《學會寬容》主題班會教案

《學會寬容》主題班會教案《學會寬容》主題班會教案「篇一」1、各小隊報告人數。2、向輔導員報告。3、全體起立、稍息、立正。4、岀旗、敬禮、奏樂。5、唱《中國少年先鋒隊隊歌》。合：四一中隊主題隊會《學會寬容健康成長》現在正是開始。沙：四一中隊主題隊會《學會寬容健康成長》現在正式開始。沙：同學們，生活中難免會有困難、苦悶，甚至是被人冤枉、傷害的時候，這時我們需要第一時間送出關懷，更需要一顆寬容的心。王：雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是胸懷”。沙：“寬容是一種美德，也是我們的快樂之本，也是我們的快樂之本，多一些寬容我們的生命就會多一份空間，多一份溫暖和多一份陽光。沙：寬容是仁愛的光芒，是對別人的釋懷，更是對自己的善待。王：寬容是非凡的氣度，寬廣的胸懷，是對事的包容和接納。沙：寬容絕不是姑息、放縱，更不是懦弱、無能。王：寬容是通悟了社會人生之后，所獲得的那份從容和高貴的品質，是對他人的尊重和理解。沙：我們的生活中寬容是什么呢？也請大家說一說。（依次子欣、邵昌睿、付雨欣、周博睿回答。）王：同學們，我們是否能夠寬容待人呢？現在我們來進行寬容度測評：下面的一些情況是我們在日常交往中難免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇呢？（等待同學們作答）沙：同學們，你是寬容的人嗎？相信大家心里一定有了答案，或許有些同學不以為然，我要是不寬容待人，那又能怎么樣呢？王：下面，讓我們來聽兩個經典的故事，它們都是咱們同學精心搜集的代表。（由朱鑫穎讀第一個故事。）王：同學們，讀了這個故事你們有什么樣的感受？（閆欣欣，請你來說說。）沙：毛雨馨，請你來讀一讀第二個故事。劉夢佳，你來說說你的感受。王：以上故事都很精彩，給了我們很多的啟示，接下來我們來看看我們身邊的故事吧。由請表演者魏子欣和劉曄。（魏子欣和劉曄表演時間。）沙：同學們，看了她們兩個的表演，你有什么樣的感受？（由請方玉勝回答）沙：在與人的交往中難免會發(fā)生磕磕碰碰的事情，我們學會大度和寬容可以使自己擁有一個融洽、和諧的人際關系。王：是的，生活的路因為有了大度和寬容才會越走越寬，而思想狹隘、自私自利，則會把自己逼進死胡同。沙：同學們，我想真誠地說一句：剛才寬容度測評不太理想的同學，是因為平時沒有意識到學會寬容的重要性。當我們與他們有了矛盾時，要學會寬容一些，忍讓一些，大度一些，我們的同學關系就不再緊張了，我們就會擁有更多可以信賴的朋友。王：多好的建議呀，讓我們共同努力吧！沙：請大家一起來朗誦這首寬容的小詩。1、全體起立、握拳。2、退旗、敬禮、奏樂。3、全體請坐。合：四一中隊主題隊會到此結束，謝謝大家！王：請輔導員楊老師為本次中隊會作總結。《學會寬容》主題班會教案「篇二」活動設想1、這節(jié)“心理健康活動課”設計以人本主義教育心理觀作為理論指導。我這節(jié)課重視學生的精神需要和個人體驗，強調每一個“主體”都參與其中，通過故事啟發(fā)、游戲感悟、情境創(chuàng)設、榜樣引導使學生不僅是從教師那里、更重要的是從活動課形成的心理場合獲得心理支持和經驗，優(yōu)化心理品質，增進心理健康。2.本活動課依據小學高年級學生的心理特點而設計。隨著獨生子女數量的增加，孩子們似乎多了幾分驕橫，少了幾分謙讓;多了幾分自私，少了幾分寬容。很多孩子考慮問題完全以自己為中心，其他人只能順著他的意圖，稍不順心，輕則怒容滿面，重則動口動手。