培智五年級(jí)唱游律動(dòng)教案

酒泉特殊教育學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《小鼓響咚咚》授課班級(jí)培五課時(shí)4

教學(xué)過(guò)程

第（1）課時(shí)周次：1執(zhí)行日期：課型：新授

1.學(xué)唱《小鼓響咚咚》，學(xué)習(xí)較清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。

課時(shí)目標(biāo)

2.認(rèn)識(shí)沙球，學(xué)習(xí)沙球的演奏方法。

A類學(xué)生能夠跟著老師哼唱

分層目標(biāo)B類學(xué)生能夠欣賞音樂(lè)

C類學(xué)生能夠安靜地坐在教室內(nèi)聆聽(tīng)音樂(lè)

深時(shí)重點(diǎn)學(xué)唱《小鼓響咚咚》，學(xué)習(xí)較清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。

課時(shí)難點(diǎn)第一節(jié)音樂(lè)課學(xué)生能夠收起浮躁的心，認(rèn)真上課。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、師生問(wèn)好待補(bǔ)充

1234!5—!學(xué)生唱著問(wèn)好

“同學(xué)們好！”

15.!j_5.!5_^3_2!1—!!

“你好你好黃老師你好！”

二、發(fā)聲練習(xí)

三、引入課題

出示小鼓，怎樣可以讓小鼓發(fā)出聲音？（敲鼓面）看小鼓聽(tīng)發(fā)音

你還可以讓鼓的其它地方發(fā)出聲音嗎？（敲鼓綁）

小鼓不僅會(huì)跳舞，還會(huì)唱歌，今天老師給你們帶每個(gè)學(xué)生嘗試敲敲小鼓

來(lái)一首三拍子的歌曲，名字叫《小鼓響咚咚》。

看音樂(lè)視頻認(rèn)真看音樂(lè)視頻

板書(shū)設(shè)計(jì)小鼓響咚咚聲音：咚咚咚

課題《小鼓響咚咚》授課班級(jí)培五課時(shí)4

教學(xué)過(guò)程

第（2）課時(shí)周次：1執(zhí)行日期：課型：新授

1.學(xué)唱《小鼓響咚咚》，學(xué)習(xí)較清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。

課時(shí)目標(biāo)

2.認(rèn)識(shí)沙球，學(xué)習(xí)沙球的演奏方法。

A類學(xué)生能夠跟著老師哼唱

分層目標(biāo)B類學(xué)生能夠欣賞音樂(lè)

C類學(xué)生能夠安靜地坐在教室內(nèi)聆聽(tīng)音樂(lè)

課時(shí)重點(diǎn)學(xué)唱《小鼓響咚咚》，學(xué)習(xí)較清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。

課時(shí)難點(diǎn)讓學(xué)生能夠收起浮躁的心，認(rèn)真上課。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、師生問(wèn)好待補(bǔ)充

1234!5—!學(xué)生唱著問(wèn)好

“同學(xué)們好！”

15.!j_5.!5_J_3_2!1—!!

“你好你好黃老師你好！”

二、發(fā)聲練習(xí)

三、新授強(qiáng)化

《小鼓響咚咚》是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的童謠風(fēng)格

的兒童歌曲，五聲C宮調(diào)式，3/4拍。歌曲富有童再次看小鼓聽(tīng)發(fā)音

趣和愛(ài)心。

詞作者利用擬人手法，賦予小鼓生命的靈氣，又每個(gè)學(xué)生敲敲小鼓

通過(guò)利用漢字的“咚咚咚”和“懂懂懂”的諧音關(guān)

系使歌詞更加朗朗上口。

L出示歌曲詞譜根據(jù)節(jié)奏讀歌詞。

“我的小鼓真神奇，神奇在哪兒？”“能聽(tīng)我的

指揮.”“能聽(tīng)懂我的話”等等c認(rèn)真學(xué)習(xí)歌詞

（師邊敲鼓邊領(lǐng)讀）生讀歌詞，教師敲鼓。重復(fù)跟讀歌詞

2.學(xué)習(xí)笫二段同笫一段方法一樣。

“我的小鼓不僅神奇，而且有愛(ài)心。你從哪兒知跟老師哼唱歌曲

道？”

聽(tīng)范唱學(xué)一個(gè)節(jié)奏>o￡xx1><_xx-|教師

范念，學(xué)生念。

3.學(xué)生跟教師模唱歌曲跟琴唱第一段，師彈生唱第

二段。

4.教師領(lǐng)唱每一句，生跟唱。

5.師唱前一句，生唱后一句師生交換唱第二段歌

同。

板書(shū)設(shè)計(jì)小鼓響咚咚聲音：咚咚咚歌詞

教后記

課題《小鼓響咚咚》授課班級(jí)培五課時(shí)4

教學(xué)過(guò)程

第（3）課時(shí)周次：2執(zhí)行日期：課型：新授

通過(guò)介紹鼓的家族，解打擊樂(lè)器鼓，并感受鼓的不同的音色。

課時(shí)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。

A組：通過(guò)歌表演進(jìn)一步感受四三拍的韻律，感受歌曲情緒。

分層目標(biāo)B組：學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下完成歌表演。

C組：學(xué)生能參與活動(dòng)。

課時(shí)重點(diǎn)通過(guò)歌表演進(jìn)一步感受四三拍的韻律，感受歌曲情緒。

課時(shí)難點(diǎn)學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下完成歌表演。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、師生問(wèn)好待補(bǔ)充

1234!5—!學(xué)生唱著問(wèn)好

“同學(xué)們好！”

15.!j_5.!32!1—!!

