2025年江蘇省中職職教高考文化統(tǒng)考語文試卷答案

第1頁/共1頁機密★啟用前江蘇省2025年中職職教高考文化統(tǒng)考語文試卷注意事項：1.本卷分為試卷和答題卡兩部分，考生必須在答題卡上作答，作答在試卷上無效。2.作答前務必將自己的姓名和準考證號準確清晰地填寫在試卷和答題卡的指定位置。3.考試結(jié)束時，須將試卷和答題卡一并交回。一、基礎(chǔ)知識單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在下列每小題中，選出一個正確答案，將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑）1.下列加點的字，讀音都正確的一組是（）A.鐵臼（jiù）藩籬（fán）魁梧（kuí）絆腳石（bàn）B.機杼（zhù）冒昧（mèi）石垣（yuán）拗不過（ào）C.豇豆（gāng）同僚（liáo）嬉戲（xī）剎那間（chà）D.謄寫（téng）暈車（yùn）忖度（duó）潛意識（qián）【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音能力。A.“藩籬”的“藩”應讀作fān。B.“拗不過”的“拗”應讀作niù。C.“豇豆”的“豇”應讀作jiāng。故選D。2.下列沒有錯別字的一組是（）A.根深蒂固消耗怠盡時過境遷淺嘗輒止B.崢嶸歲月銷聲匿跡披荊斬棘原形畢露C.喧賓奪主切中肯綮斑斕錦緞隕身不恤D.桀驁不訓別出心裁層巒疊嶂意氣相投【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A.“消耗怠盡”的“怠”應寫作“殆”。C.“隕身不恤”的“隕”應寫作“殞”。D.“桀驁不訓”的“訓”應寫作“馴”。故選B。3.下列加點字詞的釋義正確的一組是（）A.姹紫嫣紅（美麗）為人師表（老師）烜赫一時（聲勢浩大）B.雜亂無章（條目）迄今為止（到）望洋興嘆（仰望的樣子）C.疾言厲色（急速）有史可稽（搜尋）苦心孤詣（獨到的境地）D.所向披靡（倒下）休戚相關(guān)（悲哀）斑駁陸離（色彩繁雜的樣子）【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生理解重點字詞含義的能力。A.“老師”錯誤，“師”，榜樣，表率。詞義：“姹紫嫣紅”，指各種顏色嬌艷的花朵。/“為人師表”，在人品學問方面作別人學習的榜樣。／“烜赫一時”，在一個時期內(nèi)名聲威勢很盛。B.“條目”錯誤，“章”，條理。詞義：“雜亂無章”，形容事物雜亂而無條理，沒有組織、沒有秩序。／“迄今為止”，指從古至今，是一個時段。目前為止，到現(xiàn)在為止。也可表達為至今為止。／“望洋興嘆”，比喻做事力量不夠或沒有條件，而感到無能為力。C.“搜尋”錯誤，“稽”，查考。詞義：“疾言厲色”，形容對人發(fā)怒時說話的神情。／“有史可稽”，有歷史可以考證。／“苦心孤詣”，煞費苦心地鉆研，到了別人所達不到的至高境界。D.正確。詞義：“所向披靡”，比喻力量（多指軍事力量）所達到的地方，一切障礙全被掃除。／“休戚相關(guān)”，指憂喜、禍福彼此相關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。／“斑駁陸離”，形容色彩繁雜、斑斕絢麗的樣子。故選D。4.依次填入下列句子橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┤梭w共有幾百萬億以上的細胞，這么多的細胞__________能夠相互協(xié)調(diào)，__________每個細胞都有著與眾不同的特殊分工，每個細胞都有其特定的工作，絕對不會混淆，__________使整個人體處于高度有序的狀態(tài)。在近百年的時間中，人體細胞__________要更新許多次，__________這種秩序并不會改變。A.由于所以而且雖然但是 B.雖然但是并且非但而且C.不僅而且從而盡管但是 D.之所以是因為因而不僅而且【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。第一、第二空：“由于……所以”“之所以……是因為”表因果，“雖然……但是”表轉(zhuǎn)折，“不僅……而且”表遞進?！澳軌蛳嗷f(xié)調(diào)”“每個細胞都有其特定的工作，絕對不會混淆”之間形成遞進關(guān)系，應選“不僅……而且”，排除ABD。第三空：“而且”表遞進，“并且”表并列，“從而”“因而”表因果。前一部分是“因”，“人體處于高度有序的狀態(tài)”是“果”，此處應選表因果關(guān)系的“從而”或者“因而”，排除AB。第四、第五空：“雖然……但是”“盡管……但是”表轉(zhuǎn)折，“非但……而且”“不僅……而且”表遞進。前文“人體細胞要更新許多次”，后文“這種秩序并不會改變”，形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，故選“雖然……但是”或者“盡管……但是”，排除BD。故選C。5.下列句子沒有語病的一項是（）A.“杭州六小龍”指的是杭州六家高科技初創(chuàng)企業(yè)，它們的快速發(fā)展正在助力中國實現(xiàn)崛起之夢。B.我國農(nóng)業(yè)無人機總量目前已超過20余萬架，它們大多數(shù)擁有AI功能，能承擔播種、施肥、噴藥等工作C.經(jīng)過幾代航天人的艱苦奮斗，我國的航天事業(yè)開創(chuàng)了以“兩彈一星”、載人航天、月球探測為代表的輝煌成就。D.自從我國“春節(jié)”被列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，使得這一傳統(tǒng)節(jié)日成為全人類共同的文化遺產(chǎn)。【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。B.結(jié)構(gòu)混亂?！耙殉^20余萬架”可改為“已超過20萬架”或者“有20余萬架”。