《5以內的組成》教案

《5以內的組成》教案《5以內的組成》教案「篇一」活動目標：復習5以內數的組成、加減。根據物體的某種特征分類計數，并運用特征標記的數字進行記錄。注意保持正確的握筆姿勢及坐姿?；顒訙蕚洌航叹呷舾苫顒舆^程：集體活動。復習5以內數的組成我們來玩一個碰球游戲，你們的球和我的球和起來要是5。誰愿意一個人和大家玩這個游戲？復習5以內數的加減。引導幼兒觀察。圖上有什么？他們有什么不一樣？誰會用不同的標記表示他們不一樣的地方？現在誰會用這些標記把圖上的東西記錄下來呢？游戲：看誰說的快?；顒臃此迹哼@節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的組成、加減。他們積極開動腦筋，并且注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。《5以內的組成》教案「篇二」目標：1、學習5以內數的組成，初步體驗發(fā)現"數越大，組合的方法越多"。2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。重點：認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。難點：概括5以內各數組成情況，初步體驗發(fā)現數越大，組合的方法越多。準備：教具（大房子圖一間2層、數卡"1"3張，"2"2張、"3"一張，表示分合意思的符號四個）學具（操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數字卡、寶貼）過程：重點討論――>幼兒遷移運用――>集體交流――>結束活動1、重點討論A。目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的符號""，理解組成的意義。B。指導：a。出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；b。將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出""：分開、合起來的意思。c。同法學習"3"的組成。重點是體會3有2種分法。2、幼兒遷移運用目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，并用數字表示。指導：a。教師介紹玩法b。幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數字表示3。集體交流：目標：整理有關5以內各數的組成經驗指導（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數的組成卡片。重點指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。（2）在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數字分的方法記錄情況，問：記錄每個數字分的方法從2－5有些什么變化？（體驗：記錄越來越多――>分的方法越來越多）4、結束活動（1）小結有關數的組成的一些經驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；（2）肯定活動中有進步的幼兒?！?以內的組成》教案「篇三」課題教學內容：課本第9頁的例5，課堂活動的第3題。教學目標知識與能力：使學生通過操作掌握5以內數的組成。使學生能熟練說出5以內數的組成。過程與方法使學生通過認真觀察，動手操作來感知學習內容。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生良好的觀察、操作和表達能力教學重難點教學準備投影儀、數字卡片、5根小棒。復習舊知。復習寫數。新授。創(chuàng)設情境，小組學習5的組成。創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學習興趣。師：今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，把5根小棒分成兩堆，看誰的方法多。分完和你的同桌交流一下。（學生動手分一分，師巡視指導。）交流展示。指名讓分法不同的學生到投影儀前展示。師：剛才大家想了那么多辦法，可是看起來有點亂，能不能想個好辦法，把每種分法都想出來，一個也不落下？同桌商量一下。（師巡視，發(fā)現有按順序分的。）師：老師發(fā)現有同學有一種好辦法，下面請他來教大家。學生展示按順序分。師：下面請小朋友們自己邊說邊自己按順序分一分。小結。我們通過分小棒得到了5的組成，以后凡事多動腦筋，就能找出其中的規(guī)律，想出更好的辦法。小組學習4、3和2的組成。學生動手分一分，教師巡視指導。交流匯報展示。課堂活動出示課堂活動第3題，要求學生自己完成。（有困難可以向同桌或老師請求幫助。）反饋、集體評議?？偨Y這節(jié)課你學會了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。五、布置作業(yè)。板書設計課題比較教學內容：課本第12--13頁的例1、例2、例3，課本第14頁的課堂活動第1--3題。教學目標知識與能力使學生知道“同樣多”的含義。初步學會用“一一對應”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。讓學生在數一數、比一比、擺一擺的過程中，體驗一些比較的方法。使學生認識符號“》”、“《”、“=”及其含義，會根據所出示的“》”、“《”、“=”來描述5以內數的大小，培養(yǎng)學生初步的符號化的思想方法。