《豐富多樣的情緒》教案

《豐富多樣的情緒》教案《豐富多樣的情緒》教案「篇一」【教學(xué)目標(biāo)】●知識(shí)與能力：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解情緒的含義和種類，掌握不同的情緒對(duì)于人的不同作用。●過程與方法：通過情境的設(shè)置，學(xué)生充分參與，讓學(xué)生在感受中提高對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)和理解。●情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生明白情緒的產(chǎn)生以及情緒對(duì)一個(gè)人的影響，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，做一個(gè)樂觀快樂的少年?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)】●教學(xué)重點(diǎn)：情緒的產(chǎn)生及其種類●教學(xué)難點(diǎn)：情緒是一把雙刃劍，不同的情緒對(duì)于人的影響是不相同的。學(xué)會(huì)做情緒的主人，在日常生活中正確運(yùn)用情緒的影響，做一個(gè)健康、快樂的少年?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)情況】青少年尤其是初中學(xué)生有著強(qiáng)烈而豐富的情緒反應(yīng),因此對(duì)于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生來說有都有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。當(dāng)然本課對(duì)學(xué)生來說也有一個(gè)難點(diǎn)，即如何理解情緒是一把雙刃劍。在日常生活中學(xué)會(huì)做情緒主人，做一個(gè)快樂的人是本課學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)，也是本課的一個(gè)難點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)思路】本節(jié)課教學(xué)以思想品德新課程的基本理念為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境以引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并在教師的保障下對(duì)知識(shí)形成真正的理解、認(rèn)識(shí)，以及獲得對(duì)思想品德學(xué)科學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)與情感?！窘虒W(xué)方法】：講授法、小組討論法、多媒體演示【課前準(zhǔn)備】：搜集資料、劃分學(xué)習(xí)小組等【課時(shí)安排】：一課時(shí)【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖媒體應(yīng)用教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)故事導(dǎo)入《快樂的秘訣》聆聽感悟故事導(dǎo)入直接簡(jiǎn)練能夠使學(xué)生直接進(jìn)入主題。優(yōu)美的輕音樂伴隨著故事的講述活動(dòng)一發(fā)禮物先通過多媒體展示禮物再由教師將事先準(zhǔn)備好的禮物向?qū)W生發(fā)放，通過學(xué)生得到禮物以及沒有得到禮物的不同表情得出情緒的含義學(xué)生的發(fā)言要能符合情境的內(nèi)容說出自己的情緒感受通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受情緒的四個(gè)類別。多媒體顯示禮物活動(dòng)二猜圖片展示四幅圖片,讓學(xué)生看分別是什么表情;請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演得情緒的四中不同類型。觀看、競(jìng)答、表演。學(xué)生到講臺(tái)上，用肢體語(yǔ)言分別表演了喜、怒、哀、懼這四種情緒;并獎(jiǎng)勵(lì)表演好的同學(xué)一個(gè)小禮物通過這一活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)情緒的理解與掌握。突出了三維教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法的目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。多媒體展示四幅不同表情圖片活動(dòng)三活動(dòng)四大接龍情緒詞語(yǔ)大接龍悟道理通過狼與小羊的事例來說明情緒對(duì)人的積極作用和消極作用四組同學(xué)各代表四類情緒，看哪個(gè)組說出的這類情緒詞語(yǔ)多。多者為勝。感悟故事得出結(jié)論這一活動(dòng)的設(shè)置，增強(qiáng)了學(xué)生的合作與競(jìng)賽的意識(shí)通過此事例，更加形象和直觀的得出不同的情緒對(duì)人的積極和消極作用展示情緒大接龍播放圖片狼與小羊的圖片，加深學(xué)生對(duì)新課鞏固請(qǐng)學(xué)生將詞語(yǔ)按積極情緒與消極情緒進(jìn)行劃分小組討論競(jìng)答通過此活動(dòng)的設(shè)置加深學(xué)生對(duì)不同情緒的認(rèn)識(shí)多媒體顯示詞語(yǔ)課堂小結(jié)通過知識(shí)脈絡(luò)幫學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，理清思路師生共同回顧新課內(nèi)容使教學(xué)不是零散的、而是一個(gè)完整的過程多媒體顯示圖示情感升華播放快樂歌學(xué)生和老師一起合唱這首歌曲使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)情感上得到共鳴播放歌曲結(jié)束語(yǔ)豐富多樣的情緒如七彩的陽(yáng)光，時(shí)時(shí)點(diǎn)綴著我們的生活。