人教PEP版四年級英語上冊《Unit4》教學設(shè)計小學公開課2

Unit4Myhome教學設(shè)計

第一課時

教學目標：

1.聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2.能根據(jù)指令迅速做出動作

教學重點：聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

學習表示指令的詞組。

教學難點：單詞study,bathroom,bedroom的發(fā)音。

教學準備：教學課件、錄音帶、單詞卡、圖片

教學過程：

一.(Warm-up/Revision)

Playaguessinggame:

1.教師一張圖片，用一張白紙遮住，讓學生猜一猜是什么。

2.然后教師巴示該圖，問學生：Isitabeautifulhouse?Doyoulike

it?

3.請有能力的學生說一說圖中房間的名稱。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

I教師出示study的圖片，手指著書房里的書問學生：Whatarethey?學

生回答：Theyarebooks.教師接著自問自答：Wherearethebooks?Theyare

inthestudy.教讀單詞study,并板書，讓學生認讀。教師用動作幫助學生理

解詞義：Wereadthebooksinthestudy.

2教師出示livingroom的圖片,教師問學生:Aretheremanybookshere?

Isitastudy?

學生回答：No.教師肯定學生的回答：Good.Thisisn'tastudy.It'sa

livingroom.WewatchTVinalivingroom.教讀單詞livingroom,并板

書，讓學生認讀。

3教師出示bedrcom的圖片，問學生：What'sinit?當學生回答出bed

時，教師說：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.（做動作

幫助學生理解）Thisisabedroom.教讀bedroom,并板書，讓學生認讀。

4教師出示bathroom的圖片，問學生：Isthisastudy?Isthisaliving

room?Isthisabedroom?學生會回答:No.教師告訴學生：Thisisabathroom.

Wetakeashowerinabathroom.（用動作幫助學生理解）教讀單詞bathrcom,

并板書，讓學生認讀。

5教師出示kitchen的圖片，問學生：Isthisabathroom?教師可讓學生

用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen,并板書，學生認讀單詞。教師可

請學生看圖片說句子:Thisisakitchen.

6教師把第46頁Let'slearn部分的掛圖貼到黑板上說：Thisismyhome.

Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

7.讓學生觀看本部分教學課件。[使用Unit4Lefslearn/A]

8教師提問：Canyouseeabedroom,a1ivingroom,astudy,bathroom

andkitchen?學生回答：Yes.教師：Oh,youcanseeabedroom,aliving

room，??并讓學生重復這段話。

9讓學生聽錄音，跟讀課文。

D教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。

11教師用動作和語言表達句子，讓學生說由相應(yīng)的房間。

教師：WewatchTVinthe.

Wereadabookinthe.

Wehaveasnackinthe.

Wetakeashowerinthe.

Wehaveasleepinthe.

12Let'sdo:

1）教師播放錄音，學生跟唱。

2）教師說前一部分的指令，讓學生說后一部分的指令并做出相應(yīng)的動作。

教師：Gotothelivingroom.學生：WatchTV.

Gotothestudy.Readabook.

Gotothekitchen.Haveasnack.

Gotothebathroom.Takeashower.

Gotothebedroon.Haveasleep.

3）學生小組表演Let'sdo部分的內(nèi)容。

4）教師獎勵優(yōu)秀小組。三、

趣味操練（Practice）

1.搶讀單詞

這是訓練學生認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出

示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并

說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記

10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

2.摸寶說英語

教師準備好本課的單詞卡片（有的寫中文，有的寫英文）和圖畫。將卡片和圖

畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學生

們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則

要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語飛

3.Let'ssing:《MyBedroom》

第二課時

教學目標：

通過情境練習，學會句型：Isitin/on/under/***?Yos,itis.No,itisn'

t.

能在實際情景中運用所學句型并作出相應(yīng)的肯定回答和否定回答。

教學重點：句型:Isitin/on/under/-?Yes,itis.No,itisn't.詞匯:

isn,t

教學難點：發(fā)音：it：s連讀，isn't

教學準備：圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen相配套的

課件、錄音帶

教學過程：

(—)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.做游戲：教師把圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放

在講臺桌上，讓一個學生到前面來看教師指定好的圖片，然后向全班同學做出在該

房間可發(fā)生的動作，讓其他同學來猜一猜他看到的是哪張圖片。

2.做A部分Let'sdo的游戲。一個同學說指令，讓其他同學根據(jù)指令做可能

發(fā)生的動作。

3.Singasong“Mybedroomn.

