備戰(zhàn)2025年中考物理壓軸真題分類匯編挑戰(zhàn)15實(shí)驗(yàn)題(運(yùn)動和力、功和能與簡單機(jī)械綜合42題)(原卷版+解析)

/中考物理壓軸真題分類匯編（解析版）\o"挑戰(zhàn)05單選題（聲光熱與運(yùn)動綜合54題）-備戰(zhàn)中考物理真題《壓軸挑戰(zhàn)》分類匯編"挑戰(zhàn)15實(shí)驗(yàn)題（\o"第8章運(yùn)動和力"運(yùn)動和力、\o"第11章功和機(jī)械能"功和能與\o"第12章簡單機(jī)械"簡單機(jī)械綜合42題）一．\o"彈性形變與彈力的關(guān)系"彈性形變與彈力的關(guān)系（共2小題）二．\o"探究阻力對物體運(yùn)動的影響"探究阻力對物體運(yùn)動的影響（共4小題）三．\o"探究影響滑動摩擦力大小的因素的實(shí)驗(yàn)"探究影響滑動摩擦力大小的因素的實(shí)驗(yàn)（共9小題）四．\o"探究影響物體動能大小的因素"探究影響物體動能大小的因素（共9小題）五．\o"探究杠桿的平衡條件"探究杠桿的平衡條件（共12小題）六．\o"斜面機(jī)械效率的測量實(shí)驗(yàn)"機(jī)械效率的測量實(shí)驗(yàn)（共6小題）一．\o"彈性形變與彈力的關(guān)系"彈性形變與彈力的關(guān)系（共2小題）1．（2024·廣東廣州·中考真題）實(shí)驗(yàn)小組在探究彈簧伸長量（x）與彈簧受到拉力（F）關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，得到如圖甲所示的關(guān)系圖像（圖線記為a）。

（1）分析圖甲的數(shù)據(jù)，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論：，則比值k的單位是，這根彈簧k的大小為；（2）把這根彈簧截去一部分，剩余部分彈簧的k是否會發(fā)生變化？實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對此產(chǎn)生了興趣并提出了各自的猜想：甲同學(xué)：因?yàn)槭峭桓鶑椈?，所以k不變；乙同學(xué)：因?yàn)閺椈勺兌塘?，所以k變?。槐瑢W(xué)：因?yàn)閺椈勺兌塘?，所以k變大；為驗(yàn)證猜想，他們對剩余部分彈簧進(jìn)行如下探究：①把彈簧懸掛在豎直的刻度尺旁，靜止時(shí)如圖乙，則此時(shí)彈簧長度為cm；②在彈簧下端掛上鉤碼，某次彈簧靜止時(shí)如圖丙所示，每個(gè)鉤碼的重力為，則彈簧下端受到鉤碼的拉力N，此時(shí)彈簧的伸長量cm；③多次改變懸掛鉤碼的數(shù)量，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表；④根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，請?jiān)诩讏D中描點(diǎn)，并畫出圖像（對應(yīng)圖線記為b）；彈簧受到的拉力F/N01.02.03.04.05.0彈簧的伸長量x/cm01.002.003.004.005.00⑤比較圖線a、b，可以判斷（選填“甲”、“乙”或“丙”）同學(xué)的猜想是正確的。2．（2024·山東威?！ぶ锌颊骖}）2024年6月2日清晨，“嫦娥六號”成功著陸在月球背面南極-艾特肯盆地預(yù)選著陸區(qū)．探測器經(jīng)歷了減速、懸停、自由下落等復(fù)雜的運(yùn)動過程。為了解探測器在月球上自由下落的有關(guān)情況，學(xué)?？萍夹〗M開展了相關(guān)研究。第一步：實(shí)驗(yàn)探究。(1)測量平均速度的原理為：（用公式表示）。猜想：沒有空氣阻力時(shí)，物體由靜止?fàn)顟B(tài)釋放，下落的速度可能與物體的質(zhì)量、體積、形狀及下落時(shí)間有關(guān)。實(shí)驗(yàn)：如圖所示，為了在地球上模擬月球表面沒有空氣的環(huán)境，實(shí)驗(yàn)均在抽真空的豎直管道內(nèi)進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)時(shí)，將不同數(shù)量的相同沙包放入不同的容器內(nèi)，依次進(jìn)行了甲、乙、丙、丁四次實(shí)驗(yàn)，物體在0s時(shí)由靜止落下，利用頻閃攝影記錄了物體在0s、1s、2s、3s時(shí)的位置。（各種容器的質(zhì)量均相等，容器形狀和體積已在圖中標(biāo)注）(2)分析頻閃照片，若想驗(yàn)證物體下落的速度與質(zhì)量是否有關(guān)，應(yīng)比較；若想驗(yàn)證物體下落的速度與形狀是否有關(guān)，應(yīng)比較（上述兩空均選填“甲”“乙”“丙”“丁”）。綜合分析四次實(shí)驗(yàn)，請你判斷沒有空氣阻力時(shí)，物體由靜止?fàn)顟B(tài)釋放，下落的速度與有關(guān)；(3)利用精密測量技術(shù)測量速度，畫出圖中直線a。請推測時(shí)，物體的速度為m/s，他們發(fā)現(xiàn)速度與時(shí)間的比為定值，于是將這個(gè)定值定義為一個(gè)新的物理量，則這個(gè)物理量的單位為；第二步：聯(lián)想遷移。(4)科技小組又發(fā)現(xiàn)“速度與時(shí)間的比值”與“地球表面物體所受重力大小與質(zhì)量的比值”存在某種神奇的“巧合”。若這種“巧合”在月球上同樣成立，已知月球表面物體所受重力大小與質(zhì)量的比值約為1.6N/kg，請判斷物體在月球上豎直下落過程的圖象可能為圖中的（選填“a”“b”“c”）。二．\o"探究阻力對物體運(yùn)動的影響"探究阻力對物體運(yùn)動的影響（共4小題）3．（2024·山東青島·中考真題）小明用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置，研究物體從斜面上滑下過程中速度的變化。(1)實(shí)驗(yàn)中使斜面保持較小的坡度，是為了便于測量。(2)段距離為，B為中點(diǎn)，測得小車從A點(diǎn)運(yùn)動到B點(diǎn)的時(shí)間為，從A點(diǎn)運(yùn)動到C點(diǎn)的時(shí)間為，根據(jù)以上數(shù)據(jù)可以判斷。（選填“＞”、“＜”、“=”）(3)為使測量更準(zhǔn)確、數(shù)據(jù)更直觀，用位置傳感器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到的圖像與圖乙中相似。(4)撤掉金屬片，讓小車從A點(diǎn)自由滑下，發(fā)現(xiàn)小車在水平木板上滑行一段距離停止，說明力可以改變物體的，在木板上鋪上薄玻璃板，讓小車仍從A點(diǎn)自由滑下，發(fā)現(xiàn)小車在玻璃面上滑行距離更，由此推理：若小車運(yùn)動時(shí)不受阻力，它將做運(yùn)動。4．（2023·內(nèi)蒙古呼和浩特·中考真題）自古以來，就有很多人認(rèn)為，力是維持物體運(yùn)動的原因。后來，伽利略提出，物體的運(yùn)動不需要力來維持。我們通過實(shí)驗(yàn)來研究：如圖所示，讓同一小車從同一斜面的相同位置由靜止滑下，保證小車到達(dá)水平面的速度相同，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，隨著小車受到的阻力減小，小車在水平面上滑行的距離變大。分析，思考，推理，得出正確結(jié)論：（1）如果小車靜止，不受力，小車將保持靜止?fàn)顟B(tài)；（2）如果小車運(yùn)動，不受力，小車將保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。進(jìn)而思考得出：

（1）如果一個(gè)物體不受力，這個(gè)物體將保持；（2）力（選擇“是”或“不是”）改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因；（3）牛頓第一定律（選填“能”或“不能”）由實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證。5．（2023·山東聊城·中考真題）利用如圖所示的裝置，探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”。

（1）讓小車從同一高度由靜止滑下，目的是為了控制小車每次滑到水平面時(shí)的相同；（2）實(shí)驗(yàn)通過觀察（選填字母）來反映阻力對物體運(yùn)動的影響；A．小車滑行的距離

B．接觸面的粗糙程度（3）由實(shí)驗(yàn)可以知道，小車在（選填“棉布”或“木板”）表面上運(yùn)動時(shí)，速度減小得慢；（4）下列對此實(shí)驗(yàn)的分析或推理正確的是；A．實(shí)驗(yàn)中運(yùn)動的小車會停下來，說明運(yùn)動要靠力來維持B．如果小車在水平面運(yùn)動時(shí)不受阻力，它就不會停下來（5）實(shí)驗(yàn)完成后，同學(xué)們在一起討論運(yùn)動和力的關(guān)系，其中觀點(diǎn)正確的是。A．物體受力，運(yùn)動狀態(tài)一定改變

B．物體不受力，一定會保持靜止C．物體運(yùn)動，一定受到力的作用

D．物體運(yùn)動狀態(tài)改變，一定受力6．（2023·湖北鄂州·中考真題）在學(xué)習(xí)牛頓第一定律時(shí)，同學(xué)們分組進(jìn)行了“探究阻力對物體運(yùn)動的影響”實(shí)驗(yàn)，如圖所示。