C.搭配不當?！伴_創(chuàng)了輝煌成就”動賓搭配不當，應把“開創(chuàng)”改為“取得”。D.成分殘缺。濫用介詞“自從”，導致主語缺失，應刪掉“自從”。故選A。6.下列句子中的標點符號，使用都正確的一項是（）A.“國風國潮”為什么會流行當下？專家表示：“國風國潮”中蘊含著大量中國元素，符合當下國人的審美心理。B.2025年清明檔，以“親情、女性成長”為主題的三部影片《我的世界大電影》、《向陽花》、《不說話的愛》引發(fā)了廣泛共鳴。C.按照我國醫(yī)學的傳統(tǒng)理論，正常情況下，風是自然界的“六氣”之一（風、寒、暑、濕、燥、火）；異常情況下，風是致病的一種因素。D.我國電動汽車的發(fā)展已經(jīng)證明——從追趕到超越可以有多快：幾年前還鮮為人知的電動汽車制造商，如今已躋身全球最成功的制造商之列。【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。B.并列的書名之間，不用頓號，應把兩個頓號刪掉。C.括號應緊跟被解釋的內(nèi)容，（風、寒、暑、濕、燥、火）是對“六氣”的解釋，應把括號移至“六氣”之后。D.破折號的停頓比冒號短，而“從追趕到超越可以有多快：幾年前還鮮為人知的電動汽車制造商，如今已躋身全球最成功的制造商之列”都是“證明”的內(nèi)容，“幾年前還鮮為人知的電動汽車制造商，如今已躋身全球最成功的制造商之列”是對“可以有多快”的解釋，因此應把破折號改為逗號，或者把破折號改為冒號，冒號改為破折號。故選A。7.對下列句子使用的修辭手法，判斷不正確的一項是（）A.野火燒不盡，春風吹又生。（對偶）B.縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。（雙關(guān)）C.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（比擬）D.四十三年，望中猶記，烽火揚州路。（借代）【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。A.正確。這兩句字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)，符合對偶的特點。B.“雙關(guān)”錯誤，應為“比喻”?！昂闷つ摇北扔魍獗砉怩r，“腹內(nèi)草莽”比喻內(nèi)在空虛或沒有真才實學。C.正確。將“紅杏”賦予人的動作“出墻”，形象生動。D.正確。用“烽火”代指戰(zhàn)爭，“烽火揚州路”意思是揚州一帶戰(zhàn)火連天的情景，屬于借代。故選B。8.對下列句子運用的表達方式，判斷不正確的一項是（）A.她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時變作灰黑，也不再去取燭臺，只是失神的站著。（描寫）B.幾個山西人在北京下飯館，坐定之后，還沒有點菜，先把醋瓶子拿過來，每人喝了三調(diào)羹醋。（敘述）C.“可燃冰”作為一種被寄予厚望的未來新能源的同時，也是一種具有一定危險性的能源。（說明）D.沒有文化傳統(tǒng)，我們很難想象一個民族如何能存在，一個社會如何能穩(wěn)定，一個國家如何能鞏固。（議論）【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生分析句子表達方式的能力。C.“說明”錯誤，說明側(cè)重客觀事實，而此句帶有主觀評價色彩。由“被寄予厚望”“具有一定危險性”可見句子更側(cè)重于議論。故選C。9.下列作品、文體、作者和作者國籍對應不正確的一項是（）A.《雷雨》戲劇曹禺中國B.《托爾斯泰傳》傳記羅曼·羅蘭法國C.《文學是燈》小說鐵凝中國D.《假如生活欺騙了你》詩歌普希金俄國【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學常識的能力。C.“小說”錯誤，《文學是燈》是當代作家鐵凝的一篇文學演講，也是一篇議論性散文。故選C。10.下列對課文的分析不正確的一項是（）A.《多年父子成兄弟》善于運用細節(jié)描寫來彰顯人物獨特的性格，從而突出父子間的親密關(guān)系。B.《景泰藍的制作》運用多種說明方法，全面準確地說明了景泰藍的整體形態(tài)、制作過程和工序特點。C.《“運用之妙，存乎一心”》以生動的語言分析了古典詩詞的意境美，讓讀者體會到語言的運用之妙。D.《再別康橋》描寫了云彩、金柳等景物，表現(xiàn)了康河的美麗與寧靜，抒發(fā)了詩人和康橋難舍難分的感情?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學生對課文基本內(nèi)容、主旨或觀點的整體把握能力。B.“景泰藍的整體形態(tài)”錯誤，《景泰藍的制作》主要介紹景泰藍的制作工藝，著重說明其制作步驟和技術(shù)細節(jié)，并未全面準確地說明景泰藍的整體形態(tài)。故選B。二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，每小題2分，共18分）（一）閱讀文段，完成下面小題。隨著社會的發(fā)展，生活的改變，許多字眼的意義也起了變化。比如有了桌子之后，“幾”就只用于“茶幾”，連炕上擺的跟古代的“幾”十分相似的東西也叫做“炕桌兒”，不叫做“幾”了?！灿幸恍┳盅鄣囊饬x變化或者事物的名稱改變，跟人們的生活不一定有多大關(guān)系。比如“江”原來專指長江，“河”原來專指黃河，后來都由專名變成通名了。又如“菜”，原來只指蔬菜，后來連肉類也包括進去，到菜市場去買菜或者在飯店里叫菜，都是葷素全在內(nèi)。這都是詞義擴大的例子。跟“菜”相反，“肉”原來指禽獸的肉，現(xiàn)在在大多數(shù)地區(qū)如果不加限制詞就專指豬肉，這是詞義縮小的例子（“肉”最初不用于人體，后來也用了，在這方面是詞義擴大了）。“谷”原來是谷類的總名，現(xiàn)在北方的“谷子”專指小米，南方的“谷子”專指稻子，這也是詞義縮小的例子。