三年級數(shù)學(xué)加和減教學(xué)設(shè)計

單元（章）教學(xué)設(shè)計（試用）

授課時間：年月日至月R

單元（章）第四單元加和減總課時數(shù)3課時

課

標(biāo)

要本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和不超過100）,

求

制與解決與“倍”或“差”有關(guān)的兩步計算實際問題。在練習(xí)中還

教

定材有需要進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法。通過這些內(nèi)容

教要的教學(xué)，學(xué)生的計算能力和解決實際問題的能力都會有明顯的

求

學(xué)提高。

R

標(biāo)

的

依

學(xué)

據(jù)情學(xué)生中還可能出現(xiàn)其他算法,無論哪種算法,在本質(zhì)卜的共同點都是把一

分道兩位數(shù)加曲位數(shù)的□算題轉(zhuǎn)化成若干道連續(xù)的、已經(jīng)掌握的、比較容易

析

的口算題。教學(xué)最關(guān)注的是學(xué)生轉(zhuǎn)化過程中對數(shù)的分解與組合的合理性，

思維活動的連貫性、靈活性。

1能正確地口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。能解決一些實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的估算

知識能力。

與

2、在具體的情境中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程，并能正

技能

確地進(jìn)行計算。

教

過程

學(xué)1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)□算方法的過程，正確地口算兩位數(shù)加減兩位

與

數(shù)2、經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的策略。

方法

目

標(biāo)

情感

態(tài)度1.在自我探索中，掌握算法，提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

價值2.在數(shù)學(xué)活動中獲得成功體驗，進(jìn)一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

觀

第頁（總頁）

課時教學(xué)設(shè)計首頁（試用）

授課時間：年月日

第兒

課題兩位數(shù)加兩位數(shù)的□算課型新授第一課時

課時

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)□算方法的過程，能正確地口算兩位數(shù)加兩位

課數(shù)。

時

教

2、經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的策略，能

學(xué)

目

解決一些實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

標(biāo)

（三維）

3、在自我探索中，掌握算法，提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。

重點

與難點：進(jìn)位加法和估算。

難點

教學(xué)

創(chuàng)設(shè)了一定的生活情境，提出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)加兩位數(shù)

方法

的U算方法，并通過比較進(jìn)位加與不進(jìn)位加在口算方法上的異同，幫助學(xué)生

與

建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

手段

這部分內(nèi)容重要是讓學(xué)生能熟練地掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的

口算，在學(xué)生原有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)了一定的生活情境，提出數(shù)學(xué)

使問題，引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的□算方法，并通過比較進(jìn)位加與不進(jìn)

用位加在口算方法上的異同，幫助學(xué)生建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在探索□算方法

教的時候，不規(guī)定方法，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)口算方法

材

的多樣化，并可以通過不同算法的比較，讓學(xué)生找到合適自己的算法，體現(xiàn)

