2024年高考語文現(xiàn)代文一輪復(fù)習(xí)分析散文中的形象及作用

2024年高考語文現(xiàn)代文一輪復(fù)習(xí)分析散文中的形象及

作用

分析散文中的形象及作用

散文是以抒情為宗旨的，但多數(shù)散文不是直接抒情的，而是借助

一定的形象來完成。閱讀散文，首先要感知形象，把握形象的特征，

進(jìn)而體會作品的思想感情。就高考選用的文本來看，散文的形象主要

指人物形象和事物形象。常考題型有概括分析形象特點(diǎn)、分析物象作

用。

考點(diǎn)突破一概括分析形象特點(diǎn)

散文中的形象是為表達(dá)散文主旨服務(wù)的，目的并非塑造形象，而

是借助形象表達(dá)作者其種思想感情，所以散文中可以沒有中心人物

（或事物），也可以有多個中心人物（或事物）。對于形象概括鑒賞題，

應(yīng)當(dāng)從多個角度去概括分析，并深入思考形象的內(nèi)涵和作用。

一、研讀命題角度

題干示例

審題定向

概括分析人物形象特點(diǎn)：

聯(lián)系全文，評價母親這一人物形象。（《母親》）

概括分析物象特點(diǎn)：

第二段寫出了根河的哪些特點(diǎn)？有什么象征意義？

（《根河之戀》）

本文倒數(shù)第三段描寫了哪些賞梅的情境？作者借此寫出了梅花

怎樣的品質(zhì)與格調(diào)？（《說起梅花》）

題干中往往有“概括”“分析”等作答動詞和“品質(zhì)”“性格特點(diǎn)”

“形象”等表答題方向的名詞。

二、熟知解題方略

（1）從敘事情節(jié)中分析概括。分析事件，理清情節(jié)，從中概括人

物形象，分析人物性格。

（2）從人物描寫中分析概括。抓住對人物的精神、性格、思想、

感情、神態(tài)、心理、動作、語言等方面的描寫，標(biāo)記出重點(diǎn)語段，這

是分析概括的依據(jù)。

(3)結(jié)合作品的時代背景分析，把人物放到特定的時代去分析概

括。

(4)抓住作者帶傾向性的議論，揣摩作者的情感傾向，進(jìn)而分析

概括。

概括分析物象特點(diǎn)“3步驟”

注意：第三步不是答題必有，有些只要求概括特點(diǎn)的可省略。

典例1閱讀下面的作品，完成后面的題目。

根河之戀

根河是鄂溫克【注】人的母親河。

春天，根河從厚厚的冰層中泛起春潮，河的巨大生命力迸發(fā)開來,

它推去堅(jiān)冰，歡快地伸展腰肢，向遠(yuǎn)方而去。這破冰時節(jié)的河水才是

它真正的本色，純真清洌，水晶一般透明。這條源自大興安嶺的河,

原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。在一個個春天的日

子里.根河回到童年,回到本真，然后再一次次豐滿成熟，將涓涓乳

汁流送給兩岸的萬千生物。

傳統(tǒng)的鄂溫克人跟森林河流貼得最近。他們與馴鹿為伴，生活起

居、狩獵勞動，都離不開看上去“四不像”的副鹿。眼下，這些溫順

的大鹿在全世界已所剩不多，鄂溫克人結(jié)束了最后的狩獵，放下了獵

槍。他們離開森林，進(jìn)入城市或遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，但敖魯古雅部落受人尊重

的長輩94歲的瑪麗亞?索一步也不想離開她的馴鹿。

一踏進(jìn)根河，我就聽說了她美麗的名字。先前見到過作家烏熱爾

圖為這位老奶奶拍的一張照片。白樺林里，老人穿著長袍，扎著頭巾，

側(cè)身站在一頭七叉椅角的馴鹿前，她微微佝僂著身子，皺巴巴的手輕

撫著鹿柔細(xì)的皮毛。鹿依偎在她的袍子下，那兒一定有著母親的氣息。

她神色沉靜而堅(jiān)毅，嘴角兩旁的皺紋宛如樺樹皮上的紋路，仿佛她的

臉上就印刻著她相守了一生的森林。她或許就是根河的化身，充滿了

母性的慈祥，又有著豐富的傳奇。年輕時她漂亮能干，是大興安嶺遠(yuǎn)

