；“貪玩”的“貪"不要寫成形近字“貧”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：敏捷、美餐、率領(lǐng)、警戒、蝙蝠、貪玩、健康、開辟

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

3．【答案】稀少；鈍角；例子；例子；等待；希望；陳列；鋼材；純色；侍衛(wèi)

【知識(shí)點(diǎn)】字形辨析

【解析】【分析】考查了形近字比較組詞。組詞時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。此為常用形近字，指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中區(qū)分字音和字形。在運(yùn)用中達(dá)到理解與鞏固。

如：“稀"與“?！?，音相同，部首不同，義不同?！跋?本義與谷物稀疏或液體濃度低有關(guān)。組詞：稀少。“?！北玖x為“少”，引申為“期盼”。組詞：希望。

“鈍"與“鋼”，音不同，部首相同，義不同?！扳g"本義指刀劍不鋒利，引申為反應(yīng)慢。組詞：鈍角?！颁摗币环N金屬。組詞：鋼材。

“待"與“侍”，音不同，部首不同，義不同?！按?本義為“等候”或“短暫停留"。組詞：等待。“侍”本義為“伺候、陪伴"。組詞：侍衛(wèi)。

故答案為：稀少；鈍角；例子；例子；等待；希望；陳列；鋼材；純色；侍衛(wèi)

【點(diǎn)評(píng)】形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分∶1、從字音區(qū)別。2、從字形區(qū)別。3、從字義區(qū)別。4、利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。

4．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】多音字

【解析】【分析】本題考查了多音字。多音字是指一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也就不同。A：和平（hépíng）：讀hé，表示和諧、安定。附和（fùhè）：讀hè，表示隨聲應(yīng)和。和了（húle）：讀hú，表示打麻將時(shí)贏牌。

它們的讀音不同。B：調(diào)動(dòng)（diàodòng）：讀diào，表示調(diào)整、改變。調(diào)皮（tiáopí）：讀tiáo，表示頑皮、不聽話。調(diào)查（diàochá）：讀diào，表示查訪、研究。它們的讀音不同。C：扎花（zhāhu?。鹤xzhā，表示捆、綁（如“扎辮子”）。扎針（zhāzhēn）：讀zhā，表示刺入（如“針灸"）。駐扎（zhùzh?。鹤xzhā，表示軍隊(duì)駐留。它們的讀音相同。故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查常用多音字。對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，對(duì)學(xué)習(xí)過的多音字要注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

5．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】詞形辨析

【解析】【分析】A：“照列”的“列"有誤，應(yīng)改為“例”。

B：“慰籍"的“籍”有誤，應(yīng)改為“藉"。

C：正確。

D：“疏菜”的“疏"有誤，應(yīng)改為“蔬”，“空空如野"的“野”有誤，應(yīng)改為“也"。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

6．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】慣用語、俗語

【解析】【分析】①變色龍：②千里馬：比喻有才干的人才。③應(yīng)聲蟲：沒有主見、隨聲附和的人。④老黃牛：默不作聲、踏實(shí)工作的人。⑤紙老虎：比喻外表強(qiáng)大兇狠而實(shí)際空虛無力的人或集團(tuán)。⑥領(lǐng)頭羊：借指帶領(lǐng)大家前進(jìn)的領(lǐng)頭人或單位。

第一空

“即使具有的才能”需填入表示“才能"的詞語。

“千里馬”比喻有才能的人，符合語境。

第二空

“發(fā)揚(yáng)的精神"需填入表示“勤懇、踏實(shí)”精神的詞語。

“老黃牛"比喻埋頭苦干的人，符合語境。

第三空

“成為帶領(lǐng)他人前行的”需填入表示“引領(lǐng)者"的詞語。

“領(lǐng)頭羊”比喻領(lǐng)導(dǎo)者，符合語境。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了成語的正確使用。成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構(gòu)成成分意義的簡單相加。平時(shí)要注意成語的積累，注意理解成語的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。

【答案】7．惟有蜻蜓蛺蝶飛；兒童急走追黃蝶

8．最喜小兒無賴；知有兒童挑促織；牧童騎黃牛

9．待到山花爛漫時(shí)；凌寒獨(dú)自開

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞填空

【解析】【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

7．本題考查對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。默寫古詩句、名言，要注意題目提供的前后句，在背過的基礎(chǔ)上，理解含義，把握意蘊(yùn)，還要做到正確書寫，不出現(xiàn)錯(cuò)別字。

結(jié)合上句“日長籬落無人過”，可知下句“惟有蜻蜓蛺蝶飛”，出自宋代范成大的《四時(shí)田園雜興·其二十五》。意思是白天變長了，大家都在田間忙碌，籬落邊無人經(jīng)過，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。

結(jié)合下句“飛入菜花無處尋”，可知上句“兒童急走追黃蝶”，意思是小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。出自南宋詩人楊萬里的《宿新市徐公店》。

故答案為：惟有蜻蜓蛺蝶飛；兒童急走追黃蝶

8．本題考查對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。默寫古詩句、名言，要注意題目提供的前后句，在背過的基礎(chǔ)上，理解含義，把握意蘊(yùn)，還要做到正確書寫，不出現(xiàn)錯(cuò)別字。