“你好你好黃老師你好！”

二、發(fā)聲練習(xí)

三、引入課題

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《小鼓響咚咚》這首歌，

司學(xué)們想不想邊唱歌邊做做動(dòng)作？今天這節(jié)課我們學(xué)生跟著老師做動(dòng)作

第二段：1小節(jié)胸前拍手。2小節(jié)右手于臉前擺

手。3-4小節(jié)雙腿屈膝，雙手做“睡覺(jué)”。5-6小

節(jié)動(dòng)作同2小節(jié)動(dòng)作。7-8小節(jié)食指指頭，同時(shí)微

微點(diǎn)頭。

1、可根據(jù)學(xué)生實(shí)際接收能力增減動(dòng)作。重復(fù)練習(xí)舞蹈動(dòng)作

2、也可指導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作。

3、注意引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出歌曲的情緒，特別要把怕跟著老師完成動(dòng)作

妹妹吵醒的真摯感情表現(xiàn)出來(lái)C

板書(shū)設(shè)計(jì)小鼓響咚咚聲音：咚咚咚歌詞

教后記

練練（認(rèn)認(rèn)拍拍（四三

課題拍）、邊唱邊拍手拍腿、授課班級(jí)培五課時(shí)3

邊唱邊做動(dòng)作）

教學(xué)過(guò)程

第（1）課時(shí)周次：3執(zhí)行口期：課型：新授

課時(shí)目標(biāo)練練：認(rèn)認(rèn),拍拍3/4

A組：學(xué)生能認(rèn)識(shí)3/4拍拍號(hào)，能在歌譜中找出拍號(hào)，并拍拍。

分層目標(biāo)B組：學(xué)生能認(rèn)識(shí)拍號(hào)，并能在老師的指導(dǎo)下在歌譜中找出拍號(hào)，并拍拍。

C組：學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，并能參與課堂教學(xué)。

課時(shí)重點(diǎn)學(xué)生能認(rèn)識(shí)3/4拍拍號(hào)，能在歌譜中找出拍號(hào)，并拍拍。

課時(shí)難點(diǎn)學(xué)生能認(rèn)識(shí)擰號(hào)，并能在老師的指導(dǎo)下在歌譜中找出拍號(hào)，并拍拍。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、師生問(wèn)好待補(bǔ)充

1234!5—!學(xué)生唱著問(wèn)好

“同學(xué)們好！”

15.!j_5.!5_^1_2!1—!!

“你好你好黃老師你好！”

二、發(fā)聲練習(xí)

三、復(fù)習(xí)學(xué)生跟著老師唱出

《小鼓響咚咚》《小鼓響咚咚》

四、引入課題

在黑板上寫(xiě)出2/4拍拍號(hào)，讓學(xué)生回憶，從

而引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容“3/4”拍拍號(hào)及相關(guān)內(nèi)

容。

五、新授強(qiáng)化

1、認(rèn)認(rèn)，拍拍了解“3/4”拍拍號(hào)及相關(guān)內(nèi)

3/4是拍號(hào)，讀作四三拍，節(jié)拍規(guī)律為“強(qiáng)、弱、容

弱”。

通過(guò)拍手、點(diǎn)手心的動(dòng)作，感受四三拍的強(qiáng)弱規(guī)重復(fù)練習(xí)拍節(jié)拍

律。

2、3/4拍的拍號(hào)只告訴學(xué)生讀法，不講含義，在學(xué)會(huì)分出強(qiáng)弱拍子

學(xué)習(xí)時(shí)，可與四二拍作對(duì)比練習(xí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看拍手拍腿的圖譜，根據(jù)圖譜拍

手拍腿。

4、學(xué)會(huì)看強(qiáng)弱標(biāo)志，黑點(diǎn)為強(qiáng)拍，白點(diǎn)為弱拍。多練習(xí)

5、熟練后，指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊插手拍腿。

板書(shū)設(shè)計(jì)“3/4”拍

練練（認(rèn)認(rèn)拄拍（四三拍）、邊唱

課題授課班級(jí)培五課時(shí)3

邊拍手拍腿、邊唱邊做動(dòng)作）

教學(xué)過(guò)程

第（2）課時(shí)周次：3執(zhí)行口期：課型：新授

課時(shí)目標(biāo)練練：認(rèn)認(rèn)，拍拍3/4

A組：學(xué)生能獨(dú)立完成邊唱歌曲《小鼓響咚咚》邊拍手拍腿

分層目標(biāo)B組：學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下完成邊唱歌曲《小鼓響咚咚》邊拍手拍腿

