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文檔簡介
人教版小學數學優(yōu)秀教案
教案中對每個課題或每個課時的教學內容,教學步驟
的支配,教學方法的選擇,板書設計,教具或現(xiàn)代化
教學手段的應用,各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間安排
等等,都要經過周密考慮,細心設計而確定下來,表
達著很強的打算性。這里給大家共享一些關于人教版
小學數學優(yōu)秀教案,便利大家學習。
人教版小學數學優(yōu)秀教案篇1
教學目標:
1、經驗了解稅收的意義、解決有關稅收實際問
題的過程。
2、了解稅收的有關學問,會解答有關稅收的實際
問題。
3、體會稅收在國家建立中的重要作用,造就依法
納稅的意識。
重點難點:
會解答有關稅收的實際問題。
教具打算:
學生課前去進展各種稅種的調查,初步了解它們
的含義。
教學過程:
一、談話導入
昨天我去“大清花”餃子館吃了一餐餃子,味道
可真不錯!一共用了168元,收銀員找錢時還主動給了
我一張發(fā)票,你能評價一下這種做法嗎?
對,這個餐廳知法、遵守法律,開發(fā)票對誰有好
處?
開發(fā)票削減了餐廳的利潤,但卻增加了國家的稅
收,看來越來越多的人具有了納稅意識,今日我們就
一起來學習有關納稅的學問。
板書:納稅
二、了解納稅及其作用
1、你知道哪些納稅的學問?
2、那今日這節(jié)課你還想學習哪些納稅方面的學
問?
(什么是納稅?為什么要納稅?怎樣納稅?……)
3、要想更多更精確地了解這方面的學問,可以通
過什么樣的方法或途徑來學習呢?
(看書、查資料、上網、去稅務局或向稅務局的親
戚摯友了解這方面的學問……)
4、讓學生自由說一說
納稅就是依據國家各種稅法的規(guī)定,遵照必須的
比率,把集體或個人收入的一局部繳納給國家,納稅
是件利國利民的大事,只要人人都有納稅意識,我們
的國家必須會更加旺盛、富強!
5、說得很好,同學們通過剛剛的學習已經了解了
什么是納稅,為什么納稅,可作為小學生,光了解這
些還不夠,還應爭當小納稅人,學會怎樣納稅!
老師介紹上網查詢內容,納稅有哪幾個步驟?
在這幾個步驟中,哪個與數學親密相關?要運用
到哪局部數學學問?
(百分數、百分數的計算)
到底怎樣運用這局部學問呢?誰知道如何納稅?怎
樣計算稅款?
(應納稅額與各種收入的比率叫稅率。應納稅額=
各種收入X稅率)
板書公式:各種收入X稅率=應納稅額
應納稅額簡潔的說就是指什么?(應交的稅款)
各種收入呢?是必須的嗎?稅率是必須的嗎?你了
解哪些稅率(不同的稅率)
那我選這個3%的來還!為什么不行?(依據稅種選
擇稅率來還。)
那你會哪種稅種的計算方法?(消費稅、營業(yè)
稅……)
都會算了嗎?看這道題會算嗎?(例1)
板書:23OX5%=11、5(萬元)
230是什么?5%是什么?230X5%表示什么?
6、看來同學們沒吹牛,的確會算營業(yè)稅了,關于
其它稅種的計算還有什么問題或難以理解的地方嗎?
可能說,什么是應納稅所得額。
師:誰能協(xié)助他?個人所得稅怎樣計算?
師:會算個人所得稅的請舉手!看來個人所得稅的
計算靠自學還真有點難度,不急,我們一起解決它!哪
些人要交個人所得稅?
師:對,只要有工資收入的公民都有可能要交個
人所得稅!
(出示:個人所得稅圖表)
能看懂嗎?什么意思?
幫我算算好嗎?(猜猜我的工資收入?)
好吧,就透露這個隱私給你們,我上個月的工資
收入是2101元,獎金是380元,該怎樣算我的個人所
得稅?
板書:2101+380—2000=480(元)
480X5%=24(元)
感謝大家,我必須會依法納稅的!
三、練一練
練一練1—4題
四、總結
今日這節(jié)課,我們借助網絡、運用百分數的學問
解決了納稅中的數學問題,知道了運用各種收入X稅
率=應納稅額的方法來計算要交的稅!對于今日所學的.
學問,大家還有沒有疑問?
假如沒有,那教師這有幾個話題想和同學們一起
探討!
主題
1、你能為自覺納稅設計一句廣告語嗎?
2、假如我是稅務稽查員,如何防止偷稅、漏稅行
為?
3、我們能為納稅做些什么?