結(jié)合下句“溪頭臥剝蓮蓬”，可知上句“最喜小兒無賴”，出自宋代辛棄疾的《清平樂·村居》。意思是最令人喜愛的是淘氣的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。

結(jié)合下句“夜深籬落一燈明”，可知上句“知有兒童挑促織”，出自宋代詩人葉紹翁的《夜書所見》。意思是家中幾個(gè)小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。

結(jié)合下句“歌聲振林樾”，可知上句“牧童騎黃?！保鲎郧宕娙嗽兜摹端姟?。牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在樹林里回蕩。

故答案為：最喜小兒無賴；知有兒童挑促織；牧童騎黃牛

9．本題考查對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。默寫古詩句、名言，要注意題目提供的前后句，在背過的基礎(chǔ)上，理解含義，把握意蘊(yùn)，還要做到正確書寫，不出現(xiàn)錯(cuò)別字。

結(jié)合下句“她在叢中笑”，可知上句“待到山花爛漫時(shí)”，意思是等到滿山遍野開滿鮮花之時(shí)，她卻在花叢中笑。出自毛澤東的《卜算子·詠梅》。

結(jié)合上句“墻角數(shù)枝梅”，可知下句“凌寒獨(dú)自開”，意思是那墻角的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開。出自宋代詩人王安石的《梅花》。

故答案為：待到山花爛漫時(shí)；凌寒獨(dú)自開

【答案】10．A

11．融洽；飄揚(yáng)；可愛；自然

12．月明的園中；藤蘿的葉下；母愛；大；小

13．天上的明星，夜里的螢火，童年的歌謠

【知識(shí)點(diǎn)】詩

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩歌鑒賞。詩歌鑒賞就是對(duì)詩歌以及詩歌里面的句子進(jìn)行簡要的文學(xué)賞析。在鑒賞的時(shí)候可以從每句詩的字、詞入手，找出詩句中的意象，體會(huì)詩歌的意境。再分析詩歌作者想要抒發(fā)的感情，最好聯(lián)系詩歌作者當(dāng)時(shí)的寫作背景綜合分析。

10．本題考查詩歌主題的把握。本題圍繞冰心《繁星》詩歌主題、意象分析及仿寫能力展開，重點(diǎn)檢測(cè)對(duì)冰心詩歌三大主題(母愛、童真、自然)的理解，以及對(duì)詩歌意象、結(jié)構(gòu)的把握。通過關(guān)鍵詞定位詩歌中的具體意象，并分析其象征意義。冰心的《繁星》的三大主題為母愛、童真、自然。

故答案為：A

11．本題考查詩歌的理解。仔細(xì)閱讀詩歌，可知：風(fēng)是“融洽"的，衣袖是“飄揚(yáng)”的，心情是“靜悄"的。春天的早晨“可愛”。詩中通過自然景物(風(fēng)、衣袖)與心情的描寫，體現(xiàn)對(duì)自然的歌頌。

故答案為：融洽；飄揚(yáng)；可愛；自然

12．本題考查內(nèi)容的理解。分析《繁星(七一)》的意象組合與主題。詩中通過對(duì)三組意象：“月明的園中"藤蘿的葉下”“母親的膝上"的描寫，來歌頌“母愛”。從空間范圍看，由“園中"(廣闊)到“葉下(局部)再到“膝上”(具體)，體現(xiàn)從大到小的聚焦過程。

故答案為：月明的園中；藤蘿的葉下；母愛；大；小

13．本題考查仿寫詩句。仿寫需保持原詩結(jié)構(gòu)(排比句式+意象組合)。原句前兩句為自然景物或場景，第三句為情感升華。

例：《繁星(六九)》中“融冶的風(fēng)，飄揚(yáng)的衣袖"對(duì)應(yīng)自然景物，“靜悄的心情”表達(dá)情感。

題目給出前半句“天上的明星”，需補(bǔ)充兩個(gè)與“明星”相關(guān)的意象，最后升華情感。

如：天上的明星，夜里的螢火，童年的歌謠

故答案為：天上的明星，夜里的螢火，童年的歌謠

【答案】14．B

15．看到臣子們有如楊柳般婀娜多姿的細(xì)腰身；贏得楚靈王的青睞和信任；減肥；用寬帶將腰束緊

16．大臣們?yōu)榱粟A得楚靈王的青睞和信任，千方百計(jì)地進(jìn)行減肥，是為了贏得楚靈王的青睞和信任。楚國所有的文武官員都不能擔(dān)負(fù)起治理國家和保衛(wèi)領(lǐng)土的責(zé)任了。

17．我會(huì)聯(lián)合老百姓寫信進(jìn)諫楚王，告訴他減肥的壞處，還告訴他應(yīng)該把治理國家，讓老百姓過上好日子為首要任務(wù)。

【知識(shí)點(diǎn)】寓言故事閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級(jí)的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。

14．本題考查詞語理解。仔細(xì)閱讀選文，結(jié)合文中句子“經(jīng)過一年的折磨，楚國所有的文武官員都變成了面黃肌瘦、形容枯槁、弱不禁風(fēng)的廢物"可知，“面黃肌瘦”形容身體瘦弱，精神萎靡，面色枯黃。