C組：學(xué)生能參與其中，并遵守紀(jì)律。

課時(shí)重點(diǎn)學(xué)生能獨(dú)立完成邊唱歌曲《小鼓響咚咚》邊拍手拍腿

課時(shí)難點(diǎn)學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下完成邊唱歌曲《小鼓響咚咚》邊拍手拍腿

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、師生問(wèn)好待補(bǔ)充

1234!5—!學(xué)生唱著問(wèn)好

“同學(xué)們好！”

15.!1_5.!5_^32!1—!!

“你好你好黃老師你好！”學(xué)生跟著老師唱出

二、發(fā)聲練習(xí)《小鼓響咚咚》

三、復(fù)習(xí)

《小鼓響咚咚》了解“3/4”拍拍號(hào)及相關(guān)內(nèi)

四、新授強(qiáng)化容

1、這是前面課時(shí)的延續(xù)，在認(rèn)識(shí)拍號(hào)的基礎(chǔ)上感

受四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。重復(fù)練習(xí)拍節(jié)拍

2、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看拍手?jǐn)D腿的圖譜，根據(jù)圖

譜拍手拍腿。學(xué)會(huì)分出強(qiáng)弱拍子

4、學(xué)會(huì)看強(qiáng)弱標(biāo)志，黑點(diǎn)為強(qiáng)拍，白點(diǎn)為弱拍。

5、熟練后,指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊拉手拍腿。

6、根據(jù)學(xué)生情況,可以變化形式來(lái)感受二拍子的多練習(xí)

強(qiáng)弱規(guī)律，如：拍手、點(diǎn)肩；跺腳、拍手等。

7、也也可以由老師唱歌，學(xué)生練習(xí)，降低難度。

板書(shū)設(shè)計(jì)“3/4”拍

練練（認(rèn)認(rèn)拍拍（四三拍）、邊

課題授課班級(jí)培五課時(shí)3

唱邊拍手拍腿、邊唱邊做動(dòng)作）

教學(xué)過(guò)程

第（3）課時(shí)周次：3執(zhí)行日期：課型：新授

課時(shí)目標(biāo)練練：認(rèn)認(rèn)，拍拍3/4

A組：學(xué)生能認(rèn)識(shí)3/4拍拍號(hào)，能在歌譜中找出拍號(hào)，并拍拍。

分層目標(biāo)B組：學(xué)生能認(rèn)識(shí)拍號(hào)，并能在老師的指導(dǎo)下在歌譜中找出拍號(hào)，并拍拍。

C組：學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，并能參與課堂教學(xué)。

課時(shí)重點(diǎn)學(xué)生能認(rèn)識(shí)3/4拍拍號(hào)，能在歌譜中找出拍號(hào)，并拍拍。

課時(shí)難點(diǎn)學(xué)生能認(rèn)識(shí)掃號(hào)，并能在老師的指導(dǎo)下在歌譜中找出拍號(hào)，并拍拍。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、師生問(wèn)好待補(bǔ)充

1234!5—!學(xué)生唱著問(wèn)好

“同學(xué)們好！”

15.!1_5.!5_^32!1—!!

“你好你好黃老師你好！”

二、發(fā)聲練習(xí)

三、復(fù)習(xí)學(xué)生跟著老師唱出

《小鼓響咚咚》《小鼓響咚咚》

四、認(rèn)認(rèn)，拍拍

3/4是拍號(hào)，讀作四三拍，節(jié)拍規(guī)律為“強(qiáng)、弱、

弱”。了解“3/4”拍拍號(hào)及相關(guān)內(nèi)

通過(guò)拍手、點(diǎn)手心的動(dòng)作，感受四三拍的強(qiáng)弱規(guī)容

律。

2、3/4拍的拍號(hào)只告訴學(xué)生讀法，不講含義，在重復(fù)練習(xí)拍節(jié)拍

學(xué)習(xí)時(shí)，可與四二拍作對(duì)比練習(xí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看拍手拍腿付圖譜,根據(jù)圖譜拍學(xué)會(huì)分出強(qiáng)弱拍子

手拍腿。

4、學(xué)會(huì)看強(qiáng)弱標(biāo)志，黑點(diǎn)為強(qiáng)拍，白點(diǎn)為弱拍。

5、熟練后，指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊插手拍腿。多練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)“3/4”拍拍號(hào)

教后記

練練（跟著老師唱.學(xué)跳

課題授課班級(jí)培五課時(shí)3

集體舞《找朋友》）

教學(xué)過(guò)程

第（1）課時(shí)周次：4執(zhí)行日期：課型：新授

課時(shí)目標(biāo)律動(dòng)與欣賞

A組：學(xué)生能進(jìn)行集體舞，并通過(guò)學(xué)習(xí)集體舞，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、廣交朋友。

分層目標(biāo)B組：學(xué)生能參與到活動(dòng)中，并懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

C組：學(xué)生能參與到活動(dòng)中。

課時(shí)重點(diǎn)學(xué)生能進(jìn)行輿體舞，并通過(guò)學(xué)習(xí)集體舞，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、廣交朋友。

課時(shí)難點(diǎn)學(xué)生能參與到活動(dòng)中，并懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、師生問(wèn)好待補(bǔ)充

1234!5—!學(xué)生唱著問(wèn)好

“同學(xué)們好！”

15.!1_5.!5_^32!1—!!

