2025年中考歷史復(fù)習(xí)新題速遞之世界現(xiàn)代史（2025年4月）

第14頁（共14頁）2025年中考歷史復(fù)習(xí)新題速遞之世界現(xiàn)代史（2025年4月）一．選擇題（共20小題）1．（2025?西安一模）學(xué)習(xí)歷史需要區(qū)分歷史敘述中的歷史史實和歷史解釋。下列敘述中屬于歷史史實的是（）①中共七大確立毛澤東思想為中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想并寫入黨章②會寧會師，標(biāo)志著紅軍長征勝利結(jié)束③“一二?九運動”促進了全國抗日救亡運動新高潮的到來④《八一宣言》號召“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”⑤重慶談判國共雙方簽署了“雙十協(xié)定”A．①②③ B．①④⑤ C．②③⑤ D．③④⑤2．（2025?重慶校級模擬）莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)中，蘇聯(lián)老人、婦女、兒童紛紛上前線為軍隊運輸物資、照顧傷員，甚至搬運彈藥，蘇聯(lián)普通老百姓寧愿自己挨餓，也要將糧食留給戰(zhàn)士。這反映了（）A．人民為反法西斯戰(zhàn)爭作出貢獻 B．反法西斯戰(zhàn)爭的艱巨性 C．世界反法西斯聯(lián)盟已正式形成 D．德軍在蘇德戰(zhàn)場的失敗3．（2025?洛龍區(qū)一模）1947年，丘吉爾把歐洲描繪成“一堆碎石，一處瘟疫和仇恨的滋生地”。但是處于廢墟中的歐洲卻數(shù)次出現(xiàn)“經(jīng)濟奇跡”?！捌孥E”出現(xiàn)主要得益于（）A．冷戰(zhàn)的加劇 B．西歐走向合作 C．兩極格局崩潰 D．經(jīng)濟全球化4．（2025?南陵縣一模）第一次世界大戰(zhàn)后，在亞洲，繼資產(chǎn)階級革命后又出現(xiàn)“五四運動”，印度的非暴力不合作運動等；在非洲，埃及爆發(fā)了反英獨立運動。這表明第一次世界大戰(zhàn)（）A．加劇各國發(fā)展不平衡趨勢 B．促進了民族意識的覺醒 C．使東方各國擺脫殖民統(tǒng)治 D．改變了中國的社會性質(zhì)5．（2025?南陵縣一模）1963年，法國總統(tǒng)戴高樂拒絕簽訂美蘇主導(dǎo)的部分禁止核實驗條約，同德意志聯(lián)邦共和國恢復(fù)邦交，提出“歐洲人的歐洲”的口號，否決與美國有特殊關(guān)系的英國加入歐洲共同市場，并于1966年退出北大西洋公約組織。由此可知，當(dāng)時（）A．戴高樂反對歐洲一體化 B．法國謀求政治大國地位 C．歐洲聯(lián)合進程受到阻礙 D．法國力圖擺脫美國控制6．（2025?九臺區(qū)一模）1943年，《開羅宣言》明確規(guī)定將日本竊取的臺灣歸還中國。1945年，旨在結(jié)束二戰(zhàn)的《波茨坦公告》第八條規(guī)定，“《開羅宣言》之條件必將實施”。據(jù)此可知，這兩個文件（）A．明確了中國對臺灣的主權(quán) B．彰顯戰(zhàn)后維護和平的決心 C．明確了開辟歐洲第二戰(zhàn)場 D．強調(diào)反法西斯同盟重要性7．（2025?高密市一模）2024年，中國建成了全球規(guī)模最大的5G網(wǎng)絡(luò)，支撐起遠程醫(yī)療、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字化場景。這既是中國的成就，也是當(dāng)代世界發(fā)展趨勢的縮影。該趨勢的本質(zhì)特征是（）A．世界多極化 B．經(jīng)濟全球化 C．社會信息化 D．文化多樣化8．（2025?重慶校級模擬）陶行知創(chuàng)辦的育才學(xué)校除了要求教師課堂上講授基礎(chǔ)知識外，還要求組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村從事調(diào)查、見習(xí)、實習(xí)等活動。這說明育才學(xué)校倡導(dǎo)（）A．學(xué)以致用 B．因材施教 C．教育公平 D．教育民主9．（2025?九臺區(qū)一模）某校開展主題為“20世紀(jì)國際關(guān)系格局演變”項目式學(xué)習(xí)。下列屬于這一主題的是（）①凡爾賽﹣華盛頓體系②兩極格局形成③世界多極化趨勢發(fā)展④社會信息化持續(xù)推進A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④10．（2025?武威一模）法西斯國家發(fā)動的第二次世界大戰(zhàn)，經(jīng)歷了從局部戰(zhàn)爭到全球戰(zhàn)爭的過程。