積極的情緒宛如陣陣花香，使人身心愉悅;消積的情緒又如凄風(fēng)苦雨，讓我們身心疲憊。希望同學(xué)在今后的生活中能調(diào)解情緒，讓積極的情緒如影隨行，快樂每一天?！窘虒W(xué)反思】在本課的設(shè)計(jì)中我注重了以下幾點(diǎn)，首先是關(guān)注了情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的突破，第二個(gè)是通過情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生精彩的表演，使他們充分感受了情緒的四個(gè)類別以及情緒的影響。第三個(gè)是通過具體案例的討論分析，突破了難點(diǎn)，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)。同時(shí)在本課中設(shè)計(jì)了一系列學(xué)生自主參與的、多種多樣的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)豐富多樣的情緒，在活動(dòng)中感悟情緒的產(chǎn)生和作用，讓學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生“做情緒的主人”的意識(shí)?！敦S富多樣的情緒》教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)兩個(gè)主題活動(dòng)，使學(xué)生了解情緒的主要類型以及情緒對(duì)人們生活、行為的影響，最后認(rèn)識(shí)到保持積極的情緒的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在討論中以親身體驗(yàn)來認(rèn)識(shí)到情緒對(duì)人們生活、行為的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生事先查閱關(guān)于情緒對(duì)人們的影響的相關(guān)資料。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、活動(dòng)法、討論法、講授法。教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們，雅典奧運(yùn)會(huì)不久前剛剛落下帷幕，在這次奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)健兒奮勇拼搏，共獲得了32塊金牌，為國(guó)家贏得了榮譽(yù)。我們?cè)賮眍I(lǐng)略一下這次奧運(yùn)會(huì)精彩而激動(dòng)的瞬間，同學(xué)們當(dāng)你們看到劉翔在110米欄比賽中第一個(gè)沖過了終點(diǎn)時(shí)，你的感受是什么?學(xué)生：興奮、激動(dòng)、高興而當(dāng)你們看到在男子花劍比賽中，由于意大利隊(duì)員的卑鄙和黑哨的無(wú)恥再一次讓中國(guó)三劍客飲恨賽場(chǎng)時(shí)，你的心情是怎么樣的?學(xué)生：憤怒、悲傷、遺憾激動(dòng)，憤怒，這就是人的情緒的表現(xiàn)，那么這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一下無(wú)時(shí)不在的情緒，了解情緒對(duì)人們生活、行為的影響。一、板書豐富多樣的情緒1、情緒萬(wàn)花筒我們的生活是豐富多彩的，我們每天要遇到許許多多不同的事情，就比如(演示課本P60頁(yè)的圖)同學(xué)們有沒有經(jīng)歷過這樣的場(chǎng)景，你是什么心情?集體回答：高興、失望、恐懼、憤怒。這幾個(gè)詞表現(xiàn)了人們的不同的情緒，從中我們也可以看出各種各樣情緒來源于生活，人們的情緒是非常復(fù)雜的，表現(xiàn)人們不同情緒的詞語(yǔ)還有哪些?學(xué)生。這樣，我們來玩一個(gè)小游戲，每組選派一位同學(xué)到黑板上來寫出反映情緒的詞語(yǔ)，時(shí)間是兩分鐘，看哪個(gè)小組同學(xué)寫得多，每組同學(xué)有一分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，請(qǐng)每位同學(xué)拿出一張小字條，為小組代表出謀劃策。(時(shí)間5分鐘)同學(xué)們一下就寫出了這么多的詞語(yǔ)，能不能給這些分分類，看能分成幾類，怎么分?學(xué)生。最常見的分類是把情緒分為四大類：喜、怒、哀、懼，在四種情緒基礎(chǔ)上，又可以組合很多復(fù)雜的情緒。如：哭笑不得、悲憤等等。同學(xué)們，我們的生活是豐富多彩的，在豐富多彩的生活中，我們會(huì)經(jīng)歷不同的事情、會(huì)有不同遭遇，于是就會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，所以我們可以說豐富多樣的情緒來源于我們的豐富多彩的生活，反過來，情緒對(duì)生活有沒有影響呢?學(xué)生：有二、情緒與生活我們先來看一副漫畫P62頁(yè)(投影演示)這兩位同學(xué)在比賽時(shí)的情緒分別是怎么樣的?他們的情緒對(duì)比賽有沒有影響?有什么影響課前我布置大家查閱了相關(guān)的資料，下面給同學(xué)們用兩分鐘時(shí)間交流和探討一下：情緒對(duì)人們的行為和生活有什么影響?同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勄榫w對(duì)我們有什么影響?(討論：情緒對(duì)人們的行為和生活有什么影響?)