小學(xué)初中-班主任情景式案例15個(gè) 3600余字

情景式育人案例1。平民教育家姚止平樸實(shí)的教育名言是：“把每一件平凡的事做好就是不、平凡，把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單?！眰ゴ笤醋云椒?，細(xì)節(jié)體現(xiàn)規(guī)范。班主任教師應(yīng)從細(xì)微處著手，切實(shí)思考教育中的細(xì)節(jié)。而教育細(xì)節(jié)往往表現(xiàn)為教育生活中的瑣碎事情，班主任對(duì)瑣碎事情的處理往往最能體現(xiàn)班主任的教育理念。請(qǐng)你用實(shí)例談?wù)勅绾翁幚斫逃钪械默嵥槭虑?，給我們大家以啟示。（1）止而不咎。課堂上的偶發(fā)事件最好不要停課整頓、嚴(yán)厲訓(xùn)斥，這樣可能激化矛盾、破壞課堂氣氛、影響老師和學(xué)生的情緒，適當(dāng)停頓、目光注視、提高音量等都不失為好辦法。這種聞而不怒,止而不咎，是一種高境界。（2）評(píng)而不責(zé)教育需要批評(píng)，教育離不開批評(píng)，但有的批評(píng)暖人心，有的批評(píng)則傷人心，這里有個(gè)批評(píng)的藝術(shù)。批評(píng)應(yīng)該是對(duì)錯(cuò)誤本身客觀的剖析和中肯的評(píng)價(jià)，而不是嚴(yán)厲的指責(zé)和訓(xùn)斥,更不能波及其他。比如:“一看你就沒有家教”“只有動(dòng)物才這樣做”“你這是破罐子破摔"“兩個(gè)腳的人沒有見過你這樣的”“石磙有兩個(gè)眼你一個(gè)都沒有”多傷人啊，學(xué)生能不對(duì)著干嗎?（3）論而不逼。當(dāng)學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤拒絕認(rèn)錯(cuò)或者不敢認(rèn)錯(cuò)時(shí)，不要逼迫他，沒必要非弄個(gè)水落石出。點(diǎn)到為止，實(shí)行“冷處理”，這種論而不逼的處理方式，看似不了了之，但有助于學(xué)生心靈的透視,引導(dǎo)。這是個(gè)真實(shí)的案例:我曾帶的一個(gè)班,連續(xù)發(fā)生了丟錢的事件,學(xué)生反應(yīng)激烈，積極提供線索，在即將真相大明之際，我停止了調(diào)查。我在班上講，假若我查下去，肯定有人背上處分，背處分事小,但小偷的名字可能讓你一輩子抬不起頭來，我想你可能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，在最近三天你找個(gè)合適的時(shí)間把錢還回去，我們只當(dāng)是從沒有發(fā)生過,上帝也原諒真心改錯(cuò)的人。果然錢還回去了，班上再也沒有出現(xiàn)過類似的事。所以,糊涂點(diǎn)兒有時(shí)強(qiáng)過明白。2。王老師做了10多年的班主任工作，對(duì)學(xué)生遲到問題一直感到很棘手，曾想出種種懲罰辦法，但無論怎樣，還是剎不住遲到的學(xué)生這是為什么？你對(duì)學(xué)生遲到是怎樣處理的？有什么妙招跟大家分享。我想,幾乎沒有人愿意遲到，但如果出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，必定有其原因。按照以前的規(guī)律，學(xué)生的遲到現(xiàn)象可分為有意遲到、偶然性遲到和無意遲到三種，發(fā)生學(xué)生遲到事件后,不管原因如何？我們做教師都要以一顆包容的心對(duì)待學(xué)生的遲到。先讓學(xué)生進(jìn)教室上課，一定不要影響全班同學(xué)的學(xué)習(xí)。事后盡量選擇單獨(dú)時(shí)間，了解分析情況，耐心地進(jìn)行處理:如果是有意遲到，比如：因完不成作業(yè)、晚起床等原因遲到的。通過側(cè)面了解或直接找學(xué)生本人談話了解,提醒學(xué)生以后注意就行了。對(duì)感到值得懷疑的回答，還可以通過向家長(zhǎng)詢問核實(shí)，與家長(zhǎng)溝通進(jìn)行雙邊協(xié)同的方式進(jìn)行教育。對(duì)有意遲到的學(xué)生要處罰。罰為集體做好事，即由遲到學(xué)生選做一件有益于班級(jí)的好事。如果是偶然性遲到，比如有的學(xué)生是家中有意外事情間接受到影響遲到、有的是上學(xué)途中遇突發(fā)性事件遲到，有的甚至是因做了好事耽擱時(shí)間而遲到等。事后要耐心聽學(xué)生的解釋。