人教版數(shù)學一年級下冊72 找規(guī)律二 核心素養(yǎng)教案

人教版數(shù)學一年級下冊7.2找規(guī)律（2）核心素養(yǎng)教

案

授課內(nèi)容授課時數(shù)

授課班級授課人數(shù)

授課地點授課時間

教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版數(shù)學一年級下冊第七單元“找規(guī)律（2）該章

節(jié)主要讓學生通過觀察、操作、猜測等方法，找出簡單物體和圖形的排列規(guī)律，

進一步發(fā)展學生的空間觀念和邏輯推理能力。教學內(nèi)容與學生己有知識的聯(lián)系在

于，學生在前一節(jié)課”找規(guī)律（1）”的基礎(chǔ)上，已掌握了通過觀察找出物體排列

規(guī)律的基本方法，并能用語言簡單描述這些規(guī)律。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導學

生發(fā)現(xiàn)更復雜的圖形和物體排列規(guī)律，如顏色、形狀和數(shù)量的組合規(guī)律，使學生

在實踐中提高解決問題的能力，增強數(shù)學核心素養(yǎng)。教學內(nèi)容具體包括：1.探

索圖形和物體排列的規(guī)律；2.運用規(guī)律解決實際問題。

核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：觀察與發(fā)現(xiàn)能力，通過觀察生活

中常見的物體和圖形，發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律，增強對事物規(guī)律性的認識；邏輯推理與

表達能力，學會用簡單的數(shù)學語言描述所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，提高邏輯思維和語言表達

能力；問題解決與應(yīng)用能力，運用己知的規(guī)律解決實際問題，培養(yǎng)學以致用的能

力，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣和信心。通過本節(jié)課的學習，使學生形成良好的

數(shù)學思維習慣，提升數(shù)學核心素養(yǎng)。

教學難點與重點

1.教學重點

（1）掌握通過觀察找出圖形和物體排列規(guī)律的方法，包括顏色、形狀和數(shù)量的

組合規(guī)律。

（2）學會用簡單的數(shù)學語言描述所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，提高邏輯思維和語言表達能力。

（3）能將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律運用到解決實際問題中，培養(yǎng)學以致用的能力。

舉例：在教學過程中，教師可以通過以下案例進行講解和強調(diào)：

-通過展示一系列圖形(如：紅藍紅藍的方塊、圓形三角形的交替排列等)，引

導學生觀察并找出規(guī)律。

-讓學生嘗試用“每個”、“依次”、"交替'’等詞匯描述規(guī)律，如“每個方塊是紅色的,

然后是藍色的

-設(shè)計實際問題，如“用紅藍兩種顏色給8個正方形涂色，要求符合某種規(guī)律”，

讓學生運用所學規(guī)律解決問題。

2.教學難點

(1)對于較復雜的圖形和物體排列規(guī)律，學生可能難以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

(2)學生可能難以用準確的數(shù)學語言描述所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

(3)將規(guī)律運用到實際問題中時，學生可能遇到困難，不知如何下手。

舉例：針對這些難點，教師可以采取以下教學方法幫助學生突破：

-引導學生從簡單到復雜逐步觀察規(guī)律，如先找出顏色規(guī)律，再找出形狀規(guī)律，

最后結(jié)合數(shù)量規(guī)律。

-提供描述規(guī)律的語言模板，如“按照…的順序”、“每隔…個”等，降低學生描述

規(guī)律時的難度。

-設(shè)計有針對性的練習題，通過示例和提示，引導學生運用規(guī)律解決實際問題，

逐步提高學生的問題解決能力。

教學資源

1.硬件資源：

-教學用多媒體投影儀

-學生用平板電腦或智能黑板

-彩色筆、畫紙等繪畫材料

2.軟件資源：

-教學課件(含動畫、圖片等輔助教學材料)

-電子白板軟件

-數(shù)學學習應(yīng)用(含找規(guī)律相關(guān)互動游戲)

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-電子書包平臺

4.信息化資源：

-數(shù)字化教材

-教學視頻資源

-電子教案

5.教學手段：

-分組合作學習

-互動式教學

-實物展示與操作

-課堂即時反饋系統(tǒng)

-課后在線作業(yè)與評價系統(tǒng)

教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“找規(guī)律”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過哪些有規(guī)律的事物？它們有什么特別之處？”

展示一些生活中的規(guī)律圖片，如紅綠燈交替、棋盤格等，讓學生初步感受規(guī)律的

存在。

簡短介紹規(guī)律的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.找規(guī)律基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解找規(guī)律的基本概念、組成部分和應(yīng)用。

過程：

講解規(guī)律的定義，包括規(guī)律的主要組成元素或結(jié)陶。

詳細介紹如何通過觀察、操作等方法找出規(guī)律,使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解規(guī)律在實際中的應(yīng)用。

3.找規(guī)律案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解規(guī)律的特性和應(yīng)用。

過程：

選擇幾個典型的規(guī)律案例進行分析，如圖形排列、顏色組合等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解規(guī)律的多樣性。

引導學生思考這些案例在實際生活和學習中的影響，以及如何運用規(guī)律解決實際

問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與找規(guī)律相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對找規(guī)律的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)找規(guī)律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括規(guī)律的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)找規(guī)律在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用規(guī)