給同學(xué)們一些提示，同學(xué)們可以從以上幾個(gè)方面去找！請(qǐng)學(xué)生發(fā)言總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，我們歸納一下，情緒對(duì)人們生活、行為的影響在以下幾個(gè)方面(投影演示)從剛才的討論和探究中，同學(xué)們知道了情緒會(huì)對(duì)人們產(chǎn)生不同的影響，有的情緒的影響是好的，積極的，有的情緒的影響是不好的、是負(fù)面的。這些影響好的情緒我們可以叫做積極情緒這些影響不好的情緒，可以叫做消極情緒。(投影演示)兩類情緒對(duì)人的影響是不同的。這個(gè)結(jié)論給我們?cè)谏钪杏惺裁磫⑹灸?學(xué)生：要讓自己保持良好的情緒，好的心情。但是，就像古詩(shī)里說的那樣，人有旦夕禍福，月有陰晴圓缺，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到困難和挫折，比如考試考差了，我想每個(gè)同學(xué)心情都不好，而老是保持消極情緒對(duì)我們是不利的，我們應(yīng)該怎么辦呢?這留給我們下一節(jié)課去回答?！敦S富多樣的情緒》教案「篇三」一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、駕馭情緒的能力；培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生懂得情緒對(duì)個(gè)人行為和生活的重要性，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn):情緒反映著個(gè)人的興趣和志向。三、教學(xué)難點(diǎn)：情緒對(duì)人的不同作用。四、教學(xué)程序1、導(dǎo)入情緒體驗(yàn)——小游戲左手掌心向下，右手掌心向上并且豎起食指，左右同學(xué)圍成一個(gè)圈。老師將說一段話，當(dāng)話中出現(xiàn)“竹”這個(gè)詞時(shí)，你要趕快用左手抓旁邊同學(xué)的右手食指，而你的右手食指應(yīng)趕快逃掉。如果你抓住別人同時(shí)自己又逃脫了，你就是勝利者！通過游戲這一學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，既讓學(xué)生理性地掌握情緒及情緒的四種基本類型知識(shí)，又在輕松的氛圍中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、概括等能力2、正課：活動(dòng)二情緒搜索——“比一比”。全班分成四大組，各代表喜、怒、哀、懼四類情緒，情緒詞語(yǔ)接龍情緒搜索——“析一析”：學(xué)生在上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，分析自身的情緒變化，發(fā)現(xiàn)對(duì)同一事件會(huì)產(chǎn)生兩種以上類型的復(fù)雜情緒以活動(dòng)為載體和主要渠道，通過學(xué)生的合作和探究，幫助學(xué)生理解同一情緒有不同程度的表現(xiàn)，不同類型的情緒組成復(fù)合情緒；依托現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情景，讓學(xué)生課堂上體驗(yàn)情緒與個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。教師：豐富多樣的情緒構(gòu)成了多姿多彩的生活，情緒是否會(huì)影響人們的生活呢？既是對(duì)第一目的總結(jié)，也引申出第二目情緒對(duì)人們生活的影響活動(dòng)三情緒探究——分析情緒對(duì)人的行為和生活的積極作用和消極作用a流放中：“……平生不下淚，于此泣無(wú)窮”。b大赦后：“朝辭白帝彩云間，千里江…兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬(wàn)重山”。c《三國(guó)演義》中的周瑜才華出眾、機(jī)智過人，但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。d據(jù)我國(guó)史記記載，伍子胥在過韶關(guān)時(shí)，陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因其極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。e《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時(shí)，終于聽到自己金榜提名，“喜極而瘋”。教師總結(jié):喜怒有度：喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲絕；懼不能驚慌失措。活動(dòng)四情緒驛站——認(rèn)識(shí)到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性，在現(xiàn)實(shí)生活中保持積極情緒。A談一談：你經(jīng)歷過的最高興、最悲傷、最憤怒、最恐怖的事情是什么？它對(duì)你的生活、學(xué)習(xí)有什么影響？B看情緒漫畫，請(qǐng)充分發(fā)揮想象，接下來可能發(fā)生什么事情？3、師生共勉:笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。當(dāng)我們把歡聲笑語(yǔ)撒滿校園的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：生活，原來是那么的美好；親愛的同學(xué)，讓我們一起用愉快地心情去擁抱燦爛的明天吧！4、結(jié)束語(yǔ)情緒感悟——播放《幸福拍手歌》使學(xué)生領(lǐng)悟到要以積極樂觀的態(tài)度學(xué)習(xí)、生活。