我認(rèn)為對(duì)偶然性遲到的學(xué)生不要進(jìn)行處罰。如果是因做了好事耽擱時(shí)間而遲到的,不但不批評(píng)，還要公開表揚(yáng)。如果是無意遲到，比如有的學(xué)生是因?yàn)榭村e(cuò)時(shí)間而家中無大人提醒遲到，事后核實(shí)確認(rèn)后，也可稍作提醒就可以了。對(duì)無意遲到的學(xué)生不要進(jìn)行處罰。學(xué)生也是有自尊的,如果給他們以足夠的自尊，他們是會(huì)盡量做好的。同時(shí)為了學(xué)生的安全,班主任老師如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生遲到，應(yīng)該在第一時(shí)間給家長(zhǎng)打電話詢問,是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是阻止學(xué)生遲到的一種很有效的辦法。張老師是這樣做的：“開學(xué)初，她向全體同學(xué)征求意見：‘同學(xué)們打算本學(xué)期遲到30次的請(qǐng)舉手?！酂o一人舉手?！蛩氵t到20次的舉手’全班還是無一人舉手。‘打算遲到10次的請(qǐng)舉手'仍無人舉手‘打算遲到5次的請(qǐng)舉手’僅有一人舉手。這時(shí)張老師肯定的說：看來本學(xué)期我們班遲到的會(huì)很少，最多才五次，也僅打算，和可能還達(dá)不到5次，因?yàn)榇蠹覍?duì)遲到的問題有了正確的認(rèn)識(shí)。張老師向同學(xué)承諾,學(xué)期結(jié)束，如果全班五1人遲到5次以上，她給大家唱兩首歌，鼓掌通過了。學(xué)期結(jié)束全班56名學(xué)生僅有兩名學(xué)生遲到3次以上。"3。班主任老師在辦公室批評(píng)學(xué)生上課違反課堂紀(jì)律,影響同學(xué)學(xué)習(xí)。前提是因?yàn)榇藛栴}已經(jīng)多次請(qǐng)家長(zhǎng)到校談話,沒有效果。因此，老師提出了解決的辦法，就是從明天起,家長(zhǎng)陪同孩子上課。問題:你認(rèn)為該班主任的想法和做法是否正確,為什么?如果你的班上有這樣的學(xué)生，你怎么辦？這位班主任的做法當(dāng)然是錯(cuò)誤的。學(xué)生上課違反課堂紀(jì)律這是教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題。首先要分析情況找原因（可能是學(xué)生的原因，也可能是教師或其他原因）然后采取不傷害的方式適當(dāng)?shù)奶幚怼Ｈf不該多次請(qǐng)家長(zhǎng)到校談話，即使一次都不應(yīng)該，因?yàn)檫@是小題大做，這是激化矛盾,會(huì)適得其反。4。在老師辦公室里，班主任和一學(xué)生家長(zhǎng)交流學(xué)生情況。內(nèi)容:老師向家長(zhǎng)反映該生近來常常欺負(fù)同學(xué),不少同學(xué)經(jīng)常告狀，學(xué)生家長(zhǎng)也有反映，希望家長(zhǎng)能配合學(xué)校說服教育孩子。但是，第二天，家長(zhǎng)氣勢(shì)洶洶地找到老師，說自己的孩子說了，沒有平白無故地欺負(fù)別人，都是別人招他，他是自衛(wèi)行為。問題:如何解決這樣的學(xué)生問題？如何面對(duì)這樣的家長(zhǎng)？這位家長(zhǎng)在認(rèn)識(shí)問題上有錯(cuò)誤。首先要向他解釋什么是“自衛(wèi)行為"，即使別人招他，這也是同學(xué)之間的矛盾。況且這個(gè)學(xué)生和許多同學(xué)有矛盾一定有深層次原因:可能他們之間確實(shí)存在一個(gè)癥結(jié)，也可能這個(gè)學(xué)生有心理問題。面對(duì)這樣的學(xué)生班主任要深入了解情況，掌握第一手材料，然后在和家長(zhǎng)溝通，不要一出問題就首先找家長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng)也要講究策略，要讓家長(zhǎng)不但明白孩子純?cè)诘膯栴}，還要從心理上理解老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意的幫助孩子，并且愿意和老師合作。5。某班是某學(xué)校的一個(gè)“問題班”。不僅班里的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較其他班差，而且學(xué)生個(gè)性張揚(yáng),難以管理,班風(fēng)很亂。