結(jié)合文中句子“楚靈王喜歡看到他的臣子們有如楊柳般婀娜多姿的細(xì)腰身"可知，“婀娜多姿”形容姿態(tài)柔和而美好。

結(jié)合文中句子“他認(rèn)為只有這樣才叫賞心悅目，能使?jié)M堂生輝"可知，“賞心悅目”形容看到美好的景物而心情舒暢、愉快。

故答案為：面黃肌瘦；婀娜多姿；賞心悅目

15．本題考查內(nèi)容的概括。抓住文中關(guān)鍵詞句來回答即可。

結(jié)合句子“楚靈王喜歡看到他的臣子們有如楊柳般婀娜多姿的細(xì)腰身"這樣一來，滿朝的文武大臣們?yōu)榱粟A得楚靈王的青睞和信任，千方百計(jì)地進(jìn)行減肥”“他們強(qiáng)迫自己一天吃一頓飯，為此經(jīng)常餓得頭昏眼花也在所不惜"有的大臣更是摸索出了快速減肥的絕招————那就是每天早上起床穿衣，首先做幾次深呼吸，然后挺胸收腹，然后憋氣，再用寬帶將腰束緊”進(jìn)行概括。

楚靈王喜歡看到臣子們有如楊柳般婀娜多姿的細(xì)腰身，大臣們?yōu)榱粟A得楚靈王的青睞和信任，經(jīng)常減肥，有的大臣想出了用寬帶將腰束緊的絕招，結(jié)果滿朝文武官員都變成了廢物。

故答案為：看到臣子們有如楊柳般婀娜多姿的細(xì)腰身；贏得楚靈王的青睞和信任；減肥；用寬帶將腰束緊

16．本題考查內(nèi)容的理解。結(jié)合句子“經(jīng)過這樣的折磨，很多人逐漸失去獨(dú)立支撐身體的能力，往往需要扶著墻才能勉強(qiáng)站起來。"可知，大臣們?cè)诩?xì)腰的過程中很痛苦；結(jié)合句子“這樣一來，滿朝的文武大臣們?yōu)榱粟A得楚靈王的青睞和信任，千方百計(jì)地進(jìn)行減肥，使自己的腰圍變小”可知，他們這樣做為了贏得楚靈王的青睞和信任。由此可見，楚國的楚王心思根本不在治理國家上，而是只顧自己的尋歡作樂，楚王就是自傲自大，荒唐無道。楚國所有的文武官員都不能擔(dān)負(fù)起治理國家和保衛(wèi)領(lǐng)土的責(zé)任了。

故答案為：大臣們?yōu)榱粟A得楚靈王的青睞和信任，千方百計(jì)地進(jìn)行減肥，是為了贏得楚靈王的青睞和信任。楚國所有的文武官員都不能擔(dān)負(fù)起治理國家和保衛(wèi)領(lǐng)土的責(zé)任了。

17．本題考查內(nèi)容的拓展。結(jié)合自己的理解解答即可。如：我會(huì)聯(lián)合老百姓寫信進(jìn)諫楚王，告訴他減肥的壞處，還告訴他應(yīng)該把治理國家，讓老百姓過上好日子為首要任務(wù)。

故答案為：我會(huì)聯(lián)合老百姓寫信進(jìn)諫楚王，告訴他減肥的壞處，還告訴他應(yīng)該把治理國家，讓老百姓過上好日子為首要任務(wù)。

【答案】18．王藍(lán)田性急。

19．A

20．B

21．C

【知識(shí)點(diǎn)】課外文言文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言文。文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要會(huì)背課文，還要懂得文章的意思。

參考譯文：

王藍(lán)田性情急躁。有一次吃雞蛋時(shí)，他用筷子去戳雞蛋，沒有戳中，就勃然大怒。抓起雞蛋扔到地上。雞蛋在地上不停地旋轉(zhuǎn)，他又跳下地用木屐的齒去踩，結(jié)果還是沒踩到。他憤怒至極，又從地上撿起雞蛋塞進(jìn)嘴里，咬破后立刻吐了出來。

18．本題考查中心句的把握。文言文段落的中心句通常出現(xiàn)在開頭或結(jié)尾，直接點(diǎn)明主題。本段通過具體事例表現(xiàn)人物性格，需抓住首句。本段首句“王藍(lán)田性急"直接點(diǎn)明人物性格，后文通過具體事例對(duì)此展開說明，因此首句為中心句。

故答案為：王藍(lán)田性急。

19．本題考查文言句子節(jié)奏劃分。需結(jié)合句意和文言句式特點(diǎn)，注意動(dòng)詞與賓語的搭配。

原句：嘗食雞子，以箸刺之，不得。意思是有一次吃雞蛋時(shí)，他用筷子去戳雞蛋，沒有戳中。

“嘗食雞子”為完整動(dòng)作(曾經(jīng)吃雞蛋)，其后應(yīng)斷開?！耙泽绱讨?中，“以箸”是工具，“刺之"是動(dòng)作，二者需連讀?！安坏谩睘榻Y(jié)果，單獨(dú)斷開。

