歷史與現(xiàn)實交融能力與素養(yǎng)并重-2024年高考歷史學科新課標卷評析

歷史與現(xiàn)實交融，能力與素養(yǎng)并重--2024年高考歷史學科新課標卷評析一．總體評價（一）2024年全國歷史新課標卷認真貫徹《高考評價體系》和《歷史課程標準》，牢固樹立“立德樹人”、“服務(wù)選才”的政治意圖。1.深化“五史”考查,為黨培養(yǎng)人才。2024年高考歷史試題通過選取民國時期、中華人民共和國時期等歷史時段的重大歷史事件和歷史線索，讓考生更好的了解本國國情，促進學生文化自信、道路自信、制度自信等要求，適應(yīng)為黨和國家選拔合格人才的需要。試題弘揚革命文化和社會主義先進文化，選擇體現(xiàn)社會主義建設(shè)偉大成就的史料創(chuàng)設(shè)歷史問題情境，引導青少年增強愛國意識和愛國情感，把自己的理想同祖國的發(fā)展、把自己的前途同民族的命運緊密聯(lián)系在一起。歷史新課標卷第44題以新中國裝備制造業(yè)“從無到有”“從弱到強”的發(fā)展過程為切入點，展現(xiàn)從新中國成立到新時代，中國現(xiàn)代化建設(shè)取得的巨大成就，引導學生了解黨領(lǐng)導中國人民探索中國式現(xiàn)代化道路的奮斗歷程，領(lǐng)悟習近平新時代中國特色社會主義思想與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成就間的內(nèi)在聯(lián)系。2.弘揚中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，厚植家國情懷。試題深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的育人資源，展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所積淀的中華民族深沉的精神追求，在廣闊而深厚的歷史中引導學生樹立正確的文化觀，夯實文化自信。如新課標卷第25題考查的知識點是戰(zhàn)國時期的“百家爭鳴”中“選賢”，很有現(xiàn)實意義，中華民族之所以文化悠久、文明昌盛，這與我們國家歷代重視選賢任能有很大的關(guān)系。（二）新課標卷歷史試題更注重學生核心素養(yǎng)考察、考查考生歷史學習的必備品格和關(guān)鍵能力1.創(chuàng)新試題設(shè)問方式，凸顯關(guān)鍵能力考查。注重增強試題的開放性、綜合性，靈活設(shè)計設(shè)問方式，考查學生調(diào)取信息、分析信息、綜合處理信息的能力。新課標卷43題以1932年的新聞標題，《老新聞1931-1939》來創(chuàng)設(shè)歷史情境，構(gòu)建多視角、多層面的問題任務(wù)，讓學生以歷史當事人的角色去感受1932年的中國社會的風云變幻，涉及的必備知識較為豐富，要求學生既要有扎實的基礎(chǔ)，又要有綜合運用知識的遷移能力和全面深刻地認識歷史發(fā)展規(guī)律、進行合理闡釋的綜合能力。該題考查了學生的唯物史觀、時空觀念、歷史解釋、家國情懷等核心素養(yǎng)，突出學生獲取信息、分析歷史問題和探究歷史問題的能力的培養(yǎng)。2.優(yōu)化試題情境設(shè)置，突出高階思維要求。高考歷史試題注重增加試題情境的生動性、真實性，強調(diào)對獨立思考、深度分析能力的考查，引導教學從“解題”向“解決問題”轉(zhuǎn)變。第28題圍繞清代農(nóng)業(yè)租佃關(guān)系創(chuàng)設(shè)情境，借佃戶之口說明“賣田以佃田”的好處，情境貼近生活實際，生動鮮活。