《跨越百年的美麗》課堂教學(xué)反思

《跨越百年的美麗》課堂教學(xué)反思《跨越百年的美麗》課堂教學(xué)反思「篇一」本文是梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。課前，我在網(wǎng)上搜集這篇課文的教學(xué)資料，幸運(yùn)地找到了居里夫人的演講和她與居里一起提煉鐳的原始視頻。課堂上，我以居里夫人的演講視頻導(dǎo)入課題。黑白片，真實(shí)的人物與場(chǎng)景，會(huì)場(chǎng)上人們對(duì)居里夫人的出場(chǎng)不約而同地起立致敬，并且報(bào)以久久不息的雷鳴般的掌聲，這震撼場(chǎng)面使同學(xué)們對(duì)居里夫人的肅然起敬，帶著敬佩與疑問(wèn)全神貫注地走進(jìn)課文的學(xué)習(xí)。這節(jié)課，我以“美麗”為線索，重點(diǎn)研讀居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面。一是她美麗的容貌，二是她鍥而不舍的科學(xué)精神和淡泊名利的人生態(tài)度。這節(jié)課成功之處在于：1、抓重點(diǎn)語(yǔ)句感悟居里夫人的人格魅力。2、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。3、朗讀、議論、交流，展開想象，體會(huì)居里夫人的科學(xué)精神。4、注重拓展深化感情，讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人，學(xué)習(xí)他們對(duì)學(xué)精神的追求和對(duì)人生價(jià)值的追求。《跨越百年的美麗》課堂教學(xué)反思「篇二」《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。文章贊美了居里夫人。與同類的文章相比，所不一樣的是全文以美麗統(tǒng)領(lǐng)，向我們展示了居里夫人跨越百年的美麗，這種美麗既來(lái)源于她端莊的容顏，也來(lái)源于她用生命和信念換來(lái)的鐳元素的淡藍(lán)色熒光，更來(lái)源于她獻(xiàn)身科學(xué)，不惜用生命作代價(jià)所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗，一百多年來(lái)一向閃耀著璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。在設(shè)計(jì)這篇課文時(shí)，我是這樣研究的：先經(jīng)過(guò)圖片和文字感受居里夫人的外表美，再設(shè)置疑問(wèn)為什么居里夫人的美麗能定格在歷史上，定格在人們心中，能夠跨越百年除了美麗的容顏，居里夫人的美麗還表此刻哪里學(xué)生帶著疑問(wèn)自讀課文，找到瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求這個(gè)句子。再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)的精神，用筆畫出有關(guān)句子，認(rèn)真地讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)自我的感受。為了有助于學(xué)生體會(huì)一百多年前居里夫人的工作情景，我插入了電影片段，并結(jié)合文字分析理解，這樣學(xué)生很容易就體會(huì)到居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險(xiǎn)。再引出經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們最終從成噸的礦渣中提煉出0、1克鐳這句話，趁機(jī)給學(xué)生講解經(jīng)過(guò)幾萬(wàn)次提練，從成噸的工來(lái)廢渣中提練出的0、1克鐳大概比圓珠筆筆尖還要小，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冶煉鐳的艱難程度。而居里夫人工作的艱辛和她對(duì)科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)定信念，這種執(zhí)著追求的精神是如此美麗的！接下來(lái)，為了體會(huì)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神美，出示兩段文字比較，體會(huì)居里夫人為了科學(xué)研究容貌上的變化，補(bǔ)充資料：居里夫人由于長(zhǎng)期提練鐳，慢性中毒得了惡性白雪病，從而體會(huì)居里夫人這種獻(xiàn)身科學(xué)的精神無(wú)疑也是美麗的。居里夫人視名利如糞土，淡泊名利也是一種美，在這一部分先讓學(xué)生從文中了解居里夫人一生獲得的榮譽(yù)，她是如何對(duì)待的再補(bǔ)充了資料，居里夫人放棄了申請(qǐng)專利，放棄了成為百萬(wàn)富翁機(jī)會(huì)，這位偉大的女性淡泊名利，一生想著科學(xué)研究。這種高貴品質(zhì)難道不是一種美麗嗎最終播放居里夫人的演講片段，讓學(xué)生理解怎樣的人生才是美麗的人生美麗的含義挖掘出來(lái)了，這篇課文也就算到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)一堂課上下來(lái)，存在著很多不足之處：1、課上回答問(wèn)題的同學(xué)不多，這肯定和我的引導(dǎo)有關(guān)系。2、在設(shè)計(jì)問(wèn)題上還能夠再放手一些，讓學(xué)生自由的發(fā)表自我的理解體會(huì)，我還是引的太多，說(shuō)得太多。3、備課還是不到位，使得課上前松后緊，尤其是時(shí)間安排上不佳，以至于拖堂七、八分鐘。重點(diǎn)段也應(yīng)當(dāng)多品讀、感悟。《跨越百年的美麗》課堂教學(xué)反思「篇三」課文是以“美麗”為主線的，教學(xué)時(shí)，我以“美麗”為抓手，引導(dǎo)學(xué)生深入走進(jìn)文本，讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上合作交流，通過(guò)對(duì)兩個(gè)事例的學(xué)習(xí)，深入感受隱藏在居里夫人外表美背后的精神美和人格美。