不正確的是（）A．九一八事變成為中國人民抗日戰(zhàn)爭的起點，揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕 B．七七事變中國開始全民族抗戰(zhàn)，開辟了對日本法西斯持久作戰(zhàn)的東方主戰(zhàn)場 C．德國入侵蘇聯(lián)，標(biāo)志著第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā) D．日本挑起太平洋戰(zhàn)爭，第二次世界大戰(zhàn)達到最大規(guī)模11．（2025?包河區(qū)一模）中國神話人物哪吒的形象，經(jīng)歷過從佛教神靈到道教里的種靈的演變，最后又演變到遵從儒家倫理“剔骨還父、剔肉還母”。這種演變歷程體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的（）A．先進性 B．統(tǒng)一性 C．創(chuàng)新性 D．和平性12．（2025?高密市一模）有學(xué)者認為，羅斯福新政是對原有的社會治理模式的改革與拯救，給資本主義戴上一個社會主義的“氧氣面罩”。這里的“氧氣面罩”是指（）A．加強國家干預(yù) B．照搬蘇聯(lián)模式 C．實行自由主義 D．放棄私有經(jīng)濟13．（2025?九臺區(qū)一模）20世紀(jì)50年代，美蘇兩國都形成了以自己為核心的政治軍事聯(lián)盟，它們之間爭奪世界霸權(quán)的斗爭發(fā)展成為集團對抗，將世界推入了一個緊張時代。這表明（）A．世界殖民體系逐漸崩潰 B．兩極格局形成 C．世界向多極化方向發(fā)展 D．經(jīng)濟全球化趨勢加強14．（2025?青山區(qū)模擬）近年來，巴塞羅那市通過城市物聯(lián)網(wǎng)平臺，構(gòu)建智能垃圾管理系統(tǒng)，一年節(jié)省成本350萬歐元。杭州市利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)實現(xiàn)了智能交通管理，顯著緩解了交通擁堵問題。城市建設(shè)的新發(fā)展反映出（）A．世界多極化發(fā)展趨勢 B．經(jīng)濟全球化程度加強 C．社會信息化持續(xù)推進 D．文化多樣化特征顯著15．（2025?合肥校級一模）《凡爾賽條約》規(guī)定：德國放棄所有海外殖民地，其殖民地皆被英、法、日瓜分；并將近1/7領(lǐng)土“讓還”給法國、比利時、捷克斯洛伐克、波蘭以及丹麥等。材料可以說明第一次世界大戰(zhàn)（）A．具有帝國主義掠奪性質(zhì) B．削弱了歐洲的優(yōu)勢地位 C．促進殖民地國家的覺醒 D．德國是戰(zhàn)爭的罪魁禍?zhǔn)?6．（2025?洛龍區(qū)一模）1933年，紐約股票市場的市值僅為1929年時的15%；1932年，德國產(chǎn)業(yè)工人的失業(yè)率達30%；1938年的世界貿(mào)易額僅為1929年的60%不到。造成這些現(xiàn)象的原因是（）A．華盛頓體系的確立 B．經(jīng)濟大危機的影響 C．世界大戰(zhàn)策源地的形成 D．第二次世界大戰(zhàn)的擴大17．（2025?泉州模擬）下列屬于研究十月革命的一手史料是（）A．“阿芙樂爾”號巡洋艦 B．英國BBC相關(guān)新聞評論 C．小說《鋼鐵是怎樣煉成的》 D．電影《列寧在1918》18．（2025?天津校級模擬）區(qū)分史實與史論是學(xué)習(xí)歷史的必備能力之一。下列屬于史論的是（）A．1860年英法聯(lián)軍火燒毀圓明園 B．日軍占領(lǐng)旅順后，連續(xù)進行了四天大屠殺 C．進駐東交民巷的外國軍隊不斷四處尋釁，射殺團民、清軍 D．洋務(wù)運動是中國歷史上第一次近代化運動19．（2025春?長壽區(qū)校級月考）斯大林逝世后，赫魯曉夫在批判斯大林個人崇拜的同時，在經(jīng)濟上進行了一些改革；后來勃列日涅夫在經(jīng)濟上推行“新政策”。這兩次改革都沒有救治其經(jīng)濟發(fā)展的痼疾，根本原因是（）A．改革未突破蘇聯(lián)模式 B．經(jīng)濟全球化的影響 C．民族解放運動的失敗 D．馬歇爾計劃的失敗20．（2024秋?章貢區(qū)期末）此役從1916年2月一直持續(xù)到12月，最終以德軍的失敗而告終。此役雙方傷亡近100萬人，因此被稱為“絞肉機”。這場戰(zhàn)役是（）A．馬恩河戰(zhàn)役 B．索姆河戰(zhàn)役 C．日德蘭海戰(zhàn) D．凡爾登戰(zhàn)役

