課程建設(shè)規(guī)劃實施總結(jié)

（一）效果1經(jīng)過實施課程建設(shè)計劃達成了提升課程教學(xué)效果和質(zhì)量,實現(xiàn)了教學(xué)培養(yǎng)目標,在傳授知識基礎(chǔ)上,使學(xué)生掌握了課程理論框架和思維方法,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生發(fā)明能力。2《力學(xué)》課程建設(shè)確保了我系提升基礎(chǔ)理論教學(xué)質(zhì)量,推進了我系課程建設(shè)整體水平提升?，F(xiàn)在建成了含有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段和實施交互式教學(xué)特色課程體系,在不停調(diào)整和完善課程內(nèi)容體系前提下,關(guān)鍵加強了課程講課方法改善,使學(xué)生在獲取知識同時,提升認知能力和研究能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。（二）課程建設(shè)所達成目標1改革了課程內(nèi)容和教學(xué)方法,表現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識與掌握學(xué)習(xí)知識方法相結(jié)合教學(xué)模式示范性課程。2《力學(xué)》課程在省內(nèi)基礎(chǔ)達成一流位置。3.在落實培養(yǎng)目標總體框架和課程體系內(nèi)容調(diào)整更新上,在落實備課、講課、教導(dǎo)、試驗、考評和教材等六個課程教學(xué)要素下,實現(xiàn)了在內(nèi)容和方法上確有特色,實現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識與掌握學(xué)習(xí)知識方法相結(jié)合教學(xué)模式。4.教材建設(shè)取得新突破,出版了《力學(xué)》課程多媒體電子教材,又研制開發(fā)了《力學(xué)》課程“網(wǎng)絡(luò)課件”,試驗室儀器設(shè)備完全更新,含有優(yōu)異試驗教學(xué)條件?！读W(xué)》多媒體“網(wǎng)絡(luò)課件”獲省“優(yōu)異課件”二等獎。5.達成了較高講課水平,教學(xué)效果好,學(xué)生、同行評定為優(yōu)等。6.有結(jié)構(gòu)較為合理師資隊伍和學(xué)術(shù)帶頭人;7.含有從新制訂完善、符合本課程教學(xué)目標教學(xué)綱領(lǐng),有可行性教學(xué)日歷,實施了電子教案,主動進行了其它教學(xué)輔助資料建設(shè),選擇適宜教學(xué)參考書。8重視教學(xué)研究,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)改革、考試措施、因材施教、素質(zhì)培養(yǎng)、教書育人等方面取得了一定結(jié)果。近三年,出版專著兩部,省級以上刊物發(fā)表論文兩篇,其它刊物發(fā)表論文多篇。9在教學(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)過程中重視對學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法和思維方法培養(yǎng),教學(xué)效果很好。10完善了教學(xué)質(zhì)量評定指標體系,每學(xué)期都進行了評價和實施,尤其是在學(xué)校實施教學(xué)質(zhì)量月大檢驗中,《力學(xué)》課程經(jīng)學(xué)校和系兩級教授組評價后,得到了教授組高度評價,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在老師大會上給予很高評價和贊揚。近三年獲省部級以上教育科研獎4項。（三）課程建設(shè)實施方案落實情況《力學(xué)》課程是師范院校物理專業(yè)基礎(chǔ)理論課,要求學(xué)生掌握課程基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論、和基礎(chǔ)原理,提升學(xué)生分析問題、處理問題能力。是承先啟后課程。搞好《力學(xué)》課程建設(shè)是確保提升基礎(chǔ)理論教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵步驟。1內(nèi)容和體系改革在內(nèi)容和體系改革上,本著以下標準:①

教材內(nèi)容改革上本著,理論上以夠用為度;②