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

L教師對一個學生說：Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?Whereisit?il:

學生回答以上問題。教師繼續(xù)對其他學生說：Ihave---.Doyouhaveit?Where

isit?讓學生回答:It*sin/on/undef-

2教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實物憑借記憶再次詢問以上學生：

Isitonyourdesk?Isitinyourpencil-box?Isitinyourdesk?Isit

underyourbook?在學生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上,引導他們用Yes,itis.

No,itisn't來回答。

3做猜一猜的游戲。教師告訴學生有一些東西（物體或動物）分別放在家中的各

個房間里。讓學生猜一猜他們到底在哪個房間中。把學生分為兩大組，一組學生必

須使用句型Isitin/on/under…？來猜，另一組學生看著圖用Yes,itis.No,

itisn't來回答。

教師所給的單詞是：desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.

4.教師通過敘述故事，導入課文對話。

教師：一天，Sarah來到ChenJie的家中，在ChenJie的臥室里，看到她家的

貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學生先用句

型Isitin…？來猜一猜。

5讓學生觀看教學課件。[使用Unit4Let'stalk/A]

看完課件后，讓學生回答：Whereisthecat?

6聽錄音，跟讀課文市話。

7讓學生做對話表演。

(三)趣味操練(Practice)

1.做Let'splay部分的游戲。

讓一個人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學猜Where

s…，蒙上眼睛的同學用Isitin/on/under/…?來猜。其他同學用Yes,itis.

No,itisn't來判斷。如果猜對了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯了，要被罰演節(jié)

目。

2.猜袋中物

教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學生輪流

猜，可以問：“Isitabanana(anapple,orange)?M猜對了為優(yōu)勝。

(四)擴展性活動(Add-activities)

看圖猜詞

以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽

出一張放在身后，山每組的第一名學生輪流猜，可以問：打sitaplane(bus,

bike)?"回答：Yesitis.或No,Itisn,t.等。哪個組猜對了就給記10分，

然后接著往下猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游

戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。

第三課時

教學目標：

（1）掌握字母u-e的發(fā)音

⑵能夠聽、說、認讀由u-e組成的單詞：use\cute\excuse

教學重點：（1）掌握字母u-e的發(fā)音

（2）能夠聽、說、認讀由u-e組成的單詞：use\cute\excuse

教學難點：正確區(qū)分u和u-e在單詞中的發(fā)音。

教學準備：錄音機、磁帶、本課時所需的課件

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）Enjoyaphonicssong.

（2）Isay,yousay.（字母與音素的對應(yīng)）

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）教師把單詞呈現(xiàn)出來，讓學生看著單詞聽錄音，最后找出規(guī)律。

聽chant,并試著說一說聽到最多的音素。Whichsounddoyouhearthemost?

學生多聽幾遍后找出帶有該音素的單詞.

（2）體會單詞中的音素。（教師和學生通過數(shù)單詞中有幾個音素，讓學生體會元

音u在單詞中的發(fā)音。）

（3）出示chant的內(nèi)容，聽音選擇或聽音連線。

（4）嘗試說唱chant內(nèi)容。

(5)嘗試總結(jié)發(fā)音相同的單詞。(可以不管單詞是否正確，只是通過替換的形式

練習)在體會長音的發(fā)音規(guī)律的同時，對比元音字母。的短音發(fā)音。

(6)完成教材活動,listen,circleandsay.

(三)Practice

(1)通過圈詞、詞卡的游戲形式進行新詞的試拼，操練、鞏固元音字母的長短

音。

(2)Listen,circleandwrite.第一遍聽的時候只是circle,第二遍聽的時

候write.

第四課時

教學目標：

1.能聽說認讀單詞：phoneshelffridgesofabodtable

2.會在實際情境中利用句型詢問單詞:Wherearethe?,,?Theare…

教學重點：掌握詞匯：phonefridgesofabedtable

教學難點：發(fā)音：phone不要丟掉尾音，bed注意［e］的發(fā)音

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1、復習句型:Whereis?,??It,son/in/-

游戲：Guess:uWhereis…？”

教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學生閉上眼睛，猜一猜。用："It'

sin/on”來回答。游戲先由教師示范，然后在小組中進行。

2、用學過的句型描述：

學生出示自己設(shè)計的房子的圖畫，用學過的語言進行描述。如：Thisismyhouse.

It'sbig.Ihavealivingroom.Ihaveastudy*.

