2024年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)之古詩(shī)詞高分方案 第5講 寫作手法與語(yǔ)言特點(diǎn)題答題思路 （含答案）

2024年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)之古詩(shī)詞高分方案（全國(guó)通

用）第5講寫作手法與語(yǔ)言特點(diǎn)題答題思路（含答案）

第五講：寫作手法與語(yǔ)言特點(diǎn)題答題思路

——2024年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)之古詩(shī)詞高分方案（全國(guó)通用）

一.課堂導(dǎo)入

謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1.小馬哥的老爸在市立圖書館工作（打四字成語(yǔ)）

答案：老馬識(shí)途

2.什么樣的腿最長(zhǎng)？（打一成語(yǔ)）

答案：一步登天

3.悟空敲門八戒開（打俗語(yǔ)五字）

答案：里外不是人

4.五十四歲（打三字宋代人名）

答案：陸九齡

5.念祖父遠(yuǎn)在天涯（打三字唐代人名）

答案：孫思邈

二.考情分析

（一）寫作技巧類

1.題目關(guān)鍵詞

用了什么寫作手法/技巧；手法/技巧有什么作用/妙處；如何用

手法/技巧塑造形象；情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排等。

2.歷年真題

例1:詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場(chǎng)景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的

寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？（6分）

例2：分別賞析上片的寫景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)。

例3：前人評(píng)《送柴侍御》“翻新脫妙”。比較《秋江送別》與《送

柴侍御》兩詩(shī)的后兩句，分析后者寫法的妙處。

例4：本讀前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要

分析。（6分）

例5：全詩(shī)是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請(qǐng)結(jié)

合詩(shī)句分析。（6分）

（二）語(yǔ)言特點(diǎn)類

1.題目關(guān)鍵詞

請(qǐng)賞析語(yǔ)言特色、語(yǔ)言風(fēng)格。

2.歷年真題

例1：這首詞的語(yǔ)言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

例2：與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比，這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)

格有什么不同？（6分）

三.寫作技巧類題答題思路

（一）基礎(chǔ)知識(shí)注解

1.表達(dá)方式

（1）抒情

①直接抒情。

②間接抒情：借景抒情/寓情于景、觸景生情、情景交融、托物

3c

③以樂/哀景寫哀/樂情、以樂/哀景寫樂/哀情。

（2）描寫/寫景

①白描：具有傳神、突出主體的作用。

如：白居易的《賣炭翁》“賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰

煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食。可憐

身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。

牛困人饑日已高，市南門外泥中歇”

②細(xì)節(jié)描寫：烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和心理、揭示主題思

想。

如：《約客》（趙師秀）“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有

約不來(lái)過夜半，閑敲棋子落燈花”。這首絕句實(shí)際上是寫約客對(duì)弈而

客因雨阻而未來(lái)的情景。其中“閑敲棋子落燈花”這一生活細(xì)節(jié)的描

寫，極為細(xì)膩的刻畫了主人在煩人的梅雨中焦灼期待的心情和閑悶無(wú)