并關(guān)注作者“夾敘夾議”的行文特色，收到了較好的教學(xué)效果。一、扎實(shí)有效地進(jìn)行品詞析句預(yù)習(xí)，看似簡(jiǎn)單，實(shí)質(zhì)關(guān)系到課堂教學(xué)效率。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字及預(yù)習(xí)能力，但是這篇課文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容離學(xué)生的生活實(shí)際遠(yuǎn)了一些，在課堂上，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，著重抓易錯(cuò)字的讀音及難讀句子指導(dǎo)。課堂上通過(guò)捕捉表現(xiàn)“美麗”的語(yǔ)句，對(duì)“美麗”有一種初步的整體感知，形成初步的表象，為下一個(gè)環(huán)節(jié)再深入的研讀做扎實(shí)的鋪墊。在品詞析句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓“蝕”、“燎”幫助學(xué)生理解感受。二、循序漸進(jìn)地“得言”、“得意”、“得法”?！墩n標(biāo)》指出：“能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。”在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。”在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，先是以第一個(gè)鏡頭為例，著力引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思，體會(huì)到居里夫人的美貌含有精神與人格的美。接著，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者寫人物外貌的不同表現(xiàn)手法并體會(huì)其表達(dá)效果，明確作者先敘述再議論的行文特色。最后，讓學(xué)生運(yùn)用以上學(xué)法學(xué)習(xí)第二個(gè)鏡頭，層層推進(jìn)中豐富了學(xué)生對(duì)美麗的認(rèn)識(shí)，切身感受到語(yǔ)言的表達(dá)效果。突出體現(xiàn)了高度閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了“得言”、“得意”、“得法”的效果。三、適度拓展延伸，體會(huì)文章內(nèi)涵為了加強(qiáng)學(xué)生的理解，我課前讓學(xué)生搜集居里夫人在發(fā)現(xiàn)鐳射線中經(jīng)歷的困難，課堂上適度補(bǔ)充了鐳提煉的艱難的資料，這些資料的補(bǔ)充讓居里夫人的高尚形象實(shí)實(shí)在在地刻在學(xué)生的頭腦當(dāng)中，讓文中的語(yǔ)句實(shí)實(shí)在在地活在學(xué)生的語(yǔ)言當(dāng)中。一節(jié)課總有諸多遺憾，我感覺這堂課學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)展開充分，但是課堂過(guò)程比較沉悶，如何使高年級(jí)的課堂做到扎實(shí)與趣味共生，這也正是今后我在教學(xué)方面需要加倍努力的?！犊缭桨倌甑拿利悺氛n堂教學(xué)反思「篇四」全校開展語(yǔ)文公開課研討，我精心準(zhǔn)備了六年級(jí)下冊(cè)《跨越百年的美麗》。課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。他為人類做出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值本篇課文的教學(xué)我安排了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、解題，質(zhì)疑“美麗”（要求學(xué)生在課前對(duì)居里夫人有一定的了解，緊扣課題中“美麗”這一題眼來(lái)讀書）二、初讀課文，檢查生字。（學(xué)課文之前讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞及難讀的句子，初步感知美麗）三、再讀課文，感知“美麗”（主要是讓學(xué)生自學(xué)自悟，找出“美麗”體現(xiàn)在課文的哪些方面？然后逐句逐層交流，讓學(xué)生初步感知居里夫人科學(xué)精神的美）四、品讀重點(diǎn)，感悟“美麗”。（設(shè)想緊扣文章兩個(gè)關(guān)鍵句，通過(guò)讀、說(shuō)、寫的形式來(lái)體會(huì)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的人格美）四、再扣文題，升華“美麗”。（首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞擊學(xué)生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格；然后再讀文題，將“美麗”升華，即居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗）在實(shí)施的過(guò)程中，我基本上能根據(jù)學(xué)情，把握重難點(diǎn)有序地來(lái)組織教學(xué)，達(dá)到預(yù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。但也存在著幾許缺憾，具體說(shuō)來(lái)有這么幾點(diǎn)：1、“美麗”這條主張抓得不實(shí)。本來(lái)設(shè)計(jì)的時(shí)候要求學(xué)生品讀出居里夫人科學(xué)精神的美，執(zhí)著追求的美，堅(jiān)定剛毅的美，獻(xiàn)身科學(xué)的美，淡泊名利的人格美。但教學(xué)時(shí)沒(méi)能抓住這條主線，沒(méi)有突出這條主線，從而導(dǎo)致教學(xué)的層