學生需從封建制度、土地生產(chǎn)方式、賦稅制度變革等多個維度，理解中國傳統(tǒng)農(nóng)耕生產(chǎn)方式的特點，引導學生強化對中國傳統(tǒng)社會發(fā)展的長時段思考。3.注重呈現(xiàn)新內(nèi)容特點，培養(yǎng)學生史料實證能力。新課標卷歷史試題注重呈現(xiàn)高中課標新要求，強化核心素養(yǎng)考查，關(guān)注新增教學內(nèi)容。第24題考查新增知識點“早期中華文明”，學生需熟練掌握舊石器時代、新石器時代文明的主要特征，從社會由低級向高級發(fā)展、特定時代中國社會發(fā)展的共性等角度作答；第30題以早期波斯帝國的經(jīng)濟現(xiàn)象為切入點，選取地租征收的真實史料，要求學生結(jié)合早期西亞北非文明、波斯帝國等相關(guān)知識作答。(三)歷史新課標卷更注重高考的“導向性”，引導中學回歸歷史本真的教學，以更好的促進教考銜接。1.對接高中課程標準，落實核心素養(yǎng)考查目標。2024高考歷史試題堅持依標施考、以考促教，注重對學科核心素養(yǎng)的全面考查。新課標卷第27題考查史料實證，學生需在對宋金關(guān)系有基本了解的基礎(chǔ)上，辨析題目中的多種類型史料，選取可信的史料重現(xiàn)歷史真實，引導學生培養(yǎng)大膽懷疑、多源互證的實證能力；新課標卷第29題以清末編練新軍為背景，呈現(xiàn)新軍軍官的來源構(gòu)成在地域、受教育程度等方面的差異，學生需結(jié)合清末新政、新軍、辛亥革命等相關(guān)知識作答，落實對時空觀念、唯物史觀和歷史解釋的考查。2.強化歷史主干知識考查，促進歷史課堂教學回歸本真。試題注重增強高考基礎(chǔ)性導向，引導教學回歸課程標準，提高教學質(zhì)量。新課標卷第31題描述了16、17世紀多條海上航線的開辟活動，涉及美洲、亞洲、菲律賓群島、荷蘭、太平洋等多地區(qū)，學生需熟練掌握“地圓說”、新航路開辟、世界殖民體系等基本概念，才能更好地理解人類歷史從分散走向整體的過程及影響；新課標卷第34題通過呈現(xiàn)十月革命前在俄國主要城市蘇維埃中布爾什維克黨人地位的變化，考查學生對俄國十月革命這一基本知識的掌握，引導學生理解歷史事件發(fā)生的因果聯(lián)系綜上所述，2024年歷史新課標卷以其獨特的命題思路和深入的歷史洞察，實現(xiàn)了回歸傳統(tǒng)與走向未來的完美結(jié)合。試題既體現(xiàn)了對歷史傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚，又展現(xiàn)了對歷史現(xiàn)代價值的挖掘和體現(xiàn)；既考查了考生的基礎(chǔ)知識掌握情況，又考查了考生的創(chuàng)新意識和實踐能力；既培養(yǎng)了考生的家國情懷和全球視野，又提升了考生的歷史思維能力和批判性思維能力。這樣的試題設(shè)計不僅有助于考生全面深入地了解歷史、認識歷史，更有助于考生從歷史中汲取智慧、啟迪未來。二．整卷多維細目表，宏觀了解試題概況三、試題分析24.考古學者在某史前遺址發(fā)掘出1300余座墓葬，大、中、小三類墓葬分別占總數(shù)的不到1%、近10%和90%。其中大型墓葬規(guī)模大、隨葬品豐富，出土了成套的石制、陶制禮器等。據(jù)此可以推斷，該遺址處于A.舊石器時代早期B.舊石器時代晚期C.新石器時代早期D.新石器時代晚期【答案】D【解析】本題考查學生的唯物史觀、史料實證等歷史學科素養(yǎng)。根據(jù)材料“大型墓葬規(guī)模大、隨葬品豐富”可知出現(xiàn)了貧富分化，在新石器時代晚期，出現(xiàn)了貧富分化的現(xiàn)象，因此可知該遺址處于新石器時代晚期，D項正確。