（1）實(shí)驗(yàn)中每次都使同一小車從同一斜面的同一高度由靜止自由滑下，目的是使小車到達(dá)水平面時(shí)具有相同的；（2）按照圖甲、乙、丙的順序?qū)嶒?yàn)時(shí)記錄的內(nèi)容見下表：接觸面材料小車受阻力情況小車在水平面運(yùn)動的距離s/cm毛巾大23.2棉布較大45.3木板小97.5同學(xué)們分析表中內(nèi)容，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：在其他條件相同時(shí)，小車受到的阻力越小，運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)；進(jìn)一步推理得出的結(jié)論是：不受阻力作用時(shí)，運(yùn)動的小車將；（3）上述實(shí)驗(yàn)除了用到實(shí)驗(yàn)推理的方法外，還用到了控制變量法和法。三．\o"探究影響滑動摩擦力大小的因素的實(shí)驗(yàn)"探究影響滑動摩擦力大小的因素的實(shí)驗(yàn)（共9小題）7．（2024·山東聊城·中考真題）小慧同學(xué)猜想影響滑動摩擦力大小的因素可能有：接觸面所受的壓力、接觸面的粗糙程度等。她使用接觸面越來越粗糙的木板1、2、3分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見下表。編號接觸面壓力F/N滑動摩擦力F1/N①木板141.16②木板161.73③木板182.31④木板241.22⑤木板261.84⑥木板282.45⑦木板382.61(1)根據(jù)①②③組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以研究滑動摩擦力與接觸面的關(guān)系。(2)根據(jù)③⑥⑦組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以研究滑動摩擦力與接觸面的關(guān)系。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是。(4)實(shí)驗(yàn)時(shí)如果增大拉動物體的速度，物體所受的滑動摩擦力將（選填“增大”、“減小”或“不變”）。(5)請舉出一個(gè)生活中增大摩擦力的例子：。8．（2024·內(nèi)蒙古赤峰·中考真題）為解決班級拔河比賽如何選隊(duì)員的問題，物理老師引導(dǎo)學(xué)生做了“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，他們選擇了長木板、棉布、毛巾、木塊、相同的鉤碼若干、彈簧測力計(jì)，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。（1）如圖所示，將木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉動木塊，使其做勻速直線運(yùn)動，根據(jù)知識可知，木塊受到滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計(jì)的示數(shù)。（2）下表是其中一組同學(xué)多次實(shí)驗(yàn)獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)條件彈簧測力計(jì)示數(shù)F/N1木塊長木板0.72木塊上放1個(gè)鉤碼長木板0.93木塊上放2個(gè)鉤碼長木板1.14木塊上放1個(gè)鉤碼鋪有棉布的長木板1.25木塊上放1個(gè)鉤碼鋪有毛巾的長木板1.6①分析表中三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出在接觸面粗糙程度相同的情況下，壓力越大，滑動摩擦力越大。據(jù)此結(jié)論，選隊(duì)員時(shí)應(yīng)選體重（填“大”或“小”）的同學(xué)。②分析表中2、4、5三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出，滑動摩擦力越大。（3）該組同學(xué)又探究了不同材質(zhì)的鞋底對拔河比賽的影響。設(shè)計(jì)方案如下：選用外形、體積完全相同的實(shí)心橡膠塊和塑料塊（如圖），用彈簧測力計(jì)拉著橡膠塊在水平長木板上做勻速直線運(yùn)動，測出它與該長木板間的滑動摩擦力；用同樣的方法測塑料塊與長木板之間的滑動摩擦力；重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)三次；比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。請指出此設(shè)計(jì)方案存在的問題；在不改變器材的情況下提出改進(jìn)方案。9．（2024·山東濰坊·中考真題）某同學(xué)在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，提出了如下猜想：猜想a：滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)猜想b：滑動摩擦力的大小與接觸面的壓力有關(guān)猜想c：滑動摩擦力的大小與接觸面積有關(guān)為了驗(yàn)證猜想，該同學(xué)利用彈簧測力計(jì)、兩個(gè)完全相同的木塊、木板、玻璃板、細(xì)線等器材進(jìn)行了如圖甲所示的4次操作。玻璃板和木板固定，每次操作均用彈簧測力計(jì)沿水平方向以相同的速度勻速向右拉動木塊，第1次彈簧測力計(jì)的示數(shù)為0.3N，第2次彈簧測力計(jì)的示數(shù)為0.6N，第3次和第4次彈簧測力計(jì)的示數(shù)均為1.2N。(1)比較第2次和第3次操作，可驗(yàn)證猜想是否正確；比較第3次和第4次操作，可驗(yàn)證猜想是否正確（均填“a”“b”或“c”）。(2)該同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)，物體受到的滑動摩擦力大小與接觸面壓力大小的比值反映了接觸面的粗糙程度，稱為動摩擦因數(shù)，則木塊與玻璃板間的動摩擦因數(shù)跟木塊與木板間的動摩擦因數(shù)之比為。(3)小明對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如圖乙所示，木板放在水平桌面上，木塊疊放在木板上，細(xì)線一端連接木塊，另一端連接固定的拉力傳感器。向右拉動木板，水平細(xì)線的拉力大小通過拉力傳感器的示數(shù)顯示。①實(shí)驗(yàn)過程中，（填“需要”或“不需要”）勻速拉動木板；②小明認(rèn)為拉力傳感器的示數(shù)反映的是木板與桌面間的滑動摩擦力大小，你認(rèn)為是否正確，并說明理由：。10．（2024·黑龍江牡丹江·中考真題）冰壺是北方孩子喜愛的冰雪項(xiàng)目之一、如圖甲所示，小丹在體育課上進(jìn)行冰壺訓(xùn)練時(shí)，老師發(fā)給她兩只鞋套，一只是橡膠底面，另一只是塑料底面。為探究其中的奧秘，她找來器材“探究滑動摩擦力大小與材料的關(guān)系”。（1）如圖乙所示，將一個(gè)物塊的塑料表面和橡膠表面分別平放在長木板上，用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉動物塊，讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)，記入表格。在長木板上分別鋪上絲綢和棉布，重復(fù)上述步驟，如圖丙、丁所示。實(shí)驗(yàn)次數(shù)水平面材料物塊不同表面彈簧測力計(jì)示數(shù)F/N1木板塑料表面0.22木板橡膠表面2.03絲綢塑料表面0.34絲綢橡膠表面2.55棉布塑料表面0.56棉布橡膠表面3.0（2）通過比較兩次數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)：在水平面材料相同時(shí)，物塊表面與之接觸時(shí)的滑動摩擦力大。（3）通過比較三次數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)：物塊同一表面，在不同材料的水平面上滑動時(shí)，摩擦力大?。ㄟx填“相同”或“不同”）。（4）小丹進(jìn)行冰壺訓(xùn)練，需要滑行時(shí)，穿底面鞋套的腳著地，另一只腳不與地面接觸。需要停下時(shí)，穿底面鞋套的腳接觸地面進(jìn)行控制。11．（2024·黑龍江大慶·中考真題）如圖所示是“研究影響滑動摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)裝置。（1）如圖甲、乙、丙所示三種情況下，木板和毛巾保持不動，物塊在彈簧測力計(jì)拉力作用下均做勻速直線運(yùn)動。則物塊所受滑動摩擦力的大小（填“大于”“等于”或“小于”）彈簧測力計(jì)的示數(shù)；（2）比較甲、乙實(shí)驗(yàn)，是為了研究滑動摩擦力大小與的關(guān)系；比較乙、丙實(shí)驗(yàn)是為了研究滑動摩擦力大小與的關(guān)系（均選填“壓力”或“接觸面的粗糙程度”）；（3）小萌同學(xué)對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)，如圖丁所示，用力拉動長木板向左運(yùn)動，物塊保持靜止時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)（填“大于”“等于”或“小于”）物塊所受滑動摩擦力的大小。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)中小萌同學(xué)（填“需要”或“不需要”）勻速拉動長木板。12．（2024·山東棗莊·中考真題）小華在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，所用實(shí)驗(yàn)器材及裝置如下圖所示。（1）小華用力推箱子在水平面上運(yùn)動時(shí)，發(fā)現(xiàn)箱子越重，推起來越費(fèi)力，由此猜想滑動摩擦力的大小可能跟有關(guān)；水平面越粗糙，推起來越費(fèi)力，由此猜想滑動摩擦力的大小可能跟因素有關(guān)；（2）在實(shí)驗(yàn)中，小華用彈簧測力計(jì)水平拉動木塊，使木塊做運(yùn)動，此時(shí)彈簧測力計(jì)對木塊的拉力與木塊受到的滑動摩擦力大小相等；（3）小華按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)如圖甲、乙、丙所示。小華多次實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論：在壓力大小一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動摩擦力；在接觸面粗糙程度一定時(shí)，壓力越大，滑動摩擦力。在實(shí)驗(yàn)中，小華用到的主要研究方法是轉(zhuǎn)換法和法；（4）聯(lián)想到“雨天路滑”，小華猜想：除了接觸面材料，接觸面上有水也可能影響滑動摩擦力的大小。于是他在桌面上注水后再次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)多次測出的摩擦力都比沒注水時(shí)要（選填“大”“小”或“相等”）。通過討論和查閱資料知道：在木塊和桌面之間形成一層水膜充當(dāng)了潤滑劑。13．（2024·四川內(nèi)江·中考真題）某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在“探究滑動摩擦力大小”的實(shí)驗(yàn)中。（1）如圖甲，用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉著長方體木塊在長木板上做（選填“勻速”或“變速”）直線運(yùn)動，木塊所受滑動摩擦力的大小等于拉力F的大?。唬?）在圖甲實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，很難保持木塊在（1）小題中的運(yùn)動，且彈簧測力計(jì)的示數(shù)不穩(wěn)定。于是同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如圖乙所示，將彈簧測力計(jì)水平固定，通過拉力F′拉動長木板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測量數(shù)據(jù)記錄如表所示：實(shí)驗(yàn)次數(shù)木塊放置情況彈簧測力計(jì)示數(shù)/N1平放1.22側(cè)放1.23豎放1.2（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出：木塊所受的滑動摩擦力大小應(yīng)為N，滑動摩擦力的大小與接觸面的面積（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）。圖乙與圖甲相比，圖乙裝置的優(yōu)點(diǎn)之一是彈簧測力計(jì)的示數(shù)更（選填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”）。14．（2024·廣西·中考真題）在探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，先后把木塊放在長木板上，水平向右拉動木塊，當(dāng)木塊勻速運(yùn)動時(shí)，讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)。（1）如圖甲，彈簧測力計(jì)示數(shù)為2N，根據(jù)知識，木塊受到的滑動摩擦力為N；（2）比較甲和乙實(shí)驗(yàn)，可得出滑動摩擦力的大小與接觸面所受的有關(guān)；（3）比較甲和丙實(shí)驗(yàn)，可得壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越；（4）許多運(yùn)動鞋的鞋底刻有各式各樣的花紋，是應(yīng)用步驟（3）的結(jié)論來（選填“增大”或“減小”）鞋底與地面的摩擦。15．（2024·四川成都·中考真題）小成同學(xué)探究“滑動摩擦力大小與什么有關(guān)”，實(shí)驗(yàn)器材如下：長木板（上下表面粗糙程度不同）、長方體木塊（每個(gè)面粗糙程度都相同，長寬高不等）、彈簧測力計(jì)。（1）實(shí)驗(yàn)過程中，將木塊放在水平木板上，用彈簧測力計(jì)沿水平方向緩緩勻速拉動木塊（如圖），目的是為了讓彈簧測力計(jì)示數(shù)與木塊所受滑動摩擦力大小。（2）小成在實(shí)驗(yàn)探究時(shí)利用下表收集數(shù)據(jù)，你認(rèn)為她探究的是滑動摩擦力大小與的關(guān)系。長木板不同表面彈簧測力計(jì)示數(shù)/N一個(gè)木塊兩個(gè)木塊重量光滑表面粗糙表面（3）小成利用同一個(gè)木塊探究了滑動摩擦力大小與接觸面積是否有關(guān)，她改變接觸面積的操作是。（4）小成發(fā)現(xiàn)勻速拉動木塊時(shí)，不好控制且不方便讀數(shù)，于是愛思考的她利用木塊靜止時(shí)二力平衡的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了改進(jìn)方案（如下表所示），你認(rèn)為應(yīng)該采用哪個(gè)方案？答：。方案一：用繩子將木塊連接到墻上后，通過彈簧測力計(jì)拉動下面的長木板方案二：用繩子將木塊連接到墻上后，通過彈簧測力計(jì)拉動底部加了輪子的長木板方案三：通過彈簧測力計(jì)將木塊連接到墻上后，直接拉動下面的長木板四．\o"探究影響物體動能大小的因素"探究影響物體動能大小的因素（共9小題）16．（2024·吉林長春·中考真題）在“研究影響滑動摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)中。實(shí)驗(yàn)器材如下：帶有合頁的長木板、帶圓形凹槽的木塊、小球、彈簧測力計(jì)。（1）如圖甲所示，將木塊放在水平放置的長木板上，用彈簧測力計(jì)沿方向拉動木塊做勻速直線運(yùn)動，讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)，則滑動摩擦力為；（2）將小球放在木塊的凹槽內(nèi)，重復(fù)（1）的操作，彈簧測力計(jì)的示數(shù)比（1）中的大。說明當(dāng)接觸面粗糙程度相同時(shí)，滑動摩擦力的大小與有關(guān)；（3）請?jiān)趫D甲中畫出木塊所受摩擦力的示意圖；（4）利用上述實(shí)驗(yàn)器材還可以探究物體的動能跟運(yùn)動速度的關(guān)系，如圖乙所示。①進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，為改變小球在水平面上開始運(yùn)動的速度，應(yīng)使小球從同一斜面上的高度由靜止?jié)L下；②小球在同一斜面上的位置越高，滾下時(shí)木塊被撞得越遠(yuǎn)，實(shí)驗(yàn)表明，質(zhì)量相同的小球，運(yùn)動的速度越大，動能；③請根據(jù)上述結(jié)論，對駕駛員提出一條關(guān)于交通安全方面的建議：。17．（2024·陜西·中考真題）請完成下列填空。（1）如圖-1，量筒中液體的體積為mL；（2）如圖-2，是某固體熔化前后溫度隨時(shí)間變化的圖像，分析圖像可知該固體是（選填“晶體”或“非晶體”）；（3）如圖-3，在“探究動能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，將質(zhì)量相同的小球從同一斜面的不同高度由靜止釋放，比較紙盒被推動的距離可知：質(zhì)量相同的物體，速度越大，動能越。如果要探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)該將質(zhì)量不同的小球從同一斜面的（選填“相同”或“不同”）高度由靜止釋放，比較紙盒被推動的距離。18．（2024·江蘇鹽城·中考真題）用橡皮筋來做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)：①手拉橡皮筋，橡皮筋伸長，說明力可以使物體發(fā)生；②用手撥動拉緊的橡皮筋，橡皮筋會發(fā)出聲音，說明聲音是由物體產(chǎn)生的；③用橡皮筋做成“彈弓”，能將物體彈射，說明拉長的橡皮筋具有能。19．（2024·貴州·中考真題）小明觀察到如圖甲所示的組合式滑梯，各個(gè)滑梯的高度都有所不同，小朋友從不同的滑梯滑至底端時(shí)的快慢也有所不同，速度快的甚至?xí)_出滑梯摔在地上。這一現(xiàn)象引起了小明的思考：人沿滑梯滑至底端時(shí)速度的大小與什么因素有關(guān)呢？他猜想：與人開始下滑的起點(diǎn)高度有關(guān)。小明用木塊、硬紙板、墊塊進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示。紙板一端置于墊塊上，另一端置于水平桌面上模擬滑梯，用紙板上從靜止開始下滑的木塊模擬人，通過觀察木塊在水平桌面上運(yùn)動的距離來反映木塊滑至底端O點(diǎn)時(shí)速度的大小，距離越長表明速度越大。請你回答下列問題：（1）若釋放后木塊保持靜止，是因?yàn)槟緣K受到沿紙板向的摩擦力，若要讓木塊下滑，寫出一種操作方法：；（2）解決上述問題后繼續(xù)探究。如圖丙①所示，從紙板頂端釋放木塊，木塊運(yùn)動至桌面上的M點(diǎn)；如圖丙②所示，從紙板中部釋放木塊，木塊運(yùn)動至桌面上的N點(diǎn)。比較木塊兩次在桌面上的運(yùn)動距離，可以得出結(jié)論：木塊沿紙板下滑的起點(diǎn)越高，；（3）根據(jù)上述探究，小明認(rèn)為，要保證人不因速度過大沖出滑梯，設(shè)計(jì)時(shí)可以考慮在滑梯底端再連接一段方向放置的滑梯，結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和所學(xué)物理知識說明這樣設(shè)計(jì)的必要性；()（4）結(jié)合你坐滑梯的經(jīng)歷，談?wù)勥€有哪些因素可能會影響人沿滑梯下滑的快慢？（寫出兩個(gè)因素即可）()20．（2023·遼寧盤錦·中考真題）小萌在水平路面上騎自行車時(shí)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：①車速度越大，停止蹬車后滑行距離越遠(yuǎn)；②車在滑行時(shí)，地面越光滑滑行的距離越遠(yuǎn)。（1）根據(jù)現(xiàn)象①，小萌做了如圖甲的探究實(shí)驗(yàn)：讓小車從斜面上由靜止下滑，撞擊置于水平木板上的物塊，觀察物塊被撞后移動的距離。以下、兩種操作，你認(rèn)為正確的是（填寫字母）；A．用質(zhì)量相同的小車從斜面的不同高度自由滑下B．用質(zhì)量不同的小車從斜面的相同高度自由滑下（2）在圖甲中畫出小車在斜面上所受重力的示意圖。（3）由實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：動能大小與有關(guān)；（4）物塊被撞擊后在做減速運(yùn)動的過程中，其所受摩擦力（選填“變大”、“變小”或“不變”）；（5）根據(jù)現(xiàn)象②，小萌又做了如圖乙的探究實(shí)驗(yàn)：讓小車從斜面的相同位置由靜止滑下，觀察小車在毛巾、棉布、木板三種平面上滑行的距離。分析圖乙可知：阻力越小，小車速度減小的越。在滑行的整個(gè)過程中，小車在毛巾和木板表面克服摩擦力做功分別為和，則（選填“”、“”或“”）。21．（2023·山東威海·中考真題）小明探究重力勢能大小與物體質(zhì)量和高度的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示。