的

算法最優(yōu)化

構(gòu)C

想

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課時教學(xué)流程（試用）

課堂變化及處理

教師行為學(xué)生行為（活動）

主要環(huán)節(jié)的效果

一、情境導(dǎo)入：

談話：小朋友，你們?nèi)?/p>

玩具店買過玩具嗎？

出示情景圖

今天有兩個小朋友要去

玩具店買玩具，我們一起去

看看吧。

二、探究新知：

1、引言：這個玩具店真

漂亮，玩具真多。你能說說

他們各買了什么玩具？他們

怎樣付款呢？

2、問：你會解決嗎？求學(xué)生口頭列式，教師板書算式。

小明要付多少錢，你是怎樣

想的？求小紅呢？

在小組里互相交流。

3、提問：你能口算出得

數(shù)嗎？你是怎樣算的？

4、反饋：指名交流口算方法，

看看哪組的口算方法多？

5、再次交流，選擇你自己喜歡

（教師肯定學(xué)生的任何的算法。

一種口算方法，只要合理即

可）

6、提問：上面兩題小組討論交流，并指名學(xué)生

在計算時有什么不同？有什說說

么相同？

第頁（總頁）

課時教學(xué)流程（試用）

課堂變化及處理

教師行為學(xué)生行為（活動）

主要環(huán)節(jié)的效果

四、全課小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什

么內(nèi)容？你學(xué)會了什么？

回家后，用你學(xué)到的本領(lǐng)來

解決一些生活中的實際問

題。

第頁（總頁）

課時達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計（試用）

第頁（總頁）

課時教學(xué)設(shè)計尾頁（試用）

板書設(shè)計☆補充設(shè)計☆

兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算

先算個位上的數(shù)相加，再和十位上的數(shù)相加。

44+25=69（元）

44+38=82（元）

作業(yè)設(shè)計

“想想做做”第7題。

自編一題兩位數(shù)加兩位數(shù)的應(yīng)用題。

教學(xué)后記

第頁（總頁）

課時教學(xué)設(shè)計首頁（試用）

授課時間：年月日

兩位數(shù)減兩位數(shù)的□算課型新授S第二課時

課題

課

時1、在具體的情境中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的□算方法的過程，并

教能正確地進(jìn)行計算。

學(xué)2、在解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)

目展解決問題的策略。

標(biāo)

3、在數(shù)學(xué)活動中獲得成功體驗，進(jìn)一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（三維）

教學(xué)

教學(xué)重點：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的□算方法的過程、并能正

重點

確地進(jìn)行計算。

與

難點教學(xué)難點：正確的口算需要退位的兩位數(shù)減曲位數(shù)。

教學(xué)

方法

創(chuàng)設(shè)情境，自主探索，獲取新知，鞏固應(yīng)用，深化拓展。

與

手段

使

用

教創(chuàng)設(shè)情景，經(jīng)歷探索兩位數(shù)的□算方法的過程，體驗數(shù)學(xué)與口常生活

材的密切聯(lián)系c鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)口算方法的多樣化，

的并可以通過不同算法的比較，讓學(xué)生找到合適自己的算法，體現(xiàn)算法最優(yōu)化。

構(gòu)

想

第頁（總頁）

課時教學(xué)流程（試用）

課堂變化及處理

教師行為學(xué)生行為（活動）

主要環(huán)節(jié)的效果

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興

趣。

今天，老師帶大家去一

個你們最喜歡的地方，想不

想知道去哪兒？出示情境

圖：玩具商店。

二、自主探索，獲取新1、學(xué)生自主觀察玩具商店

知。的情境圖。

你從題中得到了哪些信

對學(xué)生的回答給予及時息？你們提出哪些數(shù)學(xué)問題？

的評價并分類解決。如果學(xué)怎樣列式？想好后在小組中互

生提出用加法做的問題，讓相說一說，然后各小組的選一

學(xué)生口述算式和得數(shù)，這樣名代表給全班同學(xué)說一說。

及時復(fù)習(xí)并鞏固上節(jié)課的知

識。如果提出用減法做的問

題教師將這類問題按不退位

減和退位減的順序分類板書

如下：

（1）玩具客車比玩具小

汽車貴多少元？

（2）玩具火車比玩具小2、學(xué)生自己讀一讀板書問

汽車貴多少元？題，獨立思考，并列出算式。

（3）玩具火車比玩具客（指名說算式并板書：38-

車貴多少元？25、44-25、44-38)

3、學(xué)生自主探索口算方

法。

這三道題的筆算方法我

們早已學(xué)過，這節(jié)課我們研小組里討論。

究口算方法，先來研究38-25

的口算方法。你能口算出得

數(shù)嗎？

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課時教學(xué)流程(試用)

課堂變化及處理

教師行為學(xué)生行為(活動)