近聞名的女獵手，與丈夫在密林里行走，打到的獵物無論多遠(yuǎn)，總是

她領(lǐng)著馴鹿運(yùn)回部落。這位偉大的母親至今仍恬然生活在她的鹿群之

中。

其實(shí)我很想去為瑪麗亞?索拍一張照片。這些年，涌到瑪麗亞?索

獵民點(diǎn)參觀游覽的人絡(luò)繹不絕，但我想，我這樣匆匆來去，怎能配得

上她的豐厚？怎能有烏熱爾圖探望她時目光里的深沉呢？

因?yàn)闉鯚釥枅D是根河的兒子。當(dāng)年，這位從小生活在大興安嶺的

鄂溫克青年捧著他的《琥珀色的篝火》走上了文壇，霎時讓人眼前一

亮。人們從他的小說里，認(rèn)識了這個寂寞又熱烈的民族。出乎意料的

是，烏熱爾圖后來辭去京官重返故鄉(xiāng)。時隔多年，當(dāng)我行走在呼倫貝

爾草原上，那些將天邊畫出蜿蜒起伏線條的山丘，那些怒放成海洋或

孤零零獨(dú)自開放的鮮花，那些低頭吃草或昂頭沉思的馬群，還有那些

袒露在草原上始終默默流淌的河，都讓人忍不住心潮起伏。這位鄂溫

克作家返鄉(xiāng)的理由還需要問嗎？就是這草原這河流這民族，是祖先留

在他身體里的血脈在涌動??！

烏熱爾圖在回到草原以后的日子里，完成了《呼倫貝爾筆記》等

一系列著作和攝影作品，那是他數(shù)十載的文化尋根，是他作為一個鄂

溫克的兒子，對母親的深情眷念與報答C

我們山外的人遠(yuǎn)遒來看山，原本住在山上的人卻搬下了山。

人類到了21世紀(jì)，越來越意識到人與自然必須平等相處。生活

在根河的大多數(shù)鄂溫克人戀戀不舍地告別了山林，將更多的空間留給

了無邊的草木以及馴鹿、黑熊、狼、灰鼠和蝴蝶。在離城市不遠(yuǎn)的一

個地方，新建了童話般的家園，這座小城就叫了根河。

我們?nèi)サ侥抢飼r，從山林里搬出的鄂溫克人正三三兩兩地在自家

門前干著一些零碎的活兒。男人穿著時尚的T恤和牛仔褲；女人們燙

了發(fā)，有的還挑染成了黃的深紅的，她們的裙子仍然長長的，跟老去

的瑪麗亞?索一樣，但卻是城市里流行的花色。

這里的房屋都是政府投資興建的，咖啡色外墻，小尖頂，搬進(jìn)來

的一家家鄂溫克人按照自己的想法裝扮屋子，盤算著未來。鄂溫克人

與外族人通婚是常見的事情，近些年更為普遍，他們的孩子大多取的

是鄂溫克名字，成為這新部落的新一代。這里曾有過多年的繁忙，大

興安嶺的木材源源不斷地從根河運(yùn)往大江南北。眼下，過往的一切留

在了畫冊里。伐木工變作了看林人，大批工人需要學(xué)習(xí)新技能，謀求

新職業(yè)，他們在努力與以往告別，與未來接軌。

根河天亮得很早。走到窗前一看，根河就在眼前，河對面的廣場

上已經(jīng)有許多人在翩翩起舞，似乎這個小城的人都聚集在此了。根河

的水伴著音樂蕩漾，我忍不住踱過根河橋，進(jìn)入了舞者的歡樂。用不

著有任何忐忑，大家都是這樣笑著來又笑著去的。這些根河小城中的

曼妙舞者??！我模仿著她們舉手投足，扭動腰肢，想象著生活在此的

種種愉悅。那是我度過的最為愉快的時刻。

陽光將河水映照得流光溢彩。我知道我雖然來過了，但卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵

達(dá)不了這河的深奧，我只能記住這些人和這些讓人眷戀的時光。

（取材于葉梅的同名散文）

【注】

鄂溫克是我國少數(shù)民族之一，主要居住在東北大興安嶺和呼倫貝

爾草原。

第二段寫出了根河的哪些特點(diǎn)？有什么象征意義？（5分）

［嘗試解答］

［教你答題］

這是一道物象特點(diǎn)概括分析題。答題關(guān)鍵是回歸文本。限定范圍

為第二段，篩選有關(guān)根河的描述即可。第二問要求答象征意義。

第一步：分析物象的外在特征

第二段共四句話，都在描寫和介紹根河。第一句主要講根河擁有

巨大的生命力。第二、三句主要講根河河水純真清洌透明。第四句主