以歌曲激勵(lì)，學(xué)知導(dǎo)行，旨在讓學(xué)生的情緒體驗(yàn)從課內(nèi)延伸到課外，從而實(shí)現(xiàn)情感覺悟目標(biāo)、能力目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)的三統(tǒng)一。第六課做情緒的主人—第二框?qū)W會(huì)調(diào)控情緒(16)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：了解初中生的情緒特點(diǎn)，掌握一定的調(diào)節(jié)情緒的作法，使學(xué)生增強(qiáng)控制情緒的能力；2、過程與方法：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生分析自身的情緒特點(diǎn)及其自己是怎樣克服消極情緒的，老師在此課中起主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生分析的方法進(jìn)行概括和總結(jié)，對(duì)學(xué)生容易混淆的自我激勵(lì)和自我暗示方法進(jìn)行講解。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)了解中學(xué)生情緒的特點(diǎn)：不穩(wěn)定、易變、易沖動(dòng)，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，適時(shí)適當(dāng)?shù)乜刂魄榫w，保持良好的心境。二、教學(xué)重難點(diǎn)：調(diào)節(jié)情緒的方法其中的自我暗示、自我激勵(lì)、心理?yè)Q位法、升華等方法，名詞新，學(xué)生不易理解，難掌握三、教法創(chuàng)設(shè)情景、觀看錄像、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，分析初中生的情緒特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)程序1、導(dǎo)入活動(dòng)一閱讀與感閱讀：a面對(duì)著同樣的半杯水的不同態(tài)度b1962年，在美甲天下的桂林，一位女孩因三次高考落榜，愛情失意，準(zhǔn)備在此尋短見，幸好她的一本日記失落在地上，被郭沫若拾獲，筆記上有絕命詩(shī)一首，并有對(duì)聯(lián)一幅。郭沫若看到馬上叫人尋找女孩，找到女孩，郭老當(dāng)面勸導(dǎo)，并將女孩的對(duì)聯(lián)進(jìn)行改動(dòng)，女孩接受了，并安全返回。年年失望年年望，處處難尋處處尋。橫批："春在哪里？"。年年失望年年望，事事難成事事成。橫批："春在心里"。感悟:如果說情緒是奔騰的“洪水”，那么理智就是一道堅(jiān)固的“閘門”也就是說理智可以控制情緒。因?yàn)椋碇桥c個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。一個(gè)有積極樂觀態(tài)度的人，往往會(huì)有更多的積極健康的情緒表現(xiàn)。因此，在生活中，我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒。2、正課：活動(dòng)二課堂BBS：一吐為快我平時(shí)很喜歡籃球，球打得也不錯(cuò)，可正式上場(chǎng)的時(shí)候，心里總是非常緊張，結(jié)果場(chǎng)上表現(xiàn)并不如人意。我被朋友誤解了，感到委屈和痛苦，心里很郁悶。我很討厭我的同桌，他老愛在課上講話，妨礙我聽課，我很生氣總想教訓(xùn)他。我火氣大，平時(shí)遇點(diǎn)小事就會(huì)與同學(xué)爭(zhēng)得面紅耳赤，有時(shí)甚至動(dòng)起手來，為此常受到老師和父母的批評(píng)。分析、歸納、判斷調(diào)節(jié)情緒的方法介紹10種放松情緒的方法活動(dòng)三:同呼吸，共命運(yùn)！情景一：同桌同學(xué)弄壞了麗麗的鋼筆，也不道歉一聲，扔下筆就走，麗麗非常生氣，憋著一肚子氣回家，一進(jìn)家門就沖著媽媽“火”起來。情景二：今天的外語(yǔ)考試，張微微得了92分，她高興極了，大聲嚷起來，而微微的同桌同學(xué)先是默默地坐著，然后趴在桌上……她的試卷上寫著“58”。情景三：凌晨一點(diǎn)，小球迷王剛盼望的足球賽終于開始了……“好球！太棒了！”他興奮地叫著、跳著……周圍的鄰居都被吵醒了問：他們的情緒表達(dá)合適嗎？為什么？呼吸法調(diào)節(jié)情緒小組討論：1、在你傷心難過時(shí)，有沒有人安慰過你？2、你是否也很善解人意，照顧過別人的情緒？3、在我們表達(dá)自己情緒時(shí)，怎樣照顧別人的情緒，做一個(gè)善解人意的人？3.總結(jié)及作業(yè)：結(jié)束語(yǔ)：歌曲欣賞——快樂老家作業(yè):寫出一份如何調(diào)控及自己情緒的計(jì)劃《豐富多樣的情緒》教案「篇四」[教學(xué)目標(biāo)]（一）知識(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。2．理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。（二）能力目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道生活中要較理智地調(diào)控自己的情緒。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂觀的情緒狀態(tài)。[教學(xué)重難點(diǎn)]重點(diǎn)：了解情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生不同的作用。難點(diǎn)：情緒的含義。[教法及教具]情景體驗(yàn)法、活動(dòng)競(jìng)賽法、事例分析法、現(xiàn)象討論法、課件[教學(xué)過程]一、體驗(yàn)情緒,導(dǎo)入新課。1