2025年中考歷史復(fù)習(xí)新題速遞之世界現(xiàn)代史（2025年4月）參考答案與試題解析一．選擇題（共20小題）題號1234567891011答案BABBDACAACB題號121314151617181920答案ABCABADAD一．選擇題（共20小題）1．（2025?西安一模）學(xué)習(xí)歷史需要區(qū)分歷史敘述中的歷史史實和歷史解釋。下列敘述中屬于歷史史實的是（）①中共七大確立毛澤東思想為中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想并寫入黨章②會寧會師，標(biāo)志著紅軍長征勝利結(jié)束③“一二?九運動”促進了全國抗日救亡運動新高潮的到來④《八一宣言》號召“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”⑤重慶談判國共雙方簽署了“雙十協(xié)定”A．①②③ B．①④⑤ C．②③⑤ D．③④⑤【分析】本題主要考查什么是歷史史實，什么是歷史解釋，注意掌握區(qū)別歷史史實和歷史解釋的方法?！窘獯稹繐?jù)所學(xué)知識可知，歷史史實是指對歷史人物或事件的客觀敘述，歷史解釋是指以史料為依據(jù)，對歷史事物進行理性分析和客觀評判。①“中共七大確立毛澤東思想為指導(dǎo)思想并寫入黨章”是對會議內(nèi)容的客觀敘述；④“《八一宣言》號召‘停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日’，”直接引用宣言內(nèi)容，屬于事實；⑤“重慶談判簽署‘雙十協(xié)定’”記錄具體事件，無主觀分析。①④⑤正確，B項符合題意；②“會寧會師標(biāo)志著長征勝利結(jié)束”中，“標(biāo)志”是對事件意義的總結(jié)，屬于解釋，排除AC項；③“一二?九運動促進抗日救亡新高潮”中，“促進”是對影響的評價，屬于解釋，排除D項。故選：B。【點評】本題主要考查學(xué)生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記什么是歷史史實，什么是歷史解釋的概念。2．（2025?重慶校級模擬）莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)中，蘇聯(lián)老人、婦女、兒童紛紛上前線為軍隊運輸物資、照顧傷員，甚至搬運彈藥，蘇聯(lián)普通老百姓寧愿自己挨餓，也要將糧食留給戰(zhàn)士。這反映了（）A．人民為反法西斯戰(zhàn)爭作出貢獻 B．反法西斯戰(zhàn)爭的艱巨性 C．世界反法西斯聯(lián)盟已正式形成 D．德軍在蘇德戰(zhàn)場的失敗【分析】本題主要考查了莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。【解答】根據(jù)材料“莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)中，蘇聯(lián)老人、婦女、兒童紛紛上前線為軍隊運輸物資、照顧傷員，甚至搬運彈藥，蘇聯(lián)普通老百姓寧愿自己挨餓，也要將糧食留給戰(zhàn)士”并結(jié)合所學(xué)知識可知，莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)是二戰(zhàn)中蘇德戰(zhàn)場上的重要戰(zhàn)役，是反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分。蘇聯(lián)老人、婦女、兒童等普通老百姓積極參與到戰(zhàn)爭相關(guān)的工作中，為軍隊運輸物資、照顧傷員、搬運彈藥，甚至寧愿自己挨餓也要將糧食留給戰(zhàn)士，這充分體現(xiàn)了蘇聯(lián)人民為反法西斯戰(zhàn)爭作出了巨大貢獻，A項正確；題干中主要強調(diào)的是蘇聯(lián)人民的奉獻精神，沒有直接體現(xiàn)出反法西斯戰(zhàn)爭的艱巨性，排除B項；世界反法西斯聯(lián)盟正式形成的標(biāo)志是1942年《聯(lián)合國家宣言》的簽署，而莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)發(fā)生在1941年，時間上不符，排除C項；題干主要描述的是蘇聯(lián)人民在莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)中的表現(xiàn)，沒有直接表明德軍在蘇德戰(zhàn)場的失敗，排除D項。故選：A?！军c評】本題主要考查學(xué)生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的知識。3．（2025?洛龍區(qū)一模）1947年，丘吉爾把歐洲描繪成“一堆碎石，一處瘟疫和仇恨的滋生地”。