2025年江西省新余市分宜縣中考二模語文試題

2025年5月中考適應性訓練語文（滿分：120分時長：150分鐘）說明：1．全卷滿分120分，考試時間150分鐘。2．請在答題卡相應位置作答，答在試題卷或其他位置無效。一、語言文字運用（本大題共6小題，11分）閱讀下面的文字，完成1~2題。贛南采茶戲深扎本土，蓬（bó）________發(fā)展，傾情演繹了一場場花開的盛景：《永遠的歌謠》塑造了一個熱忱的蘇區(qū)干部“米桶哥”的形象，頌揚了蘇區(qū)干部好作風（）《一個人的長征》以一個普通青年馬夫的視角，來展開宏大的長征敘事，矮子步走出英雄路，“哎呀嘞”唱出了革命前輩的偉大。1．（2分）根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。（1）（bó）________ （2）忱________2．（1分）在括號內(nèi)填入的標點符號是________。閱讀下面的文字，完成3~4題。2024年，“江西風景獨好”繼續(xù)唱響全國，全省旅游人次、旅游收入實現(xiàn)雙位數(shù)增長，外省游客占比超三成以上，居全國前列。文旅贛軍堅持以文塑旅、以旅彰文，把江西________的山水風光和璀璨悠長的贛風鄱韻，向全國乃至全球推介。3．（2分）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）A．外省游客占比超三成左右，居全國前列B．外省游客占比超三成，居全國前列C．外省游客占比超過三成，位列全國第一D．外省游客占比大約三成左右，居全國前列4．（2分）下列填入文中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．大相徑庭 B．和顏悅色 C．富麗堂皇 D．美不勝收閱讀下面的文字，完成第5題。春節(jié)，作為中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，承載著深厚的文化底蘊。________________。在這個特殊的日子里，人們會進行各種傳統(tǒng)習俗活動。一家人圍坐在一起，熱熱鬧鬧地包餃子，餃子形似元寶，寓意著招財進寶，每一個餃子都包進了對新一年的美好期許。長輩們還會給晚輩發(fā)壓歲錢，紅色的信封里裝著滿滿的祝福，希望孩子們在新的一年里健康成長、平平安安。5．（2分）下列填入文中橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．春節(jié)不僅僅是一個節(jié)日，更是一種文化傳承和情感紐帶B．春節(jié)有著數(shù)千年的悠久歷史，其起源可以追溯到上古時代的歲首祈年祭祀C．春節(jié)期間的慶祝方式豐富多彩，展現(xiàn)出中國春節(jié)的獨特魅力D．傳統(tǒng)習俗在春節(jié)中占據(jù)重要地位，是中華民族的共同記憶6．（2分）某班開展課文朗讀活動，在瑯瑯書聲中感受漢語的美。下列選項括號中對課文有關(guān)人物語言的語氣、語調(diào)和節(jié)奏變化等的朗讀指導，背離原作內(nèi)容的一項是（）A．《皇帝的新裝》老大臣：“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意?！保ㄕZ氣夸張諂媚，語調(diào)前高亢后急促，重音“多么美”“非?！?，句尾拖長上揚轉(zhuǎn)短促肯定，暗含虛偽奉承與心虛慌亂）B．《莊子與惠子游于濠梁之上》莊子：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！保ㄕZ氣從容詼諧，語調(diào)平穩(wěn)漸揚，重音“本”“知之”“濠上”，節(jié)奏徐緩轉(zhuǎn)明快，流露機辯自信）C．《故鄉(xiāng)》閏土：“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞?！保ㄕZ氣無奈絮叨，語調(diào)平穩(wěn)拖長，重音“孩子”“不太平”“錢”，節(jié)奏松散斷續(xù)，流露抱怨敷衍）D．《屈原》屈原：“你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要把你燒毀，燒毀，燒毀你的一切，特別要燒毀你那匹馬！”（語氣暴怒憎惡，語調(diào)激切漸強，重音“土偶”“燒毀”“馬”，三次“燒毀”漸急如雷火，迸發(fā)決絕之怒）二、古代詩文閱讀（本大題共6小題，20分）（一）閱讀下面兩首詩，完成7~8題。