聊的神態(tài)，因而很好的表達(dá)了詩(shī)人雨夜孤獨(dú)寂寞的情懷。

③動(dòng)靜結(jié)合：以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜相襯。

如：王維的《鳥鳴澗》“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，

時(shí)鳴春澗中”中，用花落、月出、鳥鳴突出了春澗的幽靜。

④虛實(shí)結(jié)合：相輯相成，渲染烘托；相反用成，形成強(qiáng)烈對(duì)比,

從而突出中心。

如：李煜《虞美人?春花秋月何時(shí)了》的“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只

是朱顏改”中，“雕欄玉砌”是回憶中的景物。

例：尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡(jiǎn)析。（3分）

答案：

①虛寫?！耙股钔阋校镲L(fēng)斜月釣舟歸”是詩(shī)人想象的情景，

這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。

②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄

托了詩(shī)人的閑適之情，使全詩(shī)韻味悠長(zhǎng)。

③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月

釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長(zhǎng)。（任選一種）

⑤點(diǎn)面結(jié)合：勾勒寫意，細(xì)節(jié)傳神，點(diǎn)面結(jié)合，相互映襯，描寫

了……

如：柳宗元《江雪》“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，

獨(dú)釣寒江雪、

⑥正側(cè)結(jié)合：襯托突出了……

如《陌上桑》：日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為

羅敷。羅敷喜蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭

墮髻，耳中明月珠。細(xì)綺為下裙，紫綺為上襦。

行者見羅敷，下捏捋髭須。少年見羅敷，脫帽著悄頭。耕者忘其

犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。

（太陽(yáng)從東南方向升起，照到我們秦家的小樓。秦家有位美麗的

女兒，自家取名叫羅敷。羅敷善于采桑養(yǎng)蠶，有一天在城南邊側(cè)采桑。

用青絲做籃子上的絡(luò)繩，用桂樹枝做鉤籠。頭上梳著墮馬髻，耳朵上

戴著寶珠做的耳環(huán)；淺黃色有花紋的絲綢做成下裙，紫色的綾子做成

上身短襖）

⑦寫景的藝術(shù)：天地、遠(yuǎn)近、聲色、冷暖、景人、仰俯、里外、

動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、點(diǎn)面、細(xì)節(jié)、白描等。

例：全詩(shī)是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請(qǐng)結(jié)合

詩(shī)句分析。（6分）

答案：

①通過環(huán)境描寫，如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”

“香兼一架書”，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，

表現(xiàn)了將軍的文人趣味。

②運(yùn)用襯托，用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。

③通過“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等動(dòng)作、神態(tài)描寫，寫

出了李將軍的豪放和志趣。

（3）敘事

敘事的藝術(shù)包括平鋪直敘、鋪陳寫實(shí)、欲揚(yáng)先抑、對(duì)比襯托、卒

章顯志、設(shè)置懸念、開放式結(jié)尾、語(yǔ)言特點(diǎn)等。

使人物、事件的敘述層次清楚，有條不紊，增強(qiáng)文章可讀性和感

染力。

例1：分別賞析上片的寫景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)。

答案：

寫景藝術(shù)：①由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)。從村塢、山家到室內(nèi)，步移

景換。②意象豐密，色彩和諧?！吧n藤老干”“翠竹明沙”，構(gòu)成明凈

清幽之境。③以動(dòng)寫靜，動(dòng)靜結(jié)合。如“苔徑逐籬斜

敘事藝術(shù)：①對(duì)比襯托。如“蓑翁”與“健飯②鋪陳寫實(shí)。如

“高話”以下，一一敘寫山家生活。③以農(nóng)家話語(yǔ)寫自適情態(tài)。如“汲

水自澆瓜

2.修辭手法

修辭手法包括比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、對(duì)比、設(shè)問、反

問、反語(yǔ)、反復(fù)、借代、引用、用典、頂真、互文等。

?？嫉男揶o手法如下：

（1）比喻：化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯。

如：“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”（劉禹錫《望洞庭》）

詩(shī)歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比成銀盤里的青螺，色

調(diào)淡雅，山水渾然一體。

（2）比擬：（擬人）使事物更形象，表意更豐富，情感更真切；

（擬物）給人以形象感、新奇感，達(dá)到生動(dòng)有趣的表達(dá)效果。

如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋《山園小梅》）

采用擬人的手法，“先偷眼”寫白鶴愛梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，

就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至銷魂,

把粉蝶對(duì)梅的喜愛之情夸張到極點(diǎn)。

（3）夸張：更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

如：”白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”（李白《秋浦歌》），愁生白發(fā)，

詩(shī)人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長(zhǎng)，可見愁思的深重。

（4）借代：使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、形象、含蓄。

如：“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”（李清照《如夢(mèng)令-昨夜雨疏

風(fēng)9聚》）中，用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛

和花的凋零。

（5）雙關(guān)：使詩(shī)歌內(nèi)蘊(yùn)豐厚，余味深長(zhǎng)。

如：李商隱在《無(wú)題》一詩(shī)有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始

干”，“絲”與“思”雙關(guān)。

（6）用典：借古諷今.還可以使詩(shī)句變得簡(jiǎn)練，含蓄，給人以

想象的空間。

如：盡西風(fēng)，季鷹歸未？求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才令。《水

龍吟?登建康賞心亭》。“季鷹歸未”典出《晉書?張翰傳》：晉朝人

張翰（字季鷹），在洛陽(yáng)作官，見秋風(fēng)起，想到家鄉(xiāng)蘇州味美的妒魚，

便棄官回鄉(xiāng)。

（7）對(duì)偶

用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近

的意思。從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。

如：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)"（杜甫《登高》）中，

“無(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”，使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的

落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)更使人覺得氣象萬(wàn)千，感受到詩(shī)人壯志難酬