要講根河的兩個方面，一是它一次次回到童年，一次次豐滿成熟；二

是它養(yǎng)育了兩岸生物。

第二步：挖掘物象的內(nèi)在品格

根河的象征意義應(yīng)指向鄂溫克人（民族）所具有的特點(diǎn)，需要聯(lián)系

后文和本文主旨作答。由春天“河的巨大生命力迸發(fā)開來”得出象征

鄂溫克人在艱難環(huán)境中迸發(fā)出的頑強(qiáng)生命力；由“純真清洌，水晶一

般透明”得出象征鄂溫克人淳樸的性格和純凈的文化；由“將涓涓乳

汁流送給兩岸的萬千生物”得出河流象征孕育鄂溫克人的母親。

答案（1）特點(diǎn)：①巨大的生命力；②純真清澈；③一次次的新

生；④養(yǎng)育了兩岸的生命。（2）象征意義：象征鄂溫克人在艱難環(huán)境

中迸發(fā)出的頑強(qiáng)生命力，以及鄂溫克人樂觀向上的精神；象征鄂溫克

人淳樸的性格、純凈的文化；象征孕育鄂溫克人的母親。

【依法小試】

閱讀《說起梅花》（文本見學(xué)案一【依法小試】2）,完成后面的

題目。

L本文倒數(shù)第三段描寫了哪些賞梅的情境？作者借此寫出了梅

花怎樣的品質(zhì)與格調(diào)？

解析文中倒數(shù)第三段的排比句分別展現(xiàn)了不同情景，而作者直

接抒情的句子也直接展現(xiàn)了梅花的品質(zhì)格調(diào)。

答案要點(diǎn)一：萬木蕭瑟，大雪壓境凌霜傲雪的風(fēng)骨。

要點(diǎn)二：千年老梅，如枯若死，一夜風(fēng)雪后，突然瓊枝吐艷絕

處逢生的生命力。

要點(diǎn)三：淡云曉日，薄寒細(xì)雨；小橋清溪，明窗疏籬；詩酒橫琴，

林間吹笛超凡脫俗的品格。

考點(diǎn)突破二分析物象作用

物象就是文學(xué)作品中所出現(xiàn)的具體的景物形象和事物形象.它往

往包含著作者或人物的思想感情。物象主要出現(xiàn)在托物言志或?qū)懢盃?/p>

物的散文作品中。散文物象作用的分析主要是就物象對文章內(nèi)容主旨、

藝術(shù)構(gòu)思等方面所起的作用的分析。

一、研讀命題角度

題干示例

審題定向

（1）文中為什么要寫甘森熱泵站的親情文化墻？請簡要分析。

（《甘森的西紅柿》）

（2）文中多次寫到“牛鈴”，有什么藝術(shù)效果？（《牛鈴叮當(dāng)》）

（3）作者曾說：“雪”是《祁連雪》的“文眼”，具有重要的作用。

請通讀全文，談?wù)勎闹小把钡闹匾饔镁唧w表現(xiàn)在哪些方面。（《祁

連雪》）

題干中往往有“分析”“談?wù)劇钡茸鞔饎釉~和XX物象、“藝術(shù)效

果”“作用”等表答題方向的名詞。

二、熟知解題方略

主要物象

①從內(nèi)容主旨這一角度找作用：主要物象是散文主旨之所在。分

析主要物象的作用就是揭示散文的“神”。一般說來，寫物的要找志，

寫景的要析情。

②從藝術(shù)構(gòu)思這一角度找作用：主要物象多為全文的線索，起著

把眾多材料組織貫串在一起的作用。

次要物象

①結(jié)構(gòu)形式：開頭結(jié)尾的策劃，詳略主次的安排，行文線索的貫

串，過渡照應(yīng)的勾連，伏筆懸念的設(shè)置。

②內(nèi)容主旨：對內(nèi)容的充實(shí)作用，對主旨的深化升華作用。

③對主要物象的意義彰顯：對比、襯托、類比、虛實(shí)相生，使主

要物象更加鮮明突出。

典例2閱讀下面的文字，完成后面的題目。

牛鈴叮當(dāng)

李清明

①水鄉(xiāng)多水牛C

②從我記事開始，一直到成年走出水鄉(xiāng)，多以水牛為伴。不但假

期要整天放牧水牛，即使上學(xué)了每天也帶上鐮刀和竹筐，放學(xué)的路上

割上滿滿一筐青草，回去喂養(yǎng)水牛。

③俗話說，一方水土養(yǎng)一方人。在我們水鄉(xiāng)，可謂是一方水土養(yǎng)

