人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

教材分析：課文介紹了爬山虎的葉子，腳的形狀和特點(diǎn)，

以及它是如何一步一步往上爬的過(guò)程，啟發(fā)我們要留心和細(xì)

致地觀察周圍的事物。

學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)植物比較感興趣，所以本課

能引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。教師可放手讓學(xué)生自讀自悟，

然后適當(dāng)點(diǎn)撥。

教學(xué)建議：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要積極倡導(dǎo)自主、合作、

探究的學(xué)習(xí)方式。首先是引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，初步了解爬

山虎的特點(diǎn)以及它是怎樣向上爬的，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文中

的重點(diǎn)句段，體會(huì)作者是怎樣觀察事物和抓住特點(diǎn)來(lái)描寫的,

從而學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1.正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。找出文中寫得準(zhǔn)確、形象的句子,

說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣往上爬的。

3.學(xué)習(xí)作者的觀察方法、表達(dá)方法。

【過(guò)程與方法】

可從課題入手，直奔重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生先理清作者是

從哪幾個(gè)方面來(lái)寫爬山虎的，然后通過(guò)研讀了解爬山虎各部

分的特點(diǎn)及爬山虎爬墻的過(guò)程。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎的特點(diǎn)；明白爬山虎是

怎樣一腳一腳往上爬的。

難點(diǎn)

體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫出爬山虎腳的特

點(diǎn)的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件；有條件的可指導(dǎo)學(xué)生觀察

校內(nèi)的爬山虎。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過(guò)實(shí)物或影像資料觀察爬山虎，

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、新詞。

2.感受爬山虎葉子的美。

3.熟讀第2自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重占

了解課文的主要內(nèi)容。

難點(diǎn)

理清課文的脈絡(luò)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們猜猜這是什么植物？長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的

葉，爬在墻上一片片，大街小巷都能見(jiàn)。（爬山虎）你注意到

爬山虎還有哪些特點(diǎn)嗎？（全國(guó)各地都有，也叫巴山虎、地

錦、常春藤。夏天開(kāi)黃綠色的小花，莖和根可以入藥，是綠

化和美化環(huán)境的常用植物）

2.今天我們學(xué)習(xí)葉圣陶老先生的作品《爬山虎的腳》，

讀課文題目，你知道本文寫了什么嗎？（主要寫爬山虎的腳）

二、初讀課文，理清順序

1.讀課文，看課文哪幾個(gè)自然段寫爬山虎的腳的特點(diǎn)。

（第3?5自然段）

2.看其他兩個(gè)自然段又寫什么，按提取中心段的方法給

課文分段。

3.討論分段。

第一部分（第1自然段）：爬山虎生長(zhǎng)的地方。

第二部分（第2自然段）：爬山虎的葉子的特點(diǎn)。

第三部分（第3?5自然段）：爬山虎的腳的特點(diǎn)。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.讀課文，畫出生字、新詞，借助拼音讀準(zhǔn)確。

2.根據(jù)字的組合規(guī)律記憶字形。

3.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，不懂的可以查查字典。

4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

四、布置作業(yè)，積累語(yǔ)言

1.抄寫詞語(yǔ)。

2.熟讀課文第二自然段。

板書設(shè)計(jì)：

爬山虎的腳

爬山虎生長(zhǎng)的地方

爬山虎葉子的特點(diǎn)

爬山虎腳的特點(diǎn)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)課文，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)

和興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解了解爬山虎腳的特點(diǎn)；知道爬山虎是怎樣一腳一

腳往上爬的。

2.體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫出爬山虎腳的

特點(diǎn)的。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.回憶本文分段，想想每段都寫了什么內(nèi)容。

2.課文題目是“爬山虎的腳”，作者為什么先介紹爬山

虎的生長(zhǎng)地和葉子呢？（這是必要的交代。先介紹爬山虎生

長(zhǎng)在哪兒，它的各部分的特點(diǎn)是什么樣，這樣才能自然引出

爬山虎是怎樣用腳一步步向上爬的。）

二、逐段學(xué)習(xí)，理解感悟

1.學(xué)習(xí)課文的第1、2自然段。

（1）思考：爬山虎生長(zhǎng)在什么地方？（墻上）作者是按

什么順序來(lái)介紹葉子的？重點(diǎn)介紹了什么時(shí)期的葉子？特點(diǎn)