（1）將鐵球從斜面由靜止釋放后到壓縮彈簧，記錄鐵球速度減為0時(shí)彈簧的長度，整個(gè)過程涉及的能量轉(zhuǎn)化情況為；鐵球重力勢能的大小可以用被壓縮后彈簧的長度來反映，長度越長，則說明鐵球的重力勢能越（選填“大”或“小”）。（2）將同一鐵球先后從同一斜面的不同高度（）處由靜止釋放，彈簧被壓縮后的長度分別為（），則你能得出的結(jié)論是。（3）若要探究重力勢能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系，請簡要寫出你的設(shè)計(jì)思路：。（4）結(jié)合本實(shí)驗(yàn)和所學(xué)知識，分析圖乙所示的水壩，發(fā)電機(jī)安裝在位置較為合理（選填“C”或“D”）；你認(rèn)為適合建造大型水力發(fā)電站的地方應(yīng)該具備哪些條件：。22．（2023·山東濰坊·中考真題）為探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)，利用斜槽、鋼球、木塊等器材在同一水平面上進(jìn)行探究活動。鋼球從高為h的斜槽上滾下，在水平面上運(yùn)動，運(yùn)動的鋼球碰上木塊后，能將木塊撞出一段距離s，如圖所示。

（1）實(shí)驗(yàn)中探究的“物體的動能”是指（選填字母）。A．鋼球在斜面上的動能B．鋼球撞擊木塊時(shí)的動能C．木塊被撞擊后的動能（2）若水平面是光滑的，（選填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的。（3）實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)木塊移動的距離較短而不易進(jìn)行觀察和比較。對此請你寫出一條改進(jìn)措施：。23．（2023·甘肅蘭州·中考真題）近年來，渣土車因“多拉快跑”而引發(fā)的交通事故時(shí)有發(fā)生，引起了交通管理部門的高度重視。小彤設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來模擬汽車超速、超載帶來的危害，通過電磁鐵的控制，讓質(zhì)量分別為和（<）的小鋼球從圓弧軌道的一定高度（）由靜止?jié)L下，撞擊水平面上的紙盒并將紙盒推動一段距離（實(shí)驗(yàn)中的圓弧軌道、水平面和紙盒均不變）。