本題注重基礎(chǔ)，依據(jù)課標，考查的是《中外歷史綱要》上冊第一課“中華文明的起源與早期國家”第一目“石器時代的古人類和文化遺存”，要求學生用唯物史觀分析歷史現(xiàn)象，認識人類文明起源的特點。25.春秋戰(zhàn)國時期，各國紛紛進行政治變革，爭相延攬人才，諸子百家大都呼吁“選賢與能”。不認同這一理念的學派是A.儒家B.墨家C.道家D.法家【答案】C【解析】該題考查學生的時空觀念和歷史解釋等學科素養(yǎng)，很有現(xiàn)實意義，中華民族之所以文化悠久、文明昌盛，這與我們國家歷代重視選賢任能有很大的關(guān)系。春秋戰(zhàn)國時期，社會處于大變革，各國爭相延攬人才，儒、墨、法等諸子百家大都呼吁“選賢與能”，符合當時的政治需求和歷史發(fā)展趨勢。道家主張“無為而治”，不符合當時的社會現(xiàn)實，故C符合題意。26.三國魏代漢、西晉代魏，都通過“禪讓”實現(xiàn)：權(quán)臣在切實掌握軍政權(quán)力后，皇帝下詔表彰其功業(yè)、德行，表示尊重天意、民心，主動讓位；公卿大臣則群起勸進，權(quán)臣再三謙退，“不得已”建立新政權(quán)?！岸U讓”反復出現(xiàn)A.保障了政治和平穩(wěn)定B.放棄了血緣世襲傳統(tǒng)C.維護了特權(quán)階層利益D.鞏固了儒學忠孝倫理【答案】D【解析】本題的難度較大，考查學生時空觀念和歷史解釋等素養(yǎng)。三國魏代漢、西晉代魏的“禪讓”過程，體現(xiàn)了我國封建社會早期封建政權(quán)過渡的特點。該題要求學生對儒家忠孝倫理內(nèi)涵的理解到位并能對歷史問題進行探究，能力考查較為全面。27.表1所列史書皆涉及南宋初年與金朝關(guān)系，研討這一問題,首先應(yīng)信重的是A.《宋史》B.《三朝北盟會編》C.《建炎以來系年要錄》D.《宋史紀事本末》【答案】B【解析】該題主要考查學生的史料實證能力和歷史解釋能力，四種史料都屬于二手史料，都具有主觀性，在研究南宋初年與金朝關(guān)系的問題時，首先應(yīng)該重視的是史料的來源和成書的時間，因為這些因素會影響史料的可靠性和客觀性。《三朝北盟會編》更接近南宋初年的歷史事件，可信度更大，故選B。該題旨在引導學生在歷史學習過程中如何選取、甄別和使用史料，培養(yǎng)學生的史料意識，反映了歷史課程改革的趨勢。28.清乾隆進士李調(diào)元在《賣田說》中借佃戶王某之口說明“賣田以佃田”的好處：家中有十畝耕地，難以養(yǎng)活十口之家；賣出自己的十畝地，則可以長期租佃一百畝維持生計，且能免于官府錢糧加派。當時農(nóng)業(yè)中租佃關(guān)系的盛行A.延續(xù)了個體農(nóng)耕方式B.遏制了土地兼并擴大C.抑制了商業(yè)貨幣經(jīng)濟D.削減了國家賦稅來源【答案】A【解析】考查學生的時空觀念和歷史解釋等歷史學科素養(yǎng)。該題圍繞清代農(nóng)業(yè)租佃關(guān)系創(chuàng)設(shè)清代生活情境，借佃戶之口說明“賣田以佃田”的好處，情境貼近生活實際，生動鮮活。學生需從封建制度、土地生產(chǎn)方式、賦稅制度變革等多個維度，理解中國傳統(tǒng)農(nóng)耕生產(chǎn)方式的特點，引導學生強化對中國傳統(tǒng)社會發(fā)展的長時段思考。清代農(nóng)業(yè)中租佃關(guān)系的盛行，延續(xù)了傳統(tǒng)的個體農(nóng)耕方式，而不是抑制或遏制了土地兼并或商業(yè)貨幣經(jīng)濟的發(fā)展，故選A。