“你好你好黃老師你好！”在學(xué)習(xí)之前，可

二、發(fā)聲練習(xí)事先在班上挑選

三、復(fù)習(xí)學(xué)生跟著:老師唱出一名學(xué)生與老師

唱唱：《小鼓響咚咚》《小鼓響咚咚》合作，把集體舞

四、引入課題完整的示范給學(xué)

播放音樂(lè)一《找朋友》，“同學(xué)們想找朋友生看c跑跳步使

嗎？我們也來(lái)試一試？”集體舞的關(guān)鍵，

五、新授強(qiáng)化要事先訓(xùn)練好。

1、在學(xué)跳集體舞之前，先學(xué)習(xí)歌曲《找朋友》，歌

扣簡(jiǎn)單口流傳較廣,可幫助學(xué)牛記憶歌詞,或有聽(tīng)歌曲找朋友

初步印象，方便以下的教學(xué)。

2、動(dòng)作說(shuō)明：學(xué)生全員參與

預(yù)備姿勢(shì)：全體學(xué)生圍成一圈，面向圓心，邊唱邊

拍手，請(qǐng)一名學(xué)生到圈內(nèi)作邀請(qǐng)者。

1-4小節(jié)被邀請(qǐng)者原地拍手，邀請(qǐng)者在圈內(nèi)作跑

跳步，雙手胸前拍手，最后?拍跑到被邀請(qǐng)者面拍手找朋友

前。

5小節(jié)邀請(qǐng)者與被邀請(qǐng)者互相鞠躬敬禮。

6小節(jié)邀請(qǐng)者與被邀請(qǐng)者互握右手?；ハ鄮椭?/p>

7-8小節(jié)邀請(qǐng)者與被邀請(qǐng)者手拉手做跑跳步交換位

置。

9小節(jié)兩人互相再見(jiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)找朋友

練練（跟著老師唱.學(xué)跳

課題授課班級(jí)培五課時(shí)3

集體舞《找朋友》）

教學(xué)過(guò)程

第（2）課時(shí)周次：4執(zhí)行日期：課型：新授

課時(shí)目標(biāo)律動(dòng)與欣賞

A組：學(xué)生能分別用學(xué)生能分別使用木魚(yú)、鈴鼓、沙球、碰鐘為歌曲伴奏

分層目標(biāo)B組：學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下使用木魚(yú)、鈴鼓、沙球、碰鐘為歌曲伴奏。

C組：學(xué)生能在老師的幫助下分別使用樂(lè)器，為歌曲伴奏

教學(xué)準(zhǔn)備教具

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、師生問(wèn)好待補(bǔ)充

1234!5—!學(xué)生唱著問(wèn)好

“同學(xué)們好！”

15.!j_5.!5__4_3_2!1—!!

“你好你好黃老師你好！”

二、發(fā)聲練習(xí)

三、復(fù)習(xí)學(xué)生跟著老師唱出

唱唱：《小鼓響咚咚》《小鼓響咚咚》

四、引入課題

拿出多種樂(lè)器，讓學(xué)生辨認(rèn)已經(jīng)學(xué)過(guò)的打擊

樂(lè)器，并分別說(shuō)說(shuō)器外形特征及音色特點(diǎn)，從而引

出歌曲。

五、新授強(qiáng)化

1.這項(xiàng)練習(xí)是讓學(xué)生在用木魚(yú)、鈴鼓、沙球、碰鐘認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)器

為歌曲伴奏的練習(xí)中，感受3/4拍節(jié)奏，提高學(xué)生木魚(yú)

的節(jié)奏感。鈴鼓

通過(guò)使用學(xué)過(guò)的四種樂(lè)器以齊奏的形式為歌曲伴沙球

奏，要求學(xué)生做到整齊的開(kāi)始即結(jié)束。碰鐘

2.指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)木魚(yú)、鈴鼓、沙球、碰鐘的演奏

姿勢(shì)和方法，演奏鈴鼓時(shí)要注意控制好手腕的力

，豆，防止回聲。碰鐘的演奏則是第一拍輕敲，第二

拍為空，演奏時(shí)要幫助學(xué)生記憶。

3.指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏譜演奏木魚(yú)、鈴鼓、沙球、碰

鐘。

4.可采用教師師彈奏，學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏的方法每個(gè)學(xué)生都參與

