人教版小學數學教案

人教版小學數學優(yōu)秀教案

教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟

的支配，教學方法的選擇，板書設計，教具或現(xiàn)代化

教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間安排

等等，都要經過周密考慮，細心設計而確定下來，表

達著很強的打算性。這里給大家共享一些關于人教版

小學數學優(yōu)秀教案，便利大家學習。

人教版小學數學優(yōu)秀教案篇1

教學目標：

1、經驗了解稅收的意義、解決有關稅收實際問

題的過程。

2、了解稅收的有關學問，會解答有關稅收的實際

問題。

3、體會稅收在國家建立中的重要作用，造就依法

納稅的意識。

重點難點：

會解答有關稅收的實際問題。

教具打算：

學生課前去進展各種稅種的調查，初步了解它們

的含義。

教學過程：

一、談話導入

昨天我去“大清花”餃子館吃了一餐餃子，味道

可真不錯!一共用了168元，收銀員找錢時還主動給了

我一張發(fā)票，你能評價一下這種做法嗎？

對，這個餐廳知法、遵守法律，開發(fā)票對誰有好

處？

開發(fā)票削減了餐廳的利潤，但卻增加了國家的稅

收，看來越來越多的人具有了納稅意識，今日我們就

一起來學習有關納稅的學問。

板書：納稅

二、了解納稅及其作用

1、你知道哪些納稅的學問？

2、那今日這節(jié)課你還想學習哪些納稅方面的學

問？

（什么是納稅?為什么要納稅?怎樣納稅?……）

3、要想更多更精確地了解這方面的學問，可以通

過什么樣的方法或途徑來學習呢？

（看書、查資料、上網、去稅務局或向稅務局的親

戚摯友了解這方面的學問……）

4、讓學生自由說一說

納稅就是依據國家各種稅法的規(guī)定，遵照必須的

比率，把集體或個人收入的一局部繳納給國家，納稅

是件利國利民的大事，只要人人都有納稅意識，我們

的國家必須會更加旺盛、富強！

5、說得很好，同學們通過剛剛的學習已經了解了

什么是納稅，為什么納稅，可作為小學生，光了解這

些還不夠，還應爭當小納稅人，學會怎樣納稅！

老師介紹上網查詢內容，納稅有哪幾個步驟?

在這幾個步驟中，哪個與數學親密相關?要運用

到哪局部數學學問？

（百分數、百分數的計算）

到底怎樣運用這局部學問呢?誰知道如何納稅?怎

樣計算稅款？

（應納稅額與各種收入的比率叫稅率。應納稅額=

各種收入X稅率）

板書公式：各種收入X稅率=應納稅額

應納稅額簡潔的說就是指什么?（應交的稅款）

各種收入呢?是必須的嗎?稅率是必須的嗎?你了

解哪些稅率（不同的稅率）

那我選這個3%的來還!為什么不行?（依據稅種選

擇稅率來還。）

那你會哪種稅種的計算方法?（消費稅、營業(yè)

稅……）

都會算了嗎?看這道題會算嗎?（例1）

板書：23OX5%=11、5（萬元）

230是什么?5%是什么?230X5%表示什么？

6、看來同學們沒吹牛，的確會算營業(yè)稅了，關于

其它稅種的計算還有什么問題或難以理解的地方嗎？

可能說，什么是應納稅所得額。

師：誰能協(xié)助他?個人所得稅怎樣計算?

師：會算個人所得稅的請舉手!看來個人所得稅的

計算靠自學還真有點難度，不急，我們一起解決它!哪

些人要交個人所得稅？

師：對，只要有工資收入的公民都有可能要交個

人所得稅！

（出示：個人所得稅圖表）

能看懂嗎?什么意思？

幫我算算好嗎?（猜猜我的工資收入?）

好吧，就透露這個隱私給你們，我上個月的工資

收入是2101元,獎金是380元，該怎樣算我的個人所

得稅？

板書：2101+380—2000=480（元）

480X5%=24（元）

感謝大家，我必須會依法納稅的！

三、練一練

練一練1—4題

四、總結

今日這節(jié)課，我們借助網絡、運用百分數的學問

解決了納稅中的數學問題，知道了運用各種收入X稅

率=應納稅額的方法來計算要交的稅!對于今日所學的.

學問，大家還有沒有疑問？

假如沒有，那教師這有幾個話題想和同學們一起

探討！

主題

1、你能為自覺納稅設計一句廣告語嗎?