故答案為：A

20．本題考查文言虛詞的理解。聯(lián)系上下文，明確“之"在不同句子中的具體所指。

A：“以箸刺之”中“之"指代前文“雞子”(雞蛋)，正確。

B：“以屐齒之"中“之”指代“雞子”，正確。

C：“嚙即吐之”中“之"指代入口的“雞蛋”，而非“唾沫"錯(cuò)誤。

故答案為：B

21．本題考查內(nèi)容的理解。仔細(xì)閱讀文言文，結(jié)合譯文可知，故事的事件過程為：1.用筷子刺雞蛋失敗。2.用木屐踩雞蛋失敗。3.最終將雞蛋放入口中咬破后吐出?！皣Ъ赐轮北砻髯罱K用牙齒咬破雞蛋。

故答案為：C

22．【答案】我的神奇“百變課桌""叮鈴鈴"上課鈴響了，我快步走進(jìn)教室，坐在我的"百變課桌"前。這可是我最喜歡的課桌，它就像我的好朋友一樣，讓學(xué)習(xí)變得特別有趣！

我的課桌可聰明了。每次我一坐下，它就會(huì)"咔嚓咔嚓"地自動(dòng)調(diào)整高度，就像變形金剛變身一樣。有一次我寫作業(yè)時(shí)不小心駝背了，它立刻輕輕震動(dòng)起來，還發(fā)出溫柔的聲音："小主人，請(qǐng)坐直哦！"我趕緊挺直腰板，它馬上就開心地閃了閃綠燈。

最神奇的是它的桌面。上語文課時(shí)，寫錯(cuò)的字會(huì)變成紅色提醒我；科學(xué)課上，只要我輕輕一點(diǎn)，就會(huì)跳出立體的恐龍模型，霸王龍張著大嘴巴，三角龍晃著腦袋，我還能用手指把它們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去仔細(xì)觀察呢！

課桌的肚子里住著一個(gè)可愛的"文具小管家"。只要我說"請(qǐng)給我鉛筆”，它就會(huì)伸出機(jī)械手，準(zhǔn)確地把鉛筆遞到我手里。我的書本以前總是亂糟糟的，現(xiàn)在只要按下"整理鍵”，"嘩啦啦"一陣輕響，所有的書本就像士兵列隊(duì)一樣整整齊齊地排好了。

課間十分鐘是我的快樂時(shí)光。課桌會(huì)變成一個(gè)小游樂場，有時(shí)是棋盤，有時(shí)是畫板。上周三，它還變成了一個(gè)迷你足球場，我和同桌小明比賽射門，他進(jìn)了3個(gè)球，我進(jìn)了4個(gè)，我們玩得可開心了！

考試的時(shí)候，我的課桌就變成了"心情調(diào)節(jié)師"。上次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，我緊張得手心冒汗，課桌立刻亮起柔和的藍(lán)光，還飄出淡淡的檸檬香，就像媽媽在輕輕拍著我的背說："別緊張，慢慢來。"我的心情果然平靜多了。

這就是我的百變課桌，它不僅是我的學(xué)習(xí)助手，更是我的好朋友。我真希望有一天，每個(gè)同學(xué)都能用上這樣神奇的課桌，讓我們的學(xué)習(xí)生活變得更加快樂！

【知識(shí)點(diǎn)】想象作文

【解析】【分析】本題為自由命題的想象作文，想象有一款“百變課桌”，它該會(huì)是什么樣子的，有哪些功能？寫想象作文要以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，要合乎情理，不能胡編亂造?？梢詤⒖寄壳吧钪兄悄軝C(jī)器的應(yīng)用去想象未來的智能，確定要寫的內(nèi)容。同時(shí)當(dāng)今社會(huì)，科技飛速發(fā)展，我們要敢于去想，讓思想插上翅膀自由地飛翔，大膽地去想象，描繪你心目中的“百變課桌"。學(xué)會(huì)用現(xiàn)實(shí)生活記敘的方法去寫未來的生活，讓人讀了有身臨其境之感。

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇充滿童真想象力的優(yōu)秀作文，展現(xiàn)了小作者豐富的創(chuàng)造力和對(duì)學(xué)習(xí)生活的美好期待。作文采用總分總結(jié)構(gòu)，開頭引入主題，中間詳細(xì)介紹功能，結(jié)尾總結(jié)升華，層次分明。小作者設(shè)計(jì)了自動(dòng)調(diào)節(jié)高度、智能提醒、3D教學(xué)、文具管家、課間娛樂、情緒調(diào)節(jié)等多項(xiàng)功能，想象既大膽又合理。

1/1湖南省常德市漢壽縣2024-2025學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語文期中試卷

1．（2025四下·漢壽期中）先在句末括號(hào)里勾選寫作對(duì)象，再完成詞句創(chuàng)意秀。

飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構(gòu)成了迷人的海濱景觀。

仿：，，，構(gòu)成了___的（鄉(xiāng)村/城市）景觀。

【答案】斑斕的燈籠；歡快的山歌；飄香的油茶；匯成三月三的西街風(fēng)情

【知識(shí)點(diǎn)】仿寫

【解析】【分析】本題考查仿寫句子。例句通過三個(gè)并列的景物（海鷗、沙灘、浪花）和一個(gè)總結(jié)性短語（“迷人的海岸線”），用簡潔的畫面展現(xiàn)海濱美景。仿寫時(shí)，可選取具有地方特色的三個(gè)典型景物，再用一個(gè)概括性短句收尾。如：斑斕的燈籠，歡快的山歌，飄香的油茶，匯成三月三的西街風(fēng)情。