（4分）雨中登岳陽樓望君山·其一①［宋］黃庭堅投荒②萬死鬢毛斑，生入瞿塘滟澦關(guān)。未到江南③先一笑，岳陽樓上對君山。雨中登岳陽樓望君山·其二［宋］黃庭堅滿川④風雨獨憑欄，綰結(jié)⑤湘娥十二鬟?？上Р划敽?，銀山堆里看青山?！咀ⅰ竣龠@兩首詩寫于黃庭堅在貶七年之后遇赦放還，此時他從被貶地四川宜賓奔赴家鄉(xiāng)分寧（今江西修水）。②投荒：被流放到荒遠邊地。③江南：這里泛指長江下游南岸，包括作者的故鄉(xiāng)分寧在內(nèi)。④川：這里指洞庭湖。⑤綰結(jié)：（將頭發(fā)）向上束起。一作“綰髻”。7．（2分）下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）A．其一前兩句寫作者歷盡坎坷，九死一生，不曾想還活著出了瞿塘峽和滟滪關(guān)，表達了劫后重生的喜悅。B．其一后兩句以望君山一個動作，讓讀者自己去猜測揣摩。這樣的結(jié)尾，與王維《酬張少府》結(jié)句“君問窮通理，漁歌入浦深”相同，都是不寫之寫，言盡意無窮。C．其二前兩句寫作者在滿江的風雨中獨自倚靠欄桿，放眼遠望，君山眾峰的形狀好像湘水女神盤結(jié)起的十二個發(fā)髻，其中“滿川風雨”直接表明作者所處的惡劣的政治形勢。D．其一重在敘事抒情，敘寫自己被貶和放還歸家的經(jīng)歷；其二重在寫景抒情，描寫詩人憑欄遠眺岳陽樓的壯觀景象。8．（2分）閱讀完這兩首詩，你從作者的身上看到了怎樣的人生境界？請簡要回答。_________________________________________________________________________________________（二）閱讀下面的文言文，完成9~11題。（10分）秦良玉者，蜀之忠州人也。少有志操，通經(jīng)史，兼通詞翰，善騎射，儀度嫻雅。年十六，歸石砫宣撫使馬千乘。千乘死，良玉代領其眾，屢立戰(zhàn)功。而馭下嚴峻，每行軍發(fā)令，戎伍肅然。所部號白桿兵，為運近所憚。天啟中，奢崇明叛，良玉率兵討平之，朝廷嘉其功，封忠貞侯。（選自《明史·秦良玉傳》）王昭君者，南郡秭歸人也。元帝時，以良家子選入掖庭。數(shù)歲，不得見御。會匈奴呼韓邪單于來朝，求美人為閼氏。帝敕以宮女五人賜之。昭君請行，帝見之，大驚，意欲留之，而難于失信，遂與匈奴。昭君至匈奴，單于甚愛之，號為寧胡閼氏。（選自《后漢書·南匈奴傳》）9．（3分）解釋文中加點詞的含義。（1）善（） （2）歸（） （3）會（）10．（4分）把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）千乘死，良玉代領其眾，屢立戰(zhàn)功。____________________________________________________________________________________________（2）昭君請行，帝見之，大驚，意欲留之。____________________________________________________________________________________________11．（3分）根據(jù)秦良玉與王昭群的貢獻，說說她們與木蘭在人物形象上的共同點。____________________________________________________________________________________________（三）默寫（6分）12．補寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分）（1）《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中直接刻畫少年孫權(quán)英雄形象的句子是：“________________，________________?！保?）《北冥有魚》中運用比喻的修辭手法描寫鵬鳥奮飛時的情形的句子是：“________________，________________?！保?）江西武功山是熱門打卡地，登上海拔1918米的金頂，雖腳下山勢起伏、云霧繚繞，但舉目千里，心胸開闊，讓人不禁生發(fā)“________________，________________”的感慨。