詞義也可以轉(zhuǎn)移，比如“涕”，原來指眼淚，《莊子》里說“哭泣無涕，中心不戚”。可是到漢朝已經(jīng)指鼻涕了，王褒《僮約》里說：“目淚下，鼻涕長一尺”。又如“信”，古代只指送信的人，現(xiàn)在的信古代叫“書”，《世說新語》：“俄而謝玄淮上信至，（謝安）看書竟，默默無言”，“信”和“書”的分別是很清楚的。后來“信”由音信的意思轉(zhuǎn)指書信，而信使的意思必得和“使”字連用，單用就沒有這個意思了。詞義也會弱化。比如“很”，原來就是兇狠的“狠”，表示程度很高，可是現(xiàn)在已經(jīng)一點也不狠了，例如“今天很冷”不一定比“今天冷”更冷些，除非“很”字說得特別重。又如“普遍”，本來是無例外的意思，可是現(xiàn)在常聽見說“很普遍”，也就是說例外不多，并不是毫無例外。（節(jié)選自呂叔湘《語言的演變》）11.下列有關(guān)選文論證結(jié)構(gòu)正確的一項是（）A.總分式 B.分總式 C.遞進式 D.并列式12.下列說法不符合選文內(nèi)容的一項是（）A.“江”“河”的詞義與古代相比，現(xiàn)在明顯擴大。B.“普遍”一詞，過去的詞義與現(xiàn)代的相比弱化了。C.許多字眼的意思會隨著社會、生活的變化而變化。D.有些事物名稱的改變，跟人們的生活關(guān)系不大。13.下列對選文中運用的論證方法分析不正確的一項是（）A.引用多個文獻表明詞義的變化情況。B.根據(jù)詞義的變化特征進行分類闡釋。C.用典型舉例和假設(shè)舉例論證文章的觀點。D.通過比較詞的古今意義論述語言的演變。14.下列對選文語言分析不正確的一項是（）A.“哭泣無涕，中心不戚”中對“涕”作了生動地描寫，顯示出語言的形象性。B.“除非”很“字說得特別重”中“除非”一詞限制條件，體現(xiàn)了語言的準確。C.“到菜市場去買菜或者在飯店里叫菜，都是葷素全在內(nèi)”，口語化的用詞使語言更通俗。D.“也就是說例外不多，并不是毫無例外”，“并不是”一句作補充說明，表現(xiàn)了語言的嚴謹。【答案】11.D12.B13.C14.A【解析】【導語】這篇選文以語言學視角探討了詞義演變的四種類型：擴大（如“江”“河”）、縮小（如“肉”“谷”）、轉(zhuǎn)移（如“涕”“信”）和弱化（如“很”“普遍”）。作者通過豐富例證和古今對比，展現(xiàn)了語言與社會生活的互動關(guān)系。論證結(jié)構(gòu)清晰，采用總分式展開；語言風格兼具學術(shù)性與通俗性，既有文獻引用又善用生活實例，體現(xiàn)了語言學研究的嚴謹與生動?！?1題詳解】本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。選文分別從詞義擴大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、詞義弱化四個方面并列論述語言演變的現(xiàn)象，沒有總分或遞進關(guān)系。故選D?！?2題詳解】本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。B.“過去的詞義與現(xiàn)代的相比弱化了”錯誤，根據(jù)最后一段，“普遍”過去本來是無例外的意思，可是現(xiàn)在常聽見說“很普遍”可見，是現(xiàn)代的詞義與過去的相比弱化了，而非過去比現(xiàn)在弱化。故選B?！?3題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C.“假設(shè)舉例論證”錯誤，選文主要運用典型舉例（如“江”“河”“菜”“肉”等）和引用文獻（如《莊子》《僮約》），但并未使用“假設(shè)舉例”的方法。故選C?！?4題詳解】本題考查學生分析文章語言特色的能力。A.“生動地描寫，顯示出語言的形象性”錯誤，此句是引用《莊子》說明“涕”的古義為“眼淚”，屬于引用文獻論證，作用也不是“生動描寫”或“形象性”。故選A。（二）閱讀文段，完成下面小題。①在北極的一天早晨，我睡得正香，突然遠處傳來了幾聲槍響，起來看時，原來是一頭北極熊進入了村子，幾個愛斯基摩人放著槍，正在把它往海邊趕去。北極熊很不高興，一面跑，一面回頭張望，嘴里吭哧吭哧，像是在嘟噥著什么，極不情愿地跳進了水里。望著它那圓圓的身影，像是一個絨球似的，我不禁覺得好笑，于是想起了伯格曼法則。②生物學家伯格曼把不同地方的生物個體進行比較時，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，即同一物種，在越冷的地方，個體體積越大，而且越接近于圓形。這就是伯格曼法則。他認為，其原因可能有二。一是因為寒冷的氣候不僅能夠延緩恒溫動物的生長速度，而且也使其性成熟的時間較晚，所以個子也就長得更大一些。這是生理上的原因。二是因為同一種物質(zhì)，在同等溫度下，體積愈大，散熱愈慢。例如，一碗開水要比一桶開水冷得快。同樣的，在三維空間中，以球形的表面積為最小，所以動物的身體愈接近于圓形，散熱面積也就會愈小。這是物理機制。③生物學家艾倫對伯格曼法則作了有趣的補充，根據(jù)他對動物的觀察發(fā)現(xiàn)，同一種動物，在越冷的地方，其四肢和附器（例如耳朵和尾巴等）也就越短或越小，這叫做艾倫推論，或艾倫法則。這是因為，四肢和附器就像是散熱片一樣，越短或越小，散熱也就越少。④在北極，可以驗證伯格曼法則和艾倫推論的現(xiàn)象很多，北極熊就是一個極好的例子。如果把北極熊與其他地方的狗熊比較一下，就會發(fā)現(xiàn)，它那圓圓的身體，粗短的四肢，小小的耳朵，幾乎已經(jīng)退化了的尾巴，簡直就像是專為驗證伯格曼法則和艾倫推論而生似的。（節(jié)選自位夢華《伯格曼法則在北極》）15.選文采用的說明順序是（）A.時間順序 B.因果順序 C.邏輯順序 D.空間順序16.根據(jù)選文，下列說法正確的一項是（）A.北極熊的身體、四肢、耳朵、尾巴均驗證了伯格曼法則。B.伯格曼法則表明寒冷的氣候會使同一物種個體體積變大。C.伯格曼法則形成原因有二：一是生理原因，二是物理機制。