但是處于廢墟中的歐洲卻數(shù)次出現(xiàn)“經(jīng)濟奇跡”?！捌孥E”出現(xiàn)主要得益于（）A．冷戰(zhàn)的加劇 B．西歐走向合作 C．兩極格局崩潰 D．經(jīng)濟全球化【分析】本題主要考查戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展，掌握二戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟發(fā)展的史實?！窘獯稹拷Y(jié)合所學(xué)知識，二戰(zhàn)后，西歐國家通過建立煤鋼共同體、歐共體等，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，推動經(jīng)濟整合與發(fā)展，是經(jīng)濟奇跡的關(guān)鍵因素，B正確；冷戰(zhàn)背景下的馬歇爾計劃雖助力西歐恢復(fù)，但冷戰(zhàn)本身更多是政治軍事對抗，非經(jīng)濟奇跡主要推動力，排除A；兩極格局崩潰于20世紀(jì)90年代，與1947年后的時間不符，排除C；經(jīng)濟全球化是外部背景，但西歐內(nèi)部合作（如區(qū)域經(jīng)濟一體化）對其經(jīng)濟恢復(fù)發(fā)展更直接、更關(guān)鍵，排除D。故選：B?！军c評】本題主要考查戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運用所學(xué)知識解決問題的能力。4．（2025?南陵縣一模）第一次世界大戰(zhàn)后，在亞洲，繼資產(chǎn)階級革命后又出現(xiàn)“五四運動”，印度的非暴力不合作運動等；在非洲，埃及爆發(fā)了反英獨立運動。這表明第一次世界大戰(zhàn)（）A．加劇各國發(fā)展不平衡趨勢 B．促進了民族意識的覺醒 C．使東方各國擺脫殖民統(tǒng)治 D．改變了中國的社會性質(zhì)【分析】本題主要考查了第一次世界大戰(zhàn)的影響，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識?！窘獯稹扛鶕?jù)題干結(jié)合所學(xué)知識可知，第一次世界大戰(zhàn)削弱了帝國主義的力量，促進了半殖民地，殖民地地區(qū)的民族解放運動高潮，促進了亞非拉地區(qū)民族意識的覺醒，B項正確；“加劇各國發(fā)展不平衡趨勢”在題干中沒有體現(xiàn)，排除A項；“使東方各國擺脫殖民統(tǒng)治”不符合史實，排除C項；一戰(zhàn)后，中國仍處在半殖民地半封建社會之中，“改變了中國的社會性質(zhì)”說法錯誤，排除D項。故選：B?！军c評】本題主要考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。理解并識記第一次世界大戰(zhàn)的影響。5．（2025?南陵縣一模）1963年，法國總統(tǒng)戴高樂拒絕簽訂美蘇主導(dǎo)的部分禁止核實驗條約，同德意志聯(lián)邦共和國恢復(fù)邦交，提出“歐洲人的歐洲”的口號，否決與美國有特殊關(guān)系的英國加入歐洲共同市場，并于1966年退出北大西洋公約組織。由此可知，當(dāng)時（）A．戴高樂反對歐洲一體化 B．法國謀求政治大國地位 C．歐洲聯(lián)合進程受到阻礙 D．法國力圖擺脫美國控制【分析】本題考查戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。【解答】據(jù)題干“1963年，法國總統(tǒng)戴高樂拒絕簽訂美蘇主導(dǎo)的部分禁止核實驗條約……提出‘歐洲人的歐洲’的口號，否決與美國有特殊關(guān)系的英國加入歐洲共同市場，并于1966年退出北大西洋公約組織”可知，法國試圖撇清和美國的關(guān)系，力圖擺脫美國控制。故D正確；戴高樂反對歐洲一體化與“歐洲人的歐洲”不符，排除A；題干未涉及法國謀求政治大國地位的相關(guān)信息，排除B；題干信息僅僅法國一家的行為，不能說明歐洲聯(lián)合進程受到阻礙，排除C。故選：D?！军c評】本題考查戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展，考查學(xué)生的識記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料說明當(dāng)時法國力圖擺脫美國控制。6．（2025?九臺區(qū)一模）1943年，《開羅宣言》明確規(guī)定將日本竊取的臺灣歸還中國。1945年，旨在結(jié)束二戰(zhàn)的《波茨坦公告》第八條規(guī)定，“《開羅宣言》之條件必將實施”。據(jù)此可知，這兩個文件（）A．