2、假如我是稅務稽查員，如何防止偷稅、漏稅行

為？

3、我們能為納稅做些什么？

板書設計：

納稅

各種收入X稅率=應納稅額

23OX5%=11?5（萬元）

人教版小學數學優(yōu)秀教案篇2

教學內容:

估算

教學目標：

1、使學生初步駕馭兩位數乘兩位數的估算方法。

2、能結合詳細情境進展乘法估算，并說明估算的

過程。教學重點：初步駕馭兩位數乘兩位數的估算方

法教學過程：

一、復習舊知：

1、口算下面各題：40X1060X2030X

40300X70200X8012X400240X2

130X330X311X50

2、求下面各數的近似數：32、18、68、73、95、

35、842選擇幾個數說一說是怎樣求近似數的。

3、估算：1101X4305X6485X3182

X5說一說你是怎么估的？

二、探究新知：

1、提出問題：

(1)出例如2圖：請學生細致視察。你從圖中了解

到什么？

⑵把在圖中獲得的信息匯總，說成完整的一道題:

大會堂里共有18排座位，每排22個座位。有350名

同學來聽課，能坐得下嗎？

2、探討估算方法。

(1)請學生思索、溝通解決問題的方法。引出算式：

18X2222X18

(2)小組探討：怎樣估算得數?

⑶各組代表向全班匯報本組的各種估算方法。

方法一：18=2022=2020X20=400

方法二：18=2022X20=440

方法三：22~2018X20=360

(4)比擬、評價。

3、嘗試解決問題。

(1)請學生運用估算方法解決問題。有一本書，它

其中的一頁有23行，每行約有22個字。一頁大約有

多少個字？

(2)組織溝通。請學生說一說解決問題的過程和結

果。讓學生在溝通中品嘗學習的樂趣。

三、練習

1、完成練習十四的第7題：

⑴先由學生獨立計算；

⑵集體訂正，講講估算的方法。

2、練習十四第8題：

⑴學生謹慎讀題，理解題目要求。

(2)“已經種了的93棵樹苗是幾行?”這塊地有幾

個93呢？

⑶請獨立列出算式并進展估算0

四、總結請學生談收獲。

人教版小學數學優(yōu)秀教案篇3

1、通過不同角度視察同一個物體，體驗角度不同,

看到的物體不同，初步體會局部與整體的關系

2、通過視察各種物體，協(xié)助學生建立空間觀念

教學重難點

1、角度不同，看到的物體形態(tài)不同，初步體會局

部與整體的關系

2、造就學生的空間觀念

教學打算:

小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長方形盒子,

杯子，三張抽象的杯子圖片

學生自備一個小玩具

教學過程

一、新課導入

大家在暑假的時候有沒有去旅游呢，說一說你去

過哪些地方吧。

暑假的時候，我們的三位小摯友，毛毛，調皮，

奇奇也去旅行了。他們來到了印度。印度最出名的動

物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。（出示

大象玩具）

毛毛說：“我看到一扇門上掛著一條尾巴?！?/p>

調皮說：“我發(fā)覺一堵墻上有一只耳朵?！?/p>

奇奇開心的說：“我看到了一頭得意的大象兩只

呼扇嗯扇的耳朵，還有長長的鼻子?！?/p>

為什么同樣一頭大象，三個小摯友看到確實是完

全不同的畫面呢？

生答：因為視察的角度不同，他們看到的都不是

完整的大象。

我們要全面了解一個物體，必需全面視察這個物

體，學會視察物體。

這節(jié)課就讓我們一起來視察物體吧。（板書課題:

視察物體）

二、探究新知

1、（出示長方形盒子）此時此刻教師手中有一個盒

子，它是什么形態(tài)的呢？

生答：長方體

大家細致視察這個長方體，它的每個面的顏色是

一樣的嗎?（轉動長方體）它有哪幾種顏色呢？

（板書：黃、紅、白、綠、藍、黑）

教師手拿盒子，分別提問距離相差很遠的小摯友,

在你的位置上你一次能看到幾種顏色?

