人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊全冊教材分析 (一)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊全冊教材分析

教材總體分析

這冊教材是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的基

本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)

學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫的。由于學(xué)生剛剛從幼兒園來到

小學(xué)校園，因此教師在平日教學(xué)過程中既要了解教材還要了解學(xué)生的

認(rèn)知基本情況及差異，注意養(yǎng)成教育。下面就這冊實(shí)驗(yàn)教材的主要特

點(diǎn)做一簡要介紹。

一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，1-5的認(rèn)識和加減

法，認(rèn)識圖形，6-10的認(rèn)識和加減法，11?20各數(shù)的認(rèn)識，數(shù)學(xué)樂

園，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以

內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：

1.熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會區(qū)分幾個(gè)和第幾

個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫0~20

各數(shù)。

2.初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步

知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減

法。

3.初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

4.認(rèn)識符號〃="、〃>〃、〃<〃，會使用這些符號表示數(shù)的

大小。

5.直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、。

6.初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時(shí)。

7.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心。

8.認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

9,通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

二、教材的編寫特點(diǎn)

如前所述，這冊實(shí)驗(yàn)教材是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教

學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)

驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的。教材的編者力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、

心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，反映數(shù)學(xué)

知識的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑、主動求知的

材料與環(huán)境。

同時(shí)還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中認(rèn)數(shù)和計(jì)算結(jié)合，加法和

減法穿插編排，突出加、減法之間的關(guān)系等較好的做法。使學(xué)生在獲

得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和

實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

1.根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知

識。

這冊實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容安排，以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),

擴(kuò)展知識的范圍，注重內(nèi)容的豐富性和開放性，體現(xiàn)鮮明的時(shí)代感。

與現(xiàn)行九年義務(wù)教育六年制教材第一冊相比較，其主要變化是：

(1)充實(shí)〃認(rèn)識圖形〃的內(nèi)容。在第四單元〃認(rèn)識物體和圖形〃，

安排了直觀認(rèn)識一些常見的立體圖形。從觀察、操作認(rèn)識立體圖形入

手，讓學(xué)生在探索活動中體驗(yàn)立體圖形與平面圖形的聯(lián)系與區(qū)別，為

學(xué)生認(rèn)識二維空間和三維空間的關(guān)系積累經(jīng)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間

觀念。

(2)增加了〃認(rèn)識鐘表〃，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活內(nèi)容和實(shí)際操作,

讓學(xué)生認(rèn)識鐘面、直觀認(rèn)識整時(shí)，初步體驗(yàn)時(shí)間的含義。

2.重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計(jì)活動

內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生,

而是學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不是被動地接收

信息，而是以原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主動地建構(gòu)知識的意義。為了

讓學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，主動建構(gòu)、理解數(shù)學(xué)概念，獲得數(shù)學(xué)方法，

發(fā)展用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、解決問題的能力。木冊教材的設(shè)計(jì)注意下面幾

點(diǎn)：

(1)注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境，

以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。例如，分類概念的

教學(xué)從學(xué)生熟悉的商店貨物的擺放形式引入，讓學(xué)生運(yùn)用自己經(jīng)驗(yàn)理

解、體會分類的含義和作用。

(2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活

動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。例如，認(rèn)識立體圖

形的教學(xué)，安排了兩個(gè)開放性活動，讓學(xué)生通過自由自在的實(shí)際活動，

感受、體驗(yàn)各種立體圖形的特征。分類教學(xué)也是讓學(xué)生通過動手分一

分，以及學(xué)生間的互相交流，體會、理解對同樣的物品可以根據(jù)不同

的標(biāo)準(zhǔn)有不同的分法。

(3)安排了〃生活中的數(shù)〃等聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)

生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的

樂趣提供了素材。例如，第46頁的〃生活中的數(shù)〃，展示了兒童生活

中經(jīng)常碰到有關(guān)數(shù)的表述，這是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，由于溶入了數(shù)學(xué)的

含義，不僅加深了學(xué)生對數(shù)概念的理解、對身邊處處有數(shù)學(xué)的體會，

而且也使學(xué)生獲得了用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。

(4)設(shè)計(jì)了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，以激發(fā)學(xué)牛學(xué)

習(xí)的濃厚興趣與動機(jī)。數(shù)學(xué)教學(xué)中的所有活動都是為使學(xué)生獲取某一

知識或技能而設(shè)計(jì)的，因此，要符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需要，以便

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)兒童主動建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。教材注意

為學(xué)生提供富有兒童情趣且具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索活動，設(shè)計(jì)的情境、

插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫的風(fēng)格和色彩注意符合學(xué)生的年齡特

點(diǎn)。例如第6~7頁、第14~15頁、第96?97頁、第頁

等用蝴蝶頁展示了：小豬幫小兔蓋房、野生動物園、學(xué)校運(yùn)動會、我

們的校園等等，這些都是兒童喜歡、熟悉的情境，而在這些有趣、美

麗的圖畫中包含有許多奇妙的知識，需要學(xué)生去探索才能完全理解，

這就容易激發(fā)兒童主動探究的欲望。教材還新編了具有親切感的〃編

者的話〃，設(shè)計(jì)了新穎的〃目錄〃，努力使學(xué)生感到教材是為他們編

寫的，讓孩子們喜歡教科書。

(5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。結(jié)合教學(xué)

內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，教材在設(shè)計(jì)教

學(xué)活動時(shí)重視了這一點(diǎn)，為教師結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛祖國、爰科學(xué)、愛鉆