一方牛。洞庭湖多年淤積的湖洲上圍墾成水鄉(xiāng)一個個垸落。湖漢內(nèi)港、

溝渠水塘星羅棋布，到處長滿茂盛的蘆葦、青草和野蒿，這些都是水

牛們上好的飼料。水牛生命力強(qiáng)，容易飼養(yǎng)。春、夏、秋三季均以自

然生長的草蒿為食；到了萬物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能

果腹。

④漫長的農(nóng)耕時代，水牛一直被視為農(nóng)家的命根子。從牛犢學(xué)會

走路的那天起，它的脖子上便被精心掛上一串銅制的鈴鐺。農(nóng)忙季節(jié),

水?？捎糜诶缣铩姨?；農(nóng)閑時分，水牛能幫助拉磨，碾壓菜籽、稻

谷，以便得到食油、大米。記得上世紀(jì)七十年代初，村里就購買了東

方紅牌拖拉機(jī)，還配備了犁、祀等成套的耕田機(jī)械。沒承想幾噸重的

“鐵?！遍_進(jìn)農(nóng)田卻經(jīng)常陷進(jìn)淤泥中，有時淹得只看見頂部的煙囪，

最后還得用十頭八頭水牛合力，才能“拖拉”出來。

⑤水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡的高手。水淺處水牛游得

很慢，一邊游還一邊不忘啃食水中的荷葉、蒿草和野生水稻；一旦游

到水深處，它便變得特別快捷，一邊用力劃動四肢，一邊高高抬起頭

角，，，嗯呀——嗯呀，，十分得意地叫喚不停。夏天，水牛成了我和一

班好伙伴最好的“游泳老師:跟著水牛學(xué)游泳，我們先是用柳條鞭

子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時，再

使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了“牛刨”“蛙泳”等

全套的游泳本領(lǐng)。

⑥與水牛朝夕相處，我們也摸透了它溫和、馴良的習(xí)性。只要你

往牛頭前一站，哪怕它正在吞食草料，也會趕緊把頭一低，讓你攀住

牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛還不忘擺動頭角，“嗯呀一一嗯

呀”撒嬌般地叫喚幾聲，牛鈴也會“叮當(dāng)一一叮當(dāng)”地響個不停。騎

在牛背上的我們，頭上扎著柳條帽，腰間別著把彈弓，右手高高揚(yáng)起

柳條鞭子，活像一個個舞劍騎馬、披掛出征的大將軍。

⑦別看水牛平日溫馴，一旦打起架來卻異常勇猛,尤以處于發(fā)情

期的公牛為甚。當(dāng)攻擊開始時，公牛們雙眼通紅，抵足弓背，頭縮至

前腿中間，亮出尖尖的雙角，沖撞挑擊。一時間，牛鈴驟響，沙飛石

跳，響聲震天。這時，只有將干草燃成的火把投擲到牛頭角力處，方

能將它們分開。

⑧終于，水牛老了。連田也耕不動的水牛，靜靜蹲在牛欄中，等

待自己大限的到來。因?yàn)楹ε碌舯欤l(xiāng)親們往往會提前宰殺水牛。被

牛繩綁囚在樹下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都會掉下一顆顆好大好

大的眼淚，似有深深的不舍和無限的悲戚。想起水牛這一輩子所求最

少，干的卻是最苦最臟最累的活，站在一旁的我們不禁淚眼模糊。

⑨現(xiàn)今的水鄉(xiāng)，早已不用水牛精耕細(xì)作，而是直接向稻田拋撒谷

種，等天收糧，靠天吃飯。放眼望去，湖洲上唯有水草瘋長，久而久

之便成了放養(yǎng)水牛的天然牧場。春天里，不再耕田的水牛被趕至牧場,

脖子上換上了刻有記號的新鈴鐺，直到冬天才各自牽回。一起牽回的

還有傍著公牛母牛的新生牛犢。牛犢的認(rèn)領(lǐng)沿用的是鄉(xiāng)里的老規(guī)矩：

將各家的大牛小牛趕至一處，看哪頭牛犢跟誰家的大牛走，哪頭牛犢

就算是誰家的。

⑩如今，利益的驅(qū)動讓這樣的老規(guī)矩開始面臨挑戰(zhàn)。由牛犢引發(fā)

的糾紛，每有耳聞。曾有相鄰的兩家因爭六條小牛而互不相讓，直至

對簿公堂，一家甚至提出要用船裝著大牛小牛去省城做“親子鑒定二

自然，鑒定最后平息了糾紛，但花去的鑒定費(fèi)、差旅費(fèi)和訴訟費(fèi)加起

來遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了幾頭小牛的價值，這一時成了人們茶余飯后談?wù)撟疃嗟?/p>