看大閱兵視頻2

問：你的心中有一種怎樣的感受？二、新授過渡：那么，情緒是如何產(chǎn)生的呢？我們一起來看兩幅圖（一）情緒萬(wàn)花筒1

探究情緒產(chǎn)生的原因(1)

投影出示兩幅圖問：同樣是下雨，他們的心情一樣嗎？有什么不一樣？為什么不一樣？（2）

投影出示以下內(nèi)容：小龍

想去打球

得不到滿足

失望內(nèi)心需要小芬

希望下雨

得到滿足

高興（3）

從大閱兵到下雨，我們可以這樣理解情緒。（投影文字）生齊讀：情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。2

認(rèn)識(shí)四類基本情緒看四幅情緒故事圖，問：在當(dāng)時(shí)的情境中，四位同學(xué)的心情各是怎樣的呢？當(dāng)四位同學(xué)高興、憤怒、憂愁、恐懼的時(shí)候，他們的面部表情各是怎樣的呢？現(xiàn)在，老師的手中有四張不同的面部表情圖，誰(shuí)能把它們貼在黑板相應(yīng)的位置上。這四張不同的面部表情就代表人的喜﹑怒﹑哀﹑懼四類基本情緒。

根據(jù)四類情緒面部表情特征辨認(rèn)明星情緒。3

了解情緒的復(fù)雜多樣四類情緒的主要特征我們已經(jīng)了解了，那么，你知道有哪些詞語(yǔ)可以表達(dá)這些情緒呢？現(xiàn)在我們?nèi)嗨膫€(gè)小組來一場(chǎng)情緒詞語(yǔ)接龍PK大賽。生活中，人的情緒不僅多樣，而且有時(shí)很復(fù)雜。正因?yàn)榍榫w的復(fù)雜多樣，我們的生活才會(huì)如此的多姿多彩。（二）情緒與生活１

初步感受情緒對(duì)人的影響和作用過渡：那么，情緒對(duì)人的行為和生活有沒有影響呢？我們一起去聽聽《剛剛和強(qiáng)強(qiáng)的故事》。問題：（1.）剛剛和強(qiáng)強(qiáng)在比賽時(shí)的情緒表現(xiàn)有什么不同？不同的的情緒導(dǎo)致了什么？（2.）情緒不同，結(jié)果不同，這說明了什么？2

師生交流，深入認(rèn)識(shí)情緒對(duì)人正常水平發(fā)揮的影響和作用(1)

考試師談女兒考級(jí)經(jīng)歷在考試中，你有過情緒緊張的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你是否發(fā)揮出了自己的正常水平？（2）平日學(xué)習(xí)情緒不僅對(duì)我們的考試有著積極和消極的影響，它對(duì)我們平日的學(xué)習(xí)（如上課聽講、背課文記單詞等等）也有著積極和消極的影響，你有過這樣的體會(huì)嗎？（3）同學(xué)交往情緒對(duì)同學(xué)交往同樣會(huì)產(chǎn)生積極和消極的影響。不信，我們來調(diào)查調(diào)查。女同學(xué)