（用王安石《登飛來峰》中的句子填空）三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，30分）（一）閱讀下面的文字，完成13~15題。（9分）讀書的樂趣與方法代彬燕①閱讀給人帶來的益處不言而喻。通過閱讀，我們更能感知生活中的優(yōu)美情境。有時候，我們聽見細雨穿林打葉，便可能聯(lián)想到“何妨吟嘯且徐行”；目睹秋陽高照，便可能吟起“晴空一鶴排云上”；嗅到桂花飄香，則可能憶起“桂子月中落”……這便是讀書的魅力所在。②對于有些人而言，談到讀書總會想到“學海無涯苦作舟”的沉重而心生排斥，難以真正體會閱讀的樂趣?！墩撜Z》開篇即言：“學而時習之，不亦說乎？”倡導將學習視為樂事，享受內(nèi)心的愉悅?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”道出了學習的三重境界：知之、好之、樂之，層層遞進，逐步提升。③在歷史長河中，眾多先賢通過自己的行動，生動展現(xiàn)了讀書所帶來的樂趣。陶淵明“每有會意，便欣然忘食”的陶醉，匡衡“鑿壁借光”的勤奮，李白“片言茍會心，掩卷忽而笑”的豁達，都是對閱讀的熱愛之情的生動寫照。毛澤東同志同樣酷愛讀書，他曾言：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！痹陂喿x的世界里，我們能夠“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”。這不僅給予我們精神上的極大滿足，還能開闊視野，陶冶性情。四時南北，書卷常伴，讀書使人明智，身心如沐春風。④當我們培養(yǎng)了讀書的愛好后，下一步便是如何選擇好的書籍來閱讀，即“讀好書”。⑤“讀好書”，首先要廣讀博覽。讀書，是汲取他人智慧、知識、經(jīng)驗與技能，并內(nèi)化為己所用的過程。哲學使人睿智，文學陶冶性情，科學培養(yǎng)理性，歷史賦予人博大的視野。那些能觸動心弦、開闊眼界、指導實踐的書，都值得一讀。但人的精力有限，無法盡讀世間書，因而更要懂得取舍、精挑細選。蘇軾曾言：“書富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾?！笔裁词恰八笳摺蹦?？簡而言之，便是選擇契合個人興趣與促進自我成長的書籍。其關(guān)鍵在于精益求精、優(yōu)中選優(yōu)。軍營生活緊張忙碌，軍人讀書時間有限，聚焦于蘊含閃光思想、展現(xiàn)高尚情操的書籍，追尋那些歷經(jīng)歲月淘洗而愈發(fā)堅韌的著作，體悟引領思想革新、走在時代前沿的佳作，顯得格外重要。如此，方能不負韶華，在浩瀚書海中收獲滿滿。⑥讀書生活中還應尤其重視學有所思、學以致用，實現(xiàn)學用相長。杜甫有詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”前句勸勉多讀，后句則強調(diào)將所學化為筆下生花。真正的閱讀智慧，不僅在于汲取知識，更在于將其付諸實踐。單純的理論閱讀，猶如空中樓閣，唯有將其融入實踐，方能內(nèi)化于心，外化于行，實現(xiàn)自我提升?！盾髯印分袑懀骸耙娭蝗糁?，知之不若行之。”通過實踐，我們能發(fā)現(xiàn)理論學習的不足，不斷修正和完善自己的知識體系。同時，要在實踐中運用所學知識解決現(xiàn)實中的實際問題，只有讀思結(jié)合、學以致用，讀書方能出成效。⑦讀書既是新風尚，亦是深厚傳統(tǒng)?？鬃禹f編三絕，孫敬懸梁苦讀，車胤囊螢學、孫康映雪讀……古今中外的佳話，無不證明一個樸素的道理：學有所成者，必是讀有所得。當前，在知識更新日益加快、信息傳播更加高效便捷的背景下，我們更應主動融入讀書學習的熱潮中。精通讀書之道，才更可能占據(jù)知識的高地，培養(yǎng)出睿智、果敢的優(yōu)秀素質(zhì)，進而錘煉出克敵制勝的過硬本領。（選自《解放軍報》2024年12月21日）13．（3分）下列對本文觀點與材料間的聯(lián)系，解釋不正確的一項是（）A．作者就有些人對讀書心生排斥而“難以真正體會閱讀的樂趣”的觀點，引用了《論語》中的語句來加以論證。B．作者在談到“讀好書”時，從“廣讀博覽”和“精挑細選”兩個方面闡釋。C．作者在談到“真正的閱讀智慧”時，用“單純的理論閱讀，猶如空中樓閣”這個譬喻形象闡釋。D．作者在末段舉用孔子、孫敬等人讀書的事例，是為了證明“學有所成者，必是讀有所得”的觀點。14．（3分）下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐相應段落的觀點的一項是（）A．