最近班主任老師因病休長(zhǎng)假，學(xué)?？紤]再三決定派趙老師接任該班班主任。問題：假如你是趙老師，怎么想?怎么做？我可能也會(huì)有一些想法，但是還是會(huì)服從領(lǐng)導(dǎo)的安排認(rèn)真工作的。具體辦法：1、全方位收集、篩選班級(jí)信息,謀定而后動(dòng)。2、狠抓常規(guī)管理，逐步規(guī)范學(xué)生行為。3、搶占輿論高地，以正確的觀念引導(dǎo)行為的規(guī)范。4、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，依靠學(xué)生管理學(xué)生。5、堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為中心，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。6。同學(xué)們紛紛議論說張某和李某在談戀愛,但你絕不相信,因?yàn)樗麄儌z在班里學(xué)生中各方面都是那么優(yōu)秀?？稍谝粋€(gè)雨天的傍晚，公交車汽車站里你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃瞬黄诙隽?。問題:此時(shí)你會(huì)怎么做?你這樣做的理由?7。在班級(jí)里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)三、五個(gè)學(xué)生組成“小團(tuán)體"。他們經(jīng)常聚在一起玩游戲、玩耍，有時(shí)還惹是生非，影響班級(jí)形象。問題：對(duì)于這樣的現(xiàn)象，你是如何看待?8。你是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的？9。一位學(xué)生被班主任批評(píng)的直掉淚，并在走廊里罰站。這位班主任說：“我要么不批評(píng)學(xué)生，要批就要批評(píng)得他掉淚，讓他記住這個(gè)教訓(xùn)”?？梢?，學(xué)生的眼淚居然成了班主任教育學(xué)生有無成效的標(biāo)志。你怎么看待這位班主任的做法?10。班里的學(xué)生對(duì)這位教師很有意見。他們向班主任反應(yīng)這位教師說話有口音，還曾經(jīng)把題講錯(cuò)過。最不讓大家接受的是他經(jīng)?？洫?jiǎng)他教的另一個(gè)班。這位老師也曾經(jīng)向班主任反映過班里同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)、課堂紀(jì)律不好的情況。請(qǐng)問：作為班主任，你將如何處理這件事？11。小杰是一名六年級(jí)學(xué)生，在英語課上,學(xué)到了一篇課文，是《海倫的日記》。課文記錄的是海倫和她的母親在公交車上看到了一名小偷在偷錢包，然后勇敢的揭發(fā)了這名小偷。在課堂上老師提出了問題，如果你們遇到了會(huì)怎么做呢？同學(xué)和小杰都舉起了手。作為班主任你該如何教育學(xué)生？12。班主任老師接到了數(shù)學(xué)老師送來的紙條，16開紙條上學(xué)生有碳素筆描寫的黑體字:“我不值得為她傷心，這個(gè)賤貨！”。數(shù)學(xué)老師還說:“咱班有幾個(gè)學(xué)生上課很不專一，總是有竊竊私語或莫名發(fā)笑的現(xiàn)象。"作為班主任你該如何教育引導(dǎo)學(xué)生？13。盧梭在教育專著《愛彌兒》中說：“你知道不知道用什么方法使你的學(xué)生得到痛苦？這個(gè)方法就是百依百順。因?yàn)橛蟹N種滿足他欲望的條件，所以他的欲望將無止境的增加。結(jié)果，你遲早有一天不能不因?yàn)闊o能為力而表示拒絕。但是，由于他平時(shí)沒有受到過你的拒絕，突然碰了釘子，將比得不到他所希望的東西還要痛苦。”讀過論述，作為班主任你有何感悟？14。一天班里有一位同學(xué)的手機(jī)在大課間時(shí)丟了，同學(xué)們都懷疑是小丁同學(xué)干的，為只有他一個(gè)人因故沒有參加大課間活動(dòng)。班主任找到了小丁同學(xué),他堅(jiān)決否認(rèn)是他偷的，態(tài)度很不好。因?yàn)闆]辦法談下去，班主任就要請(qǐng)家長(zhǎng)。小丁同學(xué)這下更急了，對(duì)老師說：“你如果請(qǐng)家長(zhǎng)我就跳樓！”。如果你是這個(gè)班主任你該如何去做?