01-張淳《優(yōu)勢管理與職業(yè)自驅力提升》6課時

-PAGE1-課程名稱：《優(yōu)勢管理與職業(yè)自驅力提升》主講：張淳老師6課時課程背景:作為職業(yè)者，你是否出現(xiàn)過這樣的狀況：?疲憊、焦慮、陷入職業(yè)倦怠，不喜歡也不享受自己的工作，不清楚工作到底能帶給自己的職業(yè)回報……如果是這樣，您很有必要在喪失對于這份工作的全部熱情之前，去喚醒職業(yè)熱情、重塑工作動力.《優(yōu)勢管理與職業(yè)自驅力提升》課程從如何實現(xiàn)個人“職業(yè)品牌”入手，圍繞“職業(yè)金字塔”的職業(yè)優(yōu)勢、職業(yè)結果和職業(yè)品牌，致力于幫助職業(yè)者：——找到并發(fā)現(xiàn)錢以外的工作動力，找到職業(yè)自驅力——實現(xiàn)個人成就和組織績效的雙贏——通過職業(yè)金字塔打造個人職業(yè)品牌——找回工作的熱情和動力并贏得職業(yè)尊重——開啟全新職業(yè)思維模式與高效成長課程對象:公司全員易于達成觀念的共識并建立共同的職業(yè)語言課程大綱：課程導入:1.互動:疫情后,你的…漲了嗎?2.大數(shù)據分析:疫情影響的失業(yè)率、哪些人逆勢而上?反思:什么是你真正的職業(yè)保障?3.調研:用“我是一個______的人”的句式造10個評價自己的句子總結:后疫情時代,認知自我、提升個人職業(yè)競爭力成為個體崛起的硬核技能模塊一：職業(yè)優(yōu)勢1.職業(yè)優(yōu)勢等式=天賦+知識+技能2.識別天賦2.1識別天賦的四個線索2.2識別天賦的SIGN法2.3擴大你的優(yōu)勢影響--約哈里之窗2.4運用克利夫頓優(yōu)勢識別器,了解自我與團隊的五大優(yōu)勢模塊二:職業(yè)結果1.用行動發(fā)展職業(yè)優(yōu)勢,形成職業(yè)結果1.1識別最佳技能的三步驟案例1:某銀行客戶經理崗位的特點和要求案例2:某銀行客戶經理崗位的勝任力模型案例3:某銀行客戶經理不同階段的能力體系1.2修道場的搭建--技能提升1.3信息庫的建立--知識學習1.4向標桿學習--找、抄、超、潮1.5持續(xù)成長2.抓住機會銷售自己,變現(xiàn)職業(yè)優(yōu)勢——抓住機會展示自己把主管、同事和下屬當作你的客戶3.融入團隊,成為團隊中不可或缺的角色模塊三:職業(yè)品牌1.什么是職業(yè)品牌?2.職業(yè)品牌為什么重要?社交層面工作層面家庭層面商業(yè)層面3.五個問題幫你對自己的商業(yè)價值做全面剖析4.如何塑造個人職業(yè)品牌?4.1個人職業(yè)品牌的塑造是一個持續(xù)性的從專業(yè)到職業(yè)過程4.1.1職業(yè)形象4.1.2從職業(yè)結果到職業(yè)品牌--職業(yè)化思維4.1.3從職業(yè)結果到職業(yè)品牌--筑起管理能力、專業(yè)經驗的壁壘4.1.4從職業(yè)結果到職業(yè)品牌--三個驅動,提升職業(yè)核心競爭力4.1.5反思:不愿擔當頻繁換崗、跳槽情緒化應對職場沖突只應付事務，沒有總結、建構大量精力和時間放在人際關系上4.2個人職業(yè)品牌的塑造是一個持續(xù)性的經營的過程4.2.1以終為始--個人目標清晰、與組織和諧發(fā)展、建設和維護個人