明確了中國對臺灣的主權(quán) B．彰顯戰(zhàn)后維護和平的決心 C．明確了開辟歐洲第二戰(zhàn)場 D．強調(diào)反法西斯同盟重要性【分析】本題考查《開羅宣言》《波茨坦公告》，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。【解答】《開羅宣言》明確規(guī)定將日本竊取的臺灣歸還中國，《波茨坦公告》重申這一點。《開羅宣言》《波茨坦公告》明確了中國對臺灣的主權(quán)，為二戰(zhàn)后中國收復(fù)被日本竊取的臺灣及其附屬島嶼等領(lǐng)土提供了重要的國際法依據(jù)。故A符合題意；題干材料不能說明《開羅宣言》《波茨坦公告》彰顯戰(zhàn)后維護和平的決心，排除B；歐洲第二戰(zhàn)場開辟是1944年，與《波茨坦公告》無關(guān)，排除C；題干材料不能反映《開羅宣言》《波茨坦公告》強調(diào)反法西斯同盟重要性，排除D。故選：A。【點評】本題考查《開羅宣言》《波茨坦公告》，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道《開羅宣言》《波茨坦公告》明確了中國對臺灣的主權(quán)。7．（2025?高密市一模）2024年，中國建成了全球規(guī)模最大的5G網(wǎng)絡(luò)，支撐起遠程醫(yī)療、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字化場景。這既是中國的成就，也是當(dāng)代世界發(fā)展趨勢的縮影。該趨勢的本質(zhì)特征是（）A．世界多極化 B．經(jīng)濟全球化 C．社會信息化 D．文化多樣化【分析】本題主要考查社會信息化的發(fā)展，要求運用所學(xué)分析解讀題干信息?！窘獯稹糠治鲱}目：5G網(wǎng)絡(luò)支撐遠程醫(yī)療、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字化場景，核心圍繞信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字化發(fā)展，正是信息技術(shù)發(fā)展推動社會信息化的體現(xiàn)，C正確；世界多極化涉及國際政治格局多極發(fā)展，與“數(shù)字化場景”無關(guān)，排除A；經(jīng)濟全球化強調(diào)經(jīng)濟領(lǐng)域的全球聯(lián)系與資源配置，非題目核心，排除B；文化多樣化聚焦文化多元性，與題干數(shù)字化內(nèi)容無關(guān)，排除D。故選：C?！军c評】本題主要考查社會信息化的發(fā)展，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運用所學(xué)知識解決問題的能力。8．（2025?重慶校級模擬）陶行知創(chuàng)辦的育才學(xué)校除了要求教師課堂上講授基礎(chǔ)知識外，還要求組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村從事調(diào)查、見習(xí)、實習(xí)等活動。這說明育才學(xué)校倡導(dǎo)（）A．學(xué)以致用 B．因材施教 C．教育公平 D．教育民主【分析】本題主要考查育才學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)以致用，識讀題干材料是解答本題的關(guān)鍵?！窘獯稹繐?jù)題干可知，育才學(xué)校讓學(xué)生到工廠、農(nóng)村從事調(diào)查、見習(xí)、實習(xí)等活動，就是讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的基礎(chǔ)知識運用到實際場景中，符合學(xué)以致用的理念，A項正確；因材施教指根據(jù)學(xué)生的個別差異進行不同的教育。題干中未提及根據(jù)學(xué)生差異進行教育相關(guān)內(nèi)容，排除B項；教育公平主要涉及教育機會、資源分配等方面的公平性。題干未圍繞教育公平相關(guān)內(nèi)容展開，排除C項；教育民主側(cè)重于教育過程中的民主氛圍、師生平等參與等。題干沒有體現(xiàn)教育民主相關(guān)信息，排除D項。故選：A?！军c評】本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀題干信息以及理解問題的能力。理解并識記育才學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)以致用的相關(guān)史實。9．（2025?