（1）分析甲、乙兩圖可知，（選填“甲”或“乙”）圖中的小鋼球在剛到達(dá)水平面時(shí)的速度更大；（2）比較甲、乙兩圖可知，在一定時(shí)，小鋼球的越大，動能越大。（3）比較兩圖可以模擬汽車超載帶來的危害；（4）假如你是一名汽車駕駛員，請你從物理學(xué)的角度談?wù)勗诎踩熊嚪矫嫘枰⒁饽男┦马?xiàng)。24．（2023·湖北荊州·中考真題）在我們初中物理課本中，多次利用斜面進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，如圖所示。

（1）圖甲利用斜面測量小車的平均速度，該實(shí)驗(yàn)的原理是；（2）乙、丙實(shí)驗(yàn)都有讓物體從斜面的同一高度自由下滑的操作步驟，這樣操作的目的是：使物體滑到斜面底端時(shí)，保持相同；（3）由圖乙推理：當(dāng)小車在水平面上所受阻力為零時(shí)，小車將做運(yùn)動；（4）圖丙中木塊B在滑行過程中所受的摩擦力（選填“變大”、“變小”或“不變”）；（5）圖乙中，小車在水平面上三次滑行過程中，在（選填“毛巾”、“棉布”或“木板”）表面克服阻力做功的功率最大。五．\o"探究杠桿的平衡條件"探究杠桿的平衡條件（共12小題）25．（2024·江蘇淮安·中考真題）在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中：(1)請?jiān)趫D甲中畫出的力臂；(2)的力臂為。當(dāng)?shù)拇笮闀r(shí)，豎直向上拉杠桿，仍使杠桿在水平位置平衡，N；(3)小明學(xué)過杠桿知識后自制了一根桿秤（自重不計(jì)），如圖乙所示，要想增大桿秤的測量范圍，你有哪些方法？（寫出一種方法即可），小明猜想制作的桿秤刻度是均勻的，請你通過推理證實(shí)。（寫出推理過程，涉及的物理量用圖中字母表示）。26．（2024·新疆·中考真題）“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：(1)實(shí)驗(yàn)前，杠桿總靜止在圖甲所示位置，則杠桿的重心位于支點(diǎn)O的（填“左”或“右”）側(cè)，若將右端的螺母調(diào)至最右端后，發(fā)現(xiàn)杠桿仍然左端低、右端高，則應(yīng)再將左端的螺母向（填“左”或“右”）調(diào)，直至杠桿在水平位置平衡；(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)，如圖乙所示，在B點(diǎn)懸掛4個(gè)鉤碼，每個(gè)鉤碼重為0.5N，用彈簧測力計(jì)在A點(diǎn)斜向下拉杠桿，使杠桿在水平位置平衡，當(dāng)彈簧測力計(jì)對杠桿的拉力的方向與杠桿的夾角為時(shí)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)如圖丙所示，則彈簧測力計(jì)對杠桿的拉力的大小為N，夾角為度；(3)上述實(shí)驗(yàn)過程，若實(shí)驗(yàn)前沒有調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母就開始實(shí)驗(yàn)，杠桿在水平位置平衡時(shí)，彈簧測力計(jì)對杠桿的拉力的方向與杠桿的夾角仍然為，則彈簧測力計(jì)的示數(shù)可能為（填“2.9”或“3.1”）N。27．（2024·江蘇宿遷·中考真題）在“探究杠桿平衡條件”的活動中，實(shí)驗(yàn)選用的鉤碼重均為0.5N。(1)實(shí)驗(yàn)前，杠桿靜止在如圖甲所示位置，應(yīng)將向調(diào)節(jié)，把鉛垂線放置于點(diǎn)，從正前方觀察，當(dāng)零刻度線與鉛垂線（選填“重合”或“垂直”）時(shí)，即杠桿在水平位置平衡；(2)如圖乙所示，需要在點(diǎn)掛上個(gè)鉤碼，杠桿將在水平位置平衡；再次在其兩邊各加上一個(gè)鉤碼，杠桿側(cè)會下降；(3)多次實(shí)驗(yàn)，記錄的數(shù)據(jù)如下表，可得、、、之間的關(guān)系是：。實(shí)驗(yàn)序號動力動力臂阻力阻力臂11.06.02.03.021.54.03.02.032.02.04.01.0(4)下列實(shí)驗(yàn)中多次測量的目的與本次探究不同的是___________。A．測量鉛筆長度B．探究重力與質(zhì)量關(guān)系C．探究反射角與入射角關(guān)系28．（2024·青?！ぶ锌颊骖}）“權(quán)衡”一詞，在古代分別指秤砣和秤桿，現(xiàn)代多表示事物在動態(tài)中維持平衡的狀態(tài)。在學(xué)習(xí)杠桿相關(guān)知識后，“飛天”興趣小組嘗試做了簡易桿秤并進(jìn)行了以下探究：活動一：了解桿秤的構(gòu)造及物理原理：如圖甲所示，桿秤由秤盤（放置待稱量的物體）、秤砣、秤桿（標(biāo)有刻度，可讀取被稱物體質(zhì)量）、提紐組成；（1）參照圖乙，圖甲中提紐相當(dāng)于杠桿的，結(jié)合“秤砣雖小壓千斤”這句話，此時(shí)桿秤相當(dāng)于杠桿；活動二：自制簡易桿秤：該興趣小組自制桿秤如圖甲所示。其中：秤砣質(zhì)量為200g，A點(diǎn)為秤盤掛繩位置，B點(diǎn)為提紐掛繩位置，C點(diǎn)為0刻度線位置；（2）由圖甲可知，利用該桿秤最多可稱量g的物體，D點(diǎn)處的刻度數(shù)為g；（3）忽略秤桿自身重量對桿秤平衡的影響，用表示秤砣質(zhì)量，表示物體和秤盤質(zhì)量，表示B、C之間的距離，表示A、B之間的距離。根據(jù)杠桿平衡條件，當(dāng)秤砣在C點(diǎn)處平衡時(shí)，將滿足（用上述物理量表示），由此可得，秤盤的質(zhì)量為g；（4）若想測量質(zhì)量更大的物體，你可采取的辦法是（只寫一條即可）。29．（2024·湖北武漢·中考真題）某同學(xué)利用若干個(gè)質(zhì)量為50g的鉤碼和彈簧測力計(jì)探究杠桿的平衡條件。（1）調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，保持水平并，達(dá)到平衡狀態(tài)，如圖所示。（2）在杠桿左側(cè)15cm刻度線處掛上4個(gè)鉤碼，在杠桿右側(cè)掛上6個(gè)鉤碼，移動右側(cè)鉤碼到cm刻度線處使杠桿重新在水平位置平衡。這時(shí)動力或阻力是（填“鉤碼受到的重力”“鉤碼對杠桿的拉力”或“杠桿對鉤碼的拉力”）。（3）保持杠桿左側(cè)鉤碼的數(shù)量和位置不變，取下右側(cè)鉤碼，改用彈簧測力計(jì)拉杠桿使杠桿在水平位置平衡，當(dāng)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為3N時(shí)，該拉力的作用點(diǎn)可能在杠桿（填序號）刻度線處。①左側(cè)10cm

②右側(cè)5cm

③右側(cè)15cm30．（2024·新疆·中考真題）“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：（1）實(shí)驗(yàn)前，杠桿總靜止在圖甲所示位置，則杠桿的重心位于支點(diǎn)O的（填“左”或“右”）側(cè)，若將右端的螺母調(diào)至最右端后，發(fā)現(xiàn)杠桿仍然左端低、右端高，則應(yīng)再將左端的螺母向（填“左”或“右”）調(diào)，直至杠桿在水平位置平衡；（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，如圖乙所示，在B點(diǎn)懸掛4個(gè)鉤碼，每個(gè)鉤碼重為0.5N，用彈簧測力計(jì)在A點(diǎn)斜向下拉杠桿，使杠桿在水平位置平衡，當(dāng)彈簧測力計(jì)對杠桿的拉力的方向與杠桿的夾角為時(shí)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)如圖丙所示，則彈簧測力計(jì)對杠桿的拉力的大小為N，夾角為度；（3）上述實(shí)驗(yàn)過程，若實(shí)驗(yàn)前沒有調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母就開始實(shí)驗(yàn)，杠桿在水平位置平衡時(shí)，彈簧測力計(jì)對杠桿的拉力的方向與杠桿的夾角仍然為，則彈簧測力計(jì)的示數(shù)可能為（填“2.9”或“3.1”）N。31．（2024·湖南·中考真題）小明和小潔一起做“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室提供了如下圖所示杠桿（支點(diǎn)為）、支架、10個(gè)鉤碼（每個(gè)重）。（1）如圖甲所示，實(shí)驗(yàn)開始前，應(yīng)向端調(diào)節(jié)螺母，使杠桿在水平位置平衡；掛上鉤碼后，每次都要讓杠桿在水平位置平衡，這樣做是為了便于直接讀?。唬?）小明取2個(gè)鉤碼，掛在支點(diǎn)左側(cè)某處，再取4個(gè)鉤碼掛在支點(diǎn)的側(cè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使杠桿在水平位置平衡后，記錄下數(shù)據(jù)；（3）完成三次實(shí)驗(yàn)后分析數(shù)據(jù)，他們得出了杠桿的平衡條件。下表主要呈現(xiàn)了第3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)動力動力臂阻力阻力臂1…………2…………32.520.02.025.0小明在第3次實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在支點(diǎn)左側(cè)處繼續(xù)加鉤碼直到為3.5N，如圖乙所示，但發(fā)現(xiàn)此時(shí)用剩下的3個(gè)鉤碼無法讓杠桿再次在水平位置平衡。小潔想利用現(xiàn)有器材幫助小明完成為的第4次實(shí)驗(yàn)，她應(yīng)該通過，使杠桿再次在水平位置平衡（請結(jié)合具體數(shù)據(jù)進(jìn)行說明，可保留一位小數(shù)）。32．（2024·云南·中考真題）實(shí)驗(yàn)小組通過探究杠桿的平衡條件，來解釋桔槔的使用原理。（1）實(shí)驗(yàn)前，杠桿水平靜止如圖甲所示，此時(shí)杠桿處于狀態(tài)（選填“平衡”或“非平衡”）。將杠桿左下角物塊M取走后，不調(diào)節(jié)平衡螺母，杠桿保持水平位置靜止（選填“仍能”或“不能”）；（2）調(diào)節(jié)杠桿水平平衡，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)記錄如下表：次數(shù)動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm1212.0124.0225.0110.03310.0215.04312.0218.0①分析表中的數(shù)據(jù)，歸納出杠桿的平衡條件是（用表格中的字母表示）。多次實(shí)驗(yàn)的目的是（選填“A”或“B”）；A．尋找普遍規(guī)律