當(dāng)你心情很好，同學(xué)來請(qǐng)教你數(shù)學(xué)題，你會(huì)

當(dāng)你剛被班主任大批一通，心情無(wú)比郁悶，這時(shí)候，同學(xué)來請(qǐng)教你數(shù)學(xué)題，你可能會(huì)

男同學(xué)

當(dāng)你心情很好，同學(xué)不小心侵犯了你，你可能會(huì)當(dāng)你剛被老媽大罵一頓到校，心情無(wú)比煩躁，這時(shí)，同學(xué)侵犯了你，你可能會(huì)

（4）小結(jié)：孩子們，以上就是情緒對(duì)我們正常水平發(fā)揮的影響。3

了解情緒對(duì)身體健康的影響過渡：情緒除了影響我們的正常水平發(fā)揮，還會(huì)影響我們的身體健康。下面我們一起來關(guān)注兩個(gè)人。（1）聽《法拉第的故事》問：法拉第利用看馬戲和聽喜劇使身體逐漸恢復(fù)，這說明了什么？（2）聽周瑜的故事問：這又說明了什么？（3）小結(jié)：從以上事例中，我們可以看出情緒對(duì)我們的身體健康也有著積極和消極的影響。這樣看來，情緒真的猶如雙刃劍。4

歸納情緒對(duì)人的影響和作用情緒的雙刃劍作用，書中為我們歸納得非常清楚，孩子們，讓我們翻開書63頁(yè)，齊讀最后一段話。三、學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)：見課件四、課堂總結(jié)孩子們，今天，我們認(rèn)識(shí)了豐富多樣的情緒，并且深深地懂得了情緒對(duì)人的影響和作用。那么，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對(duì)特別愛發(fā)脾氣的奶奶說句什么？你想對(duì)即將進(jìn)入考場(chǎng)的哥哥說句什么？你想對(duì)還在學(xué)習(xí)的弟弟妹妹們說什么？你還想對(duì)自己說句什么？我也想對(duì)你們說一句：板書設(shè)計(jì)：含義種類情緒

特征作用喜、怒、哀、懼

復(fù)雜多樣積極影響雙刃劍

消極影響《豐富多樣的情緒》教案「篇五」《豐富多樣的情緒》教案

【教材分析】情緒是學(xué)生最熟悉、體會(huì)最深的一種心理活動(dòng)，影響著個(gè)人生活的方方面面。情緒教育是對(duì)個(gè)人進(jìn)行心理健康教育的重要一課。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解情緒的相關(guān)知識(shí)，從而發(fā)展學(xué)生良好的情緒品質(zhì)，培養(yǎng)健全的學(xué)生人格。課文從個(gè)人豐富多樣的情緒感受說起，談到情緒的喜、怒、哀、懼四種基本類型，談到在此基礎(chǔ)上可組合成多種復(fù)雜的情緒，最后說到豐富多樣的情緒構(gòu)成了人們多姿多彩的生活，對(duì)我們產(chǎn)生積極和消極兩種不同的影響。【學(xué)情分析】鑒于學(xué)生在情緒方面存在的心理問題較多，在教學(xué)中，怎樣幫助他們加深對(duì)情緒有關(guān)知識(shí)的了解，重塑自身新形象成了我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)、理解和感悟情緒的相關(guān)內(nèi)容，并用之于生活實(shí)際，將使學(xué)生終身受益?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、情感態(tài)度目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性，樹立正常的心態(tài)，理解個(gè)人產(chǎn)生多種多樣的情緒都是正常的現(xiàn)象。2、過程方法目標(biāo)：初步掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)在合作和探究中學(xué)習(xí)。3、知識(shí)能力目標(biāo)：了解情緒的含義，懂得情緒的基本類型和情緒的組合，情緒的積極影響和消極影響。【教學(xué)重點(diǎn)】情緒的基本分類（即喜、怒、哀、懼）積極情緒和消極情緒的作用【教學(xué)難點(diǎn)】情緒的四種最基本類型的認(rèn)識(shí)和理解對(duì)比積極情緒和消極情緒的作用【課型】新授課【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天有這么多老師來我們班聽課，大家心里有什么感受？學(xué)生談各自的心理感受師：是的，這些詞語(yǔ)表達(dá)的正是同學(xué)們現(xiàn)在的感受，這些表達(dá)人的內(nèi)心感受和體驗(yàn)的詞語(yǔ)，在心理學(xué)上稱為“情緒”。今天這節(jié)課，就讓我們共同走進(jìn)我們的情緒世界，了解情緒的基本類型和作用。二、探究新課教師講解：情緒的分類有很多,其中最常見的是把情緒分成四大類：喜怒哀懼活動(dòng)一：詞語(yǔ)接龍感知情緒在我國(guó)的文字中，與情緒有關(guān)的詞匯有近千個(gè)。寫出代表四種基本情緒的詞語(yǔ)?？纯茨膫€(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫得最多，說得最多！活動(dòng)要求1．每個(gè)小組選擇一類情緒，1分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。2．各小組成員在1分鐘內(nèi)依次說出相關(guān)的詞語(yǔ)。詞語(yǔ)不能重復(fù)，表達(dá)正確。3．詞語(yǔ)最多的小組獲勝。教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)：剛才同學(xué)們的回答實(shí)在是太精彩了！現(xiàn)在老師有一個(gè)問題想問一問大家：剛在比賽過程中，你們的心情怎樣？有高興，有緊張，有失落（自己組表現(xiàn)不佳時(shí)）還有高興、緊張交替出現(xiàn)的現(xiàn)象，或則說綜合出現(xiàn)，這說明在四種基本情緒的基礎(chǔ)之上，我們又可以組成很多復(fù)雜的情緒，再一次說明人的情緒的多樣和復(fù)雜的?；顒?dòng)二：讀史知今話情緒