故答案為：斑斕的燈籠，歡快的山歌，飄香的油茶，匯成三月三的西街風(fēng)情。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查仿寫句子的能力。仿寫句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。

2．（2025四下·漢壽期中）根據(jù)拼音寫漢字。

mǐnjiéměicānshuàilǐngjǐngjiè

biānfútānwánjiànkāngkāipì

【答案】敏捷、美餐、率領(lǐng)、警戒、蝙蝠、貪玩、健康、開辟

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“率領(lǐng)"的“領(lǐng)”不要寫成同音字“嶺"；“警戒”的“戒"不要寫成形近字“誡”；“蝙蝠"的“蝠”不要寫成同音字“幅"；“貪玩”的“貪"不要寫成形近字“貧”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：敏捷、美餐、率領(lǐng)、警戒、蝙蝠、貪玩、健康、開辟

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

3．（2025四下·漢壽期中）形近字組詞。

稀

鈍

例

例

待

希

列

鋼

純

待

【答案】稀少；鈍角；例子；例子；等待；希望；陳列；鋼材；純色；侍衛(wèi)

【知識(shí)點(diǎn)】字形辨析

【解析】【分析】考查了形近字比較組詞。組詞時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。此為常用形近字，指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中區(qū)分字音和字形。在運(yùn)用中達(dá)到理解與鞏固。

如：“稀"與“?！?，音相同，部首不同，義不同。“稀"本義與谷物稀疏或液體濃度低有關(guān)。組詞：稀少?！跋！北玖x為“少”，引申為“期盼”。組詞：希望。

“鈍"與“鋼”，音不同，部首相同，義不同。“鈍"本義指刀劍不鋒利，引申為反應(yīng)慢。組詞：鈍角?！颁摗币环N金屬。組詞：鋼材。

“待"與“侍”，音不同，部首不同，義不同?！按?本義為“等候”或“短暫停留"。組詞：等待?！笆獭北玖x為“伺候、陪伴"。組詞：侍衛(wèi)。

故答案為：稀少；鈍角；例子；例子；等待；希望；陳列；鋼材；純色；侍衛(wèi)

【點(diǎn)評(píng)】形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分∶1、從字音區(qū)別。2、從字形區(qū)別。3、從字義區(qū)別。4、利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。

4．（2025四下·漢壽期中）下列劃線多音字的讀音都相同的一組是（）

A．和平

附和

和了

B．調(diào)動(dòng)

調(diào)皮

調(diào)查

C．扎花

扎針

駐扎

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】多音字

【解析】【分析】本題考查了多音字。多音字是指一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也就不同。A：和平（hépíng）：讀hé，表示和諧、安定。附和（fùhè）：讀hè，表示隨聲應(yīng)和。和了（húle）：讀hú，表示打麻將時(shí)贏牌。

它們的讀音不同。B：調(diào)動(dòng)（diàodòng）：讀diào，表示調(diào)整、改變。調(diào)皮（tiáopí）：讀tiáo，表示頑皮、不聽話。調(diào)查（diàochá）：讀diào，表示查訪、研究。它們的讀音不同。C：扎花（zhāhu?。鹤xzhā，表示捆、綁（如“扎辮子”）。扎針（zhāzhēn）：讀zhā，表示刺入（如“針灸"）。駐扎（zhùzh?。鹤xzhā，表示軍隊(duì)駐留。它們的讀音相同。故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查常用多音字。對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，對(duì)學(xué)習(xí)過的多音字要注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

5．（2025四下·漢壽期中）下列詞語書寫全正確的一組是（）

A．照列

末期

隧道

無能為力

B．慰籍

賬子

即將

成千上萬

C．稿紙

局促

毒手

催眠曲

D．疏菜

晌午

交叉

空空如野

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】詞形辨析

【解析】【分析】A：“照列”的“列"有誤，應(yīng)改為“例”。

B：“慰籍"的“籍”有誤，應(yīng)改為“藉"。

C：正確。

D：“疏菜”的“疏"有誤，應(yīng)改為“蔬”，“空空如野"的“野”有誤，應(yīng)改為“也"。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

6．（2025四下·漢壽期中）下列語段中依次填入詞語，正確的序號(hào)是（）

①變色龍②千里馬

③應(yīng)聲蟲

④老黃牛

⑤紙老虎

⑥領(lǐng)頭羊

我們即使具有____的才能，也要發(fā)揚(yáng)____的精神，才能成為行業(yè)中帶領(lǐng)他人前行的____。

A．①③⑤B．②④⑥C．②⑥④D．③⑤②

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】慣用語、俗語

【解析】【分析】①變色龍：②千里馬：比喻有才干的人才。③應(yīng)聲蟲：沒有主見、隨聲附和的人。④老黃牛：默不作聲、踏實(shí)工作的人。⑤紙老虎：比喻外表強(qiáng)大兇狠而實(shí)際空虛無力的人或集團(tuán)。⑥領(lǐng)頭羊：借指帶領(lǐng)大家前進(jìn)的領(lǐng)頭人或單位。