孩子們中間已經很少看見禮貌的謙讓和大度的寬容，由此引發(fā)的學生交往上的困惑、苦惱影響著學生身心的健康發(fā)展，也影響著他們今后的發(fā)展。小學五、六年級學生的抽象思維開始迅速發(fā)展，自我意識、獨立意識明顯增強，他們對客觀事物的評價，特別是自我評價往往是片面不完整，他們是更多地看到自己的優(yōu)點而不太容易看到自己的缺點，然而對他人卻是相反。因此在發(fā)生沖突時往往不能以寬容的心態(tài)化解沖突。尤其是在預知他人對沖突情景的可能性反應和想出解決沖突的變通辦法等方面，他們還缺少相應的具體的能力，遠未達到較為成熟完善的程度。所以，讓學生意識到寬容的重要性，掌握一些寬容的策略，從而改善他們的人際關系。這就是本課教學的宗旨和意義的所在。本課通過故事、游戲使學生充分認識到寬容的重要性，在意識上重視起來，才能在行動中有所體現。然后通過榜樣的示范使學生認識到在日常生活中的小矛盾小摩擦應如何化解，在交流討論中掌握一些寬容的方法。身邊的榜樣是最有說服力的，學生能結合此環(huán)節(jié)的設計解決生活中的一些實際問題。同時師生結合名言使認識進一步得到升華。最后通過對課題的補充提升了對學會寬容的再認識活動目標：1、使學生知道寬容的重要性，提高自身的寬容意識。2、掌握一些學會寬容的自我調節(jié)方法。3、學習身邊的榜樣，從自我做起，能夠以寬容的心態(tài)與他人交往?；顒訙蕚洌航處煟河秒娔X制作情節(jié)幻燈片，故事及相關名言學生：輕松愉悅的心情活動方法：故事啟發(fā)游戲感悟情境創(chuàng)設榜樣引導活動過程：一、諺語導入：你怎樣理解“宰相肚里能撐船”這句話?生1：一個人應該大氣些。生2：一個有作為的人應該擁有寬闊的胸懷。師：是啊，一個有作為的人擁有寬闊的胸懷。當你能以一顆寬容之心對待他人時，你才會擁有更多的朋友，成功的機會才會更多。今天我們就來聊一聊有關寬容的話題。(板書：學會寬容，————)(設計目的：整體感知有所作為的人應用有寬闊的胸懷。)二、故事啟發(fā)：(放錄音)師：三國的故事大家一定不陌生了，還記得這樣的情節(jié)嗎?劉備三顧茅廬，終于感動了諸葛亮，請出諸葛亮。劉備高興極了，常常說自己請到諸葛先生真是如魚得水。而劉備的兩個桃園結義的兄弟關羽和張飛卻對此事非常不滿。心中暗想：“諸葛亮他有什么能耐，值得大哥對她這樣恭敬?”于是，在平日的言談舉止中，總是對諸葛亮進行冷嘲熱諷。有一天，有兵士來報，說曹操率大兵大舉進犯。劉備忙召集各位大臣們商議退曹大計。當時，關羽和張飛又冷嘲熱諷的說：主公不是如魚得水了嗎?既然有了諸葛亮先生，只要請教他不就可以了嗎?何必把大家召集來商議呢?師：如果這時你是諸葛亮，聽到這些話你會怎么想?怎么做?生1：如果我是諸葛亮我會想我又沒惹你們，你們?yōu)槭裁春臀疫^不去?我不在這干了。生2：我可能會和他們理論起來，和他們講道理。生3：我先打敗曹軍再和他們算帳。師：關羽和張飛這樣不理解諸葛亮，難怪同學們會有這種想法。那我們看一看諸葛亮是怎么想怎么做的?諸葛亮顧全大局，對他們倆說的話一點也沒在意。而且，在調兵遣將時，中用了他們倆。大將們各自按照諸葛亮的部署進行作戰(zhàn)，結果使得這次退曹之戰(zhàn)大獲全勝。師：猜想一下，這時的關羽和張飛他們倆會怎么想，怎么做?生1：諸葛亮心胸這樣寬闊，我真不應該這樣不理解他。生2：諸葛亮心胸寬闊、足智多謀，我真佩服他，我以后要好好與他合作，配合作戰(zhàn)。…。師：通過這次戰(zhàn)役，關羽和張飛對諸葛亮佩服得五體投地，設想，如果當初諸葛亮和他們爭論不休的話，結果會怎樣?生1：諸葛亮很可能離開了劉備，自己的才能沒有展示出來。