板書設計:
納稅
各種收入X稅率=應納稅額
23OX5%=11?5(萬元)
人教版小學數學優(yōu)秀教案篇2
教學內容:
估算
教學目標:
1、使學生初步駕馭兩位數乘兩位數的估算方法。
2、能結合詳細情境進展乘法估算,并說明估算的
過程。教學重點:初步駕馭兩位數乘兩位數的估算方
法教學過程:
一、復習舊知:
1、口算下面各題:40X1060X2030X
40300X70200X8012X400240X2
130X330X311X50
2、求下面各數的近似數:32、18、68、73、95、
35、842選擇幾個數說一說是怎樣求近似數的。
3、估算:1101X4305X6485X3182
X5說一說你是怎么估的?
二、探究新知:
1、提出問題:
(1)出例如2圖:請學生細致視察。你從圖中了解
到什么?
⑵把在圖中獲得的信息匯總,說成完整的一道題:
大會堂里共有18排座位,每排22個座位。有350名
同學來聽課,能坐得下嗎?
2、探討估算方法。
(1)請學生思索、溝通解決問題的方法。引出算式:
18X2222X18
(2)小組探討:怎樣估算得數?
⑶各組代表向全班匯報本組的各種估算方法。
方法一:18=2022=2020X20=400
方法二:18=2022X20=440
方法三:22~2018X20=360
(4)比擬、評價。
3、嘗試解決問題。
(1)請學生運用估算方法解決問題。有一本書,它
其中的一頁有23行,每行約有22個字。一頁大約有
多少個字?
(2)組織溝通。請學生說一說解決問題的過程和結
果。讓學生在溝通中品嘗學習的樂趣。
三、練習
1、完成練習十四的第7題:
⑴先由學生獨立計算;
⑵集體訂正,講講估算的方法。
2、練習十四第8題:
⑴學生謹慎讀題,理解題目要求。
(2)“已經種了的93棵樹苗是幾行?”這塊地有幾
個93呢?
⑶請獨立列出算式并進展估算0
四、總結請學生談收獲。
人教版小學數學優(yōu)秀教案篇3
1、通過不同角度視察同一個物體,體驗角度不同,
看到的物體不同,初步體會局部與整體的關系
2、通過視察各種物體,協(xié)助學生建立空間觀念
教學重難點
1、角度不同,看到的物體形態(tài)不同,初步體會局
部與整體的關系
2、造就學生的空間觀念
教學打算:
小象的玩具模型,圖涂有不同顏色的長方形盒子,
杯子,三張抽象的杯子圖片
學生自備一個小玩具
教學過程
一、新課導入
大家在暑假的時候有沒有去旅游呢,說一說你去
過哪些地方吧。
暑假的時候,我們的三位小摯友,毛毛,調皮,
奇奇也去旅行了。他們來到了印度。印度最出名的動
物呢,是大象。這一天他們也看到了一頭大象。(出示
大象玩具)
毛毛說:“我看到一扇門上掛著一條尾巴?!?/p>
調皮說:“我發(fā)覺一堵墻上有一只耳朵?!?/p>
奇奇開心的說:“我看到了一頭得意的大象兩只
呼扇嗯扇的耳朵,還有長長的鼻子?!?/p>
為什么同樣一頭大象,三個小摯友看到確實是完
全不同的畫面呢?
生答:因為視察的角度不同,他們看到的都不是
完整的大象。
我們要全面了解一個物體,必需全面視察這個物
體,學會視察物體。
這節(jié)課就讓我們一起來視察物體吧。(板書課題:
視察物體)
二、探究新知
1、(出示長方形盒子)此時此刻教師手中有一個盒
子,它是什么形態(tài)的呢?
生答:長方體
大家細致視察這個長方體,它的每個面的顏色是
一樣的嗎?(轉動長方體)它有哪幾種顏色呢?
(板書:黃、紅、白、綠、藍、黑)
教師手拿盒子,分別提問距離相差很遠的小摯友,
在你的位置上你一次能看到幾種顏色?
(板書幾個小摯友的答案,并按種類多少將其歸
類)
(教師手指黑板上的答案)為什么有的小摯友看到
的是三種顏色,而有的小摯友看到的卻是兩種甚至只
有一種呢?
生答:視察角度不同
那大家細致想想:我們一次最多可以看到幾種顏
色呢?
生答;3種
那只看到一種顏色或者兩種顏色的小摯友要怎
樣才能看到三種顏色呢?
生答:轉動長方體,或變更視察角度
3、此時此刻拿出你自己的玩具,自己來親身體驗
視察的樂趣吧。
要求:四人一組,分別從不同角度視察同一個玩
具,告知同伴你看到了玩具的那一局部,并且思索:
從不同角度看到的局部一樣嗎?
(教師巡察,指導學生視察物體)
剛剛我們已經視察了自己的玩具,誰能告知大家
你看到了什么?
對集體發(fā)問,在視察的過程中,你有沒有轉動自
己的玩具視察呢?通過轉動玩具,你又發(fā)覺了什么?