第一空

“即使具有的才能”需填入表示“才能"的詞語。

“千里馬”比喻有才能的人，符合語境。

第二空

“發(fā)揚(yáng)的精神"需填入表示“勤懇、踏實(shí)”精神的詞語。

“老黃牛"比喻埋頭苦干的人，符合語境。

第三空

“成為帶領(lǐng)他人前行的”需填入表示“引領(lǐng)者"的詞語。

“領(lǐng)頭羊”比喻領(lǐng)導(dǎo)者，符合語境。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了成語的正確使用。成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構(gòu)成成分意義的簡單相加。平時(shí)要注意成語的積累，注意理解成語的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。

（2025四下·漢壽期中）經(jīng)典再現(xiàn)。

7．古詩詞中的“蝶"有時(shí)寂寞獨(dú)舞：“日長籬落無人過，___?！庇袝r(shí)與孩童嬉戲：“___，飛入菜花無處尋。"

8．古詩詞中的兒童格外有趣，如：“

，溪頭臥剝蓮蓬?！比纾骸癬__，夜深籬落一燈明。"如：“，歌聲振林樾。”

9．古詩詞中的“梅"往往是人格化的象征，如謙遜大度的“梅”，從不嫉妒他人：“___，她在叢中笑。"不畏嚴(yán)寒的“梅”，勇敢孤傲：“墻角數(shù)枝梅，。"

【答案】7．惟有蜻蜓蛺蝶飛；兒童急走追黃蝶

8．最喜小兒無賴；知有兒童挑促織；牧童騎黃牛

9．待到山花爛漫時(shí)；凌寒獨(dú)自開

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞填空

【解析】【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

7．本題考查對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。默寫古詩句、名言，要注意題目提供的前后句，在背過的基礎(chǔ)上，理解含義，把握意蘊(yùn)，還要做到正確書寫，不出現(xiàn)錯(cuò)別字。

結(jié)合上句“日長籬落無人過”，可知下句“惟有蜻蜓蛺蝶飛”，出自宋代范成大的《四時(shí)田園雜興·其二十五》。意思是白天變長了，大家都在田間忙碌，籬落邊無人經(jīng)過，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。

結(jié)合下句“飛入菜花無處尋”，可知上句“兒童急走追黃蝶”，意思是小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。出自南宋詩人楊萬里的《宿新市徐公店》。

故答案為：惟有蜻蜓蛺蝶飛；兒童急走追黃蝶

8．本題考查對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。默寫古詩句、名言，要注意題目提供的前后句，在背過的基礎(chǔ)上，理解含義，把握意蘊(yùn)，還要做到正確書寫，不出現(xiàn)錯(cuò)別字。

結(jié)合下句“溪頭臥剝蓮蓬”，可知上句“最喜小兒無賴”，出自宋代辛棄疾的《清平樂·村居》。意思是最令人喜愛的是淘氣的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。

結(jié)合下句“夜深籬落一燈明”，可知上句“知有兒童挑促織”，出自宋代詩人葉紹翁的《夜書所見》。意思是家中幾個(gè)小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。

結(jié)合下句“歌聲振林樾”，可知上句“牧童騎黃?！保鲎郧宕娙嗽兜摹端姟?。牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在樹林里回蕩。

故答案為：最喜小兒無賴；知有兒童挑促織；牧童騎黃牛

9．本題考查對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。默寫古詩句、名言，要注意題目提供的前后句，在背過的基礎(chǔ)上，理解含義，把握意蘊(yùn)，還要做到正確書寫，不出現(xiàn)錯(cuò)別字。

結(jié)合下句“她在叢中笑”，可知上句“待到山花爛漫時(shí)”，意思是等到滿山遍野開滿鮮花之時(shí)，她卻在花叢中笑。出自毛澤東的《卜算子·詠梅》。

結(jié)合上句“墻角數(shù)枝梅”，可知下句“凌寒獨(dú)自開”，意思是那墻角的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開。出自宋代詩人王安石的《梅花》。

故答案為：待到山花爛漫時(shí)；凌寒獨(dú)自開

（2025四下·漢壽期中）課內(nèi)外鏈接閱讀。

繁星（六九）春天的早晨，怎樣的可愛呢！融冶的風(fēng)，飄揚(yáng)的衣袖，靜悄的心情。繁星（七~）這些事一是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。仿寫繁星那些孩子——是那樣的閃亮：天上的明星，________