B．減小實(shí)驗(yàn)誤差②如圖乙，此時(shí)在右側(cè)鉤碼下端加掛一個(gè)鉤碼，杠桿會（選填“左端下沉”或“右端下沉”）；（3）桔槔是我國古代的取水工具，如圖甲，在井邊豎一根樹杈，架上一根橫木，橫木的一端綁上大石塊，另一端系繩和水桶，簡化圖如圖乙。若水桶盛滿水后，為減小人向上提水的拉力，根據(jù)杠桿的平衡條件，可以（選填“增大”或“減小”）石塊的質(zhì)量或向（選填“左”或“右”）移動杠桿的支點(diǎn)；（4）圖丙為桔棒在水平位置平衡的模型圖，A處所吊水和水桶的總質(zhì)量為m1，O處為支點(diǎn)，杠桿的質(zhì)量為m0，重心在C處，B處所掛石塊的質(zhì)量為m2，AO=l1，OC=l0，OB=l2。請寫出的表達(dá)式，l2=（用字母m0、m1、m2、l0、l1表示）。33．（2024·四川瀘州·中考真題）在某屆瀘州市青少年科技創(chuàng)新大賽中，小明制作的“桿秤液體密度計(jì)”如圖甲所示，選取了一根質(zhì)量不計(jì)的硬質(zhì)輕桿，P為提掛點(diǎn)，P點(diǎn)的左側(cè)端點(diǎn)A處懸掛透明塑料杯，右側(cè)懸掛秤砣，不計(jì)細(xì)線質(zhì)量。將相同體積不同密度的待測液體加入杯中，根據(jù)杠桿平衡條件可知，杠桿平衡時(shí)，秤砣懸掛點(diǎn)到P點(diǎn)的距離與待測液體的密度成一次函數(shù)關(guān)系，即可在杠桿上均勻標(biāo)出刻度線來測量液體密度。其制作與測量過程中進(jìn)行了如下操作：（1）距離左端點(diǎn)A處10cm的位置制作提掛點(diǎn)P；用天平稱得空塑料杯質(zhì)量如圖乙所示，則空塑料杯質(zhì)量為g；右側(cè)秤砣采用50g鉤碼拴上細(xì)線制成；（2）將空塑料杯懸掛在A點(diǎn)，調(diào)節(jié)右側(cè)秤砣細(xì)線位置，使杠桿在水平位置平衡，此時(shí)細(xì)線位置處標(biāo)記為“”，此刻度線到提掛點(diǎn)P距離為cm；（3）將100mL密度為的水倒入塑料杯中，在液面處作標(biāo)記，調(diào)節(jié)秤砣細(xì)線位置使杠桿再次在水平位置平衡，并在此時(shí)秤砣細(xì)線位置處標(biāo)記為“1”，此刻度線到提掛點(diǎn)P的距離為cm；將“0”到“1”刻度線之間均分10等份，則該密度計(jì)的分度值為；按該分度值在杠桿上均勻畫出刻度線，即桿秤密度計(jì)制作完成；（4）用制作好的密度計(jì)測量某一液體密度時(shí)，將100mL的液體倒入空塑料杯中，秤砣細(xì)線位置如圖丙所示，則待測液體密度為；（5）制作好的密度計(jì)不僅能夠測出液體的密度，還可以測算某些固體的密度。某次測量時(shí)，小明將石塊放入空塑料杯中，杠桿平衡時(shí)，秤砣細(xì)線在“0.5”刻度處，再向杯中加水至100mL標(biāo)記處（石塊浸沒），杠桿再次平衡時(shí)，秤砣細(xì)線在“1.3”刻度處，則小石塊的密度為。34．（2024·四川自貢·中考真題）如圖，小王在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：刻度均勻的杠桿、支架、彈簧測力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量為50克的鉤碼若干個(gè)（g取10N/kg）。（1）如圖甲所示，實(shí)驗(yàn)前杠桿左側(cè)下沉，則可將左端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡；（2）在圖乙中杠桿平衡時(shí)，若在杠桿左右兩邊所懸掛的鉤碼下同時(shí)增加一個(gè)相同的鉤碼，則杠桿（選填“左”或“右”）端下沉；（3）如圖丙所示，在A點(diǎn)懸掛3個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)用彈簧測力計(jì)豎直向下拉，使杠桿在水平位置再次平衡，則拉力大小為N。若保持杠桿平衡狀態(tài)不變，將彈簧測力計(jì)由a方向緩慢轉(zhuǎn)動到b方向的過程中，其示數(shù)將（選填“變大”“變小”或“不變”）。35．（2024·山東淄博·中考真題）同學(xué)們利用蠟燭、細(xì)鐵絲、杯子等制作了一個(gè)蠟燭“蹺蹺板”，如圖甲。一端燭油滴下時(shí)，此端就上升，兩端交替上下。為了尋找上述現(xiàn)象的原因，同學(xué)們用鐵架臺、杠桿（已在水平位置平衡）、質(zhì)量相等的鉤碼等器材進(jìn)行以下探究。(1)圖乙中杠桿水平平衡，分別改變一側(cè)鉤碼的個(gè)數(shù)或懸掛位置，發(fā)現(xiàn)杠桿不再平衡。小聰認(rèn)為：影響杠桿平衡的因素是力的大小和支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離；小明認(rèn)為：影響杠桿平衡的因素是力的大小和支點(diǎn)到力的作用線的距離。為判斷誰的觀點(diǎn)正確，同學(xué)們利用圖丙中水平平衡的杠桿（OD>OA=OC）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，保持B處懸掛鉤碼的個(gè)數(shù)和位置不變。①把A處懸掛的鉤碼改掛在C處，發(fā)現(xiàn)杠桿不再平衡。與A處相比，支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離（選填“變小”“不變”或“變大”）；②把A處懸掛的鉤碼改掛在D處，發(fā)現(xiàn)杠桿仍保持平衡，這兩種情況下的距離不變；③由此初步判斷的觀點(diǎn)是正確的；(2)明確影響因素后，同學(xué)們利用圖乙的器材探究杠桿平衡的條件，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在設(shè)計(jì)的表格中。實(shí)驗(yàn)次數(shù)動力F1/Na阻力F2/Nb11.0102.0521.550.51532.0151.520①表格中a處應(yīng)填寫的內(nèi)容是；②分析表中數(shù)據(jù)，得出杠桿平衡的條件是；③若在圖乙中杠桿兩側(cè)鉤碼下端各加掛一個(gè)鉤碼，杠桿端下沉；(3)交替上下的蠟燭“蹺蹺板”，一端燭油滴下時(shí)，此端上升。原因是。36．（2024·河北·中考真題）在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，小明使用可繞O點(diǎn)自由轉(zhuǎn)動、刻度均勻的杠桿，以及多個(gè)重為0.5N的鉤碼進(jìn)行了以下操作：（1）不掛鉤碼時(shí)，杠桿在圖中所示的位置靜止。小明將杠桿左邊的螺母調(diào)至最左端，發(fā)現(xiàn)杠桿右側(cè)還略向下傾斜，此時(shí)小明應(yīng)向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)杠桿右邊的螺母，使杠桿水平并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)；（2）給杠桿兩側(cè)掛上不同數(shù)量的鉤碼，設(shè)右側(cè)鉤碼對杠桿施的力為動力F1，左側(cè)鉤碼對杠桿施的力為阻力F2；測出杠桿水平平衡時(shí)的動力臂和阻力臂；多次實(shí)驗(yàn)并把數(shù)據(jù)填入下表；實(shí)驗(yàn)次數(shù)動力F1/N動力臂/m阻力F2/N阻力臂/m0.121.030.13.02.00.1542.0…小明分析表格中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，第次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有誤，剔除這一組數(shù)據(jù)后，初步得出杠桿的平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂；（3）第4次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明撤去右側(cè)鉤碼，改用彈簧測力計(jì)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。如圖所示，他在左側(cè)A點(diǎn)懸掛三個(gè)鉤碼，再用彈簧測力計(jì)（未畫出）在B點(diǎn)拉杠桿。杠桿重新在水平位置平衡時(shí)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)可能為（選填序號）。①2.0N