中國(guó)古代文學(xué)博大精深，有許多表達(dá)情緒的詩(shī)詞句詞語(yǔ)。請(qǐng)回答它們都代表哪些情緒例如：?jiǎn)柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流（）怒發(fā)沖冠憑欄處（）

哀民生之多艱漫卷詩(shī)書喜欲狂（）風(fēng)聲鶴唳草木皆兵（）活動(dòng)三：風(fēng)采展示感受情緒

你的心情最近好嗎？在我們最近的學(xué)習(xí)生活中，有什么最令你開心、生氣、難過和害怕的事？說說你的心情故事。1．小組交流2分鐘，每組選一位代表在全班展示2活動(dòng)時(shí)間1分鐘以內(nèi)3活動(dòng)形式不拘一格

活動(dòng)目的：通過讓學(xué)生說說自己生活當(dāng)中的情緒故事，感受情緒是隨著所處情景發(fā)生變化的（活動(dòng)過程略）

教師引導(dǎo)：從剛才同學(xué)們的情緒故事，我們不難發(fā)現(xiàn)情緒與個(gè)人需求和所處的情境密切相關(guān)，其情緒也會(huì)因此發(fā)生變化和不同，也正是這些豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活?；顒?dòng)四：欣賞圖片走近情緒首先我們先來品嘗情緒“神奇果”學(xué)生看教材62頁(yè)乒乓球賽六幅圖，思考：情緒有怎樣的神奇作用?；顒?dòng)五：你辯我辯探究情緒辯論：情緒是有害的還是有利的介紹活動(dòng)規(guī)則：根據(jù)學(xué)生的情況分成正反兩隊(duì)給兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生以事實(shí)說話教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)：情緒猶如一把雙刃劍一方面可以充實(shí)人的活動(dòng)效率和能力，促使我們健康成長(zhǎng)。這是情緒對(duì)人的積極影響。另一方面，情緒也會(huì)使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。這是情緒的消極作用。

三、總結(jié)新課談?wù)劷裉爝@節(jié)課你有什么收獲

四課后探究請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一句關(guān)于情緒的作用的格言，送給自己或朋友，使我們身邊的人每天都能掌握自己的情緒，做情緒的主人。

五、板書設(shè)計(jì)