主要環(huán)節(jié)的效果

在班內(nèi)交流各自的算法，教師板

書。學(xué)生可能說出的算法

有：

(1)38-20=18,18-5=13o

(2)38-5=33,33-20=130

(3)30-20=10,8-5=3,

你們的想法，老師已經(jīng)寫在了黑10+3=13。

板上，看著這些算式，你能說說口算

時各是先減哪一位上的數(shù)，再減哪一

位上的數(shù)嗎？

44-25得多少呢？請同學(xué)們開動先在小州內(nèi)交流口算方法，

腦筋，自己想辦法□算得數(shù)。再在班內(nèi)交流，教師板書。

學(xué)生可能說出的算法有：

(1)44-20=24,24-5=19o

(2)44-5=39,39-20=19o

(3)把44分成30和14,

30-20=10,14-5=9,10+9=

19o

看著這些算式，你能像上一題那樣說

說每種算法各是怎樣計算的嗎？

小組討論,比較38-25、

44-25在口算時有什么相同

點？有什么不同點？

(找相同點時，著重引導(dǎo)

學(xué)生掌握基本的算法，都

可以先用被減數(shù)減減數(shù)十

位上的數(shù)，再減個位上的

數(shù)，也都可以先減個位上

的數(shù)，再減十位上的數(shù)，

還可以十位上數(shù)、個位上

的數(shù)分別相減，然后把兩

次減得的差合起來。不同

點是，第一題是不退位減，

第頁(總頁)

課時教學(xué)流程（試用）

課堂變化及處理

教師行為學(xué)生行為（活動）

主要環(huán)節(jié)的效果

第二題是退位減，特別是

用第三種方法計算退位減時，

要從被除數(shù)十位上退一作十，

和個位上的數(shù)合并后再減）

讓學(xué)生自己口算44-38。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓

展。指名板演，其余學(xué)生在書

1、做“想想做做”第1上填寫得數(shù)。完成后組織交流，

題。讓學(xué)生說說自己怎樣算的，并

比較每個蘑菇上兩個算式在計

算時有什么不同。

“奪紅旗”游戲。各學(xué)習(xí)

2、做“想想做做”第2小組的成員，每人完成一組式

題。題，4人共完成四組式題。比一

比，每組三道式題之間有什么

聯(lián)系。

（1）學(xué)生讀題后，獨立填

3、做“想想做做”第3寫統(tǒng)計表。

題。（2）集體交流，體會口算在

0日常生活中的應(yīng)用

（1）比一比每組中的兩個

算式，再比較中發(fā)現(xiàn)聯(lián)系。

4、做“想想做做”第4（2）獨立完成，集體交流。

題。

（1）學(xué)生先在小組內(nèi)說一

說，估計得數(shù)是兒十多，再交

流各自的估算方法。

（2）口算得數(shù)，集體校正。

5、做“想想做做”第5題。

第頁（總頁）

課時教學(xué)流程（試用）

課堂變化及處理

教師行為學(xué)生行為（活動）

主要環(huán)節(jié)的效果

6、做“想想做做”第6題。

（1）讓學(xué)生先說說從題中知道了

哪些信息，書中提出了什么要求。

（2）學(xué)生交流估計方法。

（3）通過算一算,經(jīng)驗估算情況。

7、做“想想做做”第7題。

（1）仔細(xì)看圖，收集題中的信息。

（2）獨立解決問題，再交流自己

的思考過程和和解題結(jié)果，

四、全課總結(jié)，深化理

解。

小朋友，這節(jié)課你學(xué)到了

什么知識？這些知識你是

怎么學(xué)到的？先相互說

說，再告訴大家。（根據(jù)

學(xué)生敘述，板書課題：兩

位數(shù)減兩位數(shù)的口算

第頁（總頁）

課時達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計（試用）

檢測的目標(biāo)點與用時預(yù)

項目檢測的內(nèi)容設(shè)，反饋、矯正方法預(yù)設(shè)