進(jìn)行練習(xí)。聽(tīng)聽(tīng)聲音

5.也可讓一部分學(xué)生演唱歌曲，另一部分學(xué)生用打了解樂(lè)器

擊樂(lè)相伴奏，分解難度。

6.在合奏前可以先如學(xué)生分別使用一種打擊樂(lè)器

為歌曲伴奏，以分解難度，提高學(xué)生興趣及課堂氣

氛。

7.達(dá)到一定熟練度后，讓學(xué)生分別使用木魚(yú)、鈴

鼓、沙球、碰鐘一起為歌曲伴奏，師可在一旁適時(shí)

指導(dǎo)。

8.伴奏時(shí)，注意控制打擊樂(lè)器的音量，不能超過(guò)

師彈琴或同學(xué)唱歌的音量。

板書(shū)設(shè)計(jì)找朋友

練練（跟著老師唱.學(xué)跳

課題授課班級(jí)培五課時(shí)3

集體舞《找朋友》）

教學(xué)過(guò)程

第（3）課時(shí)周次：4執(zhí)行日期：課型：新授

課時(shí)目標(biāo)律動(dòng)與欣賞

A組：學(xué)生能進(jìn)行集體舞，并通過(guò)學(xué)習(xí)集體舞，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、廣交朋友。

分層目標(biāo)B組：學(xué)生能參與到活動(dòng)中，并懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

C組：學(xué)生能參與到活動(dòng)中。

課時(shí)重難點(diǎn)學(xué)生能進(jìn)行集體舞，并通過(guò)學(xué)習(xí)集體舞，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、廣交朋友。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、師生問(wèn)好待補(bǔ)充

1234!5—!學(xué)生唱著問(wèn)在學(xué)習(xí)之

“同學(xué)們好！”好前，可事

15.!j_5.!5_^1_2!1—!!先在班上

“你好你好黃老師你好！”挑選一名

二、發(fā)聲練習(xí)學(xué)生與老

三、復(fù)習(xí)師合作，

唱唱：《小鼓響咚咚》學(xué)生跟著老把集體舞

四、引入課題師唱出完整的示

播放音樂(lè)一《找朋友》，“同學(xué)們想找朋友嗎？我們也來(lái)試一試？”小鼓響咚咚范給學(xué)生

五、新授強(qiáng)化看。

1、在學(xué)跳集體舞之前，先學(xué)工歌曲《找朋友》，歌曲簡(jiǎn)單且流傳較廣，可

幫助學(xué)生記憶歌詞，或有初步印象，方便以下的教學(xué)。

2、動(dòng)作說(shuō)明：聽(tīng)歌曲找朋

預(yù)備姿勢(shì)：全體學(xué)生圍成一圈，面向圓心，邊唱邊拍手，請(qǐng)一名學(xué)生到圈友

為作邀請(qǐng)者。跑跳步使

1-4小節(jié)被邀請(qǐng)者原地拍手，邀請(qǐng)者在圈內(nèi)作跑跳步，雙手胸前拍手，最學(xué)生全員參集體舞的

后一拍跑到被邀請(qǐng)者面前。與關(guān)鍵，要

5小節(jié)邀請(qǐng)者與被邀請(qǐng)者互相鞠躬敬禮。拍手找朋友事先訓(xùn)練

6小節(jié)邀請(qǐng)者與被邀請(qǐng)者互提右手?；ハ鄮椭谩?/p>

7-8小節(jié)邀請(qǐng)者與被邀請(qǐng)者手拉手做跑跳步交換位置。

9小節(jié)兩人互相再見(jiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)找朋友

教后記

課題《小老鼠上燈臺(tái)》授課班級(jí)培五課時(shí)3

教學(xué)過(guò)程

第（1）課時(shí)周次：5執(zhí)行日期：課型：新授

1.學(xué)唱《小老鼠上燈臺(tái)》，學(xué)習(xí)較清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。

課時(shí)目標(biāo)2.感受樂(lè)曲輕松、活潑、優(yōu)美的情緒；

3.開(kāi)闊學(xué)生音樂(lè)視野，培養(yǎng)學(xué)生安靜聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

A類學(xué)生能夠跟著老師哼唱

分層目標(biāo)B類學(xué)生能夠欣賞音樂(lè)

C類學(xué)生能夠安靜地坐在教室內(nèi)聆聽(tīng)音樂(lè)

課時(shí)重難點(diǎn)學(xué)唱《小老鼠上燈臺(tái)》，學(xué)習(xí)較清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、師生問(wèn)好待補(bǔ)充

1234!5—!學(xué)生唱著問(wèn)好

“同學(xué)們好！”看故事視頻

15.!j_5.!5_^3_2!1—!!認(rèn)識(shí)12生肖

“你好你好黃老師你好！”

二、發(fā)聲練習(xí)

三、復(fù)習(xí)聽(tīng)老師講故事

唱唱：《小鼓響咚咚》

四、新授強(qiáng)化認(rèn)真學(xué)習(xí)歌詞

《小老鼠上燈臺(tái)》是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的童謠風(fēng)格的兒童歌曲，五聲重復(fù)跟讀歌詞

