人教部編版小學(xué)語文彩色的夢教學(xué)教案多篇

【創(chuàng)新教案】教學(xué)過程：一、讀夢師：世界是多么奇妙，同學(xué)們，今天我們一起來做個彩色的夢，請張開想象的翅膀，盡情地把心中的夢想讀出來。提示：在朗讀的時候，跟著課文中的文字，想象出一幅幅的畫面，以輕快的語氣。讀的時候，一定注意生字字音讀準(zhǔn)。有破折號的句子速度讀慢點兒。學(xué)生朗讀。二、知夢1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。師：“我”的夢用什么來表現(xiàn)呢？生：用筆寫。生：用筆畫。師：為什么說“有一大把彩色的夢”？而且“有的長，有的圓，有的硬”？生：是鉛筆盒里面裝的不同的筆。有各種各樣的顏色，畫出來的畫也是彩色的，所以說是“彩色的夢”。師：“他們躺在鉛筆盒里聊天”，他們聊了些什么呢，同桌之間說說看。學(xué)生模擬鉛筆對話。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)師：鉛筆寶寶從盒子里跳出來了，他們會畫出什么呢？生：畫的草坪，綠了。生：畫的野花，紅了。生：畫的天空，藍(lán)了。師：大家也拿出這三種不同顏色的筆，在你的本子上畫上草坪、野花、天空，大家記住一定不要將顏色弄錯了。學(xué)生畫。評價畫得好的同學(xué)。3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)師：除了草坪、野花、天空，還畫了什么呢？生：森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪、太陽。師：森林是怎樣的？生：蔥郁的。師：什么是蔥郁的呢？能不能用自己的話說一說。生：森林青翠而且茂盛。師：雪松長什么樣子？生：雪松手拉著手。師：為什么說是拉著手？生：樹枝長得很長，挨在一起了。師：樹枝挨在一起可以寫成是手拉手，以后大家在寫話的時候，也可以用這種方法。4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)師：講解“精靈”：精靈是一種日耳曼神話（北歐神話）中所出現(xiàn)的生物，他們往往被描繪成擁有稍長的尖耳、手持弓箭、金發(fā)碧眼、高大且與人類體型相似的日耳曼人的形象，這是因為他們首次作為一個種族，是出現(xiàn)在挪威和日耳曼等地區(qū)的日耳曼神話當(dāng)中，而在北歐五國及斯堪的納維亞半島等地區(qū)又多為金發(fā)碧眼的日耳曼人。精靈美麗無比，居住在森林的最深處。大家讀一讀，看看“我的夢境里有些什么”？生：有水果香，有季節(jié)風(fēng)，有葡萄的叮嚀……師：這夢境多么美啊，不同季節(jié)大大小小的風(fēng)都有，還有水果的香味，溪水清清，一起將夢境打扮的異常華麗。大家再帶著深情將全詩朗讀一遍。三、說夢師：我們學(xué)了課文，大家也來說一說自己的夢想。大家先觀察一下下面圖，看看圖上畫了些什么，用自己的話說下來。學(xué)生練說，老師評價。說完圖上的內(nèi)容，我們再說說自己的夢想吧。小組交流。選人到班上交流。8彩色的夢【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：感受充滿智慧和童心的兒童詩，體會兒童眼中的美好，增加對自己想象的認(rèn)可。語言運用：本課教學(xué)可抓住“滑過”一詞，想象腳尖滑過的地方還有哪些，仿寫第2小節(jié)。還可以想象小鳥會留下怎樣的歌聲，“我”彩色的夢境里還有什么畫面，用“有……有……還有……”的句式說一說。思維能力：能通過課文引發(fā)思考，激發(fā)想象并表達(dá)出來。審美創(chuàng)造：品讀詩歌，感受兒童眼中的繽紛世界，感受大自然的無限美好?！菊n前解析】《彩色的夢》是統(tǒng)編教材語文二年級下冊第四單元的第一篇課文，是高洪波寫的一首充滿智慧和童心的兒童詩，通過彩色鉛筆描繪了大自然的美麗景色，展現(xiàn)了兒童眼中的繽紛世界。詩歌以兒童的口吻、擬人的手法、明快的節(jié)奏，讓我們感受到大自然的無限美好?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等5個字，積累“堤、柳”等生字拓展的詞語。2.朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。3.能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。【教學(xué)重點】1.正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想象，說出彩色鉛筆畫出的夢境?！窘虒W(xué)難點】1.仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié)，把自己想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。【課時安排】2課時第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“盒、聊、坪”等5個生字，會寫“彩、夢”5個字。2.能正確、流利地朗讀課文3.想象畫面，能用自己的話說出彩色鉛筆還會畫出什么夢。【教學(xué)過程一、提問導(dǎo)入（出示課件3）1.老師提問引入：小草愛做夢，夢是綠綠的；花兒愛做夢，夢是紅紅的；大海愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。同學(xué)們，你們愛做夢嗎？你的夢又是什么顏色的呢？預(yù)設(shè)：我們愛做夢，我經(jīng)常夢見在草原上玩，我的夢是綠綠的。2.引出課題：原來每個人的夢的顏色都是不一樣的，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一首兒童詩——《彩色的夢》。板書詩題：彩色的夢，學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計意圖：通過提問導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順勢揭示課文題目。）書寫指導(dǎo)1.指導(dǎo)“彩”字的書寫。（出示課件4）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形。重點提示：左邊“采”的第八筆捺改為點，右邊三撇注意縱向平行排列，最下一筆丿稍長。2.指導(dǎo)“夢”字的書寫。（出示課件5）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形。重點提示：上部分“林”寫扁一點兒，下部分“夕”的首筆撇畫穿插在兩個“木”中間。了解作者（出示課件6）高洪波筆名向川。兒童文學(xué)作家、詩人、散文家。主要作品有《大象法官》《吃石頭的鱷魚》等。曾獲全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、“五個一”工程獎、國家圖書獎等獎項。四、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞1.初讀課文。（出示課件7）（1）聽范讀：給詩歌標(biāo)上小節(jié)號。教師提醒：聽范讀，注意聽準(zhǔn)字音，對比出自己哪幾個字讀得不準(zhǔn)確。（2）教師提出要求：自由讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（3）同桌互讀互查。（4）指名讀，老師相機(jī)正音。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過多種形式的讀，把課文讀準(zhǔn)確。）2.學(xué)習(xí)字詞。（1）學(xué)習(xí)會認(rèn)字。（出示課件8）后鼻音：“坪、囪、精、叮、嚀”；前鼻音：“囪”（2）交流識字方法。①（出示課件9）熟字比較：“柳”-“聊”，“沒”-“般”；加一加：“郁”、“坪”；減一減：“窗”。②（出示課件10）看圖識字：“囪”、“郁”，并通過組詞進(jìn)行鞏固。③（出示課件11）形聲字識記：“坪、叮、嚀”。（設(shè)計意圖：看圖識字幫助學(xué)生理解了“囪、郁”2字，并積累詞語。熟字對比識字既加深了對本課生字“堤”的識記，又鞏固了之前所學(xué)過的字。）3.識字游戲（出示課件12）五、初讀課文，整體感知1.（出示課件13）老師：這首詩歌有幾個小節(jié)呢？