教師總結,板書:視察的角度不同,視察結果不
同儕讀)
小嬉戲:此時此刻我們來做個小嬉戲,猜猜它是
什么自由探討30秒,對于這四幅圖,你的謎底是什么
呢?
其實,這四幅圖是同一個物體。有的同學可能就
懷疑了,同一個物體怎么會有四幅不一樣的圖呢?(視
察角度不同)
那把四幅圖片合在一起向想,這個謎底是什么
呢?
生答:杯子
真的是杯子嗎?(出示杯子)我們就一起來看看究
竟是不是杯子吧!
你在哪個角度看到的第一幅圖呢?其次幅第三幅
還有第四幅呢?
三、練習穩(wěn)固(課本67頁)
1、軍事博物館舉辦恐龍展,小亮、小明、小紅都
來看恐龍。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎?(教師
巡察,然后集體訂正)
2、此時此刻不把書壘起來,你會做第2題嗎?試
一試吧。
四、總結
通過視察長方體,自己的玩具,還有猜謎嬉戲,
你有什么收獲?
人教版小學數學優(yōu)秀教案篇4
一、聯(lián)系生活、復習引入。
1、同學們,我們已經學過了“長方體、正方體、
圓柱和球”,誰能說說在我們生活中那些物體的形態(tài)
是長方體、正方體、圓柱和球?
2、從桌面上拿出自己喜愛的物體,并說說它們的
的形態(tài)。
3、摸一摸手中的物體,有什么感受?與同學溝通
想法。
4、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平
的,提醒課題。
二、動手操作,相識圖形。
1、相識長方形。
⑴讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸),相
識長方形并出示圖形。(電腦出示:從長方體中取下長
方形。)
⑵其余生也找找手中物體中的長方形的面,看一
看,摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學生
獨立找、小組內找、與老師一起找)。
3、匯報溝通,相識正方形、三角形、圓。(電腦
演示)
4、請小摯友細致視察,今日我們相識的圖形和過
去相識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)
5、用自己的方法把他們圖形畫下來。
三、聯(lián)系實際、體會數學與生活的聯(lián)系。
1、出示教材中的交通標記圖讓學生分辨,滲透交
通平安教育。
2、在生活中,你在哪兒見過這些平面圖形呢?請
同組的同學相互說說。
四、課堂活動。
1、小明和同學們一樣也相識了這些圖形,這是小
明利用今日相識的圖形拼成了一幅漂亮的圖畫。(電腦
演示)你們能從這幅漂亮的圖畫中找出今日學的這些
圖形嗎?
2、下面請同學們小組相互合作,利用教師給你們
的圖形拼出自己喜愛的美麗的圖畫,要盡量和小明的
不一樣。
五、課堂小結
下面請同學們閉上眼睛,在腦子里想想今日相識
的圖形。
六、布置作業(yè)
在生活中我們到處都可以見到這些圖形,同學們
回到家后細致視察家里的物體,看看能在哪些物體上
找到這些圖形,把你的發(fā)覺告知爸爸和媽媽。
人教版小學數學優(yōu)秀教案篇5
教學目標:
1、結合詳細事物,經驗相識“成數”,解答有關
“成數”的實際問題的過程。
2、對“成數”問題有新奇心,獲得運用已有學問
解決問題的勝利體驗。
教學重點:
理解“成數”的意義。
教學難點:
解決解答有關“成數”的實際問題。
教學過程:
一、復習
1、填空
①四折是非常之(),改寫成百分數是()。
②六折是非常之(),改寫成百分數是()。
③七五折是非常之(),改寫成百分數是()0
2、商店里花了56元錢買了一條牛仔褲,因為那
兒的牛仔褲正在打七折銷售,這條牛仔褲原價多少
元?
二、創(chuàng)設情境,導入新課
同學們有聽農夫們說:“今年我家的稻谷比去年
增產二成"“我家的桂皮曬干后只有五成”等嗎?
他們說的是什么意思呢?原來商業(yè)上與百分數有關的
術語是“折扣”,而農業(yè)上與百分數有關的術語就是
“成數”。滲透環(huán)保教育
三、探究體驗
(一)成數表示一個數是另一個數的非常之幾,通
稱“幾成”。例如一成就是非常之一,改寫成百分數
就是10%O
1、讓學生嘗試把二成及三成五改寫成百分數。
2、讓學生說說除了農業(yè)上運用成數,還有哪些行
業(yè)是運用了成數的學問。
3、練習:將以下成數改寫成百分數。
二成=()%;四成五=()%;七成二=()%o
(二)教學例2
1、出例如題,某工廠去年用電350萬千瓦時,今
年比去年節(jié)電二成五,今年用電多少萬千瓦時?
2、讓學生讀題,分析題意,今年比去年節(jié)電二成
五怎么理解?是以哪個量為單位“1”?
3、學生嘗試獨立分析問題,解決問題,老師巡堂
了解狀況,指導個別學習有困難的學生。
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