生2：很可能還沒有和曹軍作戰(zhàn)，內部已經大亂了。更談不上打敗曹軍，而且諸葛亮和關羽、張飛還會成為仇人。生3：如果諸葛亮沒有顧全大局的胸襟，就不會有后來輔佐劉備打敗了曹軍的多次進攻，為后人留下精美的故事，被后人傳為佳話。。師：正像同學們說的那樣，諸葛亮正是憑著自己寬闊的胸襟贏得了關羽和張飛對自己的敬重正如一句名言說的那樣：人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服的----―――斯諾莎(設計目的：通過故事中諸葛亮能顧全大局，具有寬闊的胸懷才使得退曹之戰(zhàn)大獲全勝，最后關羽、張飛二人佩服得五體投地，使學生從中受到啟發(fā)：具有寬闊的胸懷，才不能在小事上斤斤計較，影響大局;才會擁有更多的朋友。)三、游戲中感悟：游戲：兩只腳同時向前邁進一步，你能做到嗎?規(guī)則：1、不許借助任何物體和外力。2、必須是邁，不能跳。師：做此游戲時，用心體會，你發(fā)現了什么?小組討論。學生暢所欲言。生：兩只腳如同兩個人一樣，如果誰也不謙讓，那么誰都不能進步。師：是的，這樣你是無論如何也不會向前邁進一步的?；ゲ幌嘧尩碾p腳會影響你前進的速度。如果是互不相讓的兩個人，誰都不能進步。師出示名言：互不相讓的雙腳，是不可能向前邁進一步的。―――史祖習(設計目的：使學生進一步理解不謙讓、不寬容的害處：互不相讓誰都不能進步。)四、榜樣引導：師：在我們日常的學習生活中，與父母、老師、同學、小伙伴相處都難免發(fā)生一些小摩擦請看下面兩個情節(jié)：電腦演示兩組鏡頭：場景：1、小a的桌上有一團來歷不明的廢紙，www.他順手扔到同桌小b那，小b看廢紙不是他的，又還給了小a，于是這里展開了一場傳紙大戰(zhàn)。場景：2、小c不小心踩了小d同學的腳，小d還沒等小c說對不起，就笑著說，沒關系。1、師：以上幾位同學，你愿意與誰交朋友?為什么?生：我愿意與小d交朋友因為小d不為小事斤斤計較,與這樣的同學在一起我們會相處得很開友因a和小b太自私了,不大度,不好相處。師:我們愿意和什么樣的人交往,就應該努力做什么樣的人。2、師:我們身邊有這樣的人嗎?(同學提名，師板書)3、師：你作過寬容別人的事嗎?能說一說你為什么能寬容對方，當時你有何感受?(學生說，師板書寬容的方法：理解、淡化、換位……)4、師：你被別人寬容過嗎?當時你心情怎樣?(板書：愉快、感動……)5、師：如果你現在與同學、老師、親人、小伙伴還有一些小矛盾沒有化解，通過這節(jié)課的交流學習，你想對他們說些什么呢?能動筆寫一寫嗎?請你寫完后把這封信交給他，相信對方收到這封信后一定會非常感動的。(設計目的：通過二、三環(huán)節(jié)學生進一步了解到寬容的重要性，此環(huán)節(jié)結合身邊的實例使學生掌握寬容別人的一些方法及寬容帶來的好處，身邊的榜樣是最有說服力的，學生能結合此環(huán)節(jié)的設計解決生活中的一些實際問題。)五、教師總結：在日常學習生活中，我們常常會因為不小心或無意而發(fā)生不該發(fā)生的矛盾，如果我們都能像剛才同學們說的那樣，用一個淡淡的微笑淡薄了矛盾，站在他人角度去換位思考，以積極健康的心態(tài)去化解這些小矛盾，相信你是快樂的幸福的。記得我們常說的一句話嗎?比大海寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。這樣你才會擁有更多的朋友，才會擁有一片廣闊的天地！最后送給同學們一句名言：勇敢的人會寬容別人，懦夫決不會寬容相信我們班的同學都不是懦夫。