與達(dá)標(biāo)效果補充

一、下面哪些題的數(shù)是五十多，在口畫“J”。（4分）

65—19匚]90-37口90-45口

當(dāng)堂

81-18]□

二、口算（24分）

38-17=86-33=72-48=90-45=

達(dá)標(biāo)

65-9=78—26二

25-13=51-24=30-12=

78-61=77-18=93-35=

90-48=64-56=87-44=

二、根據(jù)得數(shù)，在正.確算式下面面橫線。

1.6547+18=80-15=91-16=36+29=

2.7198-27=24+37=53+28=94-17=

檢測

1四、在口里填上合適的數(shù)。

□-58+44=6336+（口-23）=74

第頁（總頁）

課時教學(xué)設(shè)計尾頁（試用）

板書設(shè)計☆補充設(shè)計☆

兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算

38-25

(1)38-20=18,18-5=13o(2)38-5=33,33-20=130(3)

30-20=10,8-5=3,10+3=13。

44-25

(1)44-20=24,24-5=19o(2)44-5=39,39-20=19。

(3)把44分成30和14,

30-20=10,14-5=9,10+9=19。

作業(yè)設(shè)計

140-60120-40

1200-400

1400-600

150-90

1500-900

教學(xué)后記

第頁（總頁）

課時教學(xué)設(shè)計首頁（試用）

授課時間：年月日

第兒

課題用兩步計算解決實際問題課型新授第三課時

課時

課

時1、經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和

教方法，學(xué)會用兩步計算解決一些相應(yīng)的實際問題。

學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和探究問題的習(xí)慣。

目

標(biāo)

（三維）

教學(xué)

學(xué)會用兩步計算解決一些相應(yīng)的實際問題。

重點

與

難點

教學(xué)

方法圖示法探究法歸納法比較異同深入理解

與

手段

使

用

初步學(xué)會利用圖示理解題意，掌握圖示法解題，體會圖示法的好處，從

教

而能習(xí)慣于運用這種方法。

材

的

構(gòu)

想

第頁（總頁）

課時教學(xué)流程（試用）

課堂變化及處理

教師行為學(xué)生行為（活動）

主要環(huán)節(jié)的效果

一、復(fù)習(xí)舊知

1、、根據(jù)條件提出一步計算的

問題，并列式解答。

（1）白兔有16只，黑兔比

白兔多7只，（）？

（2）一條褲子20元，一件

上衣的價錢是褲子的3倍，

（）?