D.在伯格曼法則的基礎(chǔ)上，艾倫根據(jù)動物四肢的變化提出了推論。17.下列對選文第②段使用的說明方法判斷正確的一項是（）A.作比較分類別列數(shù)字B.下定義打比方舉例子C.舉例子作詮釋打比方D.作比較下定義分類別18.簡要分析選文第①段描寫北極熊的作用。19.選文語言準確、生動，請從文中各找一例加以說明。【答案】15.C16.B17.B18.第①段通過描寫北極熊被趕入水中的情景，生動地引出了伯格曼法則的話題，為后文的科學說明做了鋪墊，同時也增加了文章的趣味性，吸引讀者的興趣。19.準確性：“伯格曼認為，其原因可能有二”中“可能”體現(xiàn)科學推測的嚴謹性；生動性：“北極熊像絨球似的”運用比喻，形象展現(xiàn)其圓潤體型特征?！窘馕觥俊緦дZ】這篇科普文章以生動的北極見聞引入，巧妙運用“現(xiàn)象-原理-例證”的邏輯結(jié)構(gòu)。通過北極熊的形態(tài)特征，形象闡釋伯格曼法則和艾倫推論，將抽象生物學原理具象化。語言風格兼具科學性（準確說明）與文學性（擬人描寫），采用下定義、舉例子等多種說明方法，使專業(yè)理論通俗易懂。結(jié)尾呼應開篇，形成完整閉環(huán)，體現(xiàn)了科普文章“有趣有料”的寫作特點?！?5題詳解】本題考查學生分析文章說明順序的能力。選文先通過北極熊現(xiàn)象引出伯格曼法則（現(xiàn)象→原理），再分層闡釋法則的成因（總→分），最后補充艾倫推論（主→次），屬于典型的邏輯順序。故選C?！?6題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。A.“均驗證了伯格曼法則”錯誤，根據(jù)第③段“根據(jù)他對動物的觀察發(fā)現(xiàn)，同一種動物，在越冷的地方，其四肢和附器（例如耳朵和尾巴等）也就越短或越小，這叫做艾倫推論，或艾倫法則”可知，北極熊的四肢、耳朵、尾巴驗證的是艾倫推論，而非伯格曼法則。C.“形成原因有二”錯誤，根據(jù)第②段“其原因可能有二”，“可能”包含生理和物理兩方面，原文為推測性表述。D.“在伯格曼法則的基礎(chǔ)上”錯誤，根據(jù)第③段第一句話艾倫推論是伯格曼法則的補充，非其基礎(chǔ)。故選B?！?7題詳解】本題考查學生分析文章說明方法的能力。下定義：同一物種，在越冷的地方，個體體積越大，而且越接近于圓形。這就是伯格曼法則。打比方：動物的身體愈接近于圓形。舉例子：例如，一碗開水要比一桶開水冷得快。分類別：其原因可能有二，這是生理上的原因，這是物理機制。故選B。【18題詳解】本題考查學生理解文中重要句子的含義的能力。通過生動的北極熊場景描寫，引發(fā)讀者好奇心，為引入科學原理作鋪墊；用“絨球似的圓圓身影”直觀展現(xiàn)北極熊體型特征，為后文伯格曼法則（體型趨圓）提供具象例證；由趣味性觀察（北極熊被驅(qū)趕）自然引出科學話題（想起伯格曼法則），實現(xiàn)文學描寫與科學說明的銜接；擬人化描寫（“不高興”“嘟噥”）使科學文本更具人文溫度，緩解后續(xù)理論闡述的枯燥感?！?9題詳解】本題考查學生分析文章語言特色的能力。語言準確的例子：第②段“同一物種，在越冷的地方，個體體積越大，而且越接近于圓形”（“越……越……”句式）通過遞進關(guān)系精確表述伯格曼法則的核心內(nèi)容，用“體積”“圓形”等科學術(shù)語準確說明現(xiàn)象特征。“伯格曼認為，其原因可能有二”中“可能”體現(xiàn)科學推測的嚴謹性。語言生動的例子：第①段“一面跑，一面回頭張望，嘴里吭哧吭哧，像是在嘟噥著什么，極不情愿地跳進了水里……望著它那圓圓的身影，像是一個絨球似的，我不禁覺得好笑”，這句話通過比喻和形象的描寫，使北極熊的形象生動地呈現(xiàn)在讀者面前；“擬聲詞”將北極熊被迫下水的憨態(tài)形象化，增強畫面感和趣味性。三、文言文單項選擇題（本大題共6小題，每小題1分，共6分。在下列每小題中，選出一個正確答案，將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑）20.下列各句，“而”的用法與其他三句不同的是（）A.小學而大遺 B.趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝C.冰，水為之，而寒于水 D.彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。句意：小的方面學習，大的方面卻丟棄。B.連詞，表并列，和。句意：趙國曾經(jīng)對秦國五次作戰(zhàn)，打了兩次敗仗，三次勝仗。C.連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。句意：冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。D.連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。句意：那牛的骨節(jié)有間隙，但刀刃很薄。故選B。21.下列各句，沒有使用通假字的是（）A.莫春者，春服既成 B.雖有槁暴，不復挺者C.浩浩乎如馮虛御風 D.相如廷叱之，辱其群臣【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生對文言詞語中通假字現(xiàn)象的理解能力。A.“莫”，通“暮”，傍晚，引申為晚。句意：暮春到了，春天的衣服已經(jīng)做好（穿上了）。B.“有”，通“又”，再次；“暴”，通“曝”，曬。句意：即使又曬干了，（木材）也不會再挺直。C.“馮”，通“憑”，乘。句意：浩浩淼淼的樣子，好像乘風凌空而行。D.無通假字。句意：而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的君臣。故選D。22.下列各句，句式與其他三句不同的是（）A.童子六七人 B.客有吹洞簫者C.秦城恐不可得，徒見欺 D.蚓無爪牙之利【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。