黑色幽默。

打那以后，水鄉(xiāng)的水牛們大都由放養(yǎng)改成了圈養(yǎng)。歲月流逝，牧

童牛笛仿佛一夜之間成了絕響。沒了廣闊湖洲茵茵綠草的映襯，少了

黯蕩和風(fēng)的吹拂……牛鈴依舊叮當(dāng)，但總覺得少了往昔的悅耳與悠揚(yáng)。

（本文有刪改）

文中多次寫到“牛鈴”，有什么藝術(shù)效果？

［嘗試解答］

［教你答題］

題干中“牛鈴”“藝術(shù)效果”等關(guān)鍵信息，已明確此題考查“物

象作用由文章內(nèi)容可知，此文是圍繞“水?！眮韺懙?所以“牛

鈴”應(yīng)為次要物象。解答此題可以從內(nèi)容主旨、藝術(shù)構(gòu)思和對主體形

象的角度三方面思考。

從文章內(nèi)容主旨方面思考。利益驅(qū)動，水牛由放養(yǎng)改成圈養(yǎng)，牛

鈴依舊叮當(dāng)，但缺少了往昔的美感。由此也點(diǎn)明主旨。

從文章藝術(shù)構(gòu)思方面思考。①由題目“牛鈴叮當(dāng)”可知有照應(yīng)題

目的作用。②文章的第④⑥⑦?都寫到“牛鈴”，可見“牛鈴”貫穿全

篇，是全文線索，這樣行文更緊湊。

從主體形象角度思考。牛鈴“叮當(dāng)一叮當(dāng)“悅耳悠揚(yáng)，象征了農(nóng)