2、引入新課。

今天我們要學(xué)習(xí)兩步計算

的應(yīng)用題。（揭示課題）

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例題。

弄清題意，畫出線段圖。

教師出示掛圖。學(xué)生說說從圖上知道了哪些

信息？

教師用一條線段表示褲

子的價錢，提問：你能畫出

表示上衣價錢的線段嗎？

褲子：

上衣：

提問：買一套衣服要多少

錢？

探索解法。

提問：這道題要求什

么？必須知道哪兩個條件？

哪個條件還不知道？要先求

學(xué)生嘗試練習(xí)，指名兩名

什么？

學(xué)生板演。

使學(xué)生明白：要求一套

解法一：

衣服要多少錢，還缺少一個

28X3=84（元）

條件，即上衣的錢數(shù)，所以

8428=112（元）

這題不能一步算出。

解法二：

13=4

28X4=112（元）

提問：這兩種解法有什么

不同？使學(xué)生明白：一種是先

算上衣的價錢；另一種是先算

一套衣服的價錢是幾個28元。

第頁（總頁）

課時教學(xué)流程（試用）

課堂變化及處理

教師行為學(xué)生行為（活動）

主要環(huán)節(jié)的效果

2、教學(xué)“試一試”。

提問：如果把原來的問題改為

“一件上衣比一條褲子貴多少

元？”，該怎能樣解答。

教師引導(dǎo)學(xué)生修改為線段圖的問

學(xué)生嘗試練習(xí)，指名兩

題。

人板演。

解法一：

28X3=84（元）

84-28=56（元）

解法二：

3-1=2（元）

（元）

提問：這兩種解法有什么不同？使學(xué)28X2=56

生明臼：一種是先算上衣的價錢，另

一種是先算一件上衣比一條梏子多幾

個28元。

3、分析對比。

提問：這兩個問題有什么相同之處和

不同之處。

4、歸納小結(jié)。

在解答兩步計算應(yīng)用題歸，可以

借助線段圖理清數(shù)量之間的關(guān)系，再

確定先求什么，最后求什么。

三、鞏固練習(xí)

1、完成教科書第43頁第一題。先讓學(xué)生從圖中了解相

關(guān)信息，再分小組討論問題

怎樣解決，然后算出結(jié)果。

集體訂正時，讓學(xué)生說說不

同的解題方法。

2、完成教科書第43頁第一題。

提問：要求大汽車和小汽車一共有

多少輛，必須要知道哪兩個條件？

哪個條件還不知道？要先求什么？學(xué)生獨立練習(xí)，指名兩

人板演。

第頁（總頁）

課時教學(xué)流程（試用）

課堂變化及處理

教師行為學(xué)生行為（活動）

主要環(huán)節(jié)的效果

集體計正時，說說是怎樣

想的，若有不同的解答方法，

只要是合理的，都應(yīng)該肯定和

3、完成教科書第43頁第一鼓勵。

題。

引導(dǎo)學(xué)生理解題意，提

名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在

練習(xí)本上。集體訂正。

4、完成教科書第43頁第一

學(xué)生理解題意后，獨立解答。

題。

指名學(xué)生板演。

提問：這兩個問題有什么相

同之處和不同之處？

四、全課總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了兩步計

算應(yīng)用題，在做題時要仔細(xì)

分析，可以從問題開始進(jìn)行

思考，找出要求問題所需的

條件，再算出結(jié)果。

第頁（總頁）

）

課時達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計(試用)

檢測的目標(biāo)點與用時預(yù)

項目檢測的內(nèi)容設(shè)，反饋、矯正方法預(yù)設(shè)

與達(dá)標(biāo)效果補充

應(yīng)用題。

1.飼養(yǎng)組養(yǎng)了25只小白兔，29只小灰兔。把它們放

在9個籠子里，平均每個籠子里有幾只？

當(dāng)堂

2.小林買一支鋼筆9元錢，一個鉛筆盒8元錢。她給

售貨員20元，應(yīng)找【可多少元？

3、做一個沙發(fā)罩用8米布，有48米布，用去16

米后，剩下的布可以做幾個沙發(fā)罩？

1、在一輛載重3噸的貨車上，裝4臺重700千克的機(jī)器，

超載了嗎？

2、副食品店運來410千克雞蛋，上午賣出152千克,-卜

達(dá)標(biāo)

午賣出174千克，還剩多少千克？

3、科技園上午有游客952人，中午有265人離去。下午

乂來了407位游客，這時園里有多少游客？

4、一套運動服145元，一雙運動鞋49元。

(1)運動服比運動鞋貴多少錢？

(2)買一套運動服和一雙鞋一共要多少元？

(3)媽媽付了2()()元，應(yīng)找回多少錢？

5、用900個雞蛋孵小雞，上午孵出了337只小雞，下午

比上午多孵出了118只。

(1)下午孵出了多少只小雞？

(2)這一天共孵出了多少只小雞？

(3)還剩下多少個雞蛋？

6、用兩個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。這個

檢測

長方形的周長是多少？

7、一塊長方形菜地，長15米，寬比長短5米。繞著這塊

菜地走一圈，走了多少米？

8、一根繩子長23米，剪下8米做一根長跳繩，剩下的每

2米做一根短跳繩?？梢宰龆嗌俑烫K？還剩多少

米？

9、小明帶了30元，最多能買多少本4元一本的故事書？

還剩多少錢？

第頁(總頁)