A.定語后置句，正常語序為：六七人童子。句意：幾個少年。B.定語后置句，正常語序為：有吹洞簫之客者。句意：有一個吹洞簫客人。C.被動句?！耙姟?，表被動。句意：秦國的城池恐怕不能得到，白白地被欺騙。D.定語后置句，正常語序為：蚓無利爪牙。句意：蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒。故選C。23.下列各句，沒有詞類活用的是（）A.不恥相師 B.素善留侯張良C.知明而行無過矣 D.秦王恐其破璧【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.“恥”，形容詞的意動用法，以……為恥。句意：巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，不以互相學習為恥。B.“善”，形容詞活用作動詞，與……交好。句意：一向同留侯張良交好。C.無詞類活用現(xiàn)象。句意：就會智慧明達，而行為就不會有過錯了。D.“破”，形容詞的使動用法，使……破碎。句意：秦王擔心他把和氏璧撞碎。故選C。24.下列各句中加點的詞語，古今意義相同的是（）A.可謂智力孤危 B.依乎天理，批大郤C.凌萬頃之茫然 D.臣以為布衣之交尚不相欺【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.“智力”，古義，智慧、力量。／今義，指人認識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力。句意：可以說智慧和力量都很單薄。B.“天理”，古義，指牛的生理上的天然結(jié)構(gòu)。／今指自然法則、道理等。句意：依照牛的生理上的天然結(jié)構(gòu)，擊入大的縫隙。C.“茫然”，古義，遼闊無邊的樣子。／今義，迷茫的樣子。句意：越過那茫茫的萬頃江面。D.古今同義?！耙詾椤?，認為。句意：我認為平民百姓之間的交往尚且互相不欺騙。故選D。25.下列對課文的分析不正確的是（）A.《靜女》采用第一人稱手法，以女子的視角表現(xiàn)熱戀中青年男女約會的全過程。B.《赤壁賦》抒寫詩人在困境中希望借助大自然排遣孤獨，尋求自我超脫的獨特情感。C.《雨霖鈴》運用鋪陳渲染的手法，既描寫了眼前離別之景，又抒發(fā)了別后思念之情。D.《林黛玉進賈府》初步展示了賈府恢弘顯赫的氣勢，拉開《紅樓夢》故事發(fā)展的序幕?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查學生對課文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“以女子的視角”錯誤，由“靜女其姝，俟我于城隅”可見，是以男子口吻，描寫與戀人約會的場景。故選A。四、簡答題（本大題共8小題，共20分）（一）閱讀文段，完成下面小題。念奴嬌·赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。__________，__________。26.請默寫詞中所缺的句子。27.請簡要分析“江山如畫，一時多少豪杰”在詞中的作用。28.詞的下闋抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？29.揣摩全詞的內(nèi)容和意境，將“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”擴寫成60字左右的一段文字，至少運用一種修辭手法?！敬鸢浮?6.人生如夢，一尊還酹江月27.承上啟下。由景過渡到人，“一時多少豪杰”既照應開頭“千古風流人物”，也為下文寫周瑜做好鋪墊。28.下片借詠史抒發(fā)了作者對英雄人物周瑜的仰慕、崇敬之情以及詞人對自己坎坷人生的無限感慨之情。29.示例：大江兩岸，怪石嶙峋，陡峭的石壁直聳云天，江水滔滔，洶涌澎湃，如雷般拍擊著江岸，巨浪飛花碎玉般四處飛濺，裹挾著團團水霧，噴吐著層層泡沫，如千萬堆無瑕的白雪。【解析】【導語】這首《念奴嬌·赤壁懷古》以雄渾筆觸勾勒赤壁壯景，上闋寫景氣勢磅礴，“亂石穿空”等句盡顯自然偉力；下闋懷古抒情，通過周瑜典故，抒發(fā)人生無常之慨。全詞將歷史滄桑與個人感懷熔于一爐，體現(xiàn)了蘇軾豪放詞風中深沉的生命思考?！?6題詳解】本題考查學生正確默寫名篇名句的能力。易錯字詞有：“尊”“酹”。【27題詳解】本題考查學生理解重要句子在詩文中的作用的能力。內(nèi)容上：承上啟下?！敖饺绠嫛笔菍η拔乃枥L的赤壁壯麗景色的概括，如“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，用簡潔而有力的語言總結(jié)了赤壁的壯美風光，使讀者對赤壁景色有了一個整體的印象。“一時多少豪杰”則開啟下文對三國英雄豪杰特別是周瑜的緬懷。在如畫的江山背景下，自然會聯(lián)想到在此地建功立業(yè)的英雄人物，為下文對周瑜形象的刻畫做了鋪墊。情感上：這兩句詞表達了作者對赤壁壯麗景色的贊嘆之情和對古代英雄豪杰的仰慕之情。作者看到如此壯麗的江山，聯(lián)想到在這片土地上曾經(jīng)涌現(xiàn)出眾多英雄豪杰，心中油然而生一種崇敬和向往，也為下文抒發(fā)自己壯志難酬的感慨埋下伏筆。結(jié)構(gòu)上：它是整首詞由寫景到寫人的過渡句，起到了連接上下闋的關(guān)鍵作用，使詞的行文更加流暢自然，從對赤壁景色的描繪自然地過渡到對英雄人物事跡的追述?！?8題詳解】本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。下片可分兩層，從“遙想”到“灰飛煙滅”，刻畫周瑜少年英俊，從容對敵的雄姿，抒寫詞人對于周瑜這樣的英雄人物的一種贊美之情，仰慕之情；從“故國神游”到結(jié)尾是又一層，這五句既表現(xiàn)出詞人對理想境界的“神游”，又反映出詞人對人生所持的曠達態(tài)度；同時“早生華發(fā)”“人生如夢”等也表現(xiàn)了一種年華已逝，壯志未酬的感慨之情。