人教部編版一年級上冊語文《比尾巴》教案

6.比尾巴

課時目標

1.認識11個生字，會寫〃長、比、巴、把〃4個字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；讀好問話的語氣(重點)。

3.了解六種動物尾巴的特點。激發(fā)學生喜愛動物的情感，激發(fā)學生對自然

科學的心愛(難點)。

教學過程

一、新課導入

1.做摸一摸的游戲。

教師談話：同學們，現(xiàn)在我們來做個摸一摸的游戲，看誰的反應快。摸摸

你的頭，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。

2.出示課題，學習課題中的生字。

(1)教師板書〃比尾巴“，學生觀察并記憶字形。

(2)指導讀課題，強調(diào)〃xx〃字讀輕聲。

【設計意圖】課堂一開始就創(chuàng)設情境導入，讓學生置身于活動中，激發(fā)學

生學習的興趣。

二、教授新課

1.初讀課文，學習生字。

(1)教師范讀課文。(2)學生解放讀課文，自主識字。課件出示本課認

讀字，讓學生邊讀課文，邊圈生字，邊記讀音。學生自查認讀字掌握情況。

(3)同桌互讀互查認讀字。教師巡視，了解認讀字掌握情況。

(4)檢查生字認讀情況，識記生字。

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①課件出示生字，檢查生字認讀情況；小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

②利用漢字規(guī)律識記生字。用熟字加偏旁的方法識記〃長、比、巴、把〃。

(5)課件或小黑板出示以下詞語：猴子、松鼠、公雞、鴨子、一把傘、最

好看。指名讀、開火車讀、齊讀。

(6)指名讀課文。

這些生字朋友回到課文里了，你們讀讀課文，要把字音讀準了，句子讀通

順。讀完后找一找這課有幾小節(jié)。

【設計意圖】結(jié)合學生年齡特點，歸納多種識字方法，有利于激發(fā)學生主

動識字的興趣，進一步感受漢字的無窮魅力。

2.再讀課文，了解大意。(1)這課一共有幾小節(jié)，你們用手勢表示。

(四小節(jié))

(2)請四位同學讀課文，其他同學邊聽邊無在比尾巴大賽中，哪些動物獲

勝了？

(3)指導學生用例外的句式說說哪些動物在比尾巴大賽中獲勝了。

3.朗讀課文，感悟理解。

(1)朗讀感悟第一、二節(jié)。

①朗讀感悟第一節(jié)。

A.解放讀第一節(jié)，找找這節(jié)有幾句話，用了什么標點符號？想想這節(jié)告訴

我們什么？

B.指導學生讀好問句。

指導：這節(jié)用了三個問句告訴大家這場比賽的內(nèi)容，讀的時候要用問的語

氣把它們比賽內(nèi)容讀清晰。先聽老師讀。

教xx讀，生齊讀，指名讀。

2/5

②朗讀感悟第二節(jié)。

A.指名讀第二節(jié)，其他同學注意聽比賽的結(jié)果。

B.指名說比賽的結(jié)果?？偨Y(jié)：長、短、一把傘。

提問：你們看看圖，想想松鼠的尾巴像什么傘？(降落傘)

提問：這里有一組反義詞，說出了兩種動物尾巴的特點湊巧相反，誰發(fā)現(xiàn)

了？(〃長〃和〃短〃，說出了猴子和兔子尾巴特點湊巧相反。)

C.指導朗讀第二節(jié)。讀這一節(jié)要把動物尾巴的特點讀清晰。指名讀、齊

讀。

D.男女生用問答的語氣對讀第一、二節(jié)。

(2)朗讀感悟第三、四節(jié)。

①學生自學第三、四節(jié)。

②集體交流。指名讀第三、四小節(jié)，說說比賽項目和結(jié)果?？偨Y(jié)：彎、

扁、最女子看。

③通過對讀，進一步感悟理解。

【設計意圖】運用多種讀書形式，調(diào)動學生多種感官，指導學生讀好文中

的問句。

4.練習背誦課文。用問答形式練習背誦課文。

(1)老師問，學生答。老師當主持背第一、三節(jié)，你們當裁判背第二、四

節(jié)。

(2)男生問，女生答。男生當主持背第一、三節(jié)，女生當裁判背第二、四

節(jié)。

(3)女生問，男生答。女生當主持背第一、三節(jié)，男生當裁判背第二、四

節(jié)。

3/5

(4)齊背。請大家一邊拍手一邊背。

5.拓展延伸。(1)做找尾巴的游戲。課件出示沒尾巴的動物圖和它們的

尾巴。

(2)看圖說說這些動物尾巴的用處，教師隨機評價。

(3)學生展示自己收集的小動物圖片，說說它們的尾巴是什么樣的，有什

么用。教師隨機評價。

(4)試著編兒歌。

范例：

誰的尾巴能撥水？魚兒尾巴能撥水。

誰的尾巴能趕蠅？老牛尾巴能趕蠅。

誰的尾巴能再生？壁虎尾巴能再生。

【設計意圖】激勵學生交流搜集的資料，激發(fā)學生探討自然科學和搜集資

料的興趣，發(fā)展學生的語言運用能力。

6.指導書寫。

(1)課件或在黑板上出示四個生字卡片：“長、比、巴、把〃。

(2)指名讀、齊讀。

(3)教xx寫，學生書空。

【設計意圖】本課要求寫的三個生字中，有一個共同的筆畫'2〃(撇

折)。因此，老師重點指導〃公〃字的關(guān)鍵就是寫好這個新筆畫，然后充分發(fā)揮

學生寫字的自主性寫好〃云〃〃車〃兩個字。在評價中培養(yǎng)學生把字寫規(guī)范、端正、

整齊的能力。

三、課后小結(jié)