10．下列不屬于冰心詩歌三大主題中的一項(xiàng)是（）

A．浪漫B．母愛C．童真D．自然

11．在《繁星（六九）》中，作者筆下的風(fēng)是“

”的，衣袖是“

"的，心情是靜悄的，所以能讓我們感受到春天的早晨是“

”的，這首詩的主題屬于冰心三大主題中的歌頌“

"。

12．在《繁星（七一）》中，作者通過“”“"和“母親的膝上”這三組意象，最終來表達(dá)對(duì)“

"的歌頌和贊美。這三組意象不是無序的排列，而是按照從__到__的順序排列的。

13．請(qǐng)仔細(xì)觀察前兩首詩，按照它們的格式把《仿寫繁星》補(bǔ)全。

【答案】10．A

11．融洽；飄揚(yáng)；可愛；自然

12．月明的園中；藤蘿的葉下；母愛；大；小

13．天上的明星，夜里的螢火，童年的歌謠

【知識(shí)點(diǎn)】詩

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩歌鑒賞。詩歌鑒賞就是對(duì)詩歌以及詩歌里面的句子進(jìn)行簡要的文學(xué)賞析。在鑒賞的時(shí)候可以從每句詩的字、詞入手，找出詩句中的意象，體會(huì)詩歌的意境。再分析詩歌作者想要抒發(fā)的感情，最好聯(lián)系詩歌作者當(dāng)時(shí)的寫作背景綜合分析。

10．本題考查詩歌主題的把握。本題圍繞冰心《繁星》詩歌主題、意象分析及仿寫能力展開，重點(diǎn)檢測(cè)對(duì)冰心詩歌三大主題(母愛、童真、自然)的理解，以及對(duì)詩歌意象、結(jié)構(gòu)的把握。通過關(guān)鍵詞定位詩歌中的具體意象，并分析其象征意義。冰心的《繁星》的三大主題為母愛、童真、自然。

故答案為：A

11．本題考查詩歌的理解。仔細(xì)閱讀詩歌，可知：風(fēng)是“融洽”的，衣袖是“飄揚(yáng)"的，心情是“靜悄”的。春天的早晨“可愛"。詩中通過自然景物(風(fēng)、衣袖)與心情的描寫，體現(xiàn)對(duì)自然的歌頌。

故答案為：融洽；飄揚(yáng)；可愛；自然

12．本題考查內(nèi)容的理解。分析《繁星(七一)》的意象組合與主題。詩中通過對(duì)三組意象：“月明的園中”“藤蘿的葉下"母親的膝上”的描寫，來歌頌“母愛"。從空間范圍看，由“園中”(廣闊)到“葉下(局部)再到“膝上"(具體)，體現(xiàn)從大到小的聚焦過程。

故答案為：月明的園中；藤蘿的葉下；母愛；大；小

13．本題考查仿寫詩句。仿寫需保持原詩結(jié)構(gòu)(排比句式+意象組合)。原句前兩句為自然景物或場景，第三句為情感升華。

例：《繁星(六九)》中“融冶的風(fēng)，飄揚(yáng)的衣袖”對(duì)應(yīng)自然景物，“靜悄的心情"表達(dá)情感。

題目給出前半句“天上的明星”，需補(bǔ)充兩個(gè)與“明星"相關(guān)的意象，最后升華情感。

如：天上的明星，夜里的螢火，童年的歌謠

故答案為：天上的明星，夜里的螢火，童年的歌謠

（2025四下·漢壽期中）課外閱讀。

楚靈王喜歡看到他的臣子們有如楊柳般婀娜多姿的細(xì)腰身。他認(rèn)為只有這樣才叫賞心悅目，能使?jié)M堂生輝。于是一些又瘦又弱的大臣受到了楚靈王的贊揚(yáng)和提拔。

這樣一來，滿朝的文武大臣們?yōu)榱粟A得楚靈王的青睞和信任，千方百計(jì)地進(jìn)行減肥，使自己的腰圍變小。他們強(qiáng)迫自己一天吃一頓飯，為此經(jīng)常餓得頭昏眼花也在所不惜。有的大臣更是摸索出了快速減肥的絕招————那就是每天早上起床穿衣，首先做幾次深呼吸，然后挺胸收腹，然后憋氣，再用寬帶將腰束緊。經(jīng)過這樣的折磨，很多人逐漸失去獨(dú)立支撐身體的能力，往往需要扶著墻才能勉強(qiáng)站起來。

經(jīng)過一年的折磨，楚國所有的文武官員都變成了面黃肌瘦、形容枯槁、弱不禁風(fēng)的廢物。他們?cè)趺茨軗?dān)負(fù)起治理國家和保衛(wèi)領(lǐng)土的責(zé)任呢？———選自《中國古代寓言故事》

14．看意思，猜文中的詞語，并填寫在后面括號(hào)里。

A．身體瘦弱，精神萎靡，面色枯黃。_______

B．形容姿態(tài)柔和而美好。_______

C．看到美好的景物而心情舒暢、愉快。_______

15．請(qǐng)用自己的話簡短概括故事的主要內(nèi)容，每空不超過四個(gè)字：楚靈王喜歡____________，大臣們?yōu)榱薩__，經(jīng)常

，有的大臣想出了___的絕招，結(jié)果滿朝文武官員都變成了廢物。

16．讀畫橫線的句子，你覺得大臣們?cè)诩?xì)腰的過程中痛苦嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣做？這說明了楚國當(dāng)時(shí)出了什么問題？

17．如果你生活在當(dāng)時(shí)的環(huán)境里，會(huì)怎樣做？為什么？

【答案】14．B

15．看到臣子們有如楊柳般婀娜多姿的細(xì)腰身；贏得楚靈王的青睞和信任；減肥；用寬帶將腰束緊

16．大臣們?yōu)榱粟A得楚靈王的青睞和信任，千方百計(jì)地進(jìn)行減肥，是為了贏得楚靈王的青睞和信任。楚國所有的文武官員都不能擔(dān)負(fù)起治理國家和保衛(wèi)領(lǐng)土的責(zé)任了。