C宮調(diào)式，3/4拍。歌曲富有童趣。

L講故事跟老師哼唱歌曲

師：同學(xué)們，今天十二生肖里面跑出來(lái)了一只調(diào)皮的小家伙，我們一起

來(lái)看看它發(fā)生了什么事情。

2.朗讀童謠

師：你們知道嗎，這個(gè)故事已經(jīng)被編成一首童謠啦，請(qǐng)同學(xué)們把它唱出

來(lái)吧。

3.讀歌詞

跟著老師哼唱旋律。

板書(shū)設(shè)計(jì)小老鼠上燈臺(tái)歌詞

攜瑟B防齦

教學(xué)過(guò)程

第（2）課時(shí)周次：5執(zhí)行日期：課型：新授

1.學(xué)唱《小老鼠上燈臺(tái)》，學(xué)習(xí)較清晰的吐字，唱好一字一音的歌「機(jī)

課時(shí)目標(biāo)2.感受樂(lè)曲輕松、活潑、優(yōu)美的情緒；

3.開(kāi)闊學(xué)生音樂(lè)視野，培養(yǎng)學(xué)生安靜聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

A組：通過(guò)歌表演進(jìn)一步感受四「拍的韻律，感受歌曲情緒。

分層目標(biāo)B組：學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下完成歌表演。

C組：學(xué)生能參與活動(dòng)。

課時(shí)重難點(diǎn)學(xué)唱《小老鼠上燈臺(tái)》，學(xué)習(xí)較清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、師生問(wèn)好待補(bǔ)充

1234!5—!學(xué)生唱著問(wèn)好

“同學(xué)們好！”

15.!1_5.!32!1—!!復(fù)習(xí)歌曲

“你好你好黃老師你好！”

二、發(fā)聲練習(xí)

三、復(fù)習(xí)

唱唱：《小鼓響咚咚》

四、新授強(qiáng)化跟著老師聽(tīng)辨節(jié)

1.聽(tīng)辨節(jié)奏奏

師：老師還請(qǐng)來(lái)了三只不同顏色的小老鼠，請(qǐng)你們根據(jù)聽(tīng)到的節(jié)

奏選出對(duì)應(yīng)顏色的小老鼠吧。和老師一起拍手

2.對(duì)比講解節(jié)奏型XXX和XXX拍出節(jié)奏

師：你們知道這兩個(gè)節(jié)奏型有什么不一樣嗎？

3.再次朗讀童謠

師：在講解了這兩個(gè)節(jié)奏型之后，我們把三個(gè)版本的童謠再朗讀

一遍吧再次讀歌曲

4.三聲部練習(xí)

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在把這三個(gè)版本的童.謠合起來(lái)朗讀一下吧

板書(shū)設(shè)計(jì)小老鼠上燈臺(tái)歌詞

教學(xué)過(guò)程

第（3）課時(shí)周次：5執(zhí)行日期：課型:新授

1.了解并掌握XXX節(jié)奏型，用輕快、詼諧的聲音演唱歌曲。

課時(shí)目標(biāo)2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)節(jié)奏聽(tīng)辨、模仿，歌曲聽(tīng)唱等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.通過(guò)對(duì)節(jié)奏和歌曲學(xué)唱，進(jìn)一步提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

A類學(xué)生能夠跟著老師哼唱

分層目標(biāo)B類學(xué)生能哆欣賞音樂(lè)

C類學(xué)生能為安靜地坐在教室內(nèi)聆聽(tīng)音樂(lè)

課時(shí)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)節(jié)奏和歌曲的學(xué)唱，進(jìn)一步提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

課時(shí)難點(diǎn)掌握節(jié)奏

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體音像資料、音響資料、圖片資料、PPT、鋼琴

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、師生問(wèn)好待補(bǔ)充

1234!5—!學(xué)生唱著問(wèn)好

“同學(xué)們好！”

15.!J_5.!5_4_32!1—!!

“你好你好黃老師你好！”

二、發(fā)聲練習(xí)

三、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)歌曲

唱唱：《小鼓響咚咚》全班齊唱

四、新授強(qiáng)化

1.節(jié)奏創(chuàng)編

（1）出示《貓追老鼠逃》的故事聽(tīng)故事加深對(duì)小老鼠

師：我們來(lái)看看調(diào)皮的小老鼠這次又遇到了什么事兒了？的記憶

（2）節(jié)奏創(chuàng)編

師：請(qǐng)同學(xué)們幫這個(gè)故事創(chuàng)編個(gè)節(jié)奏吧

五、再次教唱歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》老師創(chuàng)編新節(jié)奏

