《軟件工程》實(shí)踐考核方式和成績(jī)?cè)u(píng)定辦法

《軟件工程》課程教學(xué)考核方式和成績(jī)?cè)u(píng)定

辦法

1、考核方式：英語(yǔ)閉卷考

2、成績(jī)?cè)u(píng)定辦法：

平時(shí)（10%）：平時(shí)成績(jī)由作業(yè)、出勤等構(gòu)成，

期中英語(yǔ)閉卷考（20%）

期末英語(yǔ)閉卷考（70%）

《軟件工程》實(shí)踐考核方式和成績(jī)?cè)u(píng)定辦法

《軟件工程》課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)包括章節(jié)實(shí)驗(yàn)和CD10實(shí)踐。章節(jié)實(shí)驗(yàn)以傳統(tǒng)

實(shí)驗(yàn)為主.CDI0實(shí)踐以CDT0人才培養(yǎng)模式為指導(dǎo),以項(xiàng)目為實(shí)施形式,以校內(nèi)

外實(shí)習(xí)基地為依托，最終落實(shí)CDI0的全部過程。CDI0實(shí)踐又分為四類：構(gòu)思性

實(shí)踐、設(shè)計(jì)性實(shí)踐、實(shí)現(xiàn)性實(shí)踐、運(yùn)作性實(shí)踐。學(xué)生自由組合，按照4T0人的

規(guī)模分成若干小組，每組設(shè)一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理。

實(shí)踐模塊考核方式和成績(jī)?cè)u(píng)定辦法如下：

1、章節(jié)實(shí)驗(yàn)

本課程的總成績(jī)二出勤率（10%）+現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估（30%）+實(shí)踐報(bào)告（60%）；

出勤情況：不允許遲到，遲到15分鐘按缺席計(jì)，扣除2分（占10%）。

平時(shí)成績(jī):教師根據(jù)學(xué)生完成實(shí)踐的內(nèi)容,實(shí)踐操作及平時(shí)表現(xiàn)給出成績(jī)（占

30%）o

實(shí)踐報(bào)告考核評(píng)定：由認(rèn)課教師或教輔人員批閱得出成績(jī)（占60%）。

具體操作辦法：

現(xiàn)場(chǎng)操作：在實(shí)踐過程中根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)獨(dú)立操作的水平打分，等級(jí)如下：

1.優(yōu)秀：學(xué)生能夠較快地完成實(shí)踐內(nèi)容，獨(dú)立完成分析與研究工作，能夠

解決工作中非嚴(yán)重的問題；

2.良好：學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下完成實(shí)踐內(nèi)容，完成相應(yīng)的分析與設(shè)計(jì)

工作，發(fā)現(xiàn)工作中的問題；

3.中等：學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下完成實(shí)踐內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下完成分

析與設(shè)計(jì)任務(wù)；

4.及格：學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下完成部分實(shí)踐內(nèi)容，在教師的幫助下完

成部分分析與設(shè)計(jì)任務(wù)；

5.不及格：學(xué)生大能夠完成實(shí)踐內(nèi)容，無(wú)法完成分析與設(shè)計(jì)工作。

提交報(bào)告：在實(shí)踐結(jié)束后要求學(xué)生提交實(shí)踐報(bào)告，根據(jù)實(shí)踐報(bào)告的總結(jié)和表

述的水平進(jìn)行打分，等級(jí)如下：

1.優(yōu)秀：實(shí)踐報(bào)告數(shù)據(jù)詳實(shí)，表述清晰，對(duì)實(shí)踐結(jié)果具有較深層次的思考;

2.良好：實(shí)踐報(bào)名數(shù)據(jù)詳實(shí)，表述清晰，對(duì)實(shí)踐結(jié)果具有一定的思考；

3.中等：實(shí)踐報(bào)告數(shù)據(jù)完整，表述清楚；

4.及格：實(shí)踐報(bào)告數(shù)據(jù)基本完整，表述詞能達(dá)意；

5.不及格：實(shí)踐報(bào)告數(shù)據(jù)不全，表述不清。

2、CDIO實(shí)踐

本課程建立了分階段的CD10人才培養(yǎng)模式，實(shí)施軟件工程人才培養(yǎng)及考核

評(píng)定的改革和創(chuàng)新：

長(zhǎng)期以來(lái)，軟件工程人才培養(yǎng)存在著對(duì)產(chǎn)品“實(shí)現(xiàn)”重視不夠、基本不涉及

“運(yùn)作”（指推廣應(yīng)用）等問題。為解決上述問題，又出現(xiàn)了片面強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)、

