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文檔簡介

L春的消息

教材分析:

這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春

的動人景象,給大自然的景色賦予了純真的生命:讓自然界的一草一木都富有了靈動的色彩,

讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對春天、對大自然的濃濃愛意。

全詩共六個小節(jié),描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個冬天”,到盡情地在大自然中

尋找、感受春的消息,直至盡情地嬉戲、玩耍,將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

第一小節(jié)仿佛是一個個特寫鏡頭,春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫,

春天的美好躍然紙匕

第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息;

第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們“推〃出四幅戲春圖:捉、放飛舞的蝴蝶,是愛,是憐,是珍

惜;問候開放的雛菊,是欣喜,更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒;明麗

的太陽、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機(jī)勃勃,讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之

詩中的孩子們在大自然中歡笑,于是,讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉,便也擁

有了大自然般博大的情懷,濃濃的愛意,從而更加熱愛大自然,熱愛我們這個世界!

策略與方法:

合作交流,讀中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生準(zhǔn)備:觀察身邊的事物,感受春的氣息。

教帥準(zhǔn)備:生字、生詞卡片。

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能目標(biāo):

1.認(rèn)識本課6個生字,會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽

引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多

音字。

2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩,背誦詩歌。

過程與方法目標(biāo):

1.繼續(xù)進(jìn)行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時提高學(xué)生的

閱讀能力。

2.通過朗讀詩歌,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強(qiáng)對詩歌的理解,培養(yǎng)學(xué)生

的想象力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象,激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)

對春天的喜愛之情。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。增強(qiáng)對詩歌的理解,培養(yǎng)學(xué)

生的想象力。

第一課時

一、情境引入。

教帥先板書“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對“消息”

的理解。

師:春姑娘就要來了,她想給小朋友們發(fā)一個春天到來的好消息,

你幫她想一想:春姑娘可以怎么告訴我們這個好消息呢?”

(學(xué)生暢所欲言。)

春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達(dá)“春

的消息”。我們來讀一讀,看看誰能收到這些消息。

二、初讀課文。

1.學(xué)生自讀課文。

師:學(xué)生自由讀詩,遇到不認(rèn)識的字、詞和讀不好的詩句自己想辦

法來解決。

2.檢查讀文情況:

教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文,發(fā)現(xiàn)問題隨時進(jìn)行評價.

質(zhì)疑:對小詩的朗讀誰有困難嗎?

3.出示生詞卡片,指名讀°

注意“漂”是個多音字,漂白、漂亮

4.力示生字卡片,指名認(rèn)讀并組詞。

5.用各種形式理解文中詞語。

“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩

中的具體語境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動作來理解。

6.質(zhì)疑

對本課的生字、生詞的認(rèn)讀和理解誰有困難提出來,人家?guī)湍憬鉀Q。

三、淺悟課文。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩歌,邊讀邊想,你了解到了那些內(nèi)容。

2.交流

3.質(zhì)疑:提出自己感興趣的問題或不懂得問題。

四、課堂小結(jié)。

誰來說說你這節(jié)課有哪些的收獲

五、延伸。

自己畫一畫美麗的春天。

第二課時

、情爾引入。

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《春的消息》,現(xiàn)在誰愿意把這個小詩再讀給

大家聽聽C

二、感悟課文。

1.生讀課文。

師:邊讀邊想,你感受到春的消息在哪里?動筆劃一劃、寫寫你

的感受。

2.交流讀后的感受。

第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨;抓住“盼望”

“整整”體會孩子們渴望和欣喜的感情。

第二節(jié)中春的消息是指換上春裝:“飛過”“飛上”表達(dá)了孩子們

尋找春

天的歡快和急切之情。

第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞;抓住“愛憐”體會孩子們對

自然萬物的愛。

第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放;抓住“雀躍”體會孩子長高

的自豪和欣喜。

第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌;

第六節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰;

3.質(zhì)疑答疑。

師:還有不明的地方嗎?提出來。

師質(zhì)疑:你從哪句子體會到作者看到春天來臨時的喜悅心情的?

三、品析賞讀。

配樂朗誦詩歌,美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感。

四、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

1.認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。

2.小組討論如何記憶字型.,如何把字寫好看。

3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫,如“雀”字。

五、綜合訓(xùn)練。

聽寫生字

六、課堂小結(jié)。

師:誰來談?wù)勀愕氖斋@

七、拓展延伸〃

關(guān)于春的消息還有很多很多,只要你做?個細(xì)心觀察的孩子,你

一定能發(fā)現(xiàn)的更多!去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一

讀、背一背、唱一唱

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