課時教學(xué)設(shè)計尾頁（試用）

板書設(shè)計☆補充設(shè)計☆

用兩步計算解決實際問題

解法一：

28X3=84（元）

84+28-112（元）

解法二：

1+3=4

28X4=112（元）

作業(yè)設(shè)計

想想做做3,4,5

競賽趣題欣賞

用一個杯子向一個空桶里倒水，如果倒進(jìn)1杯水，連桶共

重750克。如果倒進(jìn)2杯水，連桶共重850克。問一杯水重

多少克?一個空桶重多少克？

教學(xué)后記

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單元（章）教學(xué)設(shè)計（試用）

授課時間：年月日至月R

單元（章）24時記時法總課時數(shù)2課時

課1聯(lián)系實際教學(xué)24時記時法。

標(biāo)

要生活中經(jīng)常應(yīng)用24時記時法，學(xué)生或多或少都有過接觸。教材一方面利用

求

制與學(xué)生熟悉的事例吸引學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)，另一方面還引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察生

教

定材活，學(xué)會在生活中應(yīng)用24時記時法。

教要

求2設(shè)計了較好的教學(xué)形式。學(xué)生理解并掌握24時記時法與12時記時法的

學(xué)

R關(guān)系是有些困難的，教材充分注意到這個難點。

標(biāo)

的

依學(xué)生理解并掌握24時記時法與12時記時法的關(guān)系是有些困姓的，教

學(xué)

據(jù)情材充分注意到這個難點.在學(xué)生已經(jīng)知道一天里有兩個X時、兩個10時、

分兩個12時等的基礎(chǔ)上，例題首先利用連貫的三個鐘面講述24時記時法的

析

基本原理，從左邊到中間這兩個鐘面是24時記時法的0?12時，中間到右

邊這兩個鐘而是24時記時法的12?24時。

知識

與發(fā)現(xiàn)并歸納12時記時法和24時記時法的互化規(guī)律,并能正確進(jìn)行互化。

技能

教

過程創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活情境，通過觀察、比較、合作、交流，了解24時記時法，

與

學(xué)會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

方法

目

標(biāo)

情感在探索、認(rèn)識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活中的應(yīng)

態(tài)度用，幫助學(xué)生建立時間觀念，會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好

價值

習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的高尚情操。

觀

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課時教學(xué)設(shè)計首頁（試用）

授課時間：年月日

24時記時法課型新授圣去第一課時

課題

1、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活情境，通過觀察、比較、合作、交流，了解24時記時法，

會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。發(fā)現(xiàn)并歸納12時記時法

課

和24時記時法的互化規(guī)律，并能正確進(jìn)行互化。

時

教2、在探索、認(rèn)識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活中的應(yīng)

學(xué)用，建立時間觀念，會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣，

目

從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的高尚情操。

標(biāo)

（三維）

教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認(rèn)識、理解24時記時法，會正確比較出兩種不

重點同記時法的異同及其特征，能正確對這兩種記時法進(jìn)行互化。

與

難點

教學(xué)

聯(lián)系生活、實際運用，通過師生互評、生生互評、自評、獎勵小笑臉等

方法

形式，體現(xiàn)評價方式的多樣化，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)好的自信心c

與

手段

使

用

教通過自主探究、發(fā)現(xiàn)問題，利用小組合作交流的形式初探出24時記時

材法的記時方法。在合作探究新知的過程中培養(yǎng)了獨立思考、觀察表述的能力，

的增強與同學(xué)合作交流的意識。

構(gòu)