九臺區(qū)一模）某校開展主題為“20世紀(jì)國際關(guān)系格局演變”項目式學(xué)習(xí)。下列屬于這一主題的是（）①凡爾賽﹣華盛頓體系②兩極格局形成③世界多極化趨勢發(fā)展④社會信息化持續(xù)推進A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④【分析】本題考查20世紀(jì)國際關(guān)系格局演變的相關(guān)內(nèi)容，掌握基礎(chǔ)知識?！窘獯稹扛鶕?jù)所學(xué)知識可知，①第一次世界大戰(zhàn)后，形成了凡爾賽﹣華盛頓體系；②第二次世界大戰(zhàn)后形成以美蘇為首的兩極格局；③蘇聯(lián)解體后，世界多極化趨勢進一步加強；④社會信息化持續(xù)推進與第三次科技革命有關(guān)，不屬于國際關(guān)系格局的內(nèi)容。①②③符合題意，A項正確，排除BCD。故選：A?！军c評】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確識記20世紀(jì)國際關(guān)系格局演變的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。10．（2025?武威一模）法西斯國家發(fā)動的第二次世界大戰(zhàn)，經(jīng)歷了從局部戰(zhàn)爭到全球戰(zhàn)爭的過程。不正確的是（）A．九一八事變成為中國人民抗日戰(zhàn)爭的起點，揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕 B．七七事變中國開始全民族抗戰(zhàn)，開辟了對日本法西斯持久作戰(zhàn)的東方主戰(zhàn)場 C．德國入侵蘇聯(lián)，標(biāo)志著第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā) D．日本挑起太平洋戰(zhàn)爭，第二次世界大戰(zhàn)達到最大規(guī)?！痉治觥勘绢}考查第二次世界大戰(zhàn)，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和題干信息進行解答即可?！窘獯稹勘绢}是逆向選擇題，結(jié)合所學(xué)知識可知，德國入侵波蘭，標(biāo)志著第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)，C項符合題意；九一八事變成為中國人民抗日戰(zhàn)爭的起點，揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕，與史實相符，A項不符合題意；七七事變中國開始全民族抗戰(zhàn)，開辟了對日本法西斯持久作戰(zhàn)的東方主戰(zhàn)場，與史實相符，B項不符合題意；日本挑起太平洋戰(zhàn)爭，第二次世界大戰(zhàn)達到最大規(guī)模，與史實符合，D項不符合題意。故選：C。【點評】本題以第二次世界大戰(zhàn)為切入點，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和分析題干信息的能力。11．（2025?包河區(qū)一模）中國神話人物哪吒的形象，經(jīng)歷過從佛教神靈到道教里的種靈的演變，最后又演變到遵從儒家倫理“剔骨還父、剔肉還母”。這種演變歷程體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的（）A．先進性 B．統(tǒng)一性 C．創(chuàng)新性 D．和平性【分析】本題主要考查中華傳統(tǒng)文化的統(tǒng)一性，識讀題干材料是解答本題的關(guān)鍵?！窘獯稹繐?jù)題干“中國神話人物哪吒的形象，經(jīng)歷過從佛教神靈到道教里的種靈的演變，最后又演變到遵從儒家倫理‘剔骨還父、剔肉還母’”可知，哪吒形象從佛教到道教，再到儒家倫理的演變，展現(xiàn)了中華文化對不同思想體系的兼容并蓄和融合統(tǒng)一。這種演變反映了中華文化能夠?qū)⒉煌瑏碓吹乃枷牒托叛稣蠟橐粋€有機整體，體現(xiàn)了文化的統(tǒng)一性，B項正確；先進性一般是指在某方面具有進步、領(lǐng)先的特質(zhì)，題干主要強調(diào)的是哪吒形象在不同文化元素影響下的演變，并不是突出其先進性，排除A項；雖然哪吒形象有變化，但題干強調(diào)的是不同文化的融合，而不是創(chuàng)新，排除C項；和平性強調(diào)的是文化在交流傳播等過程中沒有沖突、和平共處等方面，題干中并沒有體現(xiàn)文化的和平性，排除D項。故選：B?！