②2.5N

③3.0N

④3.5N（4）筷子是中國傳統(tǒng)餐具，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧。用筷子夾東西時(shí)，所屬的杠桿類型與第次實(shí)驗(yàn)時(shí)的杠桿類型相同；（5）小明選用質(zhì)量分布均勻但兩端粗細(xì)不同的筷子玩“托筷子”游戲時(shí)，用一根筷子把另一根筷子MN水平托起來，圖為筷子穩(wěn)定時(shí)的俯視圖，筷子MN的重心在O′點(diǎn)，此時(shí)（選填“MO′”或“O′N”）段更重一些；【拓展】如圖所示，小明在一根均勻硬質(zhì)細(xì)桿上挖出等間距的5道細(xì)凹槽，將細(xì)桿分成6等份，并分別在細(xì)桿兩端和凹槽處標(biāo)記出“0、1、2、3、4、5、6”，然后在兩端對稱安裝合適的螺母。支架（未畫出）支撐在任一標(biāo)記處時(shí)，都要重新調(diào)節(jié)螺母，使細(xì)桿不掛物體時(shí)在水平位置平衡?，F(xiàn)把重為2N的物體懸掛在標(biāo)記“6”處，僅在其他標(biāo)記處放置支架和懸掛最大容積為800mL、重為1N的小桶，通過改變支架支撐的位置和小桶懸掛的位置，并調(diào)整小桶內(nèi)的水量，可以有種方案使細(xì)桿在水平位置平衡。水的密度為1.0×103kg/m3，g取10N/kg。六．\o"斜面機(jī)械效率的測量實(shí)驗(yàn)"機(jī)械效率的測量實(shí)驗(yàn)（共6小題）37．（2024·山東濟(jì)寧·中考真題）小明將木板一端置于水平桌面上，另一端與量角器組裝成斜面（如圖所示），按以下步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：①選3個(gè)物體A、B和C，分別測出它們的重力大?。虎趯⑿泵鎯A角（木板與桌面夾角）調(diào)成5°，分別將物體A、B、C放置在斜面上保持靜止，用壓力傳感器分別測出它們對木板的壓力大??；③將斜面傾角先后調(diào)成10°和15°，重復(fù)步驟②。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：斜面傾角5°10°15°實(shí)驗(yàn)序號123456789物體ABCABCABC重力大小/N10.020.030.010.020.030.010.020.030.0壓力大小/N9.9619.9229.889.8519.7029.559.6619.3228.98結(jié)合以上信息，按要求回答下列問題：(1)請?jiān)趫D中畫出物體A對木板（斜面傾角為15°）壓力的示意圖，要求包含力的三要素；(2)若研究同一物體對木板的壓力大小與斜面傾角的關(guān)系，可選擇實(shí)驗(yàn)序號中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；(3)分析比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：不同物體靜止在同一斜面上時(shí)，物體對木板的壓力與該物體重力的比值；(4)分析比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，同一物體靜止在不同斜面上時(shí)，斜面傾角越大，物體對木板的壓力與該物體重力的比值（選填“越大”、“越小”或“不變”）；(5)斜面作為一種簡單的機(jī)械，在生活中常有應(yīng)用。在沿斜面向上的拉力F作用下，質(zhì)量為的物體沿斜面向上勻速運(yùn)動了，升高了，斜面的機(jī)械效率為90%，則該物體所受摩擦力的大小為N。（?。?8．（2023·湖南湘潭·中考真題）用圖所示裝置測量滑輪組的機(jī)械效率，部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼重力G/N鉤碼上升高度h/cm拉力F/N繩子自由端移動距離s/cm機(jī)械效率η12.051.01566.7%24.051.81574.1%34.0101.83074.1%46.052.515（1）實(shí)驗(yàn)過程中，緩慢豎直拉動彈簧測力計(jì)，使鉤碼向上做運(yùn)動。第1次實(shí)驗(yàn)時(shí)，鉤碼上升的時(shí)間為3s，此過程中，繩子自由端上升的速度為m/s；（2）第4次實(shí)驗(yàn)時(shí)所做的有用功為J，滑輪組的機(jī)械效率是%；（3）分析1、2、4次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)可知，使用同一滑輪組提升重物時(shí)，重物重力越（選填“大”或“小”），滑輪組的機(jī)械效率越高；分析2、3次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)可知，滑輪組的機(jī)械效率與鉤碼上升的高度（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）；（4）用滑輪組提升重物時(shí)，下列選項(xiàng)中也可提高機(jī)械效率的是。A．換用更輕的動滑輪B．加快提升物體的速度39．（2023·黑龍江綏化·中考真題）如圖所示，在“測量滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，利用甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。（鉤碼規(guī)格相同、動滑輪個(gè)數(shù)越多重力越大）

實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼重力G/N提升高度h/m繩端拉力F/N繩端移動距離s/m機(jī)械效率η140.10.3283.3%380.12.00.580.0%（1）在實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)沿豎直方向拉動彈簧測力計(jì)；（2）第一次實(shí)驗(yàn)中，如圖所示，彈簧測力計(jì)的示數(shù)是N，機(jī)械效率是（精確到0.1%）；（3）由1、2兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：；（4）由兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：使用不同滑輪組提升相同重物，動滑輪越重，機(jī)械效率越低；（5）在第三次實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)上，如圖丁所示改變繩端拉力方向，測得的滑輪組機(jī)械效率將。（選填“偏高”“偏低”或“不變”）

40．（2023·江蘇揚(yáng)州·中考真題）在學(xué)習(xí)了機(jī)械效率的相關(guān)知識后，課外研究小組有同學(xué)猜想：同一個(gè)機(jī)械的機(jī)械效率是不變的。為了驗(yàn)證猜想，他們用如圖所示的滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，改變鉤碼個(gè)數(shù)，用彈簧測力計(jì)沿豎直方向拉著細(xì)繩，使鉤碼勻速向上運(yùn)動，測得的數(shù)據(jù)如表1。

表1實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼重鉤碼上升的高度繩端拉力繩端移動距離有用功總功機(jī)械效率120.11.0066.70.30.4271.430.50.6675.8（1）分析表中的數(shù)據(jù)，他的猜想是（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的；（2）實(shí)驗(yàn)小組又進(jìn)行了如下的探究：改變滑輪的個(gè)數(shù)組成不同的滑輪組，仍用彈簧測力計(jì)沿豎直方向向上勻速拉動細(xì)繩，測得的數(shù)據(jù)如表2；表2實(shí)驗(yàn)次數(shù)動滑輪個(gè)數(shù)鉤碼重繩端拉力鉤碼上升的高度繩端移動距離有用功總功機(jī)械效率41.21.4483.3521.21.9262.5631.22.6445.5分析數(shù)據(jù)可知：物重相同，動滑輪個(gè)數(shù)越多越省力，但機(jī)械效率越。進(jìn)一步分析還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)滑輪組越來越省力時(shí)，它的額外功越來越大，甚至?xí)霈F(xiàn)額外功有用功的情況，所以設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)械模型時(shí)，既要考慮省力，還要考慮；（3）根據(jù)表2中的數(shù)據(jù)，如果增加動滑輪個(gè)數(shù)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，將會出現(xiàn)的困難是，你的改進(jìn)方法是。41．（2023·湖南懷化·中考真題）提高機(jī)械效率能夠充分發(fā)揮機(jī)械設(shè)備的作用，一組同學(xué)在“測量滑輪組的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)如表所示。次數(shù)物體的重力提升的高度拉力繩端移動的距離機(jī)械效率120.110.366.7%71.4%3474.1%（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)盡量豎直向上（選填“勻速”或“加速”）拉動彈簧測力計(jì)；（2）計(jì)算出第3組實(shí)驗(yàn)的有用功J，機(jī)械效率是（結(jié)果精確到0.1%）；（3）分析比較第1、2、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以判定，使用同一個(gè)滑輪組提升物體時(shí)，被提升的物體越重，滑輪組的機(jī)械效率（選填“越高”或“越低”或“不變”）；分析比較第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得，機(jī)械效率與物體上升的高度（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）。42．（2023·山東棗莊·中考真題）提高機(jī)械效率可以充分發(fā)揮機(jī)械設(shè)備的作用，對節(jié)能減排、提高經(jīng)濟(jì)效益有重要的意義。某科技創(chuàng)新小組根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)，對影響滑輪組機(jī)械效率的因素作出如下猜想：猜想I：滑輪組的機(jī)械效率與物體被提升的高度有關(guān)猜想Ⅱ：滑輪組的機(jī)械效率與動滑輪的重力有關(guān)猜想Ⅲ：滑輪組的機(jī)械效率與所提物體的重力有關(guān)根據(jù)猜想，運(yùn)用如圖甲、乙、丙所示的裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼的重力G/N鉤碼上升高度h/m繩端拉力F/N繩端移動的距離S/m機(jī)械效率η120.10.900.374.1%240.11.500.388.9%3440.21.500.688.9%（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)沿豎直方向緩慢向上拉動彈簧測力計(jì)；（2）分析表中數(shù)據(jù)可知：第3次實(shí)驗(yàn)是利用了圖的裝置完成的，它的機(jī)械效率η=；（3）比較2、4兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可驗(yàn)證猜想I是（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的；（4）通過比較（填實(shí)驗(yàn)序號）兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：同一滑輪組提升重物時(shí)，物重越大，滑輪組的機(jī)械效率越高；（5）通過比較2、3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：不同滑輪組提升相同重物時(shí)，動滑輪越重，滑輪組的機(jī)械效率。

中考物理壓軸真題分類匯編（解析版）\o"挑戰(zhàn)05單選題（聲光熱與運(yùn)動綜合54題）-備戰(zhàn)中考物理真題《壓軸挑戰(zhàn)》分類匯編"挑戰(zhàn)15實(shí)驗(yàn)題（\o"第8章運(yùn)動和力"運(yùn)動和力、\o"第11章功和機(jī)械能"功和能與\o"第12章簡單機(jī)械"簡單機(jī)械綜合42題）一．\o"彈性形變與彈力的關(guān)系"彈性形變與彈力的關(guān)系（共2小題）二．\o"探究阻力對物體運(yùn)動的影響"探究阻力對物體運(yùn)動的影響（共4小題）三．\o"探究影響滑動摩擦力大小的因素的實(shí)驗(yàn)"探究影響滑動摩擦力大小的因素的實(shí)驗(yàn)（共9小題）四．\o"探究影響物體動能大小的因素"探究影響物體動能大小的因素（共9小題）五．\o"探究杠桿的平衡條件"探究杠桿的平衡條件（共12小題）六．\o"斜面機(jī)械效率的測量實(shí)驗(yàn)"機(jī)械效率的測量實(shí)驗(yàn)（共6小題）一．\o"彈性形變與彈力的關(guān)系"彈性形變與彈力的關(guān)系（共2小題）1．（2024·廣東廣州·中考真題）實(shí)驗(yàn)小組在探究彈簧伸長量（x）與彈簧受到拉力（F）關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，得到如圖甲所示的關(guān)系圖像（圖線記為a）。

