《 軟件工程 》試題卷（十一）

《軟件工程》試題卷（十一）

第一部分選擇題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

1.研究開(kāi)發(fā)所需要的成本和資源是屬于可行性研究中的研究的一方面。（）

A.技術(shù)可行性B.經(jīng)濟(jì)可行性C.社會(huì)可行性D.法律可行性

2.模塊的內(nèi)聚性最高的是（）

A.邏輯內(nèi)聚B.時(shí)間內(nèi)聚C.偶然內(nèi)聚D.功能內(nèi)聚

3快速原型模型的主要特點(diǎn)之一是（）

A.開(kāi)發(fā)完畢才見(jiàn)到產(chǎn)品B.及早提供全部完整的軟件產(chǎn)品

C.開(kāi)發(fā)完畢后才見(jiàn)到工作軟件；D.及早提供工作軟件

4.因計(jì)算機(jī)硬件和軟件環(huán)境的變化而作出的修改軟件的過(guò)程稱(chēng)為（）

A.教正性維護(hù)B.適應(yīng)性維護(hù)C.完善性維護(hù)D.預(yù)防性維護(hù)

5.在MCCall軟件質(zhì)量度量模型中，（）屬于面向軟件產(chǎn)品修改。

A.可靠性B.可重用性C.適應(yīng)性D.可移植性

6.汽車(chē)有一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī),汽車(chē)和發(fā)動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系是（）關(guān)系。

A.一般具體B.整體部分C.分類(lèi)關(guān)系D.主從關(guān)系

7.對(duì)象是00方法的核心，對(duì)象的類(lèi)型有多種，通常把例如飛行、事故、演出、開(kāi)會(huì)

等等，稱(chēng)之為（）

A.有形實(shí)體B.作用C.事件D.性能說(shuō)明

8.提高程序可讀性的有力手段是（）

A.使用三種標(biāo)準(zhǔn)控制結(jié)構(gòu)B.采用有實(shí)際意義的變量名C.顯式說(shuō)明一切變量

D.給程序加注釋

9.程序的三種基本控制結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)是（）

A.只能用來(lái)描述簡(jiǎn)單程序B.不能嵌套使用C.單入口，單出口D.僅用

于自動(dòng)控制系統(tǒng)

10.在軟件開(kāi)發(fā)的各種資源中，（）是最重要的資源。

A開(kāi)發(fā)工具B方法

C硬件環(huán)境D人員

11.協(xié)作圖反映收發(fā)消息的對(duì)象的結(jié)構(gòu)組織，它與（）是同構(gòu)的。

A用例圖B類(lèi)圖C活動(dòng)圖D時(shí)序圖

12.詳細(xì)設(shè)計(jì)與概要設(shè)計(jì)銜接的圖形工具是（）0

A、DFD圖B、SC圖C、PAD圖D、程序流程圖

13.確認(rèn)測(cè)試中，作為測(cè)試依據(jù)的文檔是（）。

A、需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)B(niǎo)、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)C、源程序D、開(kāi)發(fā)計(jì)劃

14.為了適應(yīng)軟硬件環(huán)境變化而修改軟件的過(guò)程是（）。

A、校正性維護(hù)B、完善性維護(hù)C、適性應(yīng)性維護(hù)D、預(yù)防性維護(hù)

15.美國(guó)卡內(nèi)基一梅隆大學(xué)SEI提出的CMM模型將軟件過(guò)程的成熟度分為5個(gè)等

級(jí)，以下選項(xiàng)中，屬于可管理級(jí)的特征是（）o

A.工作無(wú)序，項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中經(jīng)常放棄當(dāng)初的計(jì)劃

B.建立了項(xiàng)目級(jí)的管理制度

C.建立了企業(yè)級(jí)的管理制度

D.軟件過(guò)程中活動(dòng)的生產(chǎn)率和質(zhì)量是可度量的

16.在MCCall軟件質(zhì)量度量模型中，（）屬于面向軟件產(chǎn)品修改。

A.可靠性B.可重用性C.適應(yīng)性D.可移植性

17.軟件生命周期中所花費(fèi)用最多的階段是（）

A.詳細(xì)設(shè)計(jì)B.軟件編碼C.軟件測(cè)試D.軟件維護(hù)