就全篇而言，詞人表現(xiàn)了對“風流人物”的贊美，對遠大理想的追求，以及因政治失意而產(chǎn)生的憤慨?！?9題詳解】本題考查學生語言運用的能力。擴寫時，緊扣“亂石”“驚濤”“浪”這幾個意象進行擴寫，可以運用想象，描繪景象之壯觀；理解自然景觀中蘊含的情感。選擇至少一種修辭手法來擴展描述，如比喻、擬人、排比等，以增強語言的表現(xiàn)力。如將“亂石穿空”比喻成高大聳立的巨人，將“驚濤”擬人化等，突出景物的磅礴壯闊的特點。（二）閱讀文段，完成下面小題。①有視覺的第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭尤似孥E。我將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全景，與此同時，太陽喚醒了沉睡的大地。②這一天，我將向世界，向過去和現(xiàn)在的世界匆忙瞥一眼。我想看看人類進步的奇觀，那變化無窮的萬古千年。這么多的年代，怎么能被壓縮成一天呢？當然是通過博物館。我常常參觀紐約自然史博物館，用手摸一摸那里展出的許多展品，但我曾經(jīng)渴望親眼看看地球的簡史和陳列在那里的地球上的居民——按照自然環(huán)境描畫的動物和人類，巨大的恐龍和劍齒象的化石，早在人類出現(xiàn)并以他短小的身材和有力的頭腦征服動物王國以前，它們就漫游在地球上了。……③我的下一站將是首都藝術(shù)博物館，因為它正像自然史博物館顯示了世界的物質(zhì)外觀那樣，首都藝術(shù)博物館顯示了人類精神的無數(shù)個小側(cè)面。在整個人類歷史階段，人類對于藝術(shù)表現(xiàn)的強烈欲望幾乎像對待食物、藏身處，以及生育繁殖一樣迫切。在這里，在首都藝術(shù)博物館巨大的展覽廳里，埃及、希臘、羅馬的精神在它們的藝術(shù)中表現(xiàn)出來，展現(xiàn)在我面前。④我通過手清楚地知道了古代尼羅河國度的諸神和女神。我撫摸了帕特農(nóng)神廟中的復制品，感到了雅典沖鋒戰(zhàn)士有韻律的美。阿波羅、維納斯以及雙翼勝利之神都使我愛不釋手。荷馬的那副多瘤有須的面容對我來說是極其珍貴的，因為他也懂得什么叫失明?！@些能夠觸摸的藝術(shù)品對我來講，是極有意義的，然而，與其說它們是供人觸摸的，毋寧說它們是供人觀賞的，而我只能猜測那種我看不見的美。我能欣賞希臘花瓶的簡樸的線條，但它的那些圖案裝飾我卻看不到。（節(jié)選自海倫·凱勒《假如給我三天光明》）30.選文第①段中“太陽喚醒了沉睡的大地”運用了擬人的修辭手法，請分析其表達效果。31.作者第二天參觀的地方和理由分別是什么，請用原文回答。32.結(jié)合選文，說說你對劃線句子的理解。33.作者設(shè)想的第二天的生活給你哪些啟示？【答案】30.運用了擬人的修辭手法，賦予太陽以人的行為特征，形象生動地描繪了太陽升起時大地從黑暗中蘇醒的過程，增強了語言的感染力和畫面感，使讀者能夠更加直觀地感受到黎明時分自然界的變化和生機。31.第二天參觀紐約自然史博物館和首都藝術(shù)博物館，看看人類進步的奇跡以及萬花筒一般的各個歷史時代；通過觀看人類的藝術(shù)去探索人類的靈魂。32.作者雖然能夠通過觸摸來感受藝術(shù)品的形式和質(zhì)感，但她意識到藝術(shù)品更多的是為了視覺上的欣賞而存在。由于作者失明，她無法親眼看到藝術(shù)品的美，只能通過觸摸和想象來推測那些她無法直接體驗的視覺美。這句話表達了作者對于無法完全體驗藝術(shù)品的遺憾，同時也反映了她對美的深刻理解和渴望。33.啟示：我們應該珍惜并充分利用我們的感官能力，尤其是視覺，去觀察和體驗世界的多樣性和美麗。同時，作者對于知識和美的追求也提醒我們，即使面臨困難和限制，也要保持對世界的好奇心和學習欲望，通過不同的方式去理解和感受生活。此外，作者的計劃還啟示我們要有計劃地安排時間，去探索和體驗那些能夠豐富我們精神世界的事物?！窘馕觥俊緦дZ】這篇選文展現(xiàn)了海倫·凱勒對光明的深切渴望與獨特感知。通過擬人化的黎明描寫、博物館的觸摸體驗，她將視覺缺失的遺憾轉(zhuǎn)化為對世界的詩意想象。文中物質(zhì)與精神的并置（自然史與藝術(shù)博物館），凸顯了人類文明的雙重維度。尤其通過“看不見卻可感知”的藝術(shù)品，傳遞出超越視覺的心靈體驗，體現(xiàn)殘疾作家特有的認知方式與審美視角?！?0題詳解】本題考查學生賞析重要句子的表達效果的能力。這句話運用了擬人手法，將太陽人格化，賦予其“喚醒”的動作能力，使自然現(xiàn)象生動形象。通過“沉睡”與“喚醒”的對比，既形象地描繪了黎明時分的光明驅(qū)散黑暗的過程，又暗示了大地在陽光照耀下煥發(fā)生機的景象，增強了語言的表現(xiàn)力和感染力?！?1題詳解】本題考查學生理解概括文本信息的能力。第②段“我常常參觀紐約自然史博物館”，因為“我想看看人類進步的奇觀，那變化無窮的萬古千年”以及“我曾經(jīng)渴望親眼看看地球的簡史和陳列在那里的地球上的居民——按照自然環(huán)境描畫的動物和人類，巨大的恐龍和劍齒象的化石，早在人類出現(xiàn)并以他短小的身材和有力的頭腦征服動物王國以前，它們就漫游在地球上了”。第③段“我的下一站將是首都藝術(shù)博物館”，“因為它正像自然史博物館顯示了世界的物質(zhì)外觀那樣，首都藝術(shù)博物館顯示了人類精神的無數(shù)個小側(cè)面”以及“在整個人類歷史階段，人類對于藝術(shù)表現(xiàn)的強烈欲望幾乎像對待食物、藏身處，以及生育繁殖一樣迫切”?！?2題詳解】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。劃線句揭示了作者作為盲人的雙重體驗：通過觸摸能理解花瓶的簡樸線條（立體造型）；但因為視覺局限，無法感知平面裝飾圖案的細節(jié)美。這一對比凸顯了作者對“看不見的美”的遺憾，也強調(diào)了她通過其他感官積極感受藝術(shù)的努力，深化了文本對“珍惜光明”主題的思考。