（板書幾個小摯友的答案，并按種類多少將其歸

類）

（教師手指黑板上的答案）為什么有的小摯友看到

的是三種顏色，而有的小摯友看到的卻是兩種甚至只

有一種呢？

生答：視察角度不同

那大家細致想想：我們一次最多可以看到幾種顏

色呢？

生答;3種

那只看到一種顏色或者兩種顏色的小摯友要怎

樣才能看到三種顏色呢？

生答：轉動長方體，或變更視察角度

3、此時此刻拿出你自己的玩具，自己來親身體驗

視察的樂趣吧。

要求：四人一組，分別從不同角度視察同一個玩

具，告知同伴你看到了玩具的那一局部，并且思索：

從不同角度看到的局部一樣嗎？

（教師巡察，指導學生視察物體）

剛剛我們已經視察了自己的玩具，誰能告知大家

你看到了什么？

對集體發(fā)問，在視察的過程中，你有沒有轉動自

己的玩具視察呢?通過轉動玩具，你又發(fā)覺了什么？

教師總結，板書：視察的角度不同，視察結果不

同儕讀）

小嬉戲：此時此刻我們來做個小嬉戲，猜猜它是

什么自由探討30秒，對于這四幅圖，你的謎底是什么

呢？

其實，這四幅圖是同一個物體。有的同學可能就

懷疑了，同一個物體怎么會有四幅不一樣的圖呢?（視

察角度不同）

那把四幅圖片合在一起向想，這個謎底是什么

呢？

生答：杯子

真的是杯子嗎?（出示杯子）我們就一起來看看究

竟是不是杯子吧！

你在哪個角度看到的第一幅圖呢?其次幅第三幅

還有第四幅呢？

三、練習穩(wěn)固（課本67頁）

1、軍事博物館舉辦恐龍展，小亮、小明、小紅都

來看恐龍。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎?（教師

巡察，然后集體訂正）

2、此時此刻不把書壘起來，你會做第2題嗎?試

一試吧。

四、總結

通過視察長方體，自己的玩具，還有猜謎嬉戲，

你有什么收獲？

人教版小學數學優(yōu)秀教案篇4

一、聯(lián)系生活、復習引入。

1、同學們，我們已經學過了“長方體、正方體、

圓柱和球”，誰能說說在我們生活中那些物體的形態(tài)

是長方體、正方體、圓柱和球？

2、從桌面上拿出自己喜愛的物體，并說說它們的

的形態(tài)。

3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學溝通

想法。

4、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平

的，提醒課題。

二、動手操作，相識圖形。

1、相識長方形。

⑴讓學生動手找出長方形的面（生可以用摸），相

識長方形并出示圖形。（電腦出示：從長方體中取下長

方形。）

⑵其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一

看，摸一摸。

2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?（學生

獨立找、小組內找、與老師一起找）。

3、匯報溝通，相識正方形、三角形、圓。（電腦

演示）

4、請小摯友細致視察，今日我們相識的圖形和過

去相識的物體有什么不同?（立體圖、平面圖）

5、用自己的方法把他們圖形畫下來。

三、聯(lián)系實際、體會數學與生活的聯(lián)系。

1、出示教材中的交通標記圖讓學生分辨，滲透交

通平安教育。

2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請

同組的同學相互說說。

四、課堂活動。

1、小明和同學們一樣也相識了這些圖形，這是小

明利用今日相識的圖形拼成了一幅漂亮的圖畫。（電腦

演示）你們能從這幅漂亮的圖畫中找出今日學的這些

圖形嗎？

2、下面請同學們小組相互合作，利用教師給你們

的圖形拼出自己喜愛的美麗的圖畫，要盡量和小明的

不一樣。

五、課堂小結

下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今日相識

的圖形。

六、布置作業(yè)

在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們

回到家后細致視察家里的物體，看看能在哪些物體上

找到這些圖形，把你的發(fā)覺告知爸爸和媽媽。

人教版小學數學優(yōu)秀教案篇5

教學目標:

1、結合詳細事物，經驗相識“成數”，解答有關

“成數”的實際問題的過程。

2、對“成數”問題有新奇心，獲得運用已有學問

解決問題的勝利體驗。

教學重點：

理解“成數”的意義。

教學難點：

解決解答有關“成數”的實際問題。

教學過程:

一、復習

1、填空

①四折是非常之（）,改寫成百分數是（）。

②六折是非常之（）,改寫成百分數是（）。

③七五折是非常之（）,改寫成百分數是（）0

2、商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因為那

兒的牛仔褲正在打七折銷售，這條牛仔褲原價多少

元？

二、創(chuàng)設情境，導入新課

同學們有聽農夫們說：“今年我家的稻谷比去年

增產二成"“我家的桂皮曬干后只有五成”等嗎?

他們說的是什么意思呢?原來商業(yè)上與百分數有關的

術語是“折扣”，而農業(yè)上與百分數有關的術語就是

“成數”。滲透環(huán)保教育

三、探究體驗

(一)成數表示一個數是另一個數的非常之幾，通

稱“幾成”。例如一成就是非常之一，改寫成百分數

就是10%O

1、讓學生嘗試把二成及三成五改寫成百分數。

2、讓學生說說除了農業(yè)上運用成數，還有哪些行

業(yè)是運用了成數的學問。

3、練習：將以下成數改寫成百分數。

二成=()%;四成五=()%;七成二=()%o

(二)教學例2

1、出例如題，某工廠去年用電350萬千瓦時，今

年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？

2、讓學生讀題，分析題意，今年比去年節(jié)電二成

五怎么理解?是以哪個量為單位“1”?

3、學生嘗試獨立分析問題，解決問題，老師巡堂

了解狀況，指導個別學習有困難的學生。