豐富多樣的情緒

一、情緒的萬(wàn)花筒

二、情緒與生活1、神奇作用1、基本類型

2、積極作用2、與情境有關(guān)3、消極作用

六教學(xué)反思

《豐富多樣的情緒》教案「篇六」一、教材分析本課是第三單元的起始課,它對(duì)后面學(xué)會(huì)調(diào)控情緒等內(nèi)容的學(xué)習(xí)起了奠基作用。第六課共有兩個(gè)目。第一目，情緒萬(wàn)花筒。第二目，情緒與生活。兩目的內(nèi)容銜接緊密，“情緒萬(wàn)花筒”為“情緒與生活”打下鋪墊，第二目是本節(jié)課的重點(diǎn)。教材內(nèi)容圍繞情緒的四種基本類型喜、怒、哀、懼展開?；诔跻粚W(xué)生自我表現(xiàn)欲x強(qiáng)、思維活躍的特點(diǎn)，課堂設(shè)計(jì)本著以學(xué)生為主體的基本原則，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在豐富多樣的活動(dòng)中體驗(yàn)不同的情緒感受，學(xué)做情緒的主人。二、學(xué)情分析情緒是學(xué)生最熟悉、體會(huì)最深的一種心理活動(dòng)，但學(xué)生限于年齡、生活閱歷的局限，往往無(wú)法正確認(rèn)識(shí)及正確把握自身情緒的變化，所以對(duì)情緒問題在認(rèn)識(shí)上是一個(gè)盲區(qū)，導(dǎo)致他們不能恰當(dāng)?shù)靥幚砬榫w與學(xué)習(xí)和生活的相互影響，因此要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)、理解和感悟，并用之于生活實(shí)際，將使學(xué)生終身受益，成為情緒的主人。三、三維目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。2、能力目標(biāo)提高學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、駕馭情緒的能力；培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究、團(tuán)隊(duì)合作，主動(dòng)參與、自主合作地進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生懂得情緒對(duì)個(gè)人行為和生活的重要性，在學(xué)習(xí)、生活中努力保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。四、重點(diǎn)難點(diǎn)。重點(diǎn)：情緒反映著個(gè)人的興趣和志向。（理解情緒的多樣性）這一點(diǎn)是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，學(xué)生感興趣的事情就愿意做，積極性很高，對(duì)于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩，甚至逃避。這點(diǎn)老師可以拓展一下。也是為下一個(gè)框題打下基礎(chǔ)。難點(diǎn)：情緒對(duì)人的不同作用。（情緒產(chǎn)生的原因）它是從兩種情緒對(duì)人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。五、教學(xué)策略與手段問題情境法，小組合作競(jìng)賽，情景表演（1）比較法（2）歸納法（3）賞析法（4）游戲體驗(yàn)法從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競(jìng)賽等方式讓學(xué)生了解情緒的含義及其作用：對(duì)人在智力方面、身體方面、水平發(fā)揮等方面的影響。六、教學(xué)流程導(dǎo)入期中考剛剛結(jié)束，我們開始新的征程。假如你遇到下面情況，你是什么感受？學(xué)生思考后回答：（1)如果你這次期中考取得不錯(cuò)成績(jī)，你的感受是什么？（2）班會(huì)課你上臺(tái)交流你的學(xué)習(xí)，你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（3）你這次期中考本該考出好成績(jī)，你卻考砸。你的感覺是什么？提問學(xué)生回答。老師：在日常生活中我們所表現(xiàn)出來的高興、害怕、生氣、傷心、興奮、遺憾恐懼等心理體驗(yàn)和感受，就是我們所說的情緒，我們時(shí)時(shí)刻刻都在和情緒打交道，又了解多少呢？什么樣的情緒才有益我們的身心健康呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。那么什么是情緒？導(dǎo)出問題。在成長(zhǎng)歷程中，我們有豐富多樣的情緒感受?；顒?dòng)一情緒搜索--"比一比"。全班分成四大組，各代表喜、怒、哀、懼四類情緒，第一組表喜：高興、快活、手舞足蹈…第二組表怒：生氣、憤怒、怒發(fā)沖冠…第三組表哀：傷心、難過、垂頭喪氣…第四組表樂：恐懼、害怕、膽戰(zhàn)心驚。教師：各組表現(xiàn)都不錯(cuò)，結(jié)合自己的情緒體驗(yàn)說說這樣情緒是如何產(chǎn)生的。情緒詞語(yǔ)接龍情緒搜索--"析一析"：學(xué)生在上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，分析自身的情緒變化，發(fā)現(xiàn)對(duì)同一事件會(huì)產(chǎn)生兩種以上類型的復(fù)雜情緒以活動(dòng)為載體和主要渠道，通過學(xué)生的合作和探究，幫助學(xué)生理解同一情緒有不同程度的表現(xiàn)，不同類型的情緒組成復(fù)合情緒；依托現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情景，讓學(xué)生課堂上體驗(yàn)情緒與個(gè)人的學(xué)習(xí)、