1.出示視頻學(xué)生跟著哼唱

師：視頻里面的音樂(lè)給了你什么樣的感覺(jué)呢？

2.初聽(tīng)歌曲

師：讓我們看著樂(lè)譜再去感受一下音樂(lè)，并試試跟著音樂(lè)輕聲

哼唱吧。再次熟悉歌曲

3.朗讀歌詞加深印象

師：在熟悉了歌曲之后，我們一起來(lái)讀讀歌詞吧。

4.跟琴練唱

師：同學(xué)們，有哪些節(jié)奏型是我們剛才見(jiàn)過(guò)的呀，一起把它找

出來(lái)吧。

5.合樂(lè)唱

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)，用輕快、詼諧的聲音演唱歌曲吧。

板書(shū)設(shè)計(jì)小老鼠上燈臺(tái)歌詞

教后記

練練（隨音樂(lè)做律動(dòng)動(dòng)作

課題授課班級(jí)培五課時(shí)4

表演、跟著老師唱）

教學(xué)過(guò)程

第（1）課時(shí)周次：7執(zhí)行日期：課型：新授

課時(shí)目標(biāo)呼吸與動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合

A組：讓學(xué)生體會(huì)呼吸對(duì)舞蹈動(dòng)作的修飾作用。學(xué)習(xí)舞姿組合《大海啊，故鄉(xiāng)》

分層目標(biāo)B組：學(xué)習(xí)舞姿組合《大海啊，故鄉(xiāng)》

C組：愿意跟著老師做動(dòng)作。

課時(shí)重點(diǎn)呼吸與動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合

課時(shí)難點(diǎn)呼吸與動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合

教學(xué)準(zhǔn)備音響、音樂(lè)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、師生問(wèn)好待補(bǔ)充

1234!5—!學(xué)生唱著問(wèn)好

“同學(xué)們好！”

15.!]_5.!5_J_3_2!1—!!小結(jié):

“你好你好黃老師你好！”今天學(xué)

二、發(fā)聲練習(xí)習(xí)的只是對(duì)

三、復(fù)習(xí)學(xué)生跟著老師唱出舞蹈中呼吸

唱唱：《小鼓響咚咚》《小鼓響咚咚》的初步了

《小老鼠上燈臺(tái)》《小老鼠上燈臺(tái)》解，在以后

四、引入課題的學(xué)習(xí)中，

1、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課，授新課。我們要反復(fù)

師：舞蹈是以肢體語(yǔ)言塑造藝術(shù)形象的一種表現(xiàn)美的藝術(shù)。練習(xí)，不斷

俗話說(shuō)：“一戳一站一伸手，便知有沒(méi)有"，所謂“有沒(méi)有”是指深入，直到

舞蹈有沒(méi)有藝術(shù)性和規(guī)范性，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)影響舞蹈藝術(shù)性和大家熟練學(xué)

規(guī)范性的重要因素一一呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，提，運(yùn)用自

后者平穩(wěn)均勻，而前者是有彈性，有韻律，有節(jié)奏的，有時(shí)長(zhǎng)，如。當(dāng)然這

有時(shí)短，有時(shí)平穩(wěn)，如何掌握運(yùn)用呢？是一個(gè)堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練過(guò)還需要大家

程，現(xiàn)在讓我們?cè)趬和冉M合中初步體會(huì)一下在基訓(xùn)中如何運(yùn)用呼的課后練

吸。習(xí)、鞏固。

師：呼吸在舞蹈表演中同樣起著巨大的作用。它使我們的動(dòng)