的苦痛。

例：詞的結(jié)尾借用了什么修辭手法，這有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（6分）

答案：

使用典故，用來(lái)含蓄地表現(xiàn)對(duì)統(tǒng)治者的不屑以及憤慨不平?；实?/p>

既置我于閑散，鏡湖風(fēng)月本來(lái)就屬于閑散之人，有何必要你皇帝的恩

賜？再說(shuō)，天地之大，何處容不下我一個(gè)閑散之人？誰(shuí)又稀罕你皇帝

的恩賜。

3.表現(xiàn)手法

表現(xiàn)手法包括象征、襯托、烘托、渲染、對(duì)比、聯(lián)想、想象、欲

揚(yáng)先抑、以小見大等。

（1）對(duì)比：突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)詩(shī)歌的表達(dá)效果

和感染力。

如：杜甫《自京趙奉先縣詠懷五百字》（節(jié)選）：“朱門酒肉臭，

路有凍死骨”。

（2）襯托：使被陪襯事物的性格更加突出，形象更加鮮明。

如：杜甫《旅夜抒懷》細(xì)草微風(fēng)岸，危橘獨(dú)夜舟。星垂平野闊，

月涌大江流。（原野遼闊無(wú)邊，一葉扁舟顯得何等渺小。以闊大的環(huán)

境作為背景，卑小的人物只是滄海一粟，兩相襯托，給人以強(qiáng)烈的視

覺沖擊，讓人生出無(wú)限感慨和惆悵c）

（3）象征：托物言志，以表達(dá)真摯的情感和深刻的寓意。

如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：“洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉

壺”。以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。

（4）渲染：營(yíng)造氣氛，表現(xiàn)人物性格和情感，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。

如：趙師秀的《約客》：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。“家

家雨''"處處蛙”渲染了一種氣氛，襯托了夜的深和夜的靜。

例1：韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

答案：

韋莊在詩(shī)中用襯托的方法來(lái)表現(xiàn)自己的感情。詩(shī)人雖然到處漂泊,

但好像對(duì)此并不在意，認(rèn)為這是“等閑”之事；而客中一覺夢(mèng)醒，死

家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。

4.結(jié)構(gòu)手法

鋪墊、伏筆、懸念、照應(yīng)、線索、承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、卒章顯

志、以景結(jié)情等。

（1）卒章顯志：在結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。

（2）以景結(jié)情：含蓄雋永，顯得意猶未盡。

（3）抑揚(yáng)：都是為了突出后者，強(qiáng)調(diào)后者。

例：為了突出曹霸的高超畫技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（6分）

答案：

①畫工如山貌不同：寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過，但畫得

都不成功，強(qiáng)調(diào)此馬的雄俊非凡手可得，造成此馬難畫的印象；②迥

立閭闔生長(zhǎng)風(fēng)：寫真馬昂頭站立，給人萬(wàn)里生氏之感，進(jìn)一步點(diǎn)出畫

家要捕捉住此馬飛動(dòng)的神采尤其不易。

（二）答題思路

第一步：審題

辨析鑒賞要求，是從表達(dá)方式、修辭角度、表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)