耕時代。

答案①呼應(yīng)題目，點(diǎn)明文旨。②作為線索，使全文結(jié)構(gòu)更加緊

密。③形成背景旋律，增添了感染力。④構(gòu)成象征，承載了農(nóng)耕時代

的情感與記憶。

【依法小試】

閱讀《牛鈴叮當(dāng)》（文本見“典例2”），完成后面的題目。

2.這篇文章抓住“水?！边@一特定物象展開敘述，請結(jié)合全文，

簡要分析其作用。

答案①“水牛”是貫穿全文的線索，作者主要圍繞著“水?！?/p>

展示出時代的變遷；②“水?！薄芭ｂ彙倍际寝r(nóng)耕文明的象征，共同

承載著作者的記憶；③從作者對水牛的情感可以看出，文中表達(dá)了對

淳樸、詩意鄉(xiāng)村的眷戀，以及對田園牧歌圖景消逝的悵惘。

散文中的形象及作用

（時間：45分鐘分值：40分）

一、閱讀下面的作品，完成1?4題。（20分）

老談的江湖

張虎生

與老談的結(jié)識，場面有點(diǎn)另類。一日路過古董市場，信步斜入,

不料晚了，唯見邊角處還剩一中年男子，守著個報紙大的小攤，孤零

零的模樣。倒是他的頭發(fā)，象牙一樣的白，半尺那么長，在八月黃昏

的熱風(fēng)中，一陣陣地?fù)P起，有點(diǎn)意外的醒目。

我向前時，他突然叫住我，聲音很輕，有點(diǎn)含混：“買下這串念

珠吧，就20J他悄然豎起兩根指頭.同時隱隱約約的.一絲酒氣飄

了過來。細(xì)聊起來，得知眼前這位衣著有點(diǎn)落拓的談先生，并不是做

買賣的熟手，那串念珠，他花了15塊的本錢，熬了一整天，也沒賣

掉。舉著一個酒瓶，老談訕笑道，“就掙頓酒錢"。那個扁扁的酒瓶是

裝二兩五二鍋頭的，當(dāng)時也就三五塊錢。我收下念珠后，老談頓時松

快了許多，“還有點(diǎn)東西，有興趣，你就看看，買不買沒關(guān)系”。他抬

起身，打開當(dāng)作小凳的木盒，木盒一尺見方，塞得滿滿的，竟然全是

印章?！澳憧痰?？”我有些驚異，老談輕聲“嗯了下，臉上浮起些

許紅暈。帶著疑惑，我一枚枚地端詳。印文鐫篆的功力相當(dāng)不俗，布

局走刀，既守著端莊矜持，又穩(wěn)中求變，疏密收放，甚是老到。

后來成了朋友，方知老談篆刻的資歷很是高深，是南京印社的早

期會員，與他同期的，不乏響當(dāng)當(dāng)?shù)拇竺?。人家的行情，一方?。?/p>

硬是5

000起步。反觀老談，就便宜到家了。開價二三百，機(jī)靈的買主，

當(dāng)然還得殺殺價。我同他是否搞這個專業(yè)，老談眉眼微蹙，依舊低聲

悄語地說“副業(yè)，副業(yè)”，然后又添上一句“專業(yè)也是操刀，不過是

把大刀聽了這話，再瞧瞧眼前這位神態(tài)弱弱的老夫子，我一時驚

詫莫名。被我催逼，老談斷斷續(xù)續(xù)地道來：念初中時，父親亡故，他

十幾歲就頂職進(jìn)了肉聯(lián)廠，一直到下崗，始終專業(yè)殺豬匠一名。說起

這些，老談慢悠悠的，云淡風(fēng)輕的坦然。

老談的中餐，一律就在攤前。惹人注目的，是老談與酒菜之間那

種難言的微妙。一個中午，攤子跟前，老談?wù)绽龜[出一壺一盅，幾個

小菜，抿上一口，細(xì)與地嚼著，漸漸的，面頰微配了，話頭也密了起

來：你們插隊(duì)吃不上肉吧，我倒是整天泡在肉窩子里。實(shí)在餓了，剛

出鍋的油渣，又酥又軟，抓一把，三口兩口大嚼一番，那才叫個油

水……我還沉浸在他描摹的勝景中，他又連連自嘲道：“油渣青春，

油渣青春，根本不值一提?！?/p>

確實(shí)，雖油水豐厚，老談卻不甘肉食，早早迷上了篆刻。喬布斯

說，“你須尋所愛”，而這位殺豬的老談，早就踐行了這一步。他秉性

勤奮，又拜得名師，一塊冷硬的石頭，一番心思過后，古老的藝術(shù)之

花，就在手指間，一朵接一朵地綻放開來。在那文化貧瘠的年歲里,

這無疑是一份精神的膏腴，老談的心，因此而愈加柔軟，愈加豐厚C

世事難料，他50歲時，肉聯(lián)廠被賣掉，老談猛地跌入下崗大潮。

空蕩蕩的手里，只剩一把刻字刀了。可他迂腐，奉行著藝術(shù)至上的圭

臬，羞于賣印換錢，只好到處找些零工做，又無法專心治印。我一再

勸他放下：“人家齊白石能賣畫，你為什么不能賣印？以一己之長掙

錢，你的藝術(shù)才有可能續(xù)命存活

又幾年過去，現(xiàn)在老談的印章，已經(jīng)成了古董市場的一大賣點(diǎn)，

生意不錯，價格卻一直沒漲。遇到懂行且對他的道行嘖嘖稱賞的，老

談就會喜不自禁，當(dāng)場開上一堂洋洋灑灑的篆刻課。也有喜歡然而缺

錢的窮學(xué)生，期期艾艾地舍不得走，老談見狀，爽快對折，半賣半送，

附贈若干小竅門。資本當(dāng)?shù)?，難免有心人把老談當(dāng)作潛力股，提出諸

如工作室之類的待遇包裝，老談卻從沒應(yīng)承。也許，大凡遭遇過失業(yè)

的人，心里不免還留著隱痛，但我想，年屆耳順，塵埃落定，老談已

經(jīng)尋得了屬于自己的那份使命，那份手是自己手、腳是自己腳、自己

領(lǐng)導(dǎo)自己的自由自在。一天兩遍酒，一日一方印。不求聞達(dá)，但愿無

憂。江湖深闊，老談僅取方寸；刻印換錢，老談從不逾矩。

老談的江湖，就這么大。

（選自2017年3月《新華日報》，有刪改）

1.請簡要分析文章第一段的作用。（4分）

解析首段一般起和標(biāo)題相照應(yīng)，為下文具體描寫人物做鋪墊的

作用。本段有具體的場面描寫，有對老談的肖像描寫，突出了老談的

另類。

答案①運(yùn)用場面和肖像描寫，突出了老談的另類；②為下文具

體敘寫老談的另類做鋪墊；③照應(yīng)標(biāo)題。

2.（形象特點(diǎn)）文中畫線句表達(dá)了“老談”什么樣的心理？（4分）

（1）老談輕聲“嗯”了下，臉上浮起些許紅暈。（2分）

（2）老談眉眼微蹙，依舊低聲悄語地說“副業(yè)，副業(yè)”，然后又添

上一句“專業(yè)也是操刀，不過是把大刀”。（2分）

解析理解老談的情感要把握文章中心，老談是一個另類的人，

結(jié)合當(dāng)時的背景，老談是難得堅(jiān)持自己藝術(shù)追求的人，第（1）句是“我”