29.表2是清末新軍第九鎮(zhèn)、第八鎮(zhèn)及第二十一協(xié)軍官的來源構(gòu)成。這可用于說明新軍A.抵制了列強入侵B.導致了軍閥勢力擴大C.引發(fā)了軍閥混戰(zhàn)D.助推了民主革命發(fā)展【答案】D【解析】該題以清末編練新軍為背景，呈現(xiàn)新軍軍官的來源構(gòu)成在地域、受教育程度等方面的差異，學生需結(jié)合清末新政、新軍、辛亥革命等相關(guān)知識作答，落實對時空觀念、唯物史觀和歷史解釋的考查。30.公元前5世紀，波斯的一份契約記載，有商人承租了國王的私有水源、土地，并以土地收成支付租費；另一份契約記載，商人將份地、農(nóng)具和種子等租給他人，承租人需要按要求支付小麥、扁豆、芝麻等。據(jù)此可知，當時波斯A.開始出現(xiàn)經(jīng)營借貸業(yè)務(wù)的商人B.地租的征收以實物為主C.成為西亞最早使用契約的國家D.國王占有全部生產(chǎn)資料【答案】B【解析】該題以早期波斯帝國的社會經(jīng)濟生活現(xiàn)象為切入點，選取地租征收的真實史料，要求學生結(jié)合早期西亞北非文明、波斯帝國等相關(guān)知識作答?？疾榱藢W生的時空觀念和歷史解釋等學科素養(yǎng)，突出學生獲取信息、解決歷史問題的關(guān)鍵能力培養(yǎng)。31.16世紀上半葉，航海家在太平洋開發(fā)了連接美洲和亞洲的東風帶海上走廊，中后期利用日本洋流從菲律賓群島航行至美洲西海岸；17世紀初，荷蘭人利用西風帶環(huán)球航行。16至17世紀的航?；顒覣.激發(fā)“地圓說”的形成B.表明世界殖民體系的確立C.導致陸路貿(mào)易基本停滯D.促進了貴金屬的全球流動【答案】D【解析】主要考查學生的時空觀念和歷史解釋等學科素養(yǎng)。該題再現(xiàn)“大航?！睍r代多條海上航線的開辟活動，涉及美洲、亞洲、菲律賓群島、荷蘭、太平洋等多地區(qū)，學生需熟練掌握“地圓說”、新航路開辟、世界殖民體系等基本概念，才能更好地理解人類歷史從分散走向整體的過程及影響；“大航?！贝龠M了東西方貿(mào)易的發(fā)展，金銀等貴金屬在全球范圍內(nèi)的流動加快，貨幣的作用日益增強，因此答案選D項。32.17世紀，法國某細布工場雇傭近1700人，分屬于制作輪子與刀具、清洗、上色、整經(jīng)等部門?？棽挤譃槎嗟拦ば?，其中壓印、繡花等通常由婦女承擔。這可用于說明A.生產(chǎn)方式變革的條件漸趨成熟B.機器大生產(chǎn)強化對工人管理C.現(xiàn)代工廠制度提高了生產(chǎn)效率D.工業(yè)革命促進女性地位提升【答案】A【解析】該題主要考查學生的唯物史觀、歷史解釋等學科素養(yǎng)。以工業(yè)革命前法國某細布工場創(chuàng)設(shè)情境，從材料可知工場分工明確，雇傭人數(shù)較多，說明這一時期資本主義生產(chǎn)方式的條件漸趨成熟，工業(yè)革命即將到來，培養(yǎng)學生從生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系角度來觀察人類社會的演進。33.1897年，西非黃金海岸成立“土著居民權(quán)利保護協(xié)會”，主要成員是地方首領(lǐng)和受過西式教育的上層人士。他們成功抵制了殖民者將大片土地宣布為“無人居住土地”的企圖。20世紀初，類似團體在非洲其他殖民地也相繼成立。這些團體的存在A.促使和平抗爭成為主要斗爭形式B.推動了非洲首個政黨的誕生C.幫助大多數(shù)地區(qū)免于淪為殖民地D.促進了民族獨立思想的傳播【答案】D【解析】該題考查了學生的時空觀念、歷史解釋和家國情懷等學科素養(yǎng)。