角度，還是兼而有之進(jìn)行鑒賞。

第二步：點(diǎn)明技巧

指明具體的寫作技巧。

第三步：做闡述

結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容作上一步闡述，比如詩(shī)句是怎樣比擬的

第四步：答效果

闡述詩(shī)人表達(dá)怎樣的情感、旨趣或效果等。

例：閱讀下面這首唐詩(shī)，完成第9題。

學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海

韓愈

鳥有償冤者,終年抱寸誠(chéng)。

口銜山石細(xì),心望海波平。

渺渺功難見,區(qū)區(qū)命已輕。

人皆譏造次,我獨(dú)賞專精。

豈計(jì)休無(wú)日,惟應(yīng)盡此生。

何慚刺客傳,不著報(bào)儺名。

（鳥類中也曾有懂得報(bào)怨的，它成年累月懷抱赤誠(chéng)的寸心，奮斗

不止。嘴里銜著山上的小石頭，心中想的是一定要把這滔滔的海浪填

平。可是自己力量渺小，頻繁往返也看不見有多大的功效，但是小小

的它依然視死如歸，將自身的生死看得很輕。人們都譏笑它此舉簡(jiǎn)直

太荒唐可笑，只有我欣賞這只精衛(wèi)鳥的專一精詆。何必整天計(jì)較有沒

有休止的日期，本來(lái)就應(yīng)該如此度過一生。就像《史記》中記載的那

位俠客，只要問心無(wú)愧去做報(bào)仇事，哪怕《刺客傳》不留名，又有什

么可慚愧的呢）

9.本讀前六句使月什么手法勾勒精衛(wèi)形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6

分）

答案：

詩(shī)句使用對(duì)比手法，“終年”與“寸誠(chéng)”對(duì)比，表現(xiàn)了決心之堅(jiān)；

細(xì)石與大海對(duì)比，表現(xiàn)了抱負(fù)之大；任務(wù)重與性命輕對(duì)比，表現(xiàn)了命

運(yùn)之悲。

（三）真題訓(xùn)練

訓(xùn)練一：閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。

丹青引贈(zèng)曹將軍霸①（節(jié)選）

杜甫

先帝天馬玉花照②，畫工如山貌不同C

是日牽來(lái)赤墀下③，迥立閭闔生長(zhǎng)風(fēng)④。

詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營(yíng)中。

斯須九重真龍出⑤，一洗萬(wàn)古凡馬空。

（開元時(shí)先帝的天馬名叫玉花駛、，多少畫家畫出的都與原貌不同。

當(dāng)天玉花駛、被牽到殿中紅階下，昂首屹立宮門更增添它的威風(fēng)。皇上

命令你展開絲絹準(zhǔn)備作畫，你匠心獨(dú)運(yùn)慘淡經(jīng)營(yíng)刻苦用功。片刻間九

天龍馬就在絹上顯現(xiàn)，一下比得萬(wàn)代凡馬皆成了平庸。）

【注】①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。

②玉花駛"唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紇色臺(tái)階。④閭闔：傳

說(shuō)中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會(huì)兒。

（1）如何理解曹露畫的馬“一洗萬(wàn)古凡馬空”曹霸是怎樣做到

的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

答案：

曹霸所畫玉花疆神奇雄俊，如飛龍躍出，其他人畫的“凡馬”在

此馬前都不免相形失色。第二問：曹霸先凝神構(gòu)思，苦心布局，然后

落筆揮灑，頃刻間一氣呵成。

分析：

本題考查鑒賞文學(xué)作品形象的能力。本題為兩問，第一問是“如

何理解曹霸畫的馬'一洗萬(wàn)古凡馬空'”，在詩(shī)中找出描寫馬的特征

的詞語(yǔ)即可。第二問“曹露是怎樣做到的”考查人物形象，到詩(shī)中找

出作畫的準(zhǔn)備，及作畫時(shí)的狀態(tài)。

（2）為了突出曹霸的高超畫技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡(jiǎn)要分

析。（6分）

答案：

①畫工如山貌不同：寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過，但畫得

都不成功，強(qiáng)調(diào)此馬的雄俊非凡手可得，造成此馬難畫的印象；②迥

立閭闔生長(zhǎng)風(fēng)：寫真馬昂頭站立，給人萬(wàn)里生風(fēng)之感，進(jìn)一步點(diǎn)出畫

家要捕捉住此馬飛動(dòng)的神采尤其不易。

分析：

題干問的是“為了突出曹霸的高超畫技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請(qǐng)

簡(jiǎn)要分析”這是考杳表土技巧，表達(dá)技巧包括的內(nèi)容很多.但題中已

經(jīng)指出是“鋪墊”，所以難度就降低很多，學(xué)生只要能夠讀懂詩(shī)歌，

找到寫曹霸畫技的內(nèi)容，那么前面都應(yīng)是鋪墊的內(nèi)容；只要考生正確

理解詩(shī)歌內(nèi)容就能夠?qū)懗龃鸢浮?/p>

訓(xùn)練二：閱讀下面這首詩(shī)，完成20題。

采地黃者

白居易

麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無(wú)口食，田中采她黃①。

采之將何用？持以易根糧。凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。

攜來(lái)朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。

愿易馬殘粟，救此苦饑腸！

（春季不下雨麥子都已旱死，秋季禾苗又遭霜。等到年底時(shí)已沒

有了口糧，只好到土里采地黃。采來(lái)地黃做什么用？拿它來(lái)?yè)Q取飼口

度日的糧食。大清早就扛著鋤頭出門，直到傍晚時(shí)分還采不滿一筐。

拿到它來(lái)到富貴人家，賣給養(yǎng)尊如優(yōu)的兒郎。把地黃給你的肥馬吃，

能使它膘壯有力，毛色光亮。希望換些馬吃剩的糧食，拿去填塞全家

的餓得咕咕叫的肚子。）

【注】地黃：玄參科植物名，其根可入藥C②插：通“鋪二鐵

鍬。

20.這首詩(shī)的敘述與對(duì)比手法特色鮮明，試作賞析。（6分）

答案：

敘述：①以采地黃者的口吻敘述，雖無(wú)一字怨語(yǔ)，讀來(lái)卻愈覺辛

酸。②以時(shí)間順序來(lái)敘述事情發(fā)展過程，層層深入，脈絡(luò)分明，給人

以清晰而深刻的印象。③從頭到尾都是客觀敘述。詩(shī)人寓情于事，貌

似不動(dòng)聲色卻滲透自己的愛憎之情。

對(duì)比：①朱門與農(nóng)家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃

者饑腸無(wú)食等對(duì)比，揭露了貧富差距；②著重突出“人不如馬”，加

強(qiáng)了對(duì)比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。

分析：

從敘述的角度來(lái)看，本詩(shī)題為“采地黃者「，正文是采地黃者對(duì)