預(yù)設(shè)：這首詩歌有4小節(jié)。2.請同學(xué)們自由讀一讀課文，想一想：“彩色的夢”指的是什么？（出示課件14）預(yù)設(shè)：彩色鉛筆畫出的夢境。六、再讀課文，賞讀品析1.品讀第1小節(jié)（1）學(xué)生讀一讀第1小節(jié)，說說你有什么疑問。（出示課件15）預(yù)設(shè)：彩色鉛筆是什么樣的？夢為什么說是“一大把”？老師：你們一個個可真是愛思考的孩子，請你們帶著這些問題，一邊聽老師讀第1小節(jié)，一邊找答案。（2）教師引讀第1小節(jié)。（出示課件16）老師提問：誰來說說彩色鉛筆是什么樣的？預(yù)設(shè)：有的長，有的圓，有的硬。老師提問：為什么說夢是“一大把”呢？預(yù)設(shè)：因為夢是用彩色鉛筆畫出來的。老師提問：彩色鉛筆是在哪里怎么畫出彩色的夢呢？板書：彩色的夢預(yù)設(shè)：彩色的鉛筆在白紙上跳蹦。板書：在白紙上跳蹦老師提問：通過第一小節(jié)，你還知道了什么？預(yù)設(shè)：夢的形狀很多；夢的數(shù)量很多……（3）品讀句子，句型訓(xùn)練。（出示課件17）老師提問：這么多的彩筆，作者是怎么描述他們的形狀多的？預(yù)設(shè)：有的長，有的圓，有的硬。老師：原來句子里面有一組關(guān)聯(lián)詞：“有的……有的……有的……”說明了彩筆的形狀多，你能用上加點詞描述一下課間活動場面嗎？（4）猜一猜：彩色鉛筆躺在鉛筆盒里會聊些什么呢？（出示課件18）（5）小組討論、想象畫面，體會鉛筆快樂的情感。（出示課件19）（6）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。（出示課件20）2.品讀第2小節(jié)（出示課件21）老師：腳尖滑過的地方，彩色鉛筆畫了哪些彩色的夢？（1）生齊讀課文，思考問題。（2）學(xué)生交流，匯報成果。板書：草綠了花開了天藍(lán)了（3）再用自己喜歡的方式讀一讀第2小節(jié)，讀后你仿佛看到了怎樣的畫面？（出示課件22）預(yù)設(shè)：我看到了藍(lán)藍(lán)的天空下有一大片綠油油的草坪……（4）指導(dǎo)朗讀，隨文識字。（出示課件23-25）老師：你想象的畫面真美?。∧_尖滑過的地方，彩色鉛筆畫了草坪，還畫了野花，還畫了天空。老師：瞧，彩色的畫面多美呀。我們一起來讀讀。（出示課件26）3.激發(fā)想象，仿寫句子。老師：彩色的鉛筆滑呀滑，它滑過了秋天的田野，想一想，會發(fā)生哪些奇妙的變化？仿照第二小節(jié)寫一寫。（出示課件27）指導(dǎo)書寫“森、蘋、靈”。（出示課件28）1.重點指導(dǎo)書寫“森”：三個“木”要集中在田字格的中心位置。左邊的“木”形體略小,捺變成點。（出示課件29）2.抄寫課文中的詞語。（出示課件30）八、課堂演練（出示課件31-32）第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)鞏固“彩色的夢、鉛筆盒”等7個詞語，會寫“拉、結(jié)、般、精”4個生字。2.朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說說彩色鉛筆畫出的夢，體會詩歌表達(dá)的情感。3.大膽想象，仿寫課文第2小節(jié)或第3小節(jié)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固（出示課件33）1.教師導(dǎo)入：先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語吧。（1）齊讀（2）男女生分讀（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)詞語，為接下來課文的朗讀打下良好的基礎(chǔ)。）品讀課文，想象畫面1.品讀第3小節(jié)（出示課件34）老師：彩色的夢中除了草綠、花紅、天藍(lán)，還有哪些景物呢？我們一起走進(jìn)第3小節(jié)看一看吧。生自由讀，思考問題老師：森林里有哪些景物呢?拿起筆來圈一圈吧。（出示課件35）預(yù)設(shè)：雪松小鳥……板書：雪松小鳥……結(jié)合圖片，理解“蔥郁”的意思。（出示課件36）圈動詞，談感受。（出示課件37）老師：蔥郁的森林里，雪松在干什么？