適應(yīng)培養(yǎng)目標需要,達成不停更新,在體系上,要確保為后續(xù)課奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容改革上達成了:學(xué)生對宏觀機械運動規(guī)律有一較全方面較系統(tǒng)認識基礎(chǔ)上,掌握處理力學(xué)問題通常方法,為后續(xù)理論物理課學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。并培養(yǎng)起一定抽象思維與嚴密邏輯推理能力,為以后獨立鉆研發(fā)明條件。在深入掌握力學(xué)理論基礎(chǔ)上,有能力居高臨下,從較高水平,深入淺出和透徹地分析中學(xué)力學(xué)教材和處理教學(xué)中問題,達成可初步分析生產(chǎn)、生活中力學(xué)問題,提升學(xué)生分析問題和處理問題能力。在力學(xué)理論學(xué)習(xí)中結(jié)合利用數(shù)學(xué)工具處理問題,使學(xué)生認識數(shù)學(xué)和物理親密關(guān)系,培養(yǎng)了學(xué)生利用數(shù)學(xué)工具處理物理問題能力。培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力,關(guān)鍵不是教內(nèi)容,而是教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。確定教學(xué)內(nèi)容標準:該課程是屬于經(jīng)典力學(xué),發(fā)展歷史比較早,已經(jīng)形成了自己理論基礎(chǔ)和論理系統(tǒng),所以在確定教學(xué)內(nèi)容時首先要考慮這個標準,不然要影響課程教學(xué)效果。理論聯(lián)絡(luò)實際標準:該課程是實際性很強一門學(xué)科,其理論在生產(chǎn)實踐中,生活中和其它物理學(xué)科領(lǐng)域中都有廣泛應(yīng)用,所以在確定教學(xué)內(nèi)容時,必需要考慮理論聯(lián)絡(luò)實踐標準。理論聯(lián)絡(luò)實踐要注意以下三個方面問題:要親密聯(lián)絡(luò)生產(chǎn)和生活中實際問題;要親密聯(lián)絡(luò)中學(xué)物理教學(xué)實際;要親密聯(lián)絡(luò)其它物理學(xué)科內(nèi)容實際?！吧俣睒藴?要把握"理論上以夠用為度"。凡在中學(xué)已經(jīng)學(xué)過內(nèi)容就無須反復(fù)。2教學(xué)方法改革為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、分析處理問題能力,沒有好教學(xué)方法,往往達不到預(yù)期效果。更不利于素質(zhì)教育。為此,提出教學(xué)方法改革。這里引入“雙邊反饋式”教學(xué)法,實質(zhì)上是“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法具體應(yīng)用。這種方法最早是胥長辰教授于80年代提出。這里只是一個推廣應(yīng)用。改革目:面對新科學(xué)技術(shù)革命挑戰(zhàn),智能開發(fā)是素質(zhì)教育關(guān)鍵內(nèi)容,光從課程體系內(nèi)容改革是不完全,還必需考慮到怎樣應(yīng)用能開發(fā)學(xué)生智能教學(xué)方法。教學(xué)法是老師為完成教學(xué)任務(wù)所采取手段。為了完成“不僅要向?qū)W生傳授文化知識和基礎(chǔ)技能,而且也要使學(xué)生能力得到提升和發(fā)展”這一教學(xué)任務(wù)。老師在教學(xué)中不僅要落實教學(xué)基礎(chǔ)標準,而且要使學(xué)生各方面能力都得到提升,就要采取有效教學(xué)方法和教學(xué)形式?！半p邊反饋式”教學(xué)法是由“自學(xué)”和“反饋”兩部分組成。其著眼點是學(xué)生在老師指導(dǎo)下自學(xué)和老師由反饋來信息而進行相關(guān)鍵講解,使學(xué)生能力在反復(fù)訓(xùn)練中得到培養(yǎng)?！白詫W(xué)”和“反饋”正是表現(xiàn)了學(xué)生在老師指導(dǎo)下相互聯(lián)絡(luò),相互配合,相互作用訓(xùn)練過程。二十一世紀將面臨著科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,教育事業(yè)不停前進時代,面臨著是機遇和挑戰(zhàn),歸根到底還是人才問題,進行素質(zhì)教育是為了學(xué)生更能適應(yīng)社會,以后將是崗位選擇人,而不是人選擇崗位,這就是學(xué)校和老師面臨挑戰(zhàn),專業(yè)設(shè)置和課程建設(shè),教學(xué)質(zhì)量都是急需考慮和處理問題。作為老師首先要改變教育觀念,解放思想,努力認真地把對學(xué)生素質(zhì)教育工作搞好。3全方面采取了計算機輔助教學(xué)開發(fā)并應(yīng)用了《力學(xué)》“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件”,現(xiàn)已進行兩個年級講課。利用多媒體技術(shù)充足地把文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等投到屏幕上,并配合圖形界面人機交互,達成抽象問題具體、形象、直觀,復(fù)雜問題簡單化,使學(xué)生輕易了解和接收。充足利用課內(nèi)時間,降低總課時。對復(fù)雜圖形,老師在黑板上畫要浪費時間,假如做成課件,講課時直接展示屏幕上,就方便了,而且效果要好。這么老師就有時間在課堂上細講和進行綜合練習(xí)。