詢問印章是不是老談刻的，面對“我”的驚異，老談表現(xiàn)出的自豪；

第⑵句是“我「問老談是不是搞這個專業(yè)的，老談表現(xiàn)出的一種謙

遜。

答案（1）①自得（自豪），②不好意思（害羞）。

（2）①謙遜（自嘲），②酸楚。

3.（物象作用）文中為什么多處寫到老談刻的印章？請簡要分析。

（6分）

解析分析具體物象“印章”的作用，要從文章的結(jié)構(gòu)形式上去

分析其貫穿全文的作用；從主要人物形象的特征分析，能體現(xiàn)老談對

藝術(shù)的堅(jiān)守；從主旨的角度分析，可見老談的另類以及其人格魅力。

答案①“印章”貫穿全篇，前后呼應(yīng)，體現(xiàn)文章的整體性；②

業(yè)余刻印，表現(xiàn)老談的另類；③體現(xiàn)老談對藝術(shù)的堅(jiān)守，對精神生活

的追求；④老談的印章成了市場的賣點(diǎn)，老談卻寵辱不驚，體現(xiàn)了老

談的人格魅力。

4.請?zhí)骄孔詈笠欢蔚囊馓N(yùn)。（6分）

解析回答本題可多層次、多角度分析，出老談的生活圈子小以

及生活方式簡單深入到其對待生活的態(tài)度。再從作者的角度分析，可

以看出作者對老談的肯定與欣賞。

答案①老談的生活圈子小，生活方式簡單；②老談的生活態(tài)度

坦然、豁達(dá)，活出了自我；③暗含作者對老談的肯定與欣賞。

二、閱讀下面的文字，完成5?8題。（20分）

留在窯洞

安寧

①在白大路村的窯洞里，遇到祖孫兩代人。

②村民都已搬遷到山下明亮的磚瓦房里了，只有兩位老人，因?yàn)?/p>

習(xí)慣了杏林掩映下的窯洞，便一直留了下來。盡管窯洞有些舊了，但

是他們又粉刷了墻面，并將依山而建、沒有院墻的院子，收拾得干干

凈凈。從山下開車上來，大約要十幾分鐘。汽車在曲折的山間小路上

兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，忽然間就駛?cè)脒@片開闊平坦的庭院，便很有闖入世外桃源

般的“豁然開朗盡管庭院遺世獨(dú)立般地隱匿在杏林之中，但因有

二十多只雞，一只健碩的大狗，一頭哼哼唧唧的母豬，飛來飛去的鳥

兒，一個十七八歲的少年和一對六十多歲的老夫婦，便顯得生機(jī)勃勃

了C

③每年寒暑假，少年都會來山里陪爺爺奶奶。見我們來，少年有

些羞澀，打了招呼，便轉(zhuǎn)身不知去向。十幾分鐘后，他拎了一大袋黃

杏進(jìn)屋。那杏都是純天然的，沒有打藥，所以許多掰開來，會看到小

小的蟲子，我小心地將蟲子剔掉，咬一口，酸甜可口，美味極了。而

更多的杏，因?yàn)閬聿患安烧?，或者被鳥啄食，被蟲啃噬，紛紛墜落在

地，他們便撿了，堆在粗陶大甕里任其腐爛后，再將杏仁挑揀出來,

積攢得多了，拿到山下賣掉。

④在我們跟老人聊天的時候，男孩更多的是蹲在墻根下，看著對

面綠意蔥蘢的大山發(fā)呆。我猜想那時的他，什么也不想，關(guān)于高考,

關(guān)于鎮(zhèn)上邊打工邊陪讀的父親，關(guān)于做村干部的母親，關(guān)于手機(jī)里喧

嘩的微信，或者網(wǎng)上年輕人追逐的明星八卦，他統(tǒng)統(tǒng)都不關(guān)心。天空

藍(lán)得像無邊無際的海洋，云朵是大片大片的，他就像某一片自由舒展

的云，在難得的暑假，飄回這片世外桃源中，安靜幸福地發(fā)一會兒呆。

至于我們這些路人，當(dāng)然更與他無關(guān)。所以我們聊些4么，都不在他

的關(guān)注內(nèi)。甚至我問他成績?nèi)绾?，明年是否有信心考入大學(xué)，他也只

是羞澀地笑笑，回復(fù)我一句“還行”，就不再多言。其實(shí)我也很想像

他一樣，蹲在陽光盛烈的墻根下，看著面前亙古不變的山林，而后慵

懶地融進(jìn)這純粹深邃的藍(lán)色綠色白色和金色之中。

⑤男孩的爺爺是村里的小學(xué)老師，在這山村里教了一輩子書，老

了，依然哪兒也不想去，還是守著這一片日漸茂密起來的大山，日復(fù)

