弘揚奉獻(xiàn)精神 鑄就師德豐碑-師德師風(fēng)專題培訓(xùn)大綱

弘揚奉獻(xiàn)精神鑄就師德豐碑——師德師風(fēng)專題培訓(xùn)大綱演講人：日期:目錄02教育楷模的奉獻(xiàn)精神實踐01奉獻(xiàn)精神的內(nèi)涵與時代價值03奉獻(xiàn)精神與師德建設(shè)的融合路徑04新時代教師的奉獻(xiàn)精神培養(yǎng)05實踐與反思：從理論到行動01PART奉獻(xiàn)精神的內(nèi)涵與時代價值教育奉獻(xiàn)精神的定義與核心要素教育奉獻(xiàn)精神的定義奉獻(xiàn)精神是一種為了他人、團體、社會或國家，自愿付出時間、精力、智慧和財富的行為和信念。奉獻(xiàn)精神的核心要素教育奉獻(xiàn)精神的內(nèi)涵包括忠誠、無私、慷慨、愛心、責(zé)任等，這些要素共同構(gòu)成了奉獻(xiàn)精神的內(nèi)涵。教育奉獻(xiàn)精神是教師職業(yè)道德的重要組成部分，它要求教師以學(xué)生為中心，全心全意為學(xué)生服務(wù)，無私奉獻(xiàn)自己的全部智慧和力量。123從張桂梅、鄧小嵐看奉獻(xiàn)精神的現(xiàn)實意義張桂梅的奉獻(xiàn)精神張桂梅是云南省麗江市華坪女子高級中學(xué)的校長，她扎根貧困地區(qū)40余年，用自己的工資和籌集的資金幫助近2000名貧困女生圓了大學(xué)夢，展現(xiàn)了奉獻(xiàn)精神的偉大力量。030201鄧小嵐的奉獻(xiàn)精神鄧小嵐是安徽省阜陽市潁州區(qū)三合鎮(zhèn)的一名退休教師，她放棄城市優(yōu)越的生活條件，扎根農(nóng)村教育30年，用自己的知識和愛心為農(nóng)村孩子點亮了知識的明燈，詮釋了奉獻(xiàn)精神的真諦。奉獻(xiàn)精神的現(xiàn)實意義張桂梅和鄧小嵐的事跡表明，奉獻(xiàn)精神是社會進步的重要動力，它不僅能夠幫助他人，也能讓自己在奉獻(xiàn)中獲得成就感和幸福感。同時，奉獻(xiàn)精神也是推動教育事業(yè)發(fā)展的重要力量，它能夠激勵更多的教師投身教育事業(yè)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。新時代對教師奉獻(xiàn)精神的新要求新時代要求教師要有堅定的理想信念，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，始終保持對教育事業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn)精神。新時代要求教師更加關(guān)愛學(xué)生的成長，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康和人格培養(yǎng)，成為學(xué)生健康成長的引路人和指導(dǎo)者。新時代要求教師不斷創(chuàng)新進取，不斷探索新的教育方法和理念，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。新時代要求教師勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，積極投身教育改革和實踐，為學(xué)生的成長和社會的進步貢獻(xiàn)自己的力量。堅定理想信念勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任不斷創(chuàng)新進取關(guān)愛學(xué)生成長02PART教育楷模的奉獻(xiàn)精神實踐張桂梅在云南深山創(chuàng)辦了全國第一所全免費女子高中，為貧困山區(qū)的女孩們提供了接受教育的機會。張桂梅：扎根山區(qū)的教育堅守創(chuàng)辦女子高中她長期堅守在教學(xué)一線，用自己的工資和社會捐助為學(xué)生們提供生活和學(xué)習(xí)上的幫助。獻(xiàn)身教育事業(yè)面對種種困難和挑戰(zhàn)，張桂梅始終堅守初心，用堅定的信念和頑強的毅力支撐起女子高中的一片天。堅韌不拔的毅力鄧小嵐：音樂筑夢的鄉(xiāng)村教育耕耘深耕音樂教育鄧小嵐退休后毅然回到鄉(xiāng)村，致力于音樂教育的普及和提高，為鄉(xiāng)村孩子們帶來了藝術(shù)的啟蒙和滋養(yǎng)。搭建音樂平臺傳承音樂文化她積極組織各類音樂活動，為孩子們提供展示才華的舞臺，激發(fā)了他們對音樂的熱愛和追求。鄧小嵐不僅教授音樂知識，更注重音樂文化的傳承，讓孩子們在音樂中感受到中華文化的博大精深。123雷鋒式教師：平凡崗位的微光成炬這些教師沒有驚天動地的壯舉，但他們在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)，用自己的行動詮釋著雷鋒精神。默默奉獻(xiàn)他們時刻關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，用愛心和耐心去幫助每一個學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖和關(guān)愛。