當(dāng)時(shí)年景、生活窘迫、采地黃的艱辛、賣地黃的悲戚遭遇的講述，詩(shī)

歌通篇都是自述，這種敘述方式使故事更具有真實(shí)感.增強(qiáng)了詩(shī)歌的

感染力，采地黃者對(duì)自己辛酸遭遇的敘述也就更能給讀者深刻的感受。

從敘述的順序來(lái)看，詩(shī)歌先寫采地黃，再寫賣地黃，屬于時(shí)間發(fā)展的

先后順序，這種敘述順序的好處是使所敘述事件逐層深入，條理清晰，

脈絡(luò)分明。從敘述的特點(diǎn)來(lái)看，全詩(shī)沒有能夠直接體現(xiàn)情感的詞匯，

屬于純客觀敘述，然而正是在看似平淡的敘述中深刻地反映了農(nóng)民在

災(zāi)荒年頭，連馬食都吃不上的悲慘遭遇，有力地抨擊了豪門大戶對(duì)農(nóng)

民剝削的殘酷性。詩(shī)中對(duì)比手法運(yùn)用比較明顯，首先是采地黃者與買

地黃者的對(duì)比，一個(gè)是生活于農(nóng)家，以采地黃度日的農(nóng)民，迫切需要

賣掉地黃來(lái)謀生，一個(gè)是生活在“朱門”的白面郎，買地黃來(lái)喂馬，

還要討價(jià)還價(jià)；其次是人與馬的對(duì)比，采地黃者受饑挨餓，而“朱門

”的馬卻以地黃為食，通過對(duì)比揭露出人不如馬、貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)

實(shí)，表達(dá)了批判的主題。

訓(xùn)練三：閱讀下面這首詩(shī)，完成第20題。

樓刖

［中唐］王建

天寶年前勤政樓，每年三日作千秋①。

飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。

（在天寶年以前的勤政樓前，每年千秋節(jié)就要熱鬧三天?；始绎w

龍廄中的老馬曾經(jīng)學(xué)過舞蹈，現(xiàn)在雖然老了，可是一聽見音樂聲，也

要舉頭擺尾跳起舞來(lái)。）

過勤政樓

［晚唐］杜牧

千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無(wú)。

唯有紫苔偏稱意，年年因雨上金鋪②。

（當(dāng)年慶玄宗生日的千秋節(jié)而今只留空名，那賀壽的承露絲囊世

上也不再存在。只有那紫苔得意地生長(zhǎng)著，因雨水澆灌它長(zhǎng)得很旺很

盛，直長(zhǎng)得上了那門扉上的銅座銅環(huán)。）

【注】①千秋節(jié)：唐開元十七年八月，丞相表請(qǐng)每年八月五日（玄

宗生日）為千秋節(jié)。此后，玄宗每年在勤政樓慶生，賞百匹飛龍舞馬。

飛龍，馬廄名。士庶間互贈(zèng)承露絲囊。②金鋪：釘在門上的獸面形的

門環(huán)底座C

20.分析兩首詩(shī)后兩句在情感、寫法上的不同。（6分）

參考答案：

情感不同：

①王詩(shī)追憶飛龍舞馬，表達(dá)對(duì)昔日盛世的懷念，而感慨玄宗的驕

侈佚樂，言外自見；

②杜詩(shī)借眼前金鋪上的紫苔，抒發(fā)昔盛今衰的悲嘆之情。

寫法不同：

①王詩(shī)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出老馬“總舉頭”這一習(xí)慣性動(dòng)作，生

動(dòng)傳神；

②杜詩(shī)運(yùn)用擬人手法寫紫苔“偏稱意”，突出其任情滋蔓，寓情

于景，營(yíng)造荒涼氛圍。

訓(xùn)練四：閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14-15題。

投長(zhǎng)沙裴侍郎

杜荀鶴

此身雖賤道長(zhǎng)存，非謁朱門謁孔門。

只望至公將卷讀［注］,不求朝士致書論。

垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜瑰。

男子受恩須有地，