六、總結收獲：師：你能根據這堂課的收獲，把題目補充完整嗎?也可用名言或自己喜歡的一句話總結自己的收獲。生1：我用一句名言來總結：當你用食指指責別人的同時別忘了有四個手指在指責自己。生2：學會寬容，就會擁有快樂。生3：我要擁有大海一樣寬闊的胸懷，納百川而清澈明凈。生4：學會寬容今后的路會走得更好。生5學會寬容，會擁有更多的朋友，擁有一片廣闊的天地?！秾W會寬容》主題班會教案「篇三」主題背景：學生進入中學已是第二學期了，學習狀態(tài)似乎進入了一個疲憊期。剛進入我班時，感覺每位學生都有一股認真勁兒，能夠進入這個班級本身就等于是一種能力的認可，這種來自于成績的認可能夠更大程度地張揚他們的學習熱情，然而，進入第二學期，一些學生的成績開始波動，甚至在一個高手云集的集體帶來的壓力也會讓一些學生產生自卑心理。再者，隨著青春發(fā)育期的到來，學生的注意力、內心世界易受波動，表現在：他們不再感到緊張，班級之中彌漫著一種懈怠的氣息;有些學生開始迷茫，失去了學習的方向和動力，學習效率不高，甚至出現了焦躁的情緒，沒有了學習的熱情和理性，沒有了學習的自信和刻苦。主題目的：1、通過班會課引導學生正確認識現在的學習生活，從而調整學習態(tài)度，營造良好的學習氛圍。2、通過班會課讓學生樹立自己的理想，為實現自己的夢想而奮斗，并能明確個人學習的目標。活動過程：主持甲、乙：尊敬的老師、親愛的同學們，下午好！主持甲：俗話說：一年之計在于春。你看，在城市的大街小巷，來來往往地穿梭著忙碌的身影，鄉(xiāng)村的田地里，農民們在播灑著希望的種子。主持人乙：在這個萬物復蘇，烏語花香的春季，我們召開了主題班會，想讓同學們知道，志向與奮斗對一個人有多么重要。主持人甲：理想是石，敲擊星星之火;理想是火，點燃希望的燈;主持人乙：理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走向黎明主持人甲：今天我們班會課的主題是：(甲乙合說)《放飛理想、快樂成長》。主持人甲：理想是一個崇高的字眼它猶如浩翰海洋中的燈塔，為我們指明前進的方向。主持人乙：每一個人都有一個理想，為了心中的理想而揚帆遠航。為了理想，讓我們一起去追逐吧。主持人甲：下面請觀看北京師范大學教授于丹老師解釋《理想是什么》，請同學們能從中知道：現實中理想是什么?要請同學們說說。主持人乙：請2~3位同學發(fā)言(舉手同學中)主持人甲：如果說父母給了我們身軀，老師就給了我們靈魂。是老師您一支粉筆，點撥知識王國的迷津;三尺教鞭，指點通向理想的道路。在這里我們要衷心地向老師們說聲“謝謝”。主持人乙：下面由同學們帶來的《三句半-春滿校園》，來表達我們的深深地敬意。主持人甲：十四歲,我們踏著青春的旋律,翩翩起舞！十四歲,我們唱著快樂的音符,姍姍而來！青春的歲月里有無限的夢想，就讓我們?yōu)樽约旱酿I夢想，追尋，為我們的個性張揚！主持人乙：“不想去成為誰的替代，別人風格不是我的姿態(tài)，堅持信念是我的王牌”。下面請欣賞歌曲《舞臺》主持人甲：青春是什么，是一棵松樹，挺拔的松樹，堅強的松樹，一棵永不服輸的松樹。主持人乙：青春是什么，是一朵荷花，嬌嫩的荷花，純潔的荷花，一朵出淤泥而不染的荷花。主持人甲：我們邁出了青春的第一步，青春的歲月里有無限的夢想，下面請欣賞由同學帶來的配樂詩朗誦《舞動青春、放飛理想》主持人乙：珍惜青春、珍惜時間合：我們只有把握今天，把握好現在，才會無悔于我們的黃金時代，為人生的理想和目標而奮斗吧！主持人甲：讓我們一起吟誦白居易的《長歌行》主持人乙：理想不同于空想，要言出立行。珍惜時光，從現在做起，揚起理想的風帆，開創(chuàng)我們美好的明天。