關(guān)愛學(xué)生面對教育教學(xué)中的困難和挑戰(zhàn)，他們敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，積極尋求解決方案，為學(xué)生的未來發(fā)展保駕護航。勇于擔(dān)當(dāng)03PART奉獻(xiàn)精神與師德建設(shè)的融合路徑以愛育愛：從情感奉獻(xiàn)到專業(yè)引領(lǐng)情感投入教師需要以愛心、耐心和責(zé)任心對待每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和成長。角色示范教師應(yīng)以身作則，成為學(xué)生的榜樣和引路人，用自身的行為和言論影響學(xué)生。專業(yè)成長教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)水平，以更好地服務(wù)學(xué)生和教育事業(yè)。幫扶機制學(xué)校應(yīng)建立健全的幫扶機制，為困難學(xué)生提供必要的幫助和支持，促進教育公平。行動踐行：幫扶機制與志愿服務(wù)案例志愿服務(wù)教師應(yīng)積極參與志愿服務(wù)活動，為社會做出貢獻(xiàn)，傳遞正能量。案例分享通過分享優(yōu)秀的志愿服務(wù)案例，激勵更多的教師積極投身于志愿服務(wù)。考核標(biāo)準(zhǔn)對于在奉獻(xiàn)方面表現(xiàn)突出的教師應(yīng)給予表彰和獎勵，對于不足者應(yīng)加強教育和引導(dǎo)。獎懲機制持續(xù)監(jiān)督通過學(xué)生評價、同事互評等方式，對教師的奉獻(xiàn)精神進行持續(xù)監(jiān)督和評估。將奉獻(xiàn)精神作為師德考核的重要指標(biāo)之一，建立科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)。長效機制：將奉獻(xiàn)納入師德考核體系04PART新時代教師的奉獻(xiàn)精神培養(yǎng)堅定教育信仰與職業(yè)認(rèn)同弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)傳承中華優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，樹立崇高教育信仰，增強教師職業(yè)榮譽感。030201堅守教育初心始終把立德樹人作為根本任務(wù)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。熱愛教育事業(yè)全身心投入教育事業(yè)，忠誠于教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn)，無怨無悔。提升專業(yè)能力與服務(wù)意識不斷學(xué)習(xí)新知識緊跟時代步伐，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念、教學(xué)方法和技能，提高教育教學(xué)水平。關(guān)注學(xué)生需求了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，為學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。發(fā)揮引領(lǐng)作用成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，發(fā)揮教師的引領(lǐng)和示范作用，促進學(xué)生全面發(fā)展。構(gòu)建師生成長共同體搭建交流平臺建立師生之間的良好溝通機制，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點和想法，增進師生之間的了解和信任。倡導(dǎo)合作共贏關(guān)注學(xué)生成長注重團隊協(xié)作，鼓勵學(xué)生互幫互助，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和競爭意識。關(guān)注學(xué)生的點滴進步和成長，及時給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的自信心和進取心。12305PART實踐與反思：從理論到行動深刻理解奉獻(xiàn)精神內(nèi)涵，明確個人在教育事業(yè)中的角色和使命。教師個人奉獻(xiàn)計劃制定奉獻(xiàn)精神理解制定具體行動計劃，包括志愿服務(wù)、學(xué)生輔導(dǎo)、教學(xué)創(chuàng)新等方面。實際行動計劃建立自我激勵和監(jiān)督機制，確保奉獻(xiàn)計劃持續(xù)有效地實施。激勵與監(jiān)督機制校園師德實踐案例分享選取校園內(nèi)具有代表性和感染力的師德案例，進行整理和分享。案例選擇深入剖析案例中師德的體現(xiàn)、影響以及面臨的挑戰(zhàn)，挖掘其背后的原因和經(jīng)驗。案例剖析總結(jié)案例中的成功經(jīng)驗和教訓(xùn)，為其他教師提供借鑒和啟示。案