作更具有了延伸感、韻律感，更富有藝術(shù)表現(xiàn)力，下面學(xué)習(xí)的舞分類作業(yè)：

蹈組合《大海啊，故鄉(xiāng)》會(huì)讓大家學(xué)習(xí)到舞蹈表演中如何運(yùn)用呼

吸。A獨(dú)立練習(xí)舞

1）身體的呼吸（吸氣時(shí)身體拉長(zhǎng)展開(kāi)，呼氣時(shí)身體收斂?jī)?nèi)姿組合《大

含）。海啊，故

2）頭的呼吸（抬頭時(shí)吸氣，低頭時(shí)呼氣，轉(zhuǎn)頭時(shí)先吸后呼）。鄉(xiāng)》

3）手臂的呼吸（手臂波浪時(shí)以肩為軸，肘、腕依次向上帶動(dòng)學(xué)生排隊(duì)站在律動(dòng)B跟著他人練

吸氣，向下帶動(dòng)呼氣，體會(huì)手臂連綿不斷的延伸感）。教室習(xí)舞姿組合

4）造型時(shí)的呼氣（造型時(shí)，身體姿態(tài)不動(dòng)，然后氣息流暢自《大海啊，

然，不僵硬）。故鄉(xiāng)》

2、訓(xùn)練步驟：C在他人的幫

D.教師完整示范，并且邊示范，邊講解呼吸的運(yùn)用。跟著老師學(xué)習(xí)動(dòng)作助下練習(xí)舞

2）.訓(xùn)練學(xué)生:姿組合《大

a.雙跪坐，雙背手，聽(tīng)音樂(lè)，節(jié)拍練呼吸，找呼吸時(shí)身體的韻律海啊，故

感。鄉(xiāng)》。

b.練習(xí)單一的頭的呼吸，然后與身體配合。

C.先練習(xí)單臂波浪時(shí)的呼吸，再練習(xí)雙臂波浪時(shí)的呼吸，呼吸越

深，動(dòng)作越大，情緒越高。

d.大呼吸后雙晃手造型，體會(huì)該動(dòng)作的延伸感（眺望遠(yuǎn)方），雙繃

腳坐地展胸腰氣息流暢。

訓(xùn)練時(shí)先把動(dòng)作揉碎，分解練習(xí)，再教單一動(dòng)作，然后與身體配

合，最后配音樂(lè)練習(xí)組合。

板書(shū)設(shè)計(jì)

練練（隨音樂(lè)做律動(dòng)動(dòng)作

課題授課班級(jí)培五課時(shí)4

表演、跟著老師唱）

教學(xué)過(guò)程

第（2）課時(shí)周次：7執(zhí)行日期：課型：新授

課時(shí)目標(biāo)復(fù)習(xí)組合《天海啊，故鄉(xiāng)》、勾繃腳組合

A組：掌握舞姿組合《大海啊，故鄉(xiāng)》、勾繃腳組合，動(dòng)作優(yōu)美。

分層目標(biāo)B組：學(xué)生較熟練的掌握舞姿組合《大海啊，故鄉(xiāng)》勾繃腳組合

C組：愿意跟著老師做動(dòng)作。

課時(shí)重點(diǎn)掌握舞姿組合《大海啊，故鄉(xiāng)》、勾繃腳組合，動(dòng)作優(yōu)美。

課時(shí)難點(diǎn)掌握舞姿組合《大海啊，故鄉(xiāng)》、勾繃腳組合，動(dòng)作優(yōu)美。

教學(xué)準(zhǔn)備音響、音樂(lè)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、復(fù)習(xí)舞姿組合《大海啊，故鄉(xiāng)》待補(bǔ)充

訓(xùn)練步驟：

1.教師完整示范，并且邊示范，邊講解呼吸的運(yùn)用。

2.訓(xùn)練學(xué)生：小結(jié)：

a.雙跪坐，雙背手，聽(tīng)音樂(lè)，節(jié)拍練呼吸，找呼吸時(shí)身體的韻律感。表?yè)P(yáng)練得認(rèn)真的學(xué)

b.練習(xí)單一的頭的呼吸，然后與身體配合。生，獎(jiǎng)勵(lì)小紅星，

C.先練習(xí)單臂波浪時(shí)的呼吸，再練習(xí)雙臂波浪時(shí)的呼吸，呼吸越深，提出回家練習(xí)的要

動(dòng)作越大，情緒越高。求

d.大呼吸后雙晃手造型，體會(huì)該動(dòng)作的延伸感（眺望遠(yuǎn)方），雙繃腳

坐地展胸腰氣息流暢。

訓(xùn)練時(shí)先把動(dòng)作揉碎，分解練習(xí)，再教單一動(dòng)作，然后與身體配合，分類作業(yè)

最后配音樂(lè)練習(xí)組合。A獨(dú)立練習(xí)舞姿組

二、復(fù)習(xí)勾繃腳組合合《大海啊，故

1.教師完整示范，并且邊示范，邊講解呼吸的運(yùn)用。鄉(xiāng)》、勾繃腳組

2.學(xué)生練習(xí)合，動(dòng)作優(yōu)美

反復(fù)強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)和要領(lǐng)：B嘗試獨(dú)立練習(xí)舞

第一：首先要注意“伸坐”姿勢(shì)背部的準(zhǔn)確性，既不能弓腰駝姿組合《大海啊，

背，也不能過(guò)分地挺胸塌腰，要立直。故鄉(xiāng)》、勾繃腳組

第二：伸腿的姿勢(shì)要規(guī)范化：膝蓋要伸直下壓，“繃腳”時(shí)不僅腳合

踝要繃，腳趾也要繃?！肮茨_”時(shí)腳腕要勾，腳趾要伸直。這種不同學(xué)生排隊(duì)C在他人的幫助下

一般人的腿部動(dòng)作要求，構(gòu)成舞蹈者最基本的審美意識(shí)。站在律動(dòng)練習(xí)舞姿組合《大

第三：當(dāng)上身下壓時(shí)，一定不要弓腰，背部保持預(yù)備姿勢(shì)的形教室海啊,故鄉(xiāng)》。

態(tài)。

第四：腿部“外轉(zhuǎn)”和“內(nèi)轉(zhuǎn)”的基本動(dòng)力在大腿的股骨頭固定

好髏臼關(guān)節(jié)，任大轉(zhuǎn)子在酸臼巢內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)。小腿和腳不要主動(dòng)，膝蓋要

伸直，“外轉(zhuǎn)”時(shí)大腿內(nèi)側(cè)盡量夷緊。跟著老師