研等良好的思想品質(zhì)培養(yǎng)提供了豐富的、符合兒童特點(diǎn)的素材。精心

設(shè)計(jì)了：美麗的校園、金色的秋天、美麗的小湖、和平廣場、做值日、

過馬路等情境，對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱爰祖國、熱愛勞動、熱愛和

平、保護(hù)環(huán)境、尊老爰幼、珍惜時(shí)間、遵守交通規(guī)則等的教育。例如

〃美麗的校園〃展示的是我國富裕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，在學(xué)校里學(xué)生們

努力學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)、尊重師長、互相幫助。教材整體體現(xiàn)了豐富多

彩、努力向上的學(xué)校生活和身心健康的生活態(tài)度。

3.認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到

計(jì)算熟練。

數(shù)和計(jì)算的知識是人們在長期的生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來的，是

緊密聯(lián)系著的。認(rèn)數(shù)是計(jì)算的前提，計(jì)算又有助于加深對數(shù)的認(rèn)識。

對初入學(xué)的兒童來說，采取逐步擴(kuò)大數(shù)的范圍，同時(shí)結(jié)合數(shù)的認(rèn)識學(xué)

習(xí)一些基本的計(jì)算，比較容易理解，也有利于鞏固所學(xué)的計(jì)算。實(shí)驗(yàn)

教材仍然按認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合的原則編排，把20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減

法分為：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法；11-20各數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)

的進(jìn)位加法和20以內(nèi)退位減法。在具體內(nèi)容的安排上采用把10以內(nèi)

的數(shù)與加減法分為兩段進(jìn)行教學(xué)：1~5的認(rèn)識和加、減法，6~10的

認(rèn)識和加、減法。在5的認(rèn)識和加、減法〃中，先整體認(rèn)識1~5

各數(shù)，再教學(xué)加法和減法的初步認(rèn)識，使學(xué)生初步理解加、減法的含

義，并通過加、減法加

深理解1~5各數(shù)的關(guān)系;然后認(rèn)識0,出現(xiàn)有關(guān)0的加、減法。

在〃6~10的認(rèn)識和加、減法〃中，分為6、7的認(rèn)識和加減法，8、9

的認(rèn)識和加減法，以及10的認(rèn)識和加減法三段教學(xué)。這樣的安排便于

兒童更好地理解和掌握10以內(nèi)的數(shù)與加減計(jì)算。

減法是加法的逆運(yùn)算，把減法和加法適當(dāng)聯(lián)系起來進(jìn)行教學(xué)，有

利于學(xué)生掌握加、減法的聯(lián)系和區(qū)別，加深對加、減法意義的理解。

比較熟練地掌握加、減的計(jì)算方法，也有助于培養(yǎng)兒童的思維能力。

實(shí)驗(yàn)教材的10以內(nèi)的加、減法，仍是把加、減法結(jié)合起來教學(xué)。從0

的加法和相應(yīng)的減法開始，把加法和相應(yīng)的減法安排在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)，

把有關(guān)的加、減法算式對照排列，便于學(xué)生通過觀察和實(shí)際操作逐步

體會到加、減法之間的關(guān)系，并逐步會利用聯(lián)想算出加、減法式題的

得數(shù)。教材最初出現(xiàn)根據(jù)一幅圖寫出一個(gè)算式，逐步過渡到根據(jù)一幅

圖寫出兩個(gè)算式（兩個(gè)加法的或兩個(gè)減法的），再過渡到根據(jù)一幅圖

寫出四個(gè)算式（兩個(gè)加法的和兩個(gè)減法的），使兒童在頭腦中逐漸建

立起加、減法的內(nèi)在聯(lián)系。到學(xué)習(xí)得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法E寸，

學(xué)生就能把這種規(guī)律性的聯(lián)系運(yùn)用于學(xué)習(xí)新知識中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移。

4.重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，

初步建立教感。

數(shù)概念的建立，對兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常重要的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的

重要基礎(chǔ)。大多數(shù)兒童入學(xué)時(shí)都已經(jīng)會數(shù)甚至?xí)x、寫20以內(nèi)的各數(shù),

但是對于數(shù)的概念未必清楚。本冊教材根據(jù)當(dāng)前入學(xué)兒童已有的基礎(chǔ)

知識，在10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識方面減少了課時(shí)，將一個(gè)一個(gè)地認(rèn)識數(shù)改為

較為集中地認(rèn)數(shù)。先集中認(rèn)識1~5各數(shù)，然后認(rèn)識0;6~10的認(rèn)識

分為6、7的認(rèn)識、8、9的認(rèn)識、10的認(rèn)識三段進(jìn)行。但是，實(shí)驗(yàn)教

材仍然重視學(xué)牛數(shù)概念的建立。在每一段認(rèn)數(shù)教學(xué)中，都要教學(xué)數(shù)的

基數(shù)含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較、數(shù)的序數(shù)含義、數(shù)的組成等內(nèi)

容。同時(shí)教材注意體現(xiàn)知識的形成過程，例如，1~5各數(shù)的認(rèn)識，教

材先體現(xiàn)如何從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出數(shù)，接著讓學(xué)生通過擺小棒的操作

進(jìn)一步體會數(shù)的基數(shù)含義。又如5以內(nèi)數(shù)的大小比較，通過了小猴吃

水果的情景圖，可以提出各種水果知多少的問題，再通過排一排、比

一比，抽象出兩個(gè)數(shù)的比較，認(rèn)識比較的數(shù)學(xué)符號。此外，教材還安

排了估計(jì)一些物品的數(shù)量，展示學(xué)生用數(shù)來表