4/5

教師談話：今天，我們在動物王國里玩得可真高興，親眼觀看了一場風趣

的比賽。希望你們課后觀察一些小動物或收集一些小動物的圖片和資料，看看

它們的尾巴是什么樣的、有什么用。課下講給你的小伙伴聽。

板書設計

6.比尾巴

長、短、一把傘

彎、扁、最好看

5/S

(4)齊背。請大家一邊拍手一邊背。

5.拓展延伸。(1)做找尾巴的游戲。課件出示沒尾巴的動物圖和它們的

尾巴。

(2)看圖說說這些動物尾巴的用處，教師隨機評價。

(3)學生展示自己收集的小動物圖片，說說它們的尾巴是什么樣的，有什

么用。教師隨機評價。

(4)試著編兒歌。

范例：

誰的尾巴能撥水？魚兒尾巴能撥水。

誰的尾巴能趕蠅？老牛尾巴能趕蠅。

誰的尾巴能再生？壁虎尾巴能再生。

【設計意圖】激勵學生交流搜集的資料，激發(fā)學生探討自然科學和搜集資

料的興趣，發(fā)展學生的語言運用能力。

6.指導書寫。

(1)課件或在黑板上出示四個生字卡片：“長、比、巴、把〃。

(2)指名讀、齊讀。

(3)教xx寫，學生書空。

【設計意圖】本課要求寫的三個生字中，有一個共同的筆畫'2〃(撇

折)。因此，老師重點指導〃公〃字的關(guān)鍵就是寫好這個新筆畫，然后充分發(fā)揮

學生寫字的自主性寫好〃云〃〃車〃兩個字。在評價中培養(yǎng)學生把字寫規(guī)范、端正、

整齊的能力。

三、課后小結(jié)

4/5

教師談話：今天，我們在動物王國里玩得可真高興，親眼觀看了一場風趣

的比賽。希望你們課后觀察一些小動物或收集一些小動物的圖片和資料，看看

它們的尾巴是什么樣的、有什么用。課下講給你的小伙伴聽。

板書設計

6.比尾巴

長、短、一把傘

彎、扁、最好看

5/S

(4)齊背。請大家一邊拍手一邊背。

5.拓展延伸。(1)做找尾巴的游戲。課件出示沒尾巴的動物圖和它們的

尾巴。

(2)看圖說說這些動物尾巴的用處，教師隨機評價。

(3)學生展示自己收集的小動物圖片，說說它們的尾巴是什么樣的，有什

么用。教師隨機評價。

(4)試著編兒歌。

范例：

誰的尾巴能撥水？魚兒尾巴能撥水。

誰的尾巴能趕蠅？老牛尾巴能趕蠅。

誰的尾巴能再生？壁虎尾巴能再生。

【設計意圖】激勵學生交流搜集的資料，激發(fā)學生探討自然科學和搜集資

料的興趣，發(fā)展學生的語言運用能力。

6.指導書寫。

(1)課件或在黑板上出示四個生字卡片：“長、比、巴、把〃。

(2)指名讀、齊讀。

(3)教xx寫，學生書空。

【設計意圖】本課要求寫的三個生字中，有一個共同的筆畫'2〃(撇

折)。因此，老師重點指導〃公〃字的關(guān)鍵就是寫好這個新筆畫，然后充分發(fā)揮

學生寫字的自主性寫好〃云〃〃車〃兩個字。在評價中培養(yǎng)學生把字寫規(guī)范、端正、

整齊的能力。

三、課后小結(jié)

4/5

教師談話：今天，我們在動物王國里玩得可真高興，親眼觀看了一場風趣

的比賽。希望你們課后觀察一些小動物或收集一些小動物的圖片和資料，看看

它們的尾巴是什么樣的、有什么用。課下講給你的小伙伴聽。

板書設計

6.比尾巴

長、短、一把傘

彎、扁、最好看

5/S

(4)齊背。請大家一邊拍手一邊背。

5.拓展延伸。(1)做找尾巴的游戲。課件出示沒尾巴的動物圖和它們的

尾巴。

(2)看圖說說這些動物尾巴的用處，教師隨機評價。

(3)學生展示自己收集的小動物圖片，說說它們的尾巴是什么樣的，有什

么用。教師隨機評價。

(4)試著編兒歌。

范例：

誰的尾巴能撥水？魚兒尾巴能撥水。

誰的尾巴能趕蠅？老牛尾巴能趕蠅。

誰的尾巴能再生？壁虎尾巴能再生。

【設計意圖】激勵學生交流搜