以非洲人民的反殖民歷史來觀照現(xiàn)實，說明今天非洲的發(fā)展任重道遠，涵養(yǎng)學生的國際同情和理解，進一步理解中國提出構(gòu)建“人類命運共同體”的內(nèi)涵。根據(jù)材料可知，20世紀初非洲大陸本土的抵抗運動逐漸增多，結(jié)合所學內(nèi)容可知，這些運動從思想上促進了民族獨立思想的傳播，為二戰(zhàn)后非洲的民族獨立運動埋下了思想的種子，故選D項。34.1917年10月8日，新的彼得格勒蘇維埃執(zhí)行委員會成立，由13名布爾什維克、6名社會革命黨人和3名孟什維克組成，布爾什維克黨人當選為蘇維埃主席。在莫斯科等大城市的蘇維埃中，布爾什維克黨人也取得了主導地位。這A.表明資產(chǎn)階級民主革命完成B.奠定了十月革命勝利的組織基礎(chǔ)C.加速了羅曼諾夫王朝的滅亡D.標志著蘇維埃政權(quán)取代臨時政府【答案】B【解析】考查時空觀念和歷史解釋等學科素養(yǎng)。該題通過呈現(xiàn)十月革命前在俄國主要城市蘇維埃中布爾什維克黨人地位的變化，考查學生對俄國十月革命這一基本知識的掌握，引導學生理解歷史事件發(fā)生的因果聯(lián)系，較好地考查了學生的歷史探究能力。35.1956年蘇伊士運河危機爆發(fā)后，美國大量拋售英鎊，導致英國外匯儲備驟減。英國抱怨美國的行為是對國際貨幣基金組織宗旨和精神“不可饒恕的背叛"。最終，英國停止了對埃及的軍事干涉行動。這反映出A.美元占據(jù)國際貨幣體系主導地位B.埃及民族解放運動獲得廣泛支持C.布雷頓森林體系走向瓦解D.西方大國間盟友關(guān)系破裂【答案】A【解析】該題考查學生的時空觀念、歷史解釋和家國情懷等學科素養(yǎng)。情境展現(xiàn)的是20世紀50年代美英之間的“貨幣戰(zhàn)爭”，二戰(zhàn)后美國憑借全球經(jīng)濟霸主地位，建立了以美元為中心的國際貨幣體系，迫使英國停止對埃及的軍事干涉，表明美元占據(jù)國際貨幣基金組織主導地位，故選A。當前美國常常用“貨幣戰(zhàn)爭”來打貿(mào)易戰(zhàn)，從多方面打壓中國經(jīng)濟的發(fā)展并阻礙全球經(jīng)濟的發(fā)展，對此我們要有強有力的應(yīng)對措施。42.閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料一在同一塊耕地上連續(xù)耕作，重視水利灌溉、糞肥使用及田間管理，是我國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的重要特征。先秦出現(xiàn)的連作制在兩漢發(fā)展成熟。魏晉南北朝時期冬小麥種植的推廣，為豆類作物與大、小麥的輪作提供了條件，麥類作物收獲量為播種量的44~200倍，唐代北方麥豆兩熟制普及。宋代南方水稻育秧、插秧技術(shù)推廣與提升，普遍實行稻麥輪作，同時圩田、梯田等大量出現(xiàn)。明清隨著美洲作物的傳入、雙季稻的推廣，輪作物種更為豐富，山地、丘陵等得到進一步利用。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展，為中華文明生生不息提供了經(jīng)濟支撐?！幾在w德馨主編《中國經(jīng)濟通史》等材料二羅馬帝國時期，農(nóng)業(yè)中普遍采用輪作制。4世紀后，法蘭克人從羅馬人那里掌握了二圃耕作方式，輪流耕種全年耕地的1/2。10世紀起，重犁的采用以及長達300年的大墾荒運動，擴大了耕地面積。三圃制漸漸流行，耕地依自然條件劃分為三大塊，分別進行春播(大麥、燕麥等)秋收、秋播(小麥、黑麥等)夏收和休耕。