是什么？（重點(diǎn)介紹長(zhǎng)大了的葉子。色：綠得新鮮；排列：

葉尖朝下，均勻；動(dòng)態(tài)：漾起波紋。）

從中你學(xué)到什么？（觀察細(xì)，按順序，抓特點(diǎn)等）

（2）再讀第1、2自然段，想象畫面。

（3）出示投影，按課文內(nèi)容填空。

那些葉子綠得（），看著（）。葉尖（）,

在墻上鋪得（），沒(méi)有（）的，也不留（）。

一陣風(fēng)（），一墻的葉子就（）,好看得很，

2.學(xué)習(xí)課文的第3自然段。

(1)導(dǎo)入：爬山虎的葉子如此美麗，那么它靠什么巴在

墻上呢？(腳)本課哪幾個(gè)自然段介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn)？

(2)質(zhì)疑：關(guān)于爬山虎的腳，你想知道什么？

①爬山虎的腳長(zhǎng)在哪兒，什么樣，什么顏色？

②爬山虎的腳是怎么爬的？

(3)先來(lái)解決爬山虎的腳長(zhǎng)在哪兒的疑問(wèn)。

①朗讀第3自然段，你能用一句話告訴大家爬山虎的腳

長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)幔?/p>

(爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面?；蛘哒f(shuō)爬

山虎的腳是在莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面長(zhǎng)出來(lái)的。)

②老師出示畫有爬山虎葉子和莖的圖畫，讓學(xué)生指圖再

說(shuō)。

(4)學(xué)習(xí)爬山虎的腳的樣子及顏色。

①讀第3?5自然段，畫出有關(guān)的句子，然后學(xué)生回答，

同時(shí)老師出示幻燈片：

枝狀的六七根細(xì)絲一一嫩紅細(xì)絲頭上變成小圓片一一巴

住墻，細(xì)絲由直變彎曲---細(xì)絲變成灰色的

②請(qǐng)一部分學(xué)生畫出剛長(zhǎng)出的沒(méi)觸著墻的腳。(在事先準(zhǔn)

備的有莖葉的圖上畫)請(qǐng)另一部分學(xué)生畫觸著墻后的腳.

③討論畫的情況。

教師通過(guò)投影，展示出畫得有問(wèn)題的圖畫，學(xué)生再說(shuō)明

出錯(cuò)的原因。

④小結(jié)：爬山虎真是了不起！為了生存，它在不斷地改

變著自己，使自己牢牢地巴在墻上。而這一過(guò)程不是一天、

兩天，可見(jiàn)作者是經(jīng)過(guò)了認(rèn)真而又持續(xù)不斷的觀察才看清的。

這種做法真值得我們學(xué)習(xí)?。?/p>

（5）學(xué)習(xí)爬山虎的腳是怎樣爬的。

①自學(xué)第4自然段，明白了爬山虎是怎么爬的來(lái)匯報(bào)，

可以讀，可以說(shuō)，可以表演。

②學(xué)生匯報(bào)。

③老師舉起幾張卡片，卡片上的這些詞都與爬山虎的腳

有關(guān)：觸、變、巴、彎曲、拉、緊貼。全體同學(xué)按卡片上的

詞的順序熟讀第4自然段。

④讀了這段，你有什么問(wèn)題？

細(xì)絲為什么變彎了？觸著墻的細(xì)絲的頭上為什么又變成

圓片？細(xì)絲拉嫩莖是怎樣用力的？

⑤小組討論匯報(bào)。

（6）小結(jié)。

①課文從哪幾個(gè)方面向我們介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn)？

（課文從三個(gè)方面向我們介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn)：a.爬山

虎的腳長(zhǎng)在什么地方；b.它是什么樣子的；c.它是怎樣在墻

上爬的）

②作者為什么能將爬山虎的腳如此生動(dòng)、具體地展現(xiàn)在

我們面前？（細(xì)致觀察，連續(xù)觀察）

三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法

1.本文的課題是“爬山虎的腳”，作者對(duì)爬山虎的腳做

了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？（因?yàn)?/p>

人們主要觀賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子）

2.你從作者觀察爬山虎中受到哪些啟發(fā)？可以結(jié)合句子

來(lái)談嗎？

（1）觀察細(xì)致。

（2）要抓住特點(diǎn)觀察。

（3）要注意事物的細(xì)微變化。

四、拓展文本，課堂延伸

仿照本文作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看,

再?gòu)慕幙?，特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花，看看有什么

特點(diǎn)，再把它具體寫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：教學(xué)這篇課文，如果用單一的抓重點(diǎn)句、重

點(diǎn)詞談體會(huì)，