不重視理論基礎(chǔ)、且依然忽視“運(yùn)作”等問題。為此，我們借鑒了由麻省理工學(xué)

院等四所世界一流工科大學(xué)提出的CDIO工程教育模式，結(jié)合中國(guó)國(guó)情和軟件工

程人才培養(yǎng)的要求，在全國(guó)率先提出了軟件工程人才培養(yǎng)的SE-CDIO方法（SE

是軟件工程的英文縮寫），全面實(shí)施了CDIO人才培養(yǎng)改革與創(chuàng)新，將人才培養(yǎng)過

程劃分為C、D、I、。四個(gè)階段。由院屬企業(yè)“昆明華軟信息工程有限公司”與

任課教師共同商定，提供20個(gè)CDIO實(shí)踐候選項(xiàng)目，供學(xué)生選做。具體內(nèi)容包括:

（1）構(gòu)思性實(shí)踐：在講授了軟件工程基本概念后安排的實(shí)踐。通過加深學(xué)

生對(duì)軟件工程生命周期、軟件開發(fā)模型、軟件過程模型等基本概念的理解，構(gòu)思

自己要研發(fā)的項(xiàng)目。其主要形式是提供學(xué)生多個(gè)實(shí)際軟件案例，每組挑選一個(gè)案

例進(jìn)行分析,、思考并討論案例中軟件生命周期、開發(fā)模型、軟件過程等概念如何

體現(xiàn)，并在實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行相關(guān)案例，形成對(duì)軟件開發(fā)的基本感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)軟件

工程基本分析和設(shè)計(jì)方法的理解。接著，學(xué)生要到企業(yè)調(diào)研，從企業(yè)與任課教師

共同商定的候選項(xiàng)目中進(jìn)行選擇，確定一個(gè)研發(fā)項(xiàng)目，并開始進(jìn)行項(xiàng)目的構(gòu)思和

可行性研究。構(gòu)思性實(shí)踐對(duì)應(yīng)于CD1O教育思想的Conceive（構(gòu)思）。要求學(xué)生

按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（以下簡(jiǎn)稱國(guó)標(biāo)）《GB/T85672006計(jì)算機(jī)軟件文檔編制規(guī)范》的

要求完成《可行性研究報(bào)告》、《軟件需求規(guī)格說(shuō)明》。

（2）設(shè)計(jì)性實(shí)踐：在講授了軟件工程基本方法后安排的實(shí)踐，與相關(guān)教學(xué)

內(nèi)容同步進(jìn)行。設(shè)計(jì)性實(shí)踐要求學(xué)生使用面向?qū)ο蠓椒ǎ瓿绍浖到y(tǒng)的需求分

析和設(shè)計(jì)。通過實(shí)踐，使學(xué)生掌握面向?qū)ο筌浖こ痰幕驹怼⒎椒?、技術(shù)、

工具（UML為主），并能夠?qū)嶋H應(yīng)用。設(shè)計(jì)性實(shí)踐對(duì)應(yīng)于CDIO教育思想的Design

（設(shè)計(jì)）。要求學(xué)生按照國(guó)標(biāo)完成《軟件設(shè)計(jì)說(shuō)明》。

（3）實(shí)現(xiàn)性實(shí)踐：將設(shè)計(jì)結(jié)果加以完全實(shí)現(xiàn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的務(wù)實(shí)精神、

工程能力和團(tuán)隊(duì)精神。要求按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《GB/T8567-2006計(jì)算機(jī)軟件文檔編

制規(guī)范》規(guī)定的格式要求，提交可行性分析（研究）報(bào)告、軟件需求規(guī)約、軟件

（結(jié)構(gòu)）設(shè)計(jì)規(guī)約、軟件測(cè)試報(bào)告、軟件產(chǎn)品規(guī)約，以及全部源代碼。實(shí)現(xiàn)性實(shí)