主持人甲：最后請我們的萬老師對本次活動作一總結。班主任寄予：人貴有志，無志不足以成學，無志不足以成事，無志不足以立業(yè)，無志不足以立于世。讓我們帶著家長、老師的殷切的希望，插上理想的翅膀、朝著我們的目標快樂飛翔吧。合：七(2)班主題班會到此結束謝謝老師和同學的指導！謝謝！(全體起立、鼓掌)《學會寬容》主題班會教案「篇四」活動目的：1.通過班會，使學生認識到在人的一生中，人與人之間的矛盾沖突時難以避免的，關鍵在于理解和寬容，并積極尋求消除矛盾沖突的良方。2.引導學生學會理解和寬容，培養(yǎng)寬容的品質?；顒觾热荩?.用圖片引發(fā)思考，引出主題。2.說一說對于“寬容”的理解。寬容是友誼之橋。寬容有助于人際關系的和諧。寬容不僅是檢驗一個人道德修養(yǎng)的一個尺度，而且關系到能否搞好人際關系，能否搞好工作，能否搞好社會安定的重要問題。3.傾聽有關寬容的小故事并思考寬容的作用。4.聽故事《釘子》并談談這個故事說明的道理和帶來的啟發(fā)。5.想一想：奶奶的寬容做得對嗎？小強吃飯非常挑食，每當飯菜不和胃口時，就把筷子一摔，脾氣大發(fā)，“這么難吃，不吃了！”每當媽媽要批評他時，奶奶總是說，孩子還小，長大了自然就不會了。6.思考寬容的原則：寬容是講藝術的，有原則的。寬容不是不分場合的容忍，寬容不是縱容。寬容是一種不堅強而不是軟弱。無原則的寬容是不可取的。7.思考：遇到以下情況你應該怎么做？看到同學抄作業(yè)自己心愛的水杯被同學摔碎了不小心被同學撞傷了被父母或是老師誤會了8.獻計獻策學寬容9.反省時刻：曾經發(fā)生的那件事，我覺得自己當時不夠寬容。如果時光倒流，那件事我會這樣做。10.朗誦《寬容》說明：一個人生活在社會中，免不了會與人發(fā)生摩擦和矛盾。在這種情況下，如果處理問題不恰當，往往會出現一些不愉快的沖突，有時候甚至會釀成大錯。如何引導學生正確面對沖突，學會理解和寬容就顯得尤其重要了。本節(jié)課針對寬容的重要性這一問題，引導學生正確面對和處理學習、生活中遇到的各種矛盾沖突，力求學會理解別人，多站在對方的角度想一想，學會寬容，以便創(chuàng)建良好的人際關系，保持與愉悅的心情，促使學生們身心健康發(fā)展。《學會寬容》主題班會教案「篇五」一、活動目的：1、學會從不同角度去看待事情，理解、尊重別人，學會寬容。2、通過活動，解決學生的煩惱，增強班級凝聚力。懂得在集體中要團結、謙讓、互助、合作，勇于開展批評與自我批評。3、使學生懂得“退一步，海闊天空，讓三分，風平浪靜”的道理，學會寬容待人，學會與同學和睦相處。二、活動準備：1、搜集發(fā)生在同學們中間的典型事例，并征求當事人同意作為班會的主題材料。2、準備音樂《永遠是朋友》、歌曲《第一時間》。3、動畫片斷《新龜兔賽跑》、故事《釘子的故事》4、學生布置黑板，寫出主題。三、主持人：崔xx（甲）、徐xx（乙）四、活動過程：主持人宣布活動開始：（一）拋磚引玉，呈現問題。在歌曲《第一時間》中，主持人上臺。甲：同學們，生活中難免會有困難、苦悶，甚至是被人冤枉、傷害的時候，這時我們需要朋友第一時間送出關懷，更需要一顆寬容的心。乙：雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是胸懷”。甲：是的，寬容是一種美德，也是我們的快樂之本，多一些寬容我們的生命就會多一份空間，多一份溫暖和多一份陽光。合：五（5）班主題班會現在開始。甲：同學們，我們已經長大了，有了許多自己的想法和意見。每天我們在與同學相處中難免會發(fā)生一些小矛盾，這是正常的?？