耕地收割完畢和休耕的土地成為"敞地",作為公用牧場。13世紀，豆科植場加入輪種，谷物收獲量為播種量的3~4倍。14、15世紀，粗放農(nóng)業(yè)開始向集約農(nóng)業(yè)過渡，農(nóng)業(yè)與畜牧業(yè)進一步結(jié)合，葡萄、啤酒花等經(jīng)濟作物種植面積大增，近代西歐農(nóng)業(yè)的許多特征逐漸形成。——摘編白馬克垚《西歐封建經(jīng)濟形態(tài)研究》等（1）根據(jù)材料，概括中國與西歐古代農(nóng)業(yè)在土地利用方式上的主要差異。(13分)（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分別說明中國和西歐古代農(nóng)業(yè)對文明發(fā)展的影響。(12分)【試題評析】本題是比較類和影響類歷史探究題?？疾閷W生的唯物史觀、歷史解釋、時空觀念和家國情懷等學科核心素養(yǎng)。在學科能力方面，考查學生獲取和解讀歷史信息的能力、分析歷史問題的能力和歷史探究能力，能力考查較為全面。以歷史專家的學術(shù)觀點創(chuàng)設(shè)學術(shù)情境并設(shè)置問題，設(shè)問指向明確。本題立意高遠，從中國和世界歷史發(fā)展的長河中去比較中西古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點和對文明社會的推動作用，使學生認識到農(nóng)業(yè)的重要性和農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中的基礎(chǔ)地位。中國精耕細作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為中華文明提供了堅實的經(jīng)濟基礎(chǔ)，使得中國長期領(lǐng)先世界農(nóng)業(yè)水平，發(fā)達的農(nóng)業(yè)也促進了手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，成為古代中國長期領(lǐng)先世界的重要原因。西歐古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展促進了西歐社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，為西歐資本主義的興起與發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)；西歐農(nóng)業(yè)的發(fā)展也促進了文藝復興、宗教改革以及近代科學的興起，推動了西歐社會的變化與進步。43.閱讀材料，完成下列要求。(12分)1932年中國重要新聞標題摘編如下：錦州撤防遼西盡陷；蔣汪昨晚在杭晤談；溥儀竟作傀儡；日本大批軍隊昨日到滬；蔣汪均決長住首都：日本毀我經(jīng)濟中心，上海閘北慘化灰燼；日軍自昨晨猛烈總攻，我軍沉勇堅守擊退之；十九路軍奉令開閩；蔣介石又做鄂豫皖“剿赤”總司令；全國紅軍繼續(xù)大獲全勝；國民黨軍閥大調(diào)白軍布置進攻蘇區(qū)；日軍果進犯熱河；湘鄂贛紅軍二次大勝利；國民黨進攻蘇區(qū)；愧儡組織近狀；全線出擊，紅軍捷報頻傳?！幾躁愐婷?、江沛主編《老新聞1931-1939》結(jié)合所學中國近現(xiàn)代史知識，擇取材料中的有關(guān)時事，擬定一個主題，寫一篇短評。(要求:主題正確，運用材料，史實準確，評論合理。)【試題評析】本題屬歷史小論文寫作題?？疾閷W生的唯物史觀、史料實證、歷史解釋、時空觀念和家國情懷五大歷史學科核心素養(yǎng)。