第③段——余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（宋濂《送東陽馬生序》）B．第⑤段——讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。（培根《談讀書》）C．第⑥段——趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。（魯迅《阿長與<山海經(jīng)>》）D．第⑦段——蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”（《孫權(quán)勸學》）15．（3分）讀了本文，你對讀書應該有了更深刻的認識。針對某同學不熱愛讀書和不善于讀書的表現(xiàn)，請你結(jié)合本文內(nèi)容，寫一段文字加以勸說。____________________________________________________________________________________________（二）閱讀下面的文字，完成16~17題。（6分）材料一：本報蘭州3月19日電記者王冰雅、尚杰從西北師范大學獲悉，國內(nèi)首款碳－14核電池原型機“燭龍一號”研制成功，標志著我國在核能技術(shù)領域與微型核電池領域取得重大突破。目前，搭載“燭龍一號”的LED燈已持續(xù)工作近4個月，累計超過35000次脈沖閃爍。研發(fā)人員接入核電池儲能裝置模組后，驅(qū)動藍牙射頻芯片向外發(fā)射信號并成功接收。由于碳－14的半衰期長達5730年，理論上碳－14核電池擁有長達數(shù)千年的超長壽命。同時，該核電池還具有每克2200毫瓦時超高能量密度，支持毫瓦級脈沖放電及能量智能管理，可以在－100℃到200℃的溫度范圍內(nèi)工作，具備50年設計壽命小于5％的性能衰減率，該核電池內(nèi)部沒有重金屬材料，也不存在化學反應，在化學毒性、熱失控等方面的風險遠低于鋰電池和其他干電池，可適配不同場景需求。該成果具有廣闊的產(chǎn)業(yè)化前景：在醫(yī)療領域，可為腦機接口、心臟起搏器等植入式設備提供永久能源；在物聯(lián)網(wǎng)領域，可支撐萬億級傳感器網(wǎng)絡；在海洋深處、南極北極、月球、火星等極端環(huán)境中，可作為無須維護保養(yǎng)的持續(xù)供電電池使用；在宇宙深空探測領域，可助力深空探測器持續(xù)工作。（摘編自《瞧！我們的前沿科技》，《光明日報》2025年3月20日）材料二：目前，很多科學家正致力于制造“人造太陽”，以期利用核聚變?yōu)槿祟愄峁┙鯚o限且無污染的能源。位于美國加利福尼亞州的NIF（美國國家點火裝置）擁有世界上最大的激光系統(tǒng)，旨在模擬太陽的能量生成方式，即通過核聚變?yōu)榈厍蛱峁缀鯚o限的清潔能源。NIF配備了世界上最精確且可重復使用的激光系統(tǒng)，能在十億分之一秒內(nèi)精確引導、放大、反射和聚焦192束強大的激光束。這些激光束能夠精確聚焦到橡皮擦大小的區(qū)域，提供超過200萬焦耳的紫外線能量和500萬億瓦的峰值功率。NIF的目標是通過激光的強大能量誘發(fā)核聚變，從而在靶材內(nèi)部創(chuàng)造出超過1億℃的高溫條件以及超過地球大氣壓1000億倍的高壓條件。在類似太陽核心的極端條件下，氫原子會彼此融合并釋放巨大能量，最終實現(xiàn)聚變點火。所謂點火，是指通過人工裝置產(chǎn)生的聚變能量超過射向目標的激光能量。如果科學家能夠點燃“人造太陽”，成功掌控核聚變反應，我們將不再依賴有限的化石燃料，在應對全球變暖和能源短缺的挑戰(zhàn)中占領先機。（摘編自張德賢《激光：點燃新能源的那束光》，《百科知識》2025年4期）材料三：全固態(tài)電池指的是構(gòu)成電池的所有部件均為“固態(tài)”，相較于傳統(tǒng)的液態(tài)電池，最大的變化在于傳統(tǒng)的液態(tài)電解液變成了全新的固態(tài)電解質(zhì)。人們青睞固態(tài)電池，是希望通過電解質(zhì)固態(tài)化來突破液態(tài)電池的瓶頸和限制，從而獲得更高的能量密度和更好的安全性能。全固態(tài)電池盡管前景光明，但是現(xiàn)在仍在開發(fā)的路上，真正的商用推廣尚需時日。這是由全固態(tài)電池的開發(fā)難度決定的。