《設(shè)計(jì)制作小車（二）》教案 教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

教科版小學(xué)科學(xué)四上3.8《設(shè)計(jì)制作小車（一）》教案

課題設(shè)計(jì)制作小車（二）單元三單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)四年級(jí)

科學(xué)概念目標(biāo)

1.工程制作中需要運(yùn)用科學(xué)概念、使用技術(shù)手段、分工合作解決實(shí)際問(wèn)題。

2.對(duì)制作出產(chǎn)品的評(píng)估需要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。

3.應(yīng)該根據(jù)需要不斷地改進(jìn)和完善產(chǎn)品。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.根據(jù)設(shè)計(jì)，能利用所給的材料制作動(dòng)力小車。

2.在測(cè)試評(píng)估活動(dòng)中，對(duì)自己的想法和結(jié)果進(jìn)行反思并改進(jìn)。

學(xué)習(xí)

目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.發(fā)展對(duì)工程設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。

2.認(rèn)識(shí)到制作出不成功的產(chǎn)品也是有價(jià)值的學(xué)習(xí)。

3.能夠接納他人的觀點(diǎn)，不斷完善自己的制作。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

1.體會(huì)到測(cè)試和評(píng)估產(chǎn)品有利于不斷改進(jìn)產(chǎn)品。

2.人們不斷改進(jìn)產(chǎn)品以滿足不斷增加的需求。

重點(diǎn)能根據(jù)自己小組的設(shè)計(jì)圖制作小車成品，并測(cè)試調(diào)整。

難點(diǎn)能根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)小車進(jìn)行進(jìn)一步改進(jìn)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

你知道世界上第一輛汽車是誰(shuí)發(fā)明的嗎？1885學(xué)生觀看旨在激發(fā)

年10月，德國(guó)人卡爾?本茨研究成功了世界上視頻資學(xué)生興趣，

1.新課聚焦第一輛汽車，確切的說(shuō)是一輛三輪汽車。因此，料，小組感知新知。

1886年1月29日被公認(rèn)為世界汽車的誕生日。討論并回

觀看視頻資料《認(rèn)識(shí)科技革命》。答問(wèn)題。

一、實(shí)施方案學(xué)生領(lǐng)取從設(shè)計(jì)圖

1.做好分工，根據(jù)設(shè)計(jì)圖制作小車。材料，制到完成組

確定組裝步驟一選擇材料和工具f加工材料一作小車。裝小車并

2.科學(xué)探索

組裝一調(diào)試。且調(diào)試成

（1）組裝橡皮筋動(dòng)力小車。功，整個(gè)過(guò)

先小組討論整體計(jì)劃，然后進(jìn)行分工，以及對(duì)材程會(huì)遇到

料的再加工，最后將各部件進(jìn)行組裝，調(diào)試小車，很多困難,

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出方案。設(shè)計(jì)在科

學(xué)技術(shù)上

0KG己是可行的，

捆車架做輪子軸架安裝輪子纏繞橡皮筋但在現(xiàn)實(shí)

先用四條支架將車架搭好，四個(gè)角用皮筋綁好，組裝中依

然后綁好輪子軸架，安裝輪子，將橡皮筋纏繞到然會(huì)遇到

一根橫支架上，另一端固定好，一個(gè)橡皮筋動(dòng)力很多具體

小車就組裝完成了。問(wèn)題，這就

（2）組裝氣球動(dòng)力小車。需要學(xué)生

先用紙板制作車子底盤(pán)，然后用吸管粘在紙板通過(guò)已有

上，將輪子從吸管兩側(cè)穿過(guò)去，再將吸管穿進(jìn)氣知識(shí)去完

球嘴，用橡皮筋固定，然后將氣球吹起來(lái)，最后在規(guī)定的善小車的

松開(kāi)，這樣氣球以J力小車就可’以動(dòng)起來(lái)了。時(shí)間內(nèi)完設(shè)計(jì)，邊做

成小車制邊學(xué)，反復(fù)

（

作，教師思考。

.

組織學(xué)生

匯報(bào)設(shè)計(jì)

2.匯報(bào)、測(cè)試。

思路、展

?匯報(bào)設(shè)計(jì)思路

示設(shè)計(jì)

?展示設(shè)計(jì)圖

圖、介紹

?介紹組裝流程

組裝流

?測(cè)試小車

程、測(cè)試

測(cè)試并改進(jìn)小車（班級(jí)記錄表）

小車。

日期：

發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能的原因解決方案

不能走直線車軸不正調(diào)正

橡皮筋小車動(dòng)一根橡皮筋驅(qū)加橡皮筋

力不足動(dòng)力太小

氣球小車吹氣氣球太小用適當(dāng)大小『J

時(shí)間太短氣球

橡皮筋打滑摩擦力不夠在輪胎上多方1

幾根橡皮筋

...............

二、評(píng)估與改進(jìn)根據(jù)評(píng)估

1.參考下面的評(píng)價(jià)對(duì)自己的小車進(jìn)行評(píng)估。情況，各小

小車制作評(píng)價(jià)表組進(jìn)行反

項(xiàng)目1分2分3分

思，及時(shí)對(duì)

方案不合理，沒(méi)有設(shè)方案較合理，有簡(jiǎn)單方案合理，有嚴(yán)謹(jǐn)

小車設(shè)計(jì)

計(jì)綱的設(shè)計(jì)圖注細(xì)的設(shè)計(jì)圖小車進(jìn)行

各部件連接合理，車

制作工藝一般.對(duì)于架扎實(shí)，輪岫穩(wěn)定

制作工藝差，對(duì)于出

小車制作出現(xiàn)的問(wèn)題部分能密輪子轉(zhuǎn)動(dòng)靈活，制i乍改進(jìn)?？?/p>

現(xiàn)的問(wèn)題不能解決

決修能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并

解決問(wèn)題學(xué)家和工

能夠行駛，但距離較

短，行駛較慢，我歪完全按照要求完成規(guī)

小車功能不他行駛

能力差或不能按直線定任務(wù)程師的最

行駛

有簡(jiǎn)單分工，合作較分工合理，團(tuán)隊(duì)協(xié)作

團(tuán)隊(duì)分工合作沒(méi)有分工合作初設(shè)計(jì)尚

少順暢

對(duì)設(shè)計(jì)和制作過(guò)程展且不能做

展示不清晰，內(nèi)容不燈設(shè)計(jì)和制作過(guò)程講

展示講解示較完整，講解較清

完捶，講解不流利儲(chǔ)清晰、思路開(kāi)闊

晰到完美，總

.根據(jù)評(píng)估的情況，小組反思設(shè)計(jì)和制作過(guò)程，

2會(huì)有需要

進(jìn)一步改進(jìn)我們的小車。

改進(jìn)的地

資料：工程師不會(huì)將不成功的模型視為失敗，而

方，學(xué)生的

是將它看成一個(gè)有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并能根據(jù)其

設(shè)計(jì)也需

中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思和改進(jìn)，做出更好的解決

要通過(guò)交

力案。流、讓別人

觀看視頻資料《制作小車》。

提出建議、

評(píng)價(jià)等方

式來(lái)完善。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了工程制作中需要思考小結(jié)

運(yùn)用科學(xué)概念、使用技術(shù)手段、分工合作解決實(shí)內(nèi)