（1）分析圖甲的數(shù)據(jù)，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論：，則比值k的單位是，這根彈簧k的大小為；（2）把這根彈簧截去一部分，剩余部分彈簧的k是否會發(fā)生變化？實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對此產(chǎn)生了興趣并提出了各自的猜想：甲同學(xué)：因?yàn)槭峭桓鶑椈桑詋不變；乙同學(xué)：因?yàn)閺椈勺兌塘耍詋變??；丙同學(xué)：因?yàn)閺椈勺兌塘?，所以k變大；為驗(yàn)證猜想，他們對剩余部分彈簧進(jìn)行如下探究：①把彈簧懸掛在豎直的刻度尺旁，靜止時(shí)如圖乙，則此時(shí)彈簧長度為cm；②在彈簧下端掛上鉤碼，某次彈簧靜止時(shí)如圖丙所示，每個(gè)鉤碼的重力為，則彈簧下端受到鉤碼的拉力N，此時(shí)彈簧的伸長量cm；③多次改變懸掛鉤碼的數(shù)量，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表；④根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，請?jiān)诩讏D中描點(diǎn)，并畫出圖像（對應(yīng)圖線記為b）；彈簧受到的拉力F/N01.02.03.04.05.0彈簧的伸長量x/cm01.002.003.004.005.00⑤比較圖線a、b，可以判斷（選填“甲”、“乙”或“丙”）同學(xué)的猜想是正確的?！敬鸢浮縉/cm0.5N/cm3.002.52.50

丙【詳解】（1）[1][2]拉力的單位是N，彈簧的伸長量單位是cm，則比值k的單位是N/cm；這根彈簧k的大小為（2）①[3]如圖乙，此時(shí)彈簧長度為11.50cm-8.50cm=3.00cm②[4][5]如圖丙所示，每個(gè)鉤碼的重力為，5個(gè)鉤碼的總重力為2.5N，則彈簧下端受到鉤碼的拉力為2.5N，此時(shí)彈簧的伸長量④[6]在圖甲中依次找到并標(biāo)出表格中數(shù)據(jù)對應(yīng)的各點(diǎn)，然后連接起來，如圖所示：

⑤[7]圖線b的k值為大于原來圖線a的k值，可以判斷丙同學(xué)的猜想是正確的。2．（2024·山東威?！ぶ锌颊骖}）2024年6月2日清晨，“嫦娥六號”成功著陸在月球背面南極-艾特肯盆地預(yù)選著陸區(qū)．探測器經(jīng)歷了減速、懸停、自由下落等復(fù)雜的運(yùn)動過程。為了解探測器在月球上自由下落的有關(guān)情況，學(xué)?？萍夹〗M開展了相關(guān)研究。第一步：實(shí)驗(yàn)探究。(1)測量平均速度的原理為：（用公式表示）。猜想：沒有空氣阻力時(shí)，物體由靜止?fàn)顟B(tài)釋放，下落的速度可能與物體的質(zhì)量、體積、形狀及下落時(shí)間有關(guān)。實(shí)驗(yàn)：如圖所示，為了在地球上模擬月球表面沒有空氣的環(huán)境，實(shí)驗(yàn)均在抽真空的豎直管道內(nèi)進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)時(shí)，將不同數(shù)量的相同沙包放入不同的容器內(nèi)，依次進(jìn)行了甲、乙、丙、丁四次實(shí)驗(yàn)，物體在0s時(shí)由靜止落下，利用頻閃攝影記錄了物體在0s、1s、2s、3s時(shí)的位置。（各種容器的質(zhì)量均相等，容器形狀和體積已在圖中標(biāo)注）(2)分析頻閃照片，若想驗(yàn)證物體下落的速度與質(zhì)量是否有關(guān)，應(yīng)比較；若想驗(yàn)證物體下落的速度與形狀是否有關(guān)，應(yīng)比較（上述兩空均選填“甲”“乙”“丙”“丁”）。綜合分析四次實(shí)驗(yàn)，請你判斷沒有空氣阻力時(shí)，物體由靜止?fàn)顟B(tài)釋放，下落的速度與有關(guān)；(3)利用精密測量技術(shù)測量速度，畫出圖中直線a。請推測時(shí)，物體的速度為m/s，他們發(fā)現(xiàn)速度與時(shí)間的比為定值，于是將這個(gè)定值定義為一個(gè)新的物理量，則這個(gè)物理量的單位為；第二步：聯(lián)想遷移。(4)科技小組又發(fā)現(xiàn)“速度與時(shí)間的比值”與“地球表面物體所受重力大小與質(zhì)量的比值”存在某種神奇的“巧合”。若這種“巧合”在月球上同樣成立，已知月球表面物體所受重力大小與質(zhì)量的比值約為1.6N/kg，請判斷物體在月球上豎直下落過程的圖象可能為圖中的（選填“a”“b”“c”）。【答案】(1)(2)甲乙乙丙下落時(shí)間(3)39.2m/s2(4)c【詳解】（1）測量平均速度，需要測量路程和時(shí)間，根據(jù)得到平均速度，測量平均速度的原理為。（2）[1]若想驗(yàn)證物體下落的速度與質(zhì)量是否有關(guān)，其它條件不變，改變質(zhì)量，比較甲乙兩圖。[2]若想驗(yàn)證物體下落的速度與形狀是否有關(guān)，其它條件不變，改變形狀，比較乙丙兩圖。[3]由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，在沒有空氣阻力的情況下，物體的下落速度只與下落時(shí)間有關(guān)，而與物體的質(zhì)量、體積和形狀無關(guān)。（3）[1]由圖可知，速度和時(shí)間成正比，直線a中v=39.2m/s[2]速度的單位是m/s，時(shí)間的單位是s，速度與時(shí)間的比的單位為m/s2。（4）地球上物體所受重力大小與質(zhì)量的比值約為9.8N/kg，月球表面物體所受重力大小與質(zhì)量的比值約為1.6N/kg，月球上重力和質(zhì)量比值減小，物體在月球上豎直下落過程的速度和時(shí)間的比值也小于地球上速度和時(shí)間的比值，所以c圖符合題意。二．\o"探究阻力對物體運(yùn)動的影響"探究阻力對物體運(yùn)動的影響（共4小題）3．（2024·山東青島·中考真題）小明用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置，研究物體從斜面上滑下過程中速度的變化。(1)實(shí)驗(yàn)中使斜面保持較小的坡度，是為了便于測量。(2)段距離為，B為中點(diǎn)，測得小車從A點(diǎn)運(yùn)動到B點(diǎn)的時(shí)間為，從A點(diǎn)運(yùn)動到C點(diǎn)的時(shí)間為，根據(jù)以上數(shù)據(jù)可以判斷。（選填“＞”、“＜”、“=”）(3)為使測量更準(zhǔn)確、數(shù)據(jù)更直觀，用位置傳感器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到的圖像與圖乙中相似。(4)撤掉金屬片，讓小車從A點(diǎn)自由滑下，發(fā)現(xiàn)小車在水平木板上滑行一段距離停止，說明力可以改變物體的，在木板上鋪上薄玻璃板，讓小車仍從A點(diǎn)自由滑下，發(fā)現(xiàn)小車在玻璃面上滑行距離更，由此推理：若小車運(yùn)動時(shí)不受阻力，它將做運(yùn)動?！敬鸢浮?1)小車運(yùn)動的時(shí)間(2)＜(3)C(4)運(yùn)動狀態(tài)遠(yuǎn)勻速直線【詳解】（1）實(shí)驗(yàn)中使斜面保持較小的坡度，小車在斜面上運(yùn)動時(shí)間較長，便于測量小車運(yùn)動的時(shí)間。（2）B為中點(diǎn)，即AB與BC的距離相等，小車從A點(diǎn)運(yùn)動到B點(diǎn)的時(shí)間為，從A點(diǎn)運(yùn)動到C點(diǎn)的時(shí)間為，則從B點(diǎn)運(yùn)動到C點(diǎn)的時(shí)間為根據(jù)可知（3）由（2）可知，小車在斜面做加速運(yùn)動，即速度隨時(shí)間的變化而變大，故C符合題意，AB不符合題意。故選C。（4）[1]小車從A點(diǎn)自由滑下，小車在水平面上受到阻力，在水平木板上滑行一段距離停止，說明力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。[2]在木板上鋪上薄玻璃板，水平面的阻力更小，小車速度減小得更慢，滑行距離更遠(yuǎn)。[3]根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以推理，若小車運(yùn)動時(shí)不受阻力，它的速度將不會變化，即它將做勻速直線運(yùn)動。4．（2023·內(nèi)蒙古呼和浩特·中考真題）自古以來，就有很多人認(rèn)為，力是維持物體運(yùn)動的原因。后來，伽利略提出，物體的運(yùn)動不需要力來維持。我們通過實(shí)驗(yàn)來研究：如圖所示，讓同一小車從同一斜面的相同位置由靜止滑下，保證小車到達(dá)水平面的速度相同，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，隨著小車受到的阻力減小，小車在水平面上滑行的距離變大。分析，思考，推理，得出正確結(jié)論：（1）如果小車靜止，不受力，小車將保持靜止?fàn)顟B(tài)；（2）如果小車運(yùn)動，不受力，小車將保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。進(jìn)而思考得出：

（1）如果一個(gè)物體不受力，這個(gè)物體將保持；（2）力（選擇“是”或“不是”）改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因；（3）牛頓第一定律（選填“能”或“不能”）由實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證。【答案】靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)是不能【詳解】（1）[1]由題意可知，如果一個(gè)物體不受力時(shí)，原來靜止的物體將保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來運(yùn)動的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動，速度的大小和方向都不改變，故這個(gè)物體將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。（2）[2]由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，在其它條件不變的情況下，小車受到的阻力越小，小車在水平面上滑行的距離越遠(yuǎn)；受到的阻力越大，其滑行的距離越近，根據(jù)推理，如果小車受到的阻力為0，則小車做勻速直線運(yùn)動，說明力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。（3）[3]牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析、推理、概括出來的科學(xué)結(jié)論，而不是直接通過實(shí)驗(yàn)得出的，所以不能由實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證。5．（2023·山東聊城·中考真題）利用如圖所示的裝置，探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”。

（1）讓小車從同一高度由靜止滑下，目的是為了控制小車每次滑到水平面時(shí)的相同；（2）實(shí)驗(yàn)通過觀察（選填字母）來反映阻力對物體運(yùn)動的影響；A．小車滑行的距離