先在小組里做這個活動，然后請個別同學展示自己的圖畫，給大家介紹。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、教師出示Let'slearn的課件(教材配套)，提問"Whatcanyouseeinthe

Picture?"鼓勵學生們積極發(fā)言，盡量說。

2^學生會說到TV.table,chairdesk甚至bed等詞。如果學生說出本課的生

詞，教師要特別鼓勵，并反復的讀幾遍，加深學生的印象。如果學生指著table

說成了desk,教師可通過圖片對比兩個單詞的不同。

3、針對學生第2項說的情況進行生詞的學習：

教師圖片出示phone等圖，教學生一一學說生詞，每個生詞示范讀后，都請大

部分學生試讀。注意phone的尾音。

4、教師播放課件，學生跟讀學習。

5、游戲：將本課時的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學生聽一聽，指一

指。再次打亂圖片順序，學生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請能力強的學生說單詞，其

他學生指圖片。

6、讓學生聽錄音，跟讀Let,slearn中生詞。然后教師隨意說詞，學生快速的

指出。

(三)趣味操練(Practice)

游戲1：Let'sdo(Unit4/B/let,sdo)

學生聽錄音，邊聽邊做。

教師邊發(fā)出口令，邊示范動作。示范后，教師發(fā)出口令，學生做動作。

教師在黑板上展示Let，sdo的圖卡，讓學生看看圖，做一做，說一說。

比比誰最快，教師快速出示圖卡或者說指令，學生迅速反應(yīng)，做出動作。

游戲2：聽一聽，擺一擺

教師說詞，學生按順序擺詞卡。

（小組游戲）

游戲3：布置我的家

學生以小組為單位活動（四人一小組最好），每小組準備一張大圖畫（由小組成

員在上節(jié)課共同設(shè)計的家）,教師用英語描述（如:Thetableisinthekitchen.

Theshelfisinthebedroom.）學生用自己的詞卡擺一擺。

（四）擴展性活動（Add-activities）

捏一捏，說一說

學生以小組為單位活動。學生們準備橡皮泥。每個學生捏一樣東西。擺在小組設(shè)

計的家的圖片中。擺完后，用英語描述。（鼓勵孩子綜合運用本單元的詞匯）

第五課時

教學目標：

1、能熟練理解朗讀短文。

2、能聽說認讀句型Whereare,,,?Arethey…？Yes,theyare./No,they

aren't并在實際中運用。

教學重點：聽說認讀句型Whereare????Arethey*?Yes,theyare./No,they

arenyt并在實際中運用。

教學難點：句型Whereare????Arethey*?Yes,theyare./No,theyaren?

t的掌握

教學準備：書包、鉛筆等實物、課件、錄音帶

教學過程

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）

Let'sdo:第四課時中的let'sdo部分的練習。教師發(fā)出口令，學生表演。

請學生當小老師發(fā)口令。小組中進行游戲。

Guess:教師讓全體學生閉上眼睛，將Den藏在一個學生的課桌里。說：Whereis

it?假裝問：Isitinyourpencil-box?學生回答:No,itisn,t.直到找

到，學生回答：Yes,itis.教師將pencil藏起來，讓學生用Isit…?來提問，

被問到的學生回答：No,itisn't./Yes,itis.（為尋找范圍過大，教師可

以劃定范圍。第一組或第一排。）

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師拿出一個書包,說Therearcmanybooksinthisschoolbag.Whatare

they?Aretheynotebooks?引導學生用Arethey---?來猜一猜，猜出正確答

案：Theyarestorybooks.

2、出示Let'stalk的課件（教材配套），觀看課件中的故事，理解句子的含義。

3、先讓學生試著自己讀故事。然后學生邊聽錄音（教材配套），邊認讀句子。

4、小組分角色對話朗讀，各小組展示。然后給課件中的角色配音。

5、各小組表演故事。

6、教師出示Let'schant部分的掛圖。告訴學生這是Sarah的一家人。讓學生

就掛圖部分提問，WhereisSarahJsmother/fathcr/brother/sistcr?Mother

isinthelivingroom…該練習先由教師和掌握較好的同學做示范，然后小

組中進行問答訓練，最后各小組來提問回答）

7、聽錄音，跟讀句子，邊讀邊打節(jié)奏。邊讀邊指句子。（對mother's或brother'

s學生可能不太理解，教師告訴學生…'s=…is,不必過多的講解。）

三、趣味操練（Practice）

游戲1：對話表演比賽

教師讓學生根據(jù)本課及前面所學內(nèi)容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們自

己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。

游戲2：幫媽媽找鑰匙

教師自制大教學掛圖：一棟房子，（參考C/tasktime的圖），找一找，Whereare

mother*s

keys?房子中的任何物