一日地安靜過著。日常生活在這里，猶如深藍(lán)天空下的云朵，有亙古

不變的白，和永恒不逝的美。一切似乎都是千篇一律的，人生中的起

伏，猶如一滴水，落入廣袤的大地，什么也沒有留下，便消失不見。

可恰恰是這樣單調(diào)的詠嘆調(diào)一樣的重復(fù)，才保持著人生中可貴的靜寂。

外界再怎樣喧嘩騷動，甚至男孩的父親在鎮(zhèn)上掙了多少錢，有著怎樣

與他們不同的熱鬧生活，都與他們這一代老去的人無關(guān)。他們只想守

著這一片樹木繁茂的大山，守著這住過幾十年的舊窯洞，就像一枚秋

天的山杏，即使是腐爛墜落，也要投入大地的懷抱。

⑥遙想冬天大雪封路的窯洞生活，他們肯定會在秋末就早早地準(zhǔn)

備好越冬的充足的柴火和各種食物，然后在天寒地凍的日子里靠炕火

取暖,足不出戶地度過漫長的“蟄居”生活，自然也很少會有人來打

擾他們。在萬籟俱寂的夜晚，他們有的是天地問唯我三人的豪邁感還

是萬物蕭瑟的凄涼感？他們感到的是孤獨(dú)還是富足？

⑦像這樣的人家，在鄂爾多斯高原上準(zhǔn)格爾旗大大小小的村莊里,

似乎正在慢慢地變少，但又體現(xiàn)出不一般的頑強(qiáng)，他們就像一棵棵質(zhì)

樸、蓬勃的杏樹，生生不息地停駐在這片因煤炭聞名的大地上。他們

在蜂擁進(jìn)城市的人群中，選擇像父輩們一樣，后退，留守在村莊，日

出而作，日落而息，于遠(yuǎn)離城市喧嘩的田園中，安靜她守候。

⑧聽著車外不時傳來的汽車急促的不耐煩的喇叭聲，在車燈到處

閃爍的疲憊、煩躁且擁堵不堪的入城路上，我又想，那樣的窯洞，如

果老人們不在，大概是留不住那位少年的吧。一一那它能留得住未來

老去的少年的父親、老去的少年嗎？那它還能留得住美味極了的有小

蟲子的杏果嗎？

（選自《散文》2017年第2期《留在村莊里的人們》，有刪改）

5.（形象特點(diǎn)）概括窯洞生活環(huán)境的特點(diǎn)。（4分）

解析對窯洞生活環(huán)境的介紹，集中在第②段，如“杏林掩映下

的窯洞”“窯洞有些舊了”“依山而建、沒有院墻”“干干凈凈”“開闊

平坦的庭院”“世外桃源般”“遺世獨(dú)立般”“顯得生機(jī)勃勃”，將這些

特點(diǎn)進(jìn)行分析整合即可。

答案①杏林掩映，破舊但干凈，庭院開闊平坦。②安靜，遺世

獨(dú)立，如世外桃源一般。③富有生機(jī)。④與自然融為一體。（意思相

近即可）

6.第④段畫線部分，作者沒有讓少年“自述”，而是從“我”的

視角“猜想”少年的相關(guān)情況、心理狀態(tài)，這樣寫有什么好處？（5

分）

解析首先應(yīng)該明確“我”是第一人稱，如果讓少年“自述”則

是第三人稱敘述，而全文明顯是從第一人稱“我”的視角進(jìn)行敘述的，

因而此處以“我”的視角進(jìn)行敘述，能和全文敘述角度保持一致，使

得行文自然、流暢。而“猜想”相對于“自述二涉及的內(nèi)容可以更

多，能讓文章內(nèi)容更豐富，同時“我”的“猜想”相對于少年“自述”

更顯得主觀，能夠反映出“我”的情感、態(tài)度，并能暗示文章對“過

路人”與“留守者”、“城市”與“山村”之間關(guān)系的思考C

答案①用“我”的視角，使全文敘述角度保持一致，行文顯得

更為自然、流暢；②〃猜想”的視角比“自述”更為自由、寬廣，可

涉及更多內(nèi)容，使文章更豐富；③“我猜想”便于表達(dá)作者對鄉(xiāng)村生

活的情感、態(tài)度；④用“我猜想”而不用少年“自述”，傳遞出“過

路人”與“留守者”兩類人之間、“城市”與“山村”兩種生活之間

的天然“隔膜”，暗示文章主題。（答出任意三點(diǎn)即可得滿分，意思相

近即可）

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