B．接觸面的粗糙程度（3）由實(shí)驗(yàn)可以知道，小車在（選填“棉布”或“木板”）表面上運(yùn)動時(shí)，速度減小得慢；（4）下列對此實(shí)驗(yàn)的分析或推理正確的是；A．實(shí)驗(yàn)中運(yùn)動的小車會停下來，說明運(yùn)動要靠力來維持B．如果小車在水平面運(yùn)動時(shí)不受阻力，它就不會停下來（5）實(shí)驗(yàn)完成后，同學(xué)們在一起討論運(yùn)動和力的關(guān)系，其中觀點(diǎn)正確的是。A．物體受力，運(yùn)動狀態(tài)一定改變

B．物體不受力，一定會保持靜止C．物體運(yùn)動，一定受到力的作用

D．物體運(yùn)動狀態(tài)改變，一定受力【答案】速度A木板BD【詳解】（1）[1]根據(jù)控制變量法，為了使小車到達(dá)水平面的速度相同，需要將小車從斜面的同一高度滑下。（2）[2]實(shí)驗(yàn)中通過觀察小車滑行的距離來反映阻力對物體運(yùn)動的影響，小車滑行的距離越長，說明阻力越小，故選A。（3）[3]表面越光滑，小車速度減小的越慢，木板比棉布光滑，小車在木板上運(yùn)動時(shí)，速度減小的慢。（4）[4]A．實(shí)驗(yàn)中運(yùn)動的小車會停下來，因?yàn)樾≤囀艿阶枇Φ淖饔?，說明力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，故A錯(cuò)誤；B．表面越光滑，小車速度減小的越慢，推理：如果小車在水平面運(yùn)動時(shí)不受阻力，它就不會停下來，故B正確。故選B。（5）[5]A．物體受力平衡時(shí)，可以保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，故A錯(cuò)誤；B．根據(jù)牛頓第一定律，物體不受力，會保持靜止或勻速直線運(yùn)動，不一定靜止，故B錯(cuò)誤；C．根據(jù)牛頓第一定律，物體不受力的作用，也可以做勻速直線運(yùn)動，故C錯(cuò)誤；D．力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，物體運(yùn)動狀態(tài)改變，一定受到力的作用，故D正確。故選D。6．（2023·湖北鄂州·中考真題）在學(xué)習(xí)牛頓第一定律時(shí)，同學(xué)們分組進(jìn)行了“探究阻力對物體運(yùn)動的影響”實(shí)驗(yàn)，如圖所示。

（1）實(shí)驗(yàn)中每次都使同一小車從同一斜面的同一高度由靜止自由滑下，目的是使小車到達(dá)水平面時(shí)具有相同的；（2）按照圖甲、乙、丙的順序?qū)嶒?yàn)時(shí)記錄的內(nèi)容見下表：接觸面材料小車受阻力情況小車在水平面運(yùn)動的距離s/cm毛巾大23.2棉布較大45.3木板小97.5同學(xué)們分析表中內(nèi)容，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：在其他條件相同時(shí)，小車受到的阻力越小，運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)；進(jìn)一步推理得出的結(jié)論是：不受阻力作用時(shí)，運(yùn)動的小車將；（3）上述實(shí)驗(yàn)除了用到實(shí)驗(yàn)推理的方法外，還用到了控制變量法和法?！敬鸢浮克俣茸鰟蛩僦本€運(yùn)動轉(zhuǎn)換【詳解】（1）[1]探究阻力對物體運(yùn)動的影響實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)控制速度相同，改變接觸面粗糙程度，所以使同一小車從同一斜面的同一高度由靜止自由滑下，目的是使小車到達(dá)水平面時(shí)速度相同。（2）[2]通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在其他條件相同時(shí)，小車受到的阻力越小，運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)，所以可以進(jìn)一步推理，小車在不受阻力作用時(shí)，將保持原來的運(yùn)動狀態(tài)，做勻速直線運(yùn)動。（3）[3]實(shí)驗(yàn)中通過改變接觸面的材料來改變小車受到的阻力大小，所以還運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法。三．\o"探究影響滑動摩擦力大小的因素的實(shí)驗(yàn)"探究影響滑動摩擦力大小的因素的實(shí)驗(yàn)（共9小題）7．（2024·山東聊城·中考真題）小慧同學(xué)猜想影響滑動摩擦力大小的因素可能有：接觸面所受的壓力、接觸面的粗糙程度等。她使用接觸面越來越粗糙的木板1、2、3分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見下表。編號接觸面壓力F/N滑動摩擦力F1/N①木板141.16②木板161.73③木板182.31④木板241.22⑤木板261.84⑥木板282.45⑦木板382.61(1)根據(jù)①②③組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以研究滑動摩擦力與接觸面的關(guān)系。(2)根據(jù)③⑥⑦組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以研究滑動摩擦力與接觸面的關(guān)系。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是。(4)實(shí)驗(yàn)時(shí)如果增大拉動物體的速度，物體所受的滑動摩擦力將（選填“增大”、“減小”或“不變”）。(5)請舉出一個(gè)生活中增大摩擦力的例子：?！敬鸢浮?1)壓力大小(2)粗糙程度(3)見詳解(4)不變(5)鞋底上有凹凸不平的花紋【詳解】（1）①②③組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中，使用同一塊木板，接觸面的粗糙程度相同，壓力大小不同，滑動摩擦力大小不同，則根據(jù)①②③組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以研究滑動摩擦力與接觸面壓力大小的關(guān)系。（2）③⑥⑦組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中，壓力大小相同，均為8N，使用不同的木板，接觸面的粗糙程度不同，滑動摩擦力大小不同，則根據(jù)③⑥⑦組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以研究滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系。（3）由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，影響滑動摩擦力大小的因素是接觸面所受的壓力和接觸面的粗糙程度；壓力大小相同時(shí)，接觸面越粗糙，受到的滑動摩擦力越大；接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，受到的滑動摩擦力越大。（4）滑動摩擦力和壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)，與物體的運(yùn)動速度無關(guān)，所以實(shí)驗(yàn)時(shí)如果增大拉動物體的速度，物體所受的滑動摩擦力將不變。（5）鞋底上有凹凸不平的花紋，是在壓力不變的情況下，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦的。8．（2024·內(nèi)蒙古赤峰·中考真題）為解決班級拔河比賽如何選隊(duì)員的問題，物理老師引導(dǎo)學(xué)生做了“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，他們選擇了長木板、棉布、毛巾、木塊、相同的鉤碼若干、彈簧測力計(jì)，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。（1）如圖所示，將木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉動木塊，使其做勻速直線運(yùn)動，根據(jù)知識可知，木塊受到滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計(jì)的示數(shù)。（2）下表是其中一組同學(xué)多次實(shí)驗(yàn)獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)條件彈簧測力計(jì)示數(shù)F/N1木塊長木板0.72木塊上放1個(gè)鉤碼長木板0.93木塊上放2個(gè)鉤碼長木板1.14木塊上放1個(gè)鉤碼鋪有棉布的長木板1.25木塊上放1個(gè)鉤碼鋪有毛巾的長木板1.6①分析表中三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出在接觸面粗糙程度相同的情況下，壓力越大，滑動摩擦力越大。據(jù)此結(jié)論，選隊(duì)員時(shí)應(yīng)選體重（填“大”或“小”）的同學(xué)。②分析表中2、4、5三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出，滑動摩擦力越大。（3）該組同學(xué)又探究了不同材質(zhì)的鞋底對拔河比賽的影響。設(shè)計(jì)方案如下：選用外形、體積完全相同的實(shí)心橡膠塊和塑料塊（如圖），用彈簧測力計(jì)拉著橡膠塊在水平長木板上做勻速直線運(yùn)動，測出它與該長木板間的滑動摩擦力；用同樣的方法測塑料塊與長木板之間的滑動摩擦力；重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)三次；比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。請指出此設(shè)計(jì)方案存在的問題；在不改變器材的情況下提出改進(jìn)方案?！敬鸢浮慷ζ胶?、2、3大在壓力一定時(shí)，接觸面粗糙越粗糙沒有控制壓力相同見詳解【詳解】（1）[1]用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉動木塊，使其做勻速直線運(yùn)動，過二力平衡的知識可知，物體受平衡力時(shí)，摩擦力等于拉力，則木塊受到的滑動摩擦力大小等于彈簧測力計(jì)的示數(shù)。（2）[2][3]①分析表中1、2、3三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，接觸面粗糙程度相同，壓力越大，測力計(jì)示數(shù)越大，滑動摩擦力越大，據(jù)此結(jié)論，選隊(duì)員時(shí)應(yīng)選體重大的同學(xué)。[4]②分析表中2、4、5三次實(shí)驗(yàn)中，壓力相同，接觸面越粗糙，測力計(jì)示數(shù)越大，可以得出，在壓力相同的情況下，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。（3）[5][6]此設(shè)計(jì)方案存在的問題是：沒有控制壓力相同，改進(jìn)方案：將橡膠塊和塑料塊疊放在一起，用彈簧測力計(jì)拉著橡膠塊在水平長木板上做勻速直線運(yùn)動，測出它與該長木板間的滑動摩擦力；用同樣的方法測塑料塊與長木板之間的滑動摩擦力；重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)三次；比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。9．（2024·山東濰坊·中考真題）某同學(xué)在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，提出了如下猜想：猜想a：滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)猜想b：滑動摩擦力的大小與接觸面的壓力有關(guān)猜想c：滑動摩擦力的大小與接觸面積有關(guān)為了驗(yàn)證猜想，該同學(xué)利用彈簧測力計(jì)、兩個(gè)完全相同的木塊、木板、玻璃板、細(xì)線等器材進(jìn)行了如圖甲所示的4次操作。玻璃板和木板固定，每次操作均用彈簧測力計(jì)沿水平方向以相同的速度勻速向右拉動木塊，第1次彈簧測力計(jì)的示數(shù)為0.3N，第2次彈簧測力計(jì)的示數(shù)為0.6N，第