【33題詳解】本題考查學生探討作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。第①段觀日出，啟示我們要用心感受自然之美，黎明時分的晝夜交替本是尋常，但作者卻視為“動人奇跡”。第②段參觀紐約自然史博物館，通過“壓縮成一天”的比喻，展現(xiàn)人類對知識的熱忱，提醒我們應保持對世界的好奇。第③④段作者對藝術(shù)“愛不釋手”卻只能觸摸的遺憾，反襯視覺觀察的重要性，啟示我們要珍視藝術(shù)鑒賞能力。明知“看不到圖案”仍堅持欣賞，展現(xiàn)積極的人生態(tài)度，鼓勵我們突破自身限制。五、文言文閱讀（本大題共4小題，共10分）閱讀文段，完成下面小題。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤櫌棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道，非及向時之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反也。試使山東之國與陳涉度長絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。（節(jié)選自賈誼《過秦論》）34.下列對選文分析不正確的一項是（）A.“試使”句把陳涉和山東諸國作比較，說明了秦亡是因為對手強大。B.設(shè)問句“何也”，使文章表達更具氣勢，并能引發(fā)讀者的深入思考。C.通過對比秦王朝覆滅和陳涉起義成功，增強文章觀點的說服力。D.整齊而富有變化的句式，使行文較為靈活，也增添作品的文學色彩。35.解釋下列加點的詞語。（1）非铦于鉤戟長鎩也（2）致萬乘之勢36.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）且夫天下非小弱也。（2）然后以六合為家，崤函為宮。37.根據(jù)選文簡要分析賈誼寫作本文的意圖。【答案】34.A35.（1）鋒利（2）兵車萬乘，指國勢強盛。36.（1）況且那天下不是縮小削弱了。（2）然后（秦始皇）把天下作為自己的家，用崤山、函谷關(guān)作為自己的內(nèi)宮。37.借古諷今，希望當朝君主施行仁政。通過分析陳涉起義與秦亡國的歷史事件，對比強弱之間的差距，揭示出秦國滅亡的根本原因在于不施仁義，以此警示統(tǒng)治者應體恤民意、施行仁政，以保持政權(quán)的長久和穩(wěn)固?！窘馕觥俊緦дZ】這段選文出自賈誼《過秦論》，通過對比陳涉起義與六國實力，剖析秦亡原因。作者運用排比、設(shè)問等手法，以整齊多變的句式增強氣勢，突出“仁義不施而攻守之勢異”的核心論點。文章兼具說理深度與文學美感，體現(xiàn)了賈誼借古諷今的政論風格?！?4題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。A.“說明了秦亡是因為對手強大”錯誤。根據(jù)原文“試使山東之國與陳涉度長絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣”可知，并非說明秦亡是因為對手強大，而是通過對比強調(diào)陳涉的起義力量遠不如山東諸國，但最終卻成功推翻秦朝，以此突出秦亡的根本原因在于“仁義不施而攻守之勢異也”。故選A。【35題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）句意：并不比鉤戟長矛鋒利。（2）句意：發(fā)展到了兵車萬乘的國勢?！?6題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“且夫”，復合虛詞，表遞進，相當“再說”“而且”；“小弱”，形容詞作動詞，變小變?nèi)?。?）“以”，介詞，把；“六合”，天下?！?7題詳解】本題考查學生探討作者的寫作背景和寫作意圖的能力。借古諷今：通過分析秦朝滅亡的原因（“仁義不施而攻守之勢異也”），委婉勸諫漢朝統(tǒng)治者吸取歷史教訓。選文中將陳涉起義成功與秦朝迅速覆滅作對比，正是為了突出“不施仁義”的嚴重后果。強調(diào)仁政思想：文中直指秦亡的根本原因在于“仁義不施”，這體現(xiàn)了賈誼作為儒家學者對仁政的推崇。他希望當朝君主能以此為鑒，推行仁政以鞏固統(tǒng)治。警示統(tǒng)治者：用“一夫作難而七廟隳”的強烈對比，警示統(tǒng)治者即使擁有強大武力（“崤函之固”）和地理優(yōu)勢，若不施仁政仍會重蹈覆轍。鞏固漢朝統(tǒng)治：作為漢初政論家，賈誼通過總結(jié)秦亡教訓，實質(zhì)上是在為漢王朝提供治國方略，希望建立長治久安的統(tǒng)治秩序。參考譯文：況且那秦國當初并不是變小變?nèi)酰褐莸牡貏?，崤山和函谷關(guān)的險固，還是像從前那樣。陳涉的地位，并不比齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山的國君尊貴；鋤頭木棍等農(nóng)具并不比鉤戟長矛鋒利；被征發(fā)戍守邊地的民眾并不比九國的軍隊強大；深謀遠慮，行軍用兵的策略，也比不上先前六國的那些才智之士。但是成功失敗卻有不同，功業(yè)完全相反，這是為什么呢？假使拿崤山以東各國與陳涉的軍隊比較長短，較量一下權(quán)勢，衡量一下軍力，簡直不能相提并論。然而秦憑借著它的小小的地方，發(fā)展到兵車萬乘的國勢，統(tǒng)治了雍州、崤山以西的地區(qū)，日削月割，以趨于滅亡。秦人統(tǒng)治其他諸侯國已經(jīng)一百多年了；然后就把天下作為自己的家，把崤山函谷關(guān)作為自己的內(nèi)宮；一個戍卒發(fā)難就毀掉了秦王朝的天子七廟，皇子皇孫都死在人家手里，被天下人恥笑，這是為什么呢？就因為不施行仁政而使攻守的形勢發(fā)生了變化啊。（節(jié)選自賈誼《過秦論》）六、口語交際（8分）38.如果你接到一個陌生電話，對方聲稱是你朋友的朋友。你會如何確認對方的身份并繼續(xù)對話？請設(shè)計不少于四個回合的對話。