捎袝r候，因為我們不能及時地、正確地化解這些矛盾，矛盾就會被激化，當事的同學鬧得很不愉快，我們班級也顯得不和諧、融洽。這不，前幾天，我們班就發(fā)生過這樣的事例。（班長陳述班上發(fā)生的事）（上周，莊老師讓我們自由分組，準備學?！跋嗉s星期一”的節(jié)目。以前陳舒平都跟倪添儀一組，這次她卻離開了原來的小組。倪添儀非常生氣，直到陳舒平給她道歉，也沒有贏得她的原諒。為此，陳舒平非常不快樂。）乙：哪些同學了解這件事情的真相呢？（同學補充發(fā)言）甲：想不到一件小事居然就傷了同學間的和氣。聽了這件事，同學們，你們是怎樣看待的呢？（同學自由發(fā)言）甲：請支持倪添儀做法的同學坐到左邊，請支持陳舒平做法的同學坐到右邊！同學們，你們?yōu)槭裁粗С炙麄兡?？（同學自由發(fā)言）（二）換位思考，認識問題。乙：其實，當同學間產生矛盾時，不一定做法有錯。只是大家的出發(fā)點不同，或者個人的能力有限，而產生了不同的結果。甲：這就需要我們站在對方的角度上思考，分析他們?yōu)槭裁匆@樣做？乙：換位思考是理解對方，寬容別人的好方法之一，哪些同學愿意去換位思考一下，去聽聽另外一方的想法呢？（同學離開自己原來的座位，去傾聽對方同學的想法。）甲：剛才，一些同學重新換了一個角度去了解這件事情，想必此時他們又有了新的認識，請他們來談談吧。（同學發(fā)言）其實，我們對待一件事情應該從多個角度去思考，她這樣做一定有她的道理。理解了她的做法，就不會生氣了，矛盾自然就化解了。聽了同學們對你們的理解之詞，陳舒平、倪添儀你們還生氣嗎？（主持人隨機采訪二人）乙：理解別人，首先尊重別人的做法。只有在尊重他人的基礎上才會去換位思考。不怕有矛盾，只怕被激化。遇到矛盾我們還要學會真誠的溝通，彼此寬容，才能讓自己獲得更多的快樂。（三）聯系生活，明晰道理。甲：同學們，我們是否能夠寬容待人呢？現在我們來進行寬容度測評：下面的一些情況是我們在日常交往中難免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇？（屏幕分別出示：1、在公共汽車上，別人無意踩了我的腳，我會（）。2、在飯桌前，奶奶不小心把菜湯濺到我喜愛的裙子上，我會（）。3、當我辛辛苦苦地做完一件事卻得不到認可和賞識時，我會（）。4、如果我遇到總喜歡對別人百般挑剔而不顧他人情緒的搭檔時，我會（）。分別請4位同學上臺回答，闡述自己的理由。乙：同學們，你是寬容的人嗎？大家心里一定有了答案，或許有些同學覺得不以為然，我要是不寬容待人，那又能怎么樣呢？（四）傾聽故事，深入體會。甲：接下來，讓我們來聽經典的故事，它們都是咱們同學精心搜集的代表?！夺斪拥墓适隆罚ㄓ梢粋€同學講述）一個男孩脾氣很壞，于是他的父親給了他一袋釘子，并告訴他：每當他忍不住要發(fā)脾氣后，就釘一根釘子在圍籬上。第一天男孩釘了37根釘子，慢慢地每天釘下的釘子少了，終于有一天，男孩有了耐心而不亂發(fā)脾氣了。他高興地去告訴父親，他的父親說：“你真了不起，孩子！今天開始，每當你能控制自己的脾氣時，就拔出一根釘子。時間一天天過去了，有一天男孩告訴父親他終于把所有釘子都拔了出來。父親高興地夸獎男孩，并握著男孩的手來到后院，指著那些圍籬上的洞說：“我的孩子，你看看這些疤痕，無論你如何努力它們也無法恢復到原樣了，我們生氣時說的話，沖動時做的事就像這些釘子留下的疤痕，對人的傷害永遠無法消除”。請同學們說說你們的感受（感受：如果我們都能換位思考，善意地對待別人和生活周圍所發(fā)生的事，不是用狹隘的眼光去揣度別人的心思，而是從自己做起，