目前在研的固態(tài)電池電解質(zhì)主要有聚合物體系、氧化物體系、硫化物體系和鹵化物體系等四大主流技術(shù)路徑。一般來講，固態(tài)電解質(zhì)取代液態(tài)電解質(zhì)應當滿足一定的技術(shù)條件，如具有更高的離子傳導性、更寬的電化學窗口及更高的能量密度等。到底哪種技術(shù)路徑能夠走到最后？那就要看它們誰能更勝一籌了。就目前在研的固態(tài)電池電解質(zhì)四大主流技術(shù)路徑而言，固態(tài)電池中的固—固界面接觸問題就是一個繞不過去的“坎”。既然如此，固態(tài)電池一步到位并非上策，現(xiàn)在實行的固態(tài)電解質(zhì)“漸進式推進”就是固態(tài)電池發(fā)展的一個可行性方案。這已成為當下液態(tài)電池向全固態(tài)電池過渡的一個最優(yōu)選擇。（摘編自蘇更林《固態(tài)電池：顛覆傳統(tǒng)，王者歸來》，《百科知識》2024年21期）16．（3分）下列對材料主要信息的提取、歸納、概括，不正確的一項是（）A．上述材料分別聚焦核電池、核聚變能源和全固態(tài)電池的研發(fā)進展，體現(xiàn)了新能源技術(shù)在超長壽命供電、清潔能源獲取及安全儲能領域的突破。B．材料一報道了國內(nèi)首款碳－14核電池原型機“燭龍一號”研制成功的事實。C．NIF通過高能激光誘發(fā)核聚變反應，須在靶材內(nèi)部創(chuàng)造接近1億℃的高溫條件和超過地球大氣壓1000億倍的高壓條件以實現(xiàn)“點火”。D．當下液態(tài)電池向全固態(tài)電池過渡的最優(yōu)選擇方案是固態(tài)電解質(zhì)“漸進式推進”方案。17．（3分）結(jié)合三則材料，分別探究人類在新能源各領域的研發(fā)目的是什么。____________________________________________________________________________________________（三）閱讀下面的文字，完成18~21題。（15分）高原色彩洪福樂①這些年，我曾數(shù)十次走上川藏線、走進高原。每次走進壯美的雪域高原，我都會遇到一些難忘的事情，記住一幕幕色澤不同的場景。②2016年冬天，我隨武警四川總隊文化服務小分隊赴基層慰問演出。第一次踏上川西高原，眼前一片白茫茫，令我激動不已。我們從成都出發(fā)，沿著318國道一路前行。車隊一過瀘定，就看到遠處白皚皚的雪山時隱時現(xiàn)。繼續(xù)前行，登上折多山口，便可看到云朵在眼前追逐著。白茫茫的世界，浸染著人的心境，讓人欣喜。③我和文化服務小分隊的戰(zhàn)友，迎著風雪走進某支隊執(zhí)勤點，看望慰問駐扎在那里的執(zhí)勤官兵。簡陋的哨所前，我們以天為大幕、以地為舞臺，為官兵獻上慰問演出。動感的舞蹈、深情的歌聲，文藝節(jié)目一個接一個上演。沒過多久，我們的身上便落了一層雪花。盡管觀眾不足10人，我卻感覺氛圍無比熱烈。當戰(zhàn)士們手捧著鮮花和潔白的哈達送到我們的面前時，那冰瑩潔白的世界，瞬間就溫暖起來。我關(guān)切地問一個女兵：“凍壞了吧？”她鼻子凍得通紅，說：“只要戰(zhàn)友喜歡我們的節(jié)目，多凍一會兒也值得?！雹苡幸荒晗募荆乙驗椴稍L任務再上高原。這次，我見識了高原不同尋常的綠色。岷江水綠如翡翠，似一條玉帶緩緩從山間蜿蜒而出。沿岸的格桑、珙桐和杜鵑花，靜靜點綴其間。高原的綠色和平原上的不同，它沒有想象中的那樣濃密，花草生長得有些稀疏。⑤這次，在若爾蓋大草原，我與武警四川總隊某支隊的官兵，聊部隊的訓練與生活，聊家鄉(xiāng)以及戰(zhàn)友之間的情誼。望著眼前綠意盎然的草原，年輕戰(zhàn)友昂揚奮發(fā)的青春風采，讓我心生敬佩。⑥再上高原，是在一個秋天，我到新轉(zhuǎn)隸的某支隊采風。朝暉將天際染得一片金黃，鋪灑在潔白的雪山之巔，壯美極了。這個季節(jié)的高原，也成為一片金色。風沙里，官兵在沖鋒、吶喊。是的，那是一種令人心生豪邁的場景。⑦一見到支隊張政委，他便熱情地上前介紹起來：“別看我們轉(zhuǎn)隸不久，沖鋒的姿態(tài)可毫不松懈。”在辦公室，張政委為我們翻出了一張張泛黃的靶紙。那是他參加射擊考核留下的“紀念品”。我看到靶紙的正下方，用小楷寫著射擊情況總結(jié)和不足。窗外黃沙依舊在翻卷，不時傳來訓練場上的陣陣吶喊。在這個新轉(zhuǎn)隸來的支隊，我時刻被官兵昂揚的斗志震撼、激勵著。⑧那是在一個春天，我又走進高原。