踐在設(shè)計(jì)性實(shí)踐結(jié)束后布置。實(shí)現(xiàn)性實(shí)踐對(duì)應(yīng)于CD1O教育思想的Implement（實(shí)

現(xiàn)）。要求學(xué)生按照國(guó)標(biāo)完成《軟件測(cè)試報(bào)告》、《軟件產(chǎn)品規(guī)格說(shuō)明》及全部源

代碼。

（4）運(yùn)作性實(shí)踐：依托院屬企業(yè)昆明華軟信息工程有限公司等實(shí)習(xí)基地進(jìn)

行。結(jié)合企業(yè)實(shí)際要求，每一個(gè)小組對(duì)所開發(fā)出的系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，并建立相

應(yīng)的應(yīng)用、營(yíng)銷和服務(wù)渠道。實(shí)在難以實(shí)際應(yīng)用的要求建立模擬應(yīng)用環(huán)境，實(shí)施

模擬應(yīng)用。運(yùn)作性實(shí)踐是四層實(shí)踐中最難的部分，其主要目的是讓學(xué)生了解市場(chǎng),

培養(yǎng)學(xué)生的務(wù)實(shí)精神和實(shí)際工作能力。運(yùn)作性實(shí)踐在實(shí)現(xiàn)性實(shí)踐結(jié)束后布置，對(duì)

應(yīng)于CDIO教育思想的Operate（運(yùn)作）。要求學(xué)生完成《軟件產(chǎn)品運(yùn)作總結(jié)》。

（5）項(xiàng)目驗(yàn)收、點(diǎn)評(píng)。學(xué)生進(jìn)行答辯，教師對(duì)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、打分。

CDIO實(shí)踐（又稱大作業(yè)）具體評(píng)分比例為（按100分計(jì)算）：

構(gòu)思（即C,20%）,設(shè)計(jì)（即D,20%）,實(shí)現(xiàn)（即I,20%）,運(yùn)作（即0,20%）,

文字表達(dá)及文檔制作水平（10%）,報(bào)告質(zhì)量及口頭表達(dá)能力（10%）。

CDIO實(shí)踐項(xiàng)目打分表

得

分指標(biāo)內(nèi)涵及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

分

指標(biāo)內(nèi)容值

ABCD

構(gòu)思（C,20分）

意義一般,屬

選題意義10意義重大意義較大無(wú)意義

于簡(jiǎn)單開發(fā)

技術(shù)路線的合理可行合理可行,具基本合理可

10不夠合理

可行程度具體且有創(chuàng)新體行

設(shè)計(jì)（D,20分）

設(shè)計(jì)內(nèi)容10內(nèi)容非常豐富內(nèi)容較豐富內(nèi)容一般內(nèi)容欠缺

解決的關(guān)鍵準(zhǔn)確，范圍合

10基本準(zhǔn)確部分關(guān)鍵未抓住關(guān)鍵

技術(shù)問題適，重點(diǎn)突出

實(shí)現(xiàn)（I,20分）

項(xiàng)目完成的難度很大難度較大難度一般，達(dá)難度小

10

技術(shù)水平達(dá)到較高水平超出一般水平到普通水平很容易實(shí)現(xiàn)

團(tuán)隊(duì)合作精神合作情況一

團(tuán)隊(duì)精神10合作情況良好合作不好

強(qiáng)般

運(yùn)作（0,20分）

應(yīng)用程度20產(chǎn)業(yè)化或?qū)嶋H模擬應(yīng)用可以應(yīng)用但不能應(yīng)用

應(yīng)用未應(yīng)用

文字表達(dá)及文檔制作水平（10分）

文字表達(dá)非常文字表達(dá)文字表達(dá)差

文字表達(dá)5文字表達(dá)較好

好一般意思不明了

制作非常專業(yè)

文檔制作5制作良好制作一般制作效果差

化

報(bào)告質(zhì)量及口頭表達(dá)能力（10分）

完整程度一

報(bào)告質(zhì)量5報(bào)告非常完整報(bào)告比較完整