想

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課時教學(xué)流程（試用）

課堂變化及處理

教師行為學(xué)生行為（活動）

主要環(huán)節(jié)的效果

1、師：同學(xué)們，你們喜

歡看電視嗎？老師今天特意

帶來一段電視節(jié)目的音樂，

和大家一起分享。請同學(xué)們

認(rèn)真仔細(xì)地聽，看誰先聽出

這是什么節(jié)目的音樂。（播

放新聞聯(lián)播的片頭曲）

2、同學(xué)們一聽就明白

了，這是新聞聯(lián)播的片頭曲，

有旌能告訴大家，新聞聯(lián)播

是什么時候播出的？（有的同學(xué)說是晚上7時播

出的，有的同學(xué)認(rèn)為是19時

播出的，19時和晚上7時是

同一個時刻嗎？我們來看看

片頭畫面所顯示的時刻）。

（課件展示片頭畫面的

19：00）

3、晚上7時和19：00

時一樣嗎？為什么？

4、看來，晚上7時就是

19時，這是兩種不同的記時

方法。

二、出示電視節(jié)目預(yù)報

單，引導(dǎo)觀察、質(zhì)疑。

1、（屏幕顯示圖片）師：

老師這里有兩張節(jié)目預(yù)報

表，先讀一讀，再從這兩張

節(jié)一目預(yù)報表上，發(fā)現(xiàn)有什么

相同的地方和不同的地方？

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課時教學(xué)流程（試用）

課堂變化及處理

教師行為學(xué)生行為（活動）

主要環(huán)節(jié)的效果

觀察下面兩張節(jié)目預(yù)報莪你發(fā)現(xiàn)

了什么？

節(jié)日預(yù)報節(jié)目預(yù)報

8：10金芻的烹年1T3：13金色的童三

8：40兒星英音上午8：4J兒藪話

14：00六一周場下午2：00六一劇場

16：00美術(shù)星空下午4：00美術(shù)錢

16：40七巧應(yīng)下午4：40七巧板

18：30大瓦車?±6：30大風(fēng)車

19：00新聞聯(lián)南解上7：00鏟同蜘

2、師：同學(xué)們通過觀察,

發(fā)現(xiàn)了同一時刻播出的電視

節(jié)目用了兩種不同的記時方

法來表示。左邊的記時法我們

把它稱為“24時記時法”,右

邊的記時方法稱為“普通記時

法”。請大家跟我讀一讀。老

師板書：“24時記時法”、

“普通記時法”。

3、師：“普通記時法為

什么要在前面加上上午、中

午、下午、晚上等詞語？”“2

4時記時法是怎么回事？”“這

兩種記時法7T著怎樣的關(guān)系

呢？”帶著這些問題，我們來

學(xué)習(xí)今天的新課。（出示課題:

24時記時法）

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課堂變化及處理

教師行為學(xué)生行為（活動）

主要環(huán)節(jié)的效果

三、理解24時記時法的

原理：

1、師：下面就讓我們跟

隨時間老人的腳步，看看時

間是怎么匆匆走完一晝夜一/上

的。（演示動畫）

wW

2、師：（點擊第一個鐘

面）鐘面畫有月亮表示晚上，

時針和分針都指向12,這是

夜里12時，也是第二天的0

時，這是一天的開始.（點

擊第二個鐘面）時間不停地

走著，現(xiàn)在鐘面畫有太陽表

示白天，時針和分針都指向1

2,表示中午12時。從。時

到中午12時，時針轉(zhuǎn)動一周

又回到12,這是一天里的第

一個12小時。（點擊第三個

鐘面）時間馬不停蹄繼續(xù)走

著，現(xiàn)在鐘面又畫有月亮，

時針和分針還是都指向12,

這是一天的結(jié)束，是夜里12

時；從中午12時到夜里12

時，時針又從12轉(zhuǎn)動一周回

到⑵又經(jīng)過12小時,這是

一天里的第二個12小時。從

0時開始到夜里12時，一天

共有2個12小時，是24小

時。如果把這24個小時從0

時開始直至24時依次排列成

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教師行為學(xué)生行為（活動）

主要環(huán)節(jié)的效果

一條，就是下面的線條

圖。線條圖剛好是對齊上面

鐘面畫的，0時對著鐘面上

的0時；12時對著鐘面上的

12時；24時對著右面鐘面

上的12時'用一天的這24

個小時來記時的方法就是2

4時記時法。從下面的線條

可以清楚地看到一天有兩

個12時，左面紅色的部分

是第一個12小時，右面黃右面黃色的部分是第二個12小

色的部分是第二個12小時。時。

四、溝通兩種記時法：

1、師：剛才老師給大

家講述了24時記時法的原

理，下面我們繼續(xù)來看畫

面。（出示圖片）這三幅圖

片分別是?天中的什么時

候？你能用24時記時法說

說她們在什么時間、干什么

嗎？（暫停）

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教師行為學(xué)生行為（活動）

主要環(huán)節(jié)的效果

2、師：（配合圖

說明解釋）上午8時小朋

友在參加升旗儀式，上午

8時在第一個12小時里,

用24時記時法表示，上午

8時就是8時。中午12時

小朋友在吃飯，中午12時

也在笫一個12小時里，用

24時記時法表示，中午1

2時就是12時。晚上8時

小朋友準(zhǔn)備睡覺了，晚上

8時是在第二個12小時

里，用24時記時法表示，

晚上8時應(yīng)該是20時。

3、師:這里鐘面上的

兩個8時為什么用24時記

時法表示是不同的呢？

（暫停）

4、師：對了，因為第

一個8時是在一天的前一

個12小時里的，而第三個

鐘面上.的8時表示的是晚

上8時，是一天的后一個

12小時里的，它表示在經(jīng)

過了一天的前一個12小

時之后又經(jīng)過了8小時，

因此用24時記時法表示

是20時。（暫停）

5、師:那中午12時

和晚上12時,改寫成24

時記時法一樣嗎？（暫停）

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教師行為學(xué)生行為（活動）

主要環(huán)節(jié)的效果

6、師：對了，中午12時就

是12時，晚上12時是24時。

7、師：現(xiàn)在，你能用24時

計時法報一遍開始的節(jié)目單

嗎？（暫停）

8、師:把普通計時法表示

的時間改成24時記時法表示的

時間，要注意什么？

9、師小結(jié)：用24時記時法

表示時間，上午的時間和普通記

時法表示的時間是一樣的，下午

的時間則應(yīng)要加上12,因為下

午的時間是在一天的后一個12

小時里的。另夕卜,使用24時記

時法表示時間時不需要在前面

加上“上午、下午、晚上”等詞

語，因為它對應(yīng)的時刻是唯一

的。

10、師:你能用普通計時法

報一遍開始的這一張節(jié)目單

嗎？（暫停）

11、師：將24時記時法轉(zhuǎn)

換成普通記時法，那么一定要說

明是上午的兒時或者是下午的

幾時，否則容易混淆。

12、師：16：00改寫成普

通記時法是多少？18：30呢？

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課堂變化及處理

教師行為學(xué)生行為（活動）

主要環(huán)節(jié)的效果

五、想想做做1:下面讓

我們一起來看想想做做一。

六、做“想想做做”第2、3、

4題：

師：同學(xué)們，我們的生

活中也離不開24時記時法,

課本上“想想做做2、3、4”

就是一些生活中的例子，我

們一起來做一做吧！

七、做“想想做做”第5

題

49co66939■x.

M京—1346次

2X2WI2931,不開12不005,申輔

金價271.00元■里H■晨■快酷

?■當(dāng)日斗灰五

1、師：這是一張火車票,

你能從這張火車票上找到開

車的時間嗎？

2、師：小朋友觀察得真

仔細(xì)！火車是13：37開車的。

火車開車前3分鐘，檢票口

將停止檢票，?般乘客都要

提前半小時到達(dá)車站。媽媽

第貝（總貢）

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