這次，高原上的黑色令我記憶深刻。黑色的山體聳立著，黑色的牦牛低頭徜徉在無垠的草原上，黑色枝干的無名小樹在山口迎風傲立……當然，還有膚色黝黑的官兵，手持著黑色鋼槍挺立守望。⑨在那里，我認識了某部工程師閆巍。他一米八的大個兒，背挺得筆直，黝黑的臉上掛著兩彎粗黑的眉毛，不時發(fā)出爽朗的笑聲。很難想象，這是一位五級傷殘軍人。⑩多年前，閆巍和戰(zhàn)友受命配合公安機關(guān)追捕持槍逃跑的歹徒。任務中，他為掩護戰(zhàn)友不慎跌落10余米深的危崖，身受重傷。手術(shù)后，他強忍體內(nèi)4塊鋼板、10枚鋼釘帶來的錐心之痛，經(jīng)過無數(shù)次跌倒后爬起、無數(shù)次努力和嘗試，硬是恢復了常人的運動能力。重返軍營后，他多次參加重要行動，均圓滿完成任務。在與閆巍的交流中，我越發(fā)感受到，他像是一塊經(jīng)受過烈火淬煉的鋼鐵。?多少次上高原，我眼中最醒目的顏色，永遠是紅色。紅色的格?；ㄗ屓顺磷恚鸺t的火把讓人溫暖，紅色的旗幟高高飄揚，官兵臉頰上的“高原紅”讓我印象深刻。無論是鵝毛紛飛般的大雪，還是漫卷黃沙的大風，都掩蓋不了那抹紅。?這是一片革命先輩用熱血染紅的土地?！把┌}皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧……”海拔4114米，夾金山埡口終年積雪。1935年6月，中央紅軍抵達夾金山腳下，向著長征途中的第一座雪山進軍。山上一會兒雨雪，一會兒冰雹，奇冷無比，路滑難行，加上衣著單薄，空氣缺氧，許多紅軍戰(zhàn)士走著走著便倒在夾金山上……?官兵把條件艱苦的高原當作青春的淬煉場，鍛造錚錚鐵骨，追逐青春夢想。他們用熱血和忠誠鑄起牢不可破的鋼鐵雄關(guān)。?無論是白雪茫茫，還是綠草如毯，無論是黃沙漫卷，還是紅旗獵獵，每一種顏色都生動地展現(xiàn)著雪域高原的美。駐守在高原上的官兵，守護、描摹著祖國的壯美山河。18．（6分）文章敘述了作者在不同季節(jié)走進高原所見之景和所做之事，請根據(jù)文章內(nèi)容，補充填寫下面的表格。時間所見之景所做之事2016年冬天①“我”和戰(zhàn)友走進某支隊執(zhí)勤點，看望慰問執(zhí)勤官兵有一年夏季綠意盎然的草原②在一個秋天③④在一個春天⑤⑥19．（3分）作者為什么說“多少次上高原，我眼中最醒目的顏色，永遠是紅色”？請簡要概括原因。____________________________________________________________________________________________20．（3分）文章描寫了高原的群像圖，以下對文中人物刻畫手法及形象的分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．第③段從外貌和語言角度描寫女兵，刻畫出文藝女兵舞蹈動感、歌聲深情的形象特點。B．第⑦段通過描寫張政委的一張張泛黃的靶紙，從側(cè)面襯托出官兵訓練的艱苦和斗志的昂揚。C．第⑩段運用插敘，介紹了閆巍配合公安機關(guān)追捕歹徒的經(jīng)歷，刻畫了他英勇的精神和頑強的意志。D．第?段運用聯(lián)想和想象，回顧了中央紅軍攀爬夾金山的歷史畫面，刻畫出紅軍的英勇無畏的精神品質(zhì)。21．（3分）簡要賞析文中第④段畫橫線的語句。高原的綠色和平原上的不同，它沒有想象中的那樣濃密，花草生長得有些稀疏。___________________________________________________________________________________________四、名著閱讀（本大題共3小題，9分）22．（3分）學校開展“名著常識我知道”知識競賽活動，下列選項表述有誤的一項是（）A．《艾青詩選》作者原名蔣正涵，號海澄，抗戰(zhàn)時期艾青詩歌的主要意象是“太陽”和“火把”。B．《經(jīng)典常談》可以看作是一本精彩的學術(shù)散文集，以流利暢達的語言娓娓道來，引人入勝。C．《駱駝祥子》善于運用各種描寫手法使人物形象生動鮮明，小說展示了一幅具有濃郁的老北京風情的世態(tài)圖D．《朝花夕拾》中的《無?！罚枋觥拔摇眱簳r在鄉(xiāng)間迎神賽會和戲臺上所見的“無?！毙蜗?，其“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民眾的喜愛。23．