律。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于生活中規(guī)律發(fā)現(xiàn)的短文或報告，以鞏固學習

效果。

拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)學真有趣：生活中的規(guī)律》

-《探索數(shù)學：圖形的奧秘》

-《數(shù)學眼睛：發(fā)現(xiàn)身邊的規(guī)律》

-《趣味數(shù)學：玩轉(zhuǎn)規(guī)律游戲》

2.課后自主學習和探先:

-觀察家庭或?qū)W校周圍的環(huán)境，找出至少三種不同的規(guī)律現(xiàn)象，并嘗試用本節(jié)課

學到的知識解釋它們。

-設(shè)計一個小游戲或小活動，要求游戲中包含至少一種規(guī)律，并與同學分享游戲

的玩法和規(guī)則。

-收集不同類型的規(guī)律圖案，如幾何圖形、顏色組合等，嘗試分類并分析它們的

共同特點。

■閱讀拓展閱讀材料，了解規(guī)律在數(shù)學和其他學科中的應(yīng)用，以及規(guī)律研究的歷

史和發(fā)展。

-探究自然界中的規(guī)律，如植物葉子的排列、動物身上的斑點等，思考這些規(guī)律

對生物的意義。

-嘗試利用規(guī)律解決實際問題，如設(shè)計一個有規(guī)律的排隊方案，以提高效率。

-與家長或朋友i起討論規(guī)律在日常生活中的重要性，分享找規(guī)律的心得和體

會。

-參與在線數(shù)學社區(qū)，與其他學生交流規(guī)律學習的經(jīng)驗和感悟。

作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

(1)基礎(chǔ)鞏固題：

?完成課本第XX頁練習題第1-4題，找出物體和圖形的排列規(guī)律，并用自己的

話描述。

-設(shè)計一個簡單的規(guī)律圖形，用彩色筆在紙上繪制，并解釋其規(guī)律。

(2)能力提升題：

-從生活中選擇一個有規(guī)律的現(xiàn)象，如音樂節(jié)奏、舞蹈步伐等，描述其規(guī)律，并

思考這個規(guī)律在實際中的應(yīng)用。

-分組合作，每組設(shè)計一個找規(guī)律的互動游戲，要求游戲規(guī)則包含至少兩種不同

的規(guī)律。

(3)拓展探究題：

-閱讀拓展閱讀材料，選擇一個感興趣的規(guī)律主題，撰寫一篇短文，介紹該規(guī)律

及其在生活中的應(yīng)用。

-探索自然界的規(guī)律，例如觀察樹葉的排列、動物群體的行為等，記錄觀察結(jié)果

并分析可能的規(guī)律性。

2.作業(yè)反饋：

（1）基礎(chǔ)鞏固題：

-批改作業(yè)時，注意學生描述規(guī)律的語言是否準確、簡潔。

-對于規(guī)律描述不準確的學生，指出其錯誤并提供修改建議，如使用更恰當?shù)脑~

匯或表達方式。

-對于繪圖作業(yè)，關(guān)注學生是否能夠正確反映規(guī)律，圖形設(shè)計是否合理。

（2）能力提升題：

-在評價學生的設(shè)計游戲時，關(guān)注規(guī)則的邏輯性和創(chuàng)意性。

-對于規(guī)則描述不清或邏輯有誤的地方，給出具體的改進建議。

-鼓勵學生分享自己的游戲，進行課堂展示，促進同學之間的交流利學習。

（3）拓展探究題：

-閱讀學生的短文時，關(guān)注其對規(guī)律的理解深度和寫作表達能力。

-對短文中提出的觀點和思考給予肯定，同時指出不足之處，引導學生進一步深

入探究。

-對于觀察日記，注重學生觀察方法的科學性和記錄的準確性，提出完善觀察方

法的建議。

反思改進措施

-采用互動式教學，鼓勵學生積極參與，提高課堂活躍度。

-設(shè)計豐富的案例分析，讓學生深入了解規(guī)律的多樣性和實際應(yīng)用。

2.存在主要問題：

-在教學過程中，部分學生對規(guī)律的描述不夠準確，需要進一步加強指導。

-課堂時間有限，難以充分展示學生的合作成果，需要進一步優(yōu)化教學組織。

3.改進措施：

-針對學生描述規(guī)律不夠準確的問題，可以增加課堂上的示范和練習，提供更多

示例，讓學生模仿學習。

-為了優(yōu)化教學組織，可以適當調(diào)整課堂時間分配，確保有足夠的時間展示學生

的合作成果，并進行充分的討論和評價。

4.反思改進措施：

-在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保學

生能夠更好地理解和運用規(guī)律。

-同時，我也將加強與同事的交流，分享教學經(jīng)驗，互相學習，共同提高教學效

果。

內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.教學重點知識點的邏輯關(guān)系：

①規(guī)律的定義和基本組成元素

②通過觀察、操作等方法找出規(guī)律

③規(guī)律在實際問題中的應(yīng)用

2.教學難點的邏輯關(guān)系：

①學生難以發(fā)現(xiàn)復雜圖形和物體的排列規(guī)律

②學生難以用準確的數(shù)學語言描述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

③學生在將規(guī)律運用到實際問題中時遇到困