在學科能力方面，考查學生獲取和解讀歷史信息的能力、分析歷史問題的能力和歷史探究能力，能力考查較為全面。以《老新聞1931-1939》中的1932年中國重要新聞?wù)巵韯?chuàng)設(shè)歷史情境，讓學生以歷史當事人的角色去感受1932年中國社會的風云變幻，涉及的必備知識較為豐富，要求學生既要有扎實的基礎(chǔ)，又要有綜合運用知識的遷移能力和全面深刻地認識歷史發(fā)展規(guī)律、進行合理闡釋的綜合能力以及較強的語言表達能力，做到論從史出，史論結(jié)合。1932年，中國歷史進入了一個充滿挑戰(zhàn)和動蕩的時期，不僅面臨著外敵的侵略，還深陷內(nèi)戰(zhàn)的泥潭。首先，日本的侵略行動對中國構(gòu)成了嚴重的威脅。其次，國民黨與共產(chǎn)黨之間的內(nèi)戰(zhàn)也在這一年達到了高潮。在這種內(nèi)外交困的情況下，中國的社會矛盾和民族危機空前嚴重。然而中國人民并沒有屈服于侵略者和內(nèi)戰(zhàn)的壓力，而是展現(xiàn)出了堅強的抗爭精神和不屈的意志。44.閱讀材料，完成下列要求。(15分)材料一“一五”計劃期間，我國建立起一些原來沒有的工業(yè)制造部門，如汽車、重型機器、新式車床等。此后機械制造業(yè)獲得長足發(fā)展，形成東北、西南、西北、中南等各具特色的制造基地。裝備制造業(yè)作為中國最大的制造業(yè)部門，在改革開放中走在前列，重大裝備研制開發(fā)能力大幅提高，國際競爭力快速提升。——摘編自當代中國研究所《中華人民共和國簡史》等材料二黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視裝備制造業(yè)發(fā)展。機械工業(yè)以高質(zhì)量發(fā)展為目標，全力推進行業(yè)轉(zhuǎn)型升級，十年間創(chuàng)新成果豐碩，機械產(chǎn)品自給率超過85%，國產(chǎn)“華龍一號”“國和一號”三代核電機組等成套裝備技術(shù)達到國際先進水平。同時，在國家產(chǎn)業(yè)政策引導下，機械工業(yè)數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型升級步伐加快。中國裝備制造業(yè)穩(wěn)居世界第一?！幾孕炷钌场妒贻x煌挺起裝備制造的脊梁》等（1）根據(jù)材料，概述新中國成立以來裝備制造業(yè)的發(fā)展。(9分)（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，概括新時代推動中國裝備制造業(yè)發(fā)展的主要因素。(6分)【試題評析】本題屬歷史論述題，題目難度不大。如果學生基礎(chǔ)知識扎實，關(guān)鍵能力培養(yǎng)到位，就可以得高分。主要考查學生的唯物史觀、時空觀念、歷史解釋和家國情懷等歷史學科素養(yǎng)，學科能力方面，重在考查學生分析歷史問題和探究歷史問題的能力。本題以新中國裝備制造業(yè)“從無到有”“從弱到強”的發(fā)展過程為切入點，展現(xiàn)從新中國成立到新時代，中國現(xiàn)代化建設(shè)取得的巨大成就，引導學生了解黨領(lǐng)導中國人民探索中國式現(xiàn)代化道路的奮斗歷程，領(lǐng)悟習近平新時代中國特色社會主義思想與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成就間的內(nèi)在聯(lián)系。四、備考建議1.認真研讀2020修訂版《歷史課程標準》和《中國高考評價體系》，認真思考