（出示課件38）預(yù)設(shè)：雪松在拉手小鳥在唱歌……板書：拉手唱歌……（6）老師：雪松、小鳥們在蔥郁的森林里可真快樂自在呀！我們帶著快樂美好的心情讀一讀這一小節(jié)吧。2.品讀第4小節(jié)（出示課件39）（1）齊讀第4小節(jié)，并圈出夢境里的景物。板書：水果香季節(jié)風(fēng)……（2）展開想像，交流分享。老師引導(dǎo)：如果你就是文中的彩色鉛筆，你會畫出怎樣的事物？（出示課件40-42）預(yù)設(shè)：香香的梨甜甜的菠蘿……老師小結(jié)：你們的想象力可真豐富，你們的夢境真是多姿多彩。板書：彩色夢境多姿多彩（3）老師引導(dǎo)：用你們明亮的眼睛仔細(xì)看看，第四小節(jié)還有個很特別的標(biāo)點符號，它叫什么？（出示課件43）預(yù)設(shè)：省略號老師提問：節(jié)末省略號表示什么？預(yù)設(shè)“我”的彩色夢境還有很多內(nèi)容，就像小溪水一樣源源不斷。（4）老師：你想象中的“精靈”是什么樣子的？（出示課件44）預(yù)設(shè)：我想象中的精靈是長著透明翅膀……（5）老師：你們想象中的精靈真可愛。為什么說彩色鉛筆是大森林“精靈”呢？預(yù)設(shè)：可以畫出好多景物，大樹、花草、野果、各種動物等都可以出現(xiàn)在大森林里。（出示課件45）（6）朗讀指導(dǎo)第4小節(jié)。（出示課件46）教學(xué)生字“拉、結(jié)、般、精”（出示課件47）重點指導(dǎo)書寫“般”：“舟”做偏旁橫變提，并且不出頭。（出示課件48）重點指導(dǎo)書寫“結(jié)”：右部分“吉”注意第一筆橫比第三筆橫更長。（出示課件49）生字歸類。（出示課件50）抄寫課文中的詞語。（出示課件51）課文小結(jié)（出示課件53）本文是一首兒童詩，描寫了“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢，夢境是多姿多彩的，表達(dá)了作者對彩色鉛筆所畫的夢境無比喜愛之情。拓展延伸（出示課件54）懶的辯護(hù)（節(jié)選）高洪波我最不愿洗碗，媽媽說我手懶；我頂害怕珠算，爸爸說我心懶?？墒撬麄儾幻靼?，懶，是一切發(fā)明之源。為了當(dāng)名發(fā)明家，這才故意這般懶！課堂演練（出示課件55-58）【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】《彩色的夢》是一首兒童詩，充滿了童真和智慧。詩歌語言優(yōu)美，節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口。作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯了語言的表現(xiàn)力，更貼近兒童的內(nèi)心世界。1.激趣導(dǎo)入，隨文識字。這首詩極富韻律美，用詞也非常講究。在詩中，彩色鉛筆化身為大自然的精靈，跳著輕盈的舞步，從碧綠的草坪、鮮艷的野花、湛藍(lán)的天空“蹦跳”到蔥郁的森林，繪出了一幅美麗的畫卷。課堂伊始，我配上美妙的音樂，范讀詩歌，把學(xué)生帶入高洪波先生筆下那彩色的夢里，整體感受詩歌的美，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在揭示課題時，理解“彩色”的意思，相機(jī)指導(dǎo)書寫“彩、夢”二字，隨文識字，水到渠成。2.品讀詩歌，想象畫面。初步了解詩歌大意后，進(jìn)入品讀詩歌，想象畫面，體會情感環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。重點品讀第1小節(jié)，再小組合作交流學(xué)習(xí)其他小節(jié)。學(xué)生自由讀詩歌時我提出朗讀的要求，請聽的學(xué)生把想象到的畫面說給大家聽。有的說“大塊的草坪，綠了”，看出春天萬物生長，草木蔥翠，一片欣欣向榮的景象；有的說“大朵的野花，紅了”，讓人感覺春天到處是花團(tuán)錦簇；“小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽”，太陽曬在身上暖洋洋的，是那樣的柔和，那樣的舒服，小鳥也與陽光共舞。此處展示多媒體課件“大塊的草坪”“大朵的