（3分）結(jié)合《儒林外史》和《水滸傳》的內(nèi)容，分析兩部作品中人物命運與社會環(huán)境的關(guān)系，并談談你對這種關(guān)系的理解。___________________________________________________________________________________________24．（3分）《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》兩部都是紅色題材的作品，卻存在著明顯的差異，它們各自以獨特的方式展現(xiàn)了不同國家和社會背景下的人民斗爭和精神面貌。請你根據(jù)示例，選擇以下任意角度具體談談。角度：作品主題、敘述視角、文化背景、人物塑造、歷史影響【示例】角度：意識形態(tài)表達：《紅星照耀中國》雖然帶有一定的宣傳色彩，但更多的是通過事實來展示中國共產(chǎn)黨的革命理念和成就；《鋼鐵是怎樣煉成的》則更加直接地表達了共產(chǎn)主義理想和集體主義精神，通過保爾的個人奮斗來體現(xiàn)這一意識形態(tài)。___________________________________________________________________________________________五、寫作（50分）25．（50分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。從溝通天塹到跨越山海，橋梁承載著人類前行的腳步與智慧。趙州橋，千年屹立，以獨特的敞肩拱結(jié)構(gòu)訴說著古人的精巧構(gòu)思；盧溝橋，石獅見證，在歷史的硝煙中銘刻著民族的記憶；港珠澳大橋，橫跨滄海，展現(xiàn)現(xiàn)代基建的磅礴力量，讓粵港澳大灣區(qū)緊密相連。從古代的匠藝傳奇，到現(xiàn)代的超級工程，每一座橋都是時代的坐標，是人類向未知挑戰(zhàn)、向夢想進發(fā)的生動注腳。你經(jīng)歷過哪些與橋有關(guān)的故事？“橋”又引發(fā)了你怎樣的思考與感情？請以“橋”為主題，寫一篇文章，可敘述經(jīng)歷，可發(fā)表看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。2025年5月中考適應性訓練語文參考答案1．（1）勃（2）chén【解析】蓬勃：繁榮；旺盛。熱忱：rèchén，熱情。2．；【解析】前句敘述《永遠的歌謠》，后句敘述《一個人的長征》，前后句形成并列關(guān)系，應填分號。3．B【解析】畫波浪線句子“超”和“以上”重復累贅，應刪去其中一個。根據(jù)多就少改的修改原則，B項修改最恰當。4．D【解析】A．大相徑庭：形容彼此矛盾，相差很遠。B．和顏悅色：指和藹的臉色，喜悅的表情，形容人的態(tài)度和藹可親。C．富麗堂皇：形容場面、建筑或陳設等宏偉華麗、氣勢盛大。D．美不勝收：指美好的東西很多，一時看不過來。此處形容“山水風光”，用“美不勝收”更恰當。5．A【解析】后文強調(diào)春節(jié)期間傳統(tǒng)習俗活動蘊含的美好寓意以及承載的情感，A項“文化傳承和情感紐帶”能很好地引出這些內(nèi)容，與后文銜接緊密。B項僅提及歷史悠久，沒有涉及與后文習俗寓意和情感相關(guān)的內(nèi)容。C項只說慶祝方式多，未突出文化和情感內(nèi)涵。D項側(cè)重于表明傳統(tǒng)習俗的重要性，沒有體現(xiàn)出與文化傳承和情感的聯(lián)系。6．C【解析】C項朗讀指導有誤，應為：語氣沉重麻木，語調(diào)低緩斷續(xù)，重音“難”“吃不夠”“壞”，節(jié)奏滯澀拖沓，盡顯悲苦麻木。7．C【解析】其二前兩句中“滿川風雨”是借自然風雨暗指惡劣的政治形勢，并不是直接表明。故選C。8．①詩人遭遇無數(shù)苦難后的灑脫豪爽。②遇赦歸家的喜悅。③身處危難還能保持積極樂觀的豁達。④歷經(jīng)風雨仍然百折不撓的生活態(tài)度。（答出任意兩點給滿分）9．（1）善于、擅長（2）女子出嫁（3）恰逢10．（1）馬千乘死后，秦良玉代他率領部下眾人，多次立下戰(zhàn)功。（2）王昭君請求前往匈奴，元帝見到她，十分驚訝，心里想把她留下來11．良玉代夫領軍，助明朝穩(wěn)定；昭君主動和親，促進了民族經(jīng)濟文化交流，加強了民族融合；她們皆突破傳統(tǒng)女性角色形象，均以非凡勇氣承擔家國責任。（意對即可）【參考譯文】秦良玉，是四川忠州人。她年少時就有志向和操守，精通經(jīng)史典籍，同時又擅長詩文寫作，善于騎馬射箭，風度儀態(tài)文雅大方。