有利于學(xué)生課后復(fù)習(xí),課后學(xué)生能夠從計算機中調(diào)出老師講課內(nèi)容,進行復(fù)習(xí)和做題。達成了提升教學(xué)質(zhì)量目。下面是學(xué)生考試卷面分析。命題情況:嚴格把關(guān),認真考評,按綱領(lǐng)要求考出真實水平?！读W(xué)》是物理專業(yè)基礎(chǔ)課程,學(xué)生學(xué)習(xí)好壞直接影響后續(xù)課程講授。所以必需全方面地進行基礎(chǔ)概念、基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)技能測試。對于達不到要求學(xué)生果斷不能過關(guān)。老師命題水平要滿足綱領(lǐng)要求,做到嚴格把關(guān),認真考評,按綱領(lǐng)要求考出真實水平。命題標準要把握住以中等學(xué)生為基準,為了拉開檔次,在考題中有20分較難題,題類型多樣化?！读W(xué)》課程是校級優(yōu)異課程,在題庫中已經(jīng)有10多套考題,今年又從新命了5套考題,在題類型上大致上分為三類:①判定題、②填空題、③計算題。在每一套考題中基礎(chǔ)把課程內(nèi)容都容納進去了,對于關(guān)鍵章節(jié)列入計算題中進行考評,對次關(guān)鍵章節(jié)列入到填空題中進行考評（及小型計算題）,為了測試學(xué)生對基礎(chǔ)概念掌握情況在考題中列入了判定題。這么就基礎(chǔ)達成了既關(guān)鍵考評又全方面考評要求。在判分標準上表現(xiàn)對關(guān)鍵內(nèi)容分值高,表現(xiàn)措施以下。①,

因為計算題題量大,且關(guān)鍵內(nèi)容都在計算題中出現(xiàn);②,分值大致分布是:判定題10分,填空題25分,計算題65分。對學(xué)生考試卷面分析班級學(xué)生一共是40人。學(xué)生平均成績是71分,90—100分3人,占總數(shù)7.5%,89—80分5人,占總數(shù)12.5%,79—70分11人,占總數(shù)27.5%,69—60分15人,占總數(shù)37%,不及格6人,15%?；A(chǔ)概念題（判定題）:及格率100%,滿分為10分,得滿分12人,平均得分9分?；A(chǔ)理論（填空題）:及格率90%,滿分為25分,得滿分0人,平均得分為18分?；A(chǔ)技能（應(yīng)用計算題）:及格率70%,滿分為65分,得滿分1人,平均分44分。學(xué)生成績分布曲線:95—100分1人,占總數(shù)2.5%,占90—95分2占總數(shù)5.0%,80—89分5人,占總數(shù)12.5%,70—79分11人,占總數(shù)27.5%,60—69分15人,占總數(shù)37%,55—59分3人,占總數(shù)7.5%,50—54分3人,占總數(shù)7.5%,0—50分0人,占總數(shù)0%。學(xué)生成績分布曲線以下:縱坐標軸表示是,橫坐標軸表示是分數(shù)x規(guī)律畫出。）分布基礎(chǔ)靠近正態(tài)分布曲線,比率最大是分布在70分左右,低分和高分比率較小。平均成績是71分對學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析在進行認真地判卷和嚴格把關(guān)情況下,達成了及格率85%,總平均成績?yōu)?1分,在級學(xué)生比級學(xué)生招收成績低,且補招學(xué)生人數(shù)較多,入課時間晚情況下,這個結(jié)果說明了《力學(xué)》課程教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升,實施課堂教學(xué)方法改革是成功。學(xué)生分析問題和處理問題能力得到提升,表現(xiàn)在計算能力比較強和解題上出現(xiàn)了多個不一樣方法,有是老師沒有想到方法。基礎(chǔ)概念和基礎(chǔ)理論掌握得比很好,表現(xiàn)在能從不一樣角度考慮問題。在作題規(guī)范性上也有所提升,克服由中學(xué)帶來不規(guī)范作題不良習(xí)慣,說明學(xué)生接收了平時老師對作題規(guī)范化訓(xùn)練。對高等數(shù)學(xué)應(yīng)用有少數(shù)學(xué)生還存在問題,這需要深入提升。還有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上和學(xué)習(xí)態(tài)度上應(yīng)改變。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,如劉海鵬同學(xué)考試不及格,她自己講,這學(xué)期沒有很好學(xué)習(xí),因為考上了大學(xué),認為不管學(xué)不學(xué)都能畢業(yè),以后可要好好學(xué)習(xí)了。另外學(xué)生作家教多,全班40名學(xué)生中有20多名當家教,還有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)太差,盡管努力但成績并不高。4題庫建設(shè)建立套題試題庫,實現(xiàn)教考分離。5試驗室建設(shè)增加了大量資金投入,改善試驗條件,不僅達成開除率,而且要逐步實施學(xué)生設(shè)計試驗。6教材建設(shè)使用自己開發(fā)研制