18.需求分析階段的任務(wù)是確定（）

A.軟件開(kāi)發(fā)方法B.軟件開(kāi)發(fā)工具C.軟件開(kāi)發(fā)費(fèi)D.軟件系統(tǒng)的功能

19.如果某種內(nèi)聚要求一個(gè)模塊中包含的任務(wù)必須在同一段時(shí)間內(nèi)執(zhí)行，則這種內(nèi)聚

為（）。

A.時(shí)間內(nèi)聚B.邏輯內(nèi)聚C.通信內(nèi)聚D.信息內(nèi)聚

20、在各種不同的軟件需求中，功能需求描述了用戶使用產(chǎn)品必須要完成的任務(wù)，可

以在用例模型或方案腳本中予以說(shuō)明，（）是從各個(gè)角度對(duì)系統(tǒng)的約束和限制，反映

了應(yīng)用對(duì)軟件系統(tǒng)質(zhì)量和特性的額外要求。

A業(yè)務(wù)需求B功能要求C非功能需求D用戶需求

二、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）

1.用例的描述既可采生自然語(yǔ)言，也可采用—，其后者表示法更為精確、直觀。

2.MCCall提出的軟件質(zhì)量模型包括個(gè)軟件質(zhì)量特性。

3.程序設(shè)計(jì)環(huán)境通常包含三部分內(nèi)容：開(kāi)發(fā)方法學(xué)，語(yǔ)言機(jī)制與。

2

4.類(lèi)之間的繼承關(guān)系是現(xiàn)實(shí)世界中遺傳關(guān)系的模擬，它表示類(lèi)之間的內(nèi)在聯(lián)系以及

對(duì)的共享。

5.軟件元素包括程序代碼、、、設(shè)計(jì)過(guò)程、需求分析文檔甚至領(lǐng)域知

識(shí)。

6.確認(rèn)測(cè)試應(yīng)檢查軟件能否按合同要求進(jìn)行工作，即是否滿足的確認(rèn)標(biāo)

準(zhǔn)。

7.按照原型在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的不同作用劃分為、實(shí)驗(yàn)性和三類(lèi)原型。

8.對(duì)象之間進(jìn)行通信的構(gòu)造叫做o

9.耦合的強(qiáng)弱取決于的復(fù)雜性、進(jìn)入或調(diào)用模塊的位置以及通過(guò)界面?zhèn)魉蛿?shù)

據(jù)的多少等。

10.根據(jù)基本機(jī)制可將程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言分為程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、函數(shù)式程序設(shè)計(jì)語(yǔ)

言、邏輯程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言四類(lèi)。

三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）

1.軟部件合成

2.進(jìn)化性原型

3.軟件質(zhì)量

4.恢復(fù)測(cè)試

5.狀態(tài)圖

四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）

1.軟件產(chǎn)品具有哪些特點(diǎn)？

2.簡(jiǎn)述在測(cè)試中采用自頂向下集成和自底向上集成的優(yōu)缺點(diǎn)。

3.邊界類(lèi)描述目標(biāo)軟件系統(tǒng)與外部環(huán)境的交互，簡(jiǎn)述邊界類(lèi)主要任務(wù)是什么？

4.精化體系結(jié)構(gòu)的目的是什么？

5.一般而言,衡量某種程序語(yǔ)言是否適合于特定的項(xiàng)目，應(yīng)考慮哪些因素？

五、綜合應(yīng)用題（第1小題8分，第2小題5分，第3小題7分，共20分）

1.根據(jù)下面給出的規(guī)格說(shuō)明，利用等價(jià)類(lèi)劃分的方法，給出足夠的測(cè)試用例。

〃一個(gè)程序讀入3個(gè)整數(shù)，它們分別代表一個(gè)三隹形的3個(gè)邊長(zhǎng)。該程序判斷所輸入

的整數(shù)是否構(gòu)成一個(gè)三角形，以及該三角形是一般的、等腰的或等邊的，并將結(jié)果打印出

來(lái)?！?/p>

要求：設(shè)三角形的3條邊分別為A、R、C,并且

3

(1)列出等價(jià)類(lèi)表，格式如下:

輸入條件有效等價(jià)類(lèi)無(wú)效等價(jià)類(lèi)

(注意：將等價(jià)類(lèi)編號(hào))(注意：將等價(jià)類(lèi)編號(hào))

(2)設(shè)計(jì)測(cè)試用例，格式如下:

用例n：輸入【A,B,C］覆蓋等價(jià)類(lèi)……(列出等價(jià)類(lèi)序號(hào))，輸出結(jié)果為……o

2.下圖顯示了某個(gè)學(xué)校課程管理系統(tǒng)的部分類(lèi)圖，其中一個(gè)學(xué)生(stuDent)可

以知道所有注冊(cè)課程的教師(instruCtor),一個(gè)教師也可以知道所有注冊(cè)課程的學(xué)

生。

StudentInstruetor

-name:String

-name:String

0...*0...*-instruetorlD:Int

-studentID:Int-registeiedStudents:

-registeiedinstruetors:Student[]

Instructor[]

+getRegistensd^structorsO：-^etRegisteiedStudentsO：

St?dent[]

現(xiàn)在提出一個(gè)新的需求:〃一個(gè)教師也可以是某些課程的學(xué)生〃，那么下面設(shè)計(jì)A“C

中哪一個(gè)是最好的？為什么？

設(shè)計(jì)A：

Candidate

-name:String

-candidateID:Int

-student:Boolean

-instructor:Boolean0...*

-registeiedCajididates:Candidate”

+getRegkterodCajididatesO：Candidate[]

設(shè)計(jì)B：

設(shè)計(jì)C：