军c評】本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀題干信息以及理解問題的能力。理解并識記中華傳統(tǒng)文化的統(tǒng)一性的相關(guān)史實。12．（2025?高密市一模）有學(xué)者認為，羅斯福新政是對原有的社會治理模式的改革與拯救，給資本主義戴上一個社會主義的“氧氣面罩”。這里的“氧氣面罩”是指（）A．加強國家干預(yù) B．照搬蘇聯(lián)模式 C．實行自由主義 D．放棄私有經(jīng)濟【分析】本題考查了羅斯福新政，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹苛_斯福新政的核心就是加強國家對經(jīng)濟的干預(yù)和指導(dǎo)，以消除經(jīng)濟危機。這一舉措確實為資本主義制度注入了新的活力，可以視為給資本主義“戴上了一個氧氣面罩”，A正確；羅斯福新政雖然借鑒了某些社會主義的思想和方法，但并未完全照搬蘇聯(lián)模式，排除B；自由主義是資本主義的傳統(tǒng)經(jīng)濟思想，主張市場自由、減少政府干預(yù)。而羅斯福新政恰恰是加強了政府的干預(yù)，排除C；羅斯福新政并未放棄私有經(jīng)濟，而是在維護私有制的基礎(chǔ)上進行調(diào)整和改革，排除D。故選：A。【點評】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。13．（2025?九臺區(qū)一模）20世紀(jì)50年代，美蘇兩國都形成了以自己為核心的政治軍事聯(lián)盟，它們之間爭奪世界霸權(quán)的斗爭發(fā)展成為集團對抗，將世界推入了一個緊張時代。這表明（）A．世界殖民體系逐漸崩潰 B．兩極格局形成 C．世界向多極化方向發(fā)展 D．經(jīng)濟全球化趨勢加強【分析】本題考查美蘇爭霸，解答本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識進行分析。【解答】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，1949年美國等資本主義國家成立了政治軍事聯(lián)盟北大西洋公約組織即北約，蘇聯(lián)針鋒相對，于1955年，和東歐社會主義國家組成了政治軍事聯(lián)盟華約，標(biāo)志著兩極格局正式形成，B正確；材料強調(diào)美蘇爭霸，與世界殖民體系逐漸崩潰無關(guān)，排除A；世界向多極化趨勢加強應(yīng)強調(diào)美蘇之外的力量的崛起，而材料強調(diào)的是美蘇爭霸，與世界向多極化方向發(fā)展無關(guān)，排除C；材料強調(diào)的是美蘇對抗，與經(jīng)濟全球化無關(guān)，排除D。故選：B?！军c評】本題考查美蘇爭霸，考查學(xué)生分析材料信息和運用知識分析歷史問題的能力。14．（2025?青山區(qū)模擬）近年來，巴塞羅那市通過城市物聯(lián)網(wǎng)平臺，構(gòu)建智能垃圾管理系統(tǒng)，一年節(jié)省成本350萬歐元。杭州市利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)實現(xiàn)了智能交通管理，顯著緩解了交通擁堵問題。城市建設(shè)的新發(fā)展反映出（）A．世界多極化發(fā)展趨勢 B．經(jīng)濟全球化程度加強 C．社會信息化持續(xù)推進 D．文化多樣化特征顯著【分析】本題考查第三次科技革命，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和題干信息進行解答即可?！窘獯稹扛鶕?jù)題干信息“近年來，巴塞羅那市通過城市物聯(lián)網(wǎng)平臺，構(gòu)建智能垃圾管理系統(tǒng)，一年節(jié)省成本350萬歐元。杭州市利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)實現(xiàn)了智能交通管理，顯著緩解了交通擁堵問題”可知，巴塞羅那和杭州利用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)進行城市建設(shè)和管理，體現(xiàn)了社會信息化的持續(xù)推進，C項正確；世界多極化指國際政治格局的發(fā)展趨勢，排除A項；經(jīng)濟全球化強調(diào)世界經(jīng)濟聯(lián)系的加強，排除B項文化多樣化側(cè)重于文化的多元性，排除D項。故選：C?！军c評】本題以第三次科技革命為切入點，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和分析題干信息的能力。15．（2025?