要求：文中不得透露真實的校名、人名等相關(guān)信息?！敬鸢浮渴纠夯睾?（來電方）“您好，我是王明的朋友張偉，他讓我聯(lián)系您幫忙咨詢一些事情。”回合1（接聽方）“您好，請問您是通過什么方式認識王明的？我們上次見面是在什么場合？”回合2（來電方）“我們是在去年的校友會上認識的，當時您和王明一起在3號桌用餐。”回合2（接聽方）“能說說王明最近在忙什么項目嗎？他應該跟您提過?！被睾?（來電方）“他最近在籌備創(chuàng)業(yè)項目，好像是做教育科技方向的，上周還說要找您討論融資的事?！被睾?（接聽方）“這樣啊，那您方便用微信發(fā)一張和王明的合影給我嗎？我們可以先加個微信繼續(xù)聊。”回合4（來電方）“好的，我這就把上周我們聚餐的合照發(fā)給您。我的微信是手機同號，麻煩您通過一下?！被睾?（接聽方）“收到，我看到照片了。不好意思需要這么謹慎，最近詐騙電話比較多。您具體需要什么幫助呢？”【解析】【詳解】本題考查學生語言表達連貫得體的能力。題目提供了對話場景（接到陌生電話，對方自稱是“朋友的朋友”），要求確認對方身份并繼續(xù)對話，設(shè)計一個不少于四個回合的對話。對話設(shè)計要點：第一回合，接聽電話，禮貌回應，初步詢問對方身份；第二回合，要求對方提供更多信息以驗證身份（如共同朋友的名字、相識場景等）；第三回合，進一步驗證（如詢問只有朋友知道的細節(jié)）；第四回合，根據(jù)驗證結(jié)果決定是否繼續(xù)對話（如接受身份或保持警惕）。注意事項：保持禮貌但謹慎的態(tài)度，避免直接透露個人信息，問題設(shè)計應能有效驗證對方身份。七、綜合實踐（8分）39.你們班準備到某公司開展一次以“走進企業(yè)，感受企業(yè)文化”為主題的調(diào)研活動，請你為該活動設(shè)計方案，完成以下任務：（1）明確本次活動的目的。（2）請本次活動擬寫一則宣傳標語。（3）你可以通過哪些途徑了解該公司的企業(yè)文化？請至少寫出四種方式。（4）請你談談參加本次活動的心得體會。60字左右。要求：文中不得透露真實的校名、人名等相關(guān)信息?！敬鸢浮浚?）通過本次活動，掌握調(diào)查研究的方法與要求，提高調(diào)查研究的能力；進一步認同、接受企業(yè)文化，認識企業(yè)文化建設(shè)在企業(yè)發(fā)展中的重要作用；在小組合作學習和分享學習成果的過程中培養(yǎng)團隊精神。（2）示例：深入企業(yè)，感受文化，探索發(fā)展，共創(chuàng)美好明天?。?）實地參觀??，訪談交流??，查閱資料?，體驗活動??（4）通過參觀學習，我深刻體會到企業(yè)文化是凝聚團隊的核心力量。企業(yè)創(chuàng)新務實的精神、員工的專業(yè)素養(yǎng)讓我受益匪淺，也讓我對未來的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的思考?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查學生的理解與分析能力。①深入了解企業(yè)的文化：通過實地參觀和與企業(yè)員工的交流，可以更直觀地了解企業(yè)的核心價值觀、企業(yè)精神、經(jīng)營理念等文化要素，從而更深入地理解企業(yè)文化。②認識企業(yè)文化建設(shè)的重要性：企業(yè)文化不僅關(guān)乎企業(yè)的內(nèi)部管理，還影響著企業(yè)的品牌形象和市場競爭力。通過實地調(diào)研，可以更直觀地感受到企業(yè)文化對企業(yè)發(fā)展的推動作用。③學習企業(yè)文化的構(gòu)建和推廣方法：通過觀察和訪談，可以學習到企業(yè)如何根據(jù)自身特點和市場環(huán)境來構(gòu)建和推廣企業(yè)文化，這對于未來從事企業(yè)管理或相關(guān)工作的同學來說，是非常寶貴的經(jīng)驗。④為職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)：通過實踐活動，同學們可以更加明確自己的職業(yè)規(guī)劃，了解企業(yè)文化在未來的職業(yè)生涯中的重要性，從而更好地為未來的工作做準備?！拘?詳解】本題考查學生語言表達之擬寫標語的能力。寫作宣傳標語，要求其表達簡潔清晰，主題鮮明。標語應具備吸引目標受眾的能力，使其留下深刻印象，可借助押韻、對仗等修辭手法。應避免使用負面詞匯，準確把握受眾定位。標語內(nèi)容需與品牌形象保持一致，有效傳遞核心價值觀。在具體創(chuàng)作過程中，可先明確揭示活動的實地調(diào)研特性，激發(fā)受眾的好奇心和探索欲望，為后續(xù)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。再清晰闡述活動的核心宗旨，如著重于企業(yè)文化的體驗與認知，對企業(yè)文化與發(fā)展關(guān)系的深入探究等。結(jié)尾可表達對未來的美好期許，也可表達對受眾的號召力?！拘?詳解】本題考查學生綜合實踐的能力。實地參觀??：觀察企業(yè)辦公環(huán)境、員工工作狀態(tài)及文化展示區(qū)；??訪談交流??：與企業(yè)負責人或員工座談，聽取企業(yè)文化介紹；??查閱資料??：瀏覽企業(yè)官網(wǎng)、宣傳冊或年度報告中的文化理念；體驗活動??：參與企業(yè)開放日或模擬崗位實踐，感受文化內(nèi)涵?！拘?詳解】本題考查學生語言表達得體的能力。參加本次活動的心得體會以“走進企業(yè)，感受企業(yè)文化”為核心，突出實踐體驗帶來的收獲。內(nèi)容包括“對企業(yè)文化的認知變化、理論與實踐結(jié)合的感受、團隊協(xié)作/溝通能力的提升、職業(yè)規(guī)劃的啟發(fā)”，使用第一人稱，避免空泛套話，注意控制字數(shù)。八、應用文寫作（10分）40.請寫一篇小傳，向不熟悉你的人介紹自己。要求：文中不得透露真實的校名、人名等相關(guān)信息，15