17．我會(huì)聯(lián)合老百姓寫信進(jìn)諫楚王，告訴他減肥的壞處，還告訴他應(yīng)該把治理國家，讓老百姓過上好日子為首要任務(wù)。

【知識(shí)點(diǎn)】寓言故事閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級(jí)的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。

14．本題考查詞語理解。仔細(xì)閱讀選文，結(jié)合文中句子“經(jīng)過一年的折磨，楚國所有的文武官員都變成了面黃肌瘦、形容枯槁、弱不禁風(fēng)的廢物”可知，“面黃肌瘦"形容身體瘦弱，精神萎靡，面色枯黃。

結(jié)合文中句子“楚靈王喜歡看到他的臣子們有如楊柳般婀娜多姿的細(xì)腰身”可知，“婀娜多姿"形容姿態(tài)柔和而美好。

結(jié)合文中句子“他認(rèn)為只有這樣才叫賞心悅目，能使?jié)M堂生輝”可知，“賞心悅目"形容看到美好的景物而心情舒暢、愉快。

故答案為：面黃肌瘦；婀娜多姿；賞心悅目

15．本題考查內(nèi)容的概括。抓住文中關(guān)鍵詞句來回答即可。

結(jié)合句子“楚靈王喜歡看到他的臣子們有如楊柳般婀娜多姿的細(xì)腰身”“這樣一來，滿朝的文武大臣們?yōu)榱粟A得楚靈王的青睞和信任，千方百計(jì)地進(jìn)行減肥"他們強(qiáng)迫自己一天吃一頓飯，為此經(jīng)常餓得頭昏眼花也在所不惜”“有的大臣更是摸索出了快速減肥的絕招————那就是每天早上起床穿衣，首先做幾次深呼吸，然后挺胸收腹，然后憋氣，再用寬帶將腰束緊"進(jìn)行概括。

楚靈王喜歡看到臣子們有如楊柳般婀娜多姿的細(xì)腰身，大臣們?yōu)榱粟A得楚靈王的青睞和信任，經(jīng)常減肥，有的大臣想出了用寬帶將腰束緊的絕招，結(jié)果滿朝文武官員都變成了廢物。

故答案為：看到臣子們有如楊柳般婀娜多姿的細(xì)腰身；贏得楚靈王的青睞和信任；減肥；用寬帶將腰束緊

16．本題考查內(nèi)容的理解。結(jié)合句子“經(jīng)過這樣的折磨，很多人逐漸失去獨(dú)立支撐身體的能力，往往需要扶著墻才能勉強(qiáng)站起來。”可知，大臣們?cè)诩?xì)腰的過程中很痛苦；結(jié)合句子“這樣一來，滿朝的文武大臣們?yōu)榱粟A得楚靈王的青睞和信任，千方百計(jì)地進(jìn)行減肥，使自己的腰圍變小"可知，他們這樣做為了贏得楚靈王的青睞和信任。由此可見，楚國的楚王心思根本不在治理國家上，而是只顧自己的尋歡作樂，楚王就是自傲自大，荒唐無道。楚國所有的文武官員都不能擔(dān)負(fù)起治理國家和保衛(wèi)領(lǐng)土的責(zé)任了。

故答案為：大臣們?yōu)榱粟A得楚靈王的青睞和信任，千方百計(jì)地進(jìn)行減肥，是為了贏得楚靈王的青睞和信任。楚國所有的文武官員都不能擔(dān)負(fù)起治理國家和保衛(wèi)領(lǐng)土的責(zé)任了。

17．本題考查內(nèi)容的拓展。結(jié)合自己的理解解答即可。如：我會(huì)聯(lián)合老百姓寫信進(jìn)諫楚王，告訴他減肥的壞處，還告訴他應(yīng)該把治理國家，讓老百姓過上好日子為首要任務(wù)。

故答案為：我會(huì)聯(lián)合老百姓寫信進(jìn)諫楚王，告訴他減肥的壞處，還告訴他應(yīng)該把治理國家，讓老百姓過上好日子為首要任務(wù)。

（2025四下·漢壽期中）課外文言閱讀。

王藍(lán)田性急。嘗食雞子①以箸②刺之不得，便大怒。舉以擲地，雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地以屐③齒之，又不得。瞋④甚，復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙⑤破即吐之。

—————選自《世說新語》

【注】①雞子：雞蛋。②箸（zhù）：筷子。③屐：木屐。④瞋：憤怒。⑤嚙（niè）：咬。

18．請(qǐng)用波浪線畫出該段文字的中心句。

19．關(guān)于橫線句子的節(jié)奏，劃分正確的是（）

A．嘗食雞子/以箸刺之/不得B．嘗食/雞子以箸刺/之不得

20．關(guān)于下列句中“之”字指代的事物，錯(cuò)誤的是（）

A．以箸刺之（雞蛋）B．以屐齒之（雞蛋）C．即吐之（唾沫）