合肥校級一模）《凡爾賽條約》規(guī)定：德國放棄所有海外殖民地，其殖民地皆被英、法、日瓜分；并將近1/7領(lǐng)土“讓還”給法國、比利時、捷克斯洛伐克、波蘭以及丹麥等。材料可以說明第一次世界大戰(zhàn)（）A．具有帝國主義掠奪性質(zhì) B．削弱了歐洲的優(yōu)勢地位 C．促進殖民地國家的覺醒 D．德國是戰(zhàn)爭的罪魁禍?zhǔn)住痉治觥勘绢}考查第一次工業(yè)革命?！窘獯稹緼.根據(jù)題干信息可知，德國的海外殖民地由英、法、日等國瓜分，結(jié)合所學(xué)知識可知，一戰(zhàn)是列強為重新瓜分世界、爭奪殖民地而進行的戰(zhàn)爭，因此材料可以說明第一次世界大戰(zhàn)具有帝國主義掠奪性質(zhì)，A項正確。B.削弱了歐洲的優(yōu)勢地位，題干內(nèi)容沒有體現(xiàn)，題干內(nèi)容反映的是德國的海外殖民地由英、法、日等國瓜分，排除B項。C.促進殖民地國家的覺醒，題干內(nèi)容沒有涉及，題干內(nèi)容反映的是德國的海外殖民地由英、法、日等國瓜分，排除C項。D.德國是戰(zhàn)爭的罪魁禍?zhǔn)祝侵傅聡羝饝?zhàn)爭，題干內(nèi)容沒有涉及，題干內(nèi)容反映的是德國的海外殖民地由英、法、日等國瓜分，排除D項。故選：A。【點評】本題考查準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，熟記第一次工業(yè)革命相關(guān)知識。16．（2025?洛龍區(qū)一模）1933年，紐約股票市場的市值僅為1929年時的15%；1932年，德國產(chǎn)業(yè)工人的失業(yè)率達30%；1938年的世界貿(mào)易額僅為1929年的60%不到。造成這些現(xiàn)象的原因是（）A．華盛頓體系的確立 B．經(jīng)濟大危機的影響 C．世界大戰(zhàn)策源地的形成 D．第二次世界大戰(zhàn)的擴大【分析】本題考查了資本主義經(jīng)濟危機的特點與影響，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“1933年，紐約股票市場的市值僅為1929年時的15%；1932年，德國產(chǎn)業(yè)工人的失業(yè)率達30%；1938年的世界貿(mào)易額僅為1929年的60%不到”和所學(xué)可知，材料中的數(shù)據(jù)可看出美國、德國、世界貿(mào)易額均出現(xiàn)大幅度，通過時間可判斷這是由于1929～1933年經(jīng)濟大危機造成的后果，B項正確；華盛頓體系是一戰(zhàn)后帝國主義國家重新瓜分世界的體系，不符合題意，排除A項；造成這些現(xiàn)象的原因是經(jīng)濟大危機的影響，世界大戰(zhàn)策源地的形成也受經(jīng)濟大危機的影響，不是造成這些現(xiàn)象的原因，排除C項；第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)于1939年，不符合題意，排除D項。故選：B?！军c評】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。17．（2025?泉州模擬）下列屬于研究十月革命的一手史料是（）A．“阿芙樂爾”號巡洋艦 B．英國BBC相關(guān)新聞評論 C．小說《鋼鐵是怎樣煉成的》 D．電影《列寧在1918》【分析】本題考查了俄國十月革命，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹扛鶕?jù)所學(xué)可知，一手史料是指歷史上遺留下的實物、歷史活動的親歷者或見證者的記述，而1917年11月，列寧領(lǐng)導(dǎo)彼得格勒起義爆發(fā)，以“阿芙樂爾”號巡洋艦的炮聲為信號，起義者突破防線，沖進冬宮，逮捕了臨時政府主要領(lǐng)導(dǎo)人，臨時政府被推翻，十月革命獲得勝利。因此，“阿芙樂爾”號巡洋艦的文物，是研究十月革命的一手史料，A項正確；英國BBC成立于1922年，時間不符，排除B項；小說是文學(xué)作品，屬于二手史料，且小說具有主觀性，排除C項；電影是影視作品，屬于二手史料，排除D項。故選：A。【點評】本題考查了俄國十月革命，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。18．（2025?天津校級模擬）區(qū)分史實與史論是學(xué)習(xí)歷史的必備能力之一。下列屬于史論的是（）A．1860年英法聯(lián)軍火燒毀圓明園 B．日軍占領(lǐng)旅順后，連續(xù)進行了四天大屠殺 C．進駐東交民巷的外國軍隊不斷四處尋釁，射殺團民、清軍 D．洋務(wù)運動是中國歷史