過程與方法通過觀察、比較和實踐活動來感知數學知識。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。教學重難點教學準備蜜蜂、花朵的圖片，圓片，小正方形。符號卡片，小棒，三角形。導入。指導看情境圖1。新授。數一數。觀察圖，你看到了什么，有多少呢？比一比。引導觀察，初步感知同樣多。師：花叢中有3朵盛開的花，有3只小蜜蜂在采蜜。（教師邊講解邊出示蜜蜂圖和花朵圖，并把它們一一對應好。）師：蜜蜂和花誰多？你是怎么知道的？生答。師：蜜蜂和花一個對一個，沒有多余的，我們就說蜜蜂和花同樣多，用算式表示是：3=3學生認識“=”，書空后齊讀。動手操作，理解“多“和“少”。師：蜻蜓和蜜蜂比，誰多，誰少？大家拿出圓片和三角形分別代表蜻蜓和蜜蜂擺一擺。學生操作，教師巡視，指導學生擺的時候要一一對應。學生反饋：蜻蜓比蜜蜂多，因為擺的時候有一只蜻蜓多出來了。師：蜻蜓比蜜蜂多，就是幾比幾多？用一個算式表示是：4》3學生認識“》“，學生跟著老師書空，齊讀。師：蜻蜓比蜜蜂多，還可以怎么說？引導學生說出：蜜蜂比蜻蜓少。師：蜜蜂3只，蜻蜓4只，蜜蜂比蜻蜓少，可以寫作：3《4學生認識“〈“號，跟著老師書空，然后齊讀。同桌討論：大于號，小于號有什么不同？寫一寫。學生先描紅，然后在田字格中獨立書寫符號。擺一擺，填一填。師：請小朋友第一行擺3個圓片，第二行擺5個三角形，想一想誰比誰多，誰比誰少？（讓學生獨立完成書本第13頁例3。）小組交流，讀一讀3〈5和5〉3。師強調：無論是大于號，還是小于號，開口都向著大的數。應用拓展。同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。一個同學擺，同桌擺的和他同樣多。同桌合作，一個擺的多，一個擺的少，并用幾大于幾和幾小于幾說一句話。2、說出你生活中同樣多，多些，少些的例子。課堂活動。看圖填數。學生看圖，獨立完成，集體交流。比多少，填一填。先說一說，數一數，圖上畫著什么，有多少？然后學生獨立填一填，同桌交流。游戲。教師先作示范，同桌之間玩游戲?？偨Y。這節(jié)課，你學到了什么？同桌交流。六、布置作業(yè)。板書設計《5以內的組成》教案「篇四」設計意圖：對于數學活動而言，幼兒活動的積極性直接決定了幼兒接受數學知識的程度?；顒觾热菔恰秾W習5以內各數的組成》。在教學活動中，引導幼兒用所學的數學知識解決生活和游戲的中實際問題，使學與用結合起來?；顒幽繕耍?．學習5以內數的分解及組成，理解除1以外的數，都可以分成兩個數，兩個數合起來是原來的數。2．在游戲中，產生對數學活動的興趣?；顒訙蕚洌?．圖片：動物（小熊和青蛙）2只，蘋果2個，梨4個，西瓜2個。2．數字卡若干。3．幼兒活動材料《數學》第28頁。4．紙，筆?；顒舆^程：一、復習5的分解1.師：這是數字幾呢？（5）2.師：我們將數字5分解，可以有幾種分法？(四種)二、學習5以內各數的組成1．出示2只動物和2個蘋果。師：我要把2個蘋果分給2只動物朋友，可以怎么分？（請個別幼兒演示并講解：分給小熊一個，小青蛙一個。2個蘋果分成了1個和1個。）2．師：1個和1個合起來是幾個？（教師用數字把分的結果記錄在黑板上。）3．請個別幼兒把3個梨分給小熊和青蛙（全體幼兒把分的結果記錄在紙上。）4．請個別幼兒把4個西瓜分給小熊和青蛙。（全體幼兒把分的結果記錄在紙上。）5．師：說一說，幾個XX分成了幾個和幾個，幾個和幾個合起來是幾個？三、游戲《對數字》1．師：現在我們又要到森林里去玩了，森林很遠的，我們5人一組開火車去吧！森林之王給我們準備了一個分一分的游戲，請小朋友看數字卡片，在音樂聲停止的時候迅速分開站在線的兩側。（請一組幼兒示范）2．師：森林里還有一個更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），這個魔洞只允許數字5過去，可我們小朋友也想過去怎么辦呢？請你們先將自己的數字寶寶請出來，看，像我這樣變變變就變成5了，你們也快點變一變吧！看看自己是數字寶寶幾呢？是數字5嗎？怎樣才能讓我們的數字能夠變成5呢？（2和3的組成）兩個合起來是5的就可以過去了，你們也快點找一個與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！3.換游戲規(guī)則，魔洞允許數量是4的過去。再次游戲。四、幼兒操作1．教師講解操作要求。2．幼兒操作活動材料《數學》第28頁。3．教師檢查幼兒操作結果。五、結束活動（1）小結有關數的組成的一些經驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；（2）肯定活動中有進步的幼兒。教學反思這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數學活動，在學習5的基礎上放手讓學生自主探索，培養(yǎng)學生的學習能力，實現知識的遷移。幼兒教育網面對幼兒收獲成功的笑容，回顧從研讀教材到教學設計，再到課堂實踐，讓我對今天的教學有了更深的感悟：操作就是為了給幼兒找出一個學習的支點，從而實現幼兒的全面地提升，提高孩子的學習興趣是學習動機中最現實，只有對學習產生濃厚的興趣，才會專心聽講，積極思考，而動手操作是一個比較好的方法?！?以內的組成》教案「篇五」教學目標：1、使學生通過動手操作掌握5以內數的組成。2、使學生能熟練地說出5以內數的組成，培養(yǎng)學生的觀察，操作，表達能力，初步的自學能力和遷移類推能力。3、培養(yǎng)學生認真做練習的良好習慣，積極動腦思考的學習品質，以及合作互助，創(chuàng)新意識和評價意識。重點：