十六歲的時候，她嫁給了石砫宣撫使馬千乘。馬千乘死后，秦良玉代他率領部下眾人，多次立下戰(zhàn)功。而且她管理部下非常嚴厲，每次行軍發(fā)號施令，軍隊都整肅有序。她所率領的部隊號稱白桿兵，讓遠近的敵人都十分忌憚。天啟年間，奢崇明發(fā)動叛亂，秦良玉率領軍隊討伐并平定了叛亂，朝廷嘉獎她的功勞，封她為忠貞侯。王昭君，是南郡秭歸縣人。漢元帝的時候，她以良家女子的身份被選入皇宮內(nèi)廷。過了好幾年，都沒能得到皇帝的臨幸。恰逢匈奴的呼韓邪單于前來朝見漢天子，請求娶漢家的美女做他的妻子（閼氏）。元帝下令挑選五名宮女賞賜給他。王昭君請求前往匈奴，元帝見到她，十分驚訝，心里想把她留下來，但是又怕失去信用，就把她賜給了匈奴。王昭君到了匈奴后，單于非常寵愛她，稱她為寧胡閼氏。12．（1）年少萬兜鍪坐斷東南戰(zhàn)未休（2）怒而飛其翼若垂天之云（3）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層13．A【解析】“加以論證”有誤，作者引用《論語》中的語句“學而時習之，不亦說乎？”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”是為了反駁有些人對讀書心生排斥而“難以真正體會閱讀的樂趣”的觀點。14．C【解析】第⑥段的觀點是“讀書生活中還應尤其重視學有所思、學以致用，實現(xiàn)學用相長”，而C項體現(xiàn)的是小魯迅對《山海經(jīng)》的喜歡和閱讀期待，不能用來證明第⑥段的觀點。15．示例：同學好，希望你做一位熱愛讀書、善于讀書的人。讀書能讓我們獲得知識，掌握本領，培養(yǎng)品質(zhì)，你可以將讀書視為樂事，喜歡閱讀，享受讀書之樂。同時，還要讀好書，廣讀博覽，懂得取舍、精挑細選，在讀書中重視學有所思、學以致用，實現(xiàn)學用相長。16．C【解析】C項中的“接近”與材料二中的“從而在靶材內(nèi)部創(chuàng)造出超過1億℃的高溫條件以及超過地球大氣壓1000億倍的高壓條件”不一致，材料中說的是“超過”而不是“接近”。17．①碳－14核電池：適配不同場景需求，為醫(yī)療、物聯(lián)網(wǎng)、極地科考、深空探測等長期任務提供長壽命的能源支持。②核聚變：為地球提供幾乎無限的清潔能源，以應對全球變暖和能源短缺。③全固態(tài)電池：獲得更高的能量密度和更好的安全性能。（每點1分，意同即可）18．①白茫茫的世界（白雪茫茫）②“我”與武警四川總隊某支隊的官兵聊天③黃沙漫卷的金色高原④“我”到新轉(zhuǎn)隸的某支隊采風⑤高原上的黑色山體、牦牛、枝干⑥“我”認識了某部工程師閆巍，并與他交流（6分，每空1分，意同即可）19．①作者在高原看到的醒目的景物是紅色的，如紅色的格桑花，火紅的火把，高高飄揚的紅色的旗幟；②高原上的官兵，他們的臉頰上的“高原紅”讓作者印象深刻，心生敬佩；③這里的高原是革命先輩用熱血染紅的土地，是當代官兵用熱血和忠誠守護的土地，紅色精神在這里綻放耀眼的光芒。（3分，意同即可）20．A【解析】“刻畫出文藝女兵舞蹈動感、歌聲深情的形象特點”有誤，從“鼻子凍得通紅”和“多凍一會兒也值得”的描寫中可以看出文藝女兵不怕挨凍、樂于付出、奉獻自我等形象特點。21．運用對比的手法，將高原的綠色與平原上的綠色相比，突出高原花草生長稀疏的特點，反襯出高原生長環(huán)境的惡劣。（3分，意同即可）22．A【解析】抗戰(zhàn)時期，艾青詩歌的主要意象是“太陽”和“土地”，并非“火把”。故選A。23．示例：《儒林外史》通過范進等人物形象，展示了科舉制度下知識分子的命運。范進在中舉前后遭遇的巨大反差，反映了當時社會對功名的極端追求，以及這種追求對個人命運的深刻影響。而《水滸傳》中的梁山好漢，他們的命運則多是因為社會的不公和官府的腐敗而被迫走上反抗的道路。兩部作品都揭示了人物命運與社會環(huán)境之間的密切關(guān)系：在封建社會，個人的命運往往受到社會制度和環(huán)境因素的極大制約?！度辶滞馐贰贩从沉丝婆e制度對知識分子的壓迫和扭曲，而《水滸傳》則展現(xiàn)了封建官府對百姓的剝削和壓迫。這種關(guān)系表明，在特定的社會環(huán)境下，個人的努力和抗爭常常無法改變其命運的軌跡，從而引發(fā)讀者對于社會制度和個人命運的深刻思考。24．［示例一］作品主題：《紅星照耀中國》的主題集中在展示中國共產(chǎn)黨的革命斗爭和其領導下的社會變革。這本書通過作者埃德