掌握5以內數的組成。難點:

理解記憶5以內數的組成。教具學具：卡紙，數字卡片，小方塊，磁鐵教學過程一，談話導入師：小朋友們，今天有很多老師來聽我們上課，大家歡迎嗎？生：歡迎！師：那我們就用最熱烈的掌聲來歡迎這些老師的到來。師：小朋友們，剛才鼓掌的時候，你們的小手是先分開再合起來，再分開再合起來，只有這樣才能拍響，對不對?

生：對！師：其實呀，在我們數學王國里也有很多關于分與合的知識，今天我們就來學習數的分與合。二，教授新知1、教學4的組成（1）師：小朋友們，秋天到了，瞧，這棵蘋果樹上的蘋果都熟啦，數一數，樹上總共結了幾個蘋果呀？

生：4個。師：把這4個蘋果摘下來，分到兩個盤子里怎么分呢？（請同學A上黑板分）師：小朋友們看一看，同學A把這4個蘋果是怎么分的呢？（請學生說一說）師引導學生說出4可以分成幾和幾，師板書，師帶讀一遍，并告訴學生這個式子還可以讀成“幾和幾可以組成4”，帶讀一遍。（2）師：小朋友們，還可以怎么分呢？（再請學生B上黑板分，分完以后，請一位學生說說學生B是怎么分的，并且請這位學生帶讀4的另一種分組）師：小朋友們，這個式子還可以怎樣讀？（叫一名學生讀，并帶著全班齊讀）（3）師：哪位小朋友還有別的分法嗎？（請學生C上黑板分，分完以后，請學生C跟大家講講他是怎么分的，并分別帶男生，女生讀一讀）師：還可以讀成什么？（請一位學生讀，并帶全班齊讀一遍）2、教學5的組成（1）師：摘完了蘋果，我們再去摘摘梨子吧！瞧！這棵梨樹上總共結了幾個梨子呀？生：5個。師：老師想找一位小朋友來當合作伙伴，誰愿意來試一試？（請一名學生上臺與老師一起演示分工合作，一個擺梨，一個說5可以分成幾和幾）（2）師：小朋友們，你們和自己的同桌試著用學具擺一擺，說一說，照著老師和剛才那位同學那樣做，練習5的分組（老師巡看學生的合作情況并指導，練習完以后，請兩位小朋友上臺演示，邊演示，老師邊板書5的分組）師：

小朋友們，我們來比比賽，每一大組派一個代表帶著本組的學生讀一讀5的分組，看哪一大組讀的最好。（分組讀5的分組）

（2）課中休（放音樂）3、鞏固練習（1）送數字寶寶回家（游戲）師：瞧！這些蘋果和梨子后面原來還藏著數字寶寶，誰來把數字寶寶送回家呢？（將之前板書的4與5的分組擦去一個數字，讓學生把數字寶寶送到相應的位置，每叫一名學生就送一個數字寶寶，送完后，由這位學生帶讀一遍這個分組式）（2）找朋友（游戲）師：小朋友們真棒，把數字寶寶很快就送回家了，那么我們再來玩一玩找朋友的游戲好不好？（師解釋游戲規(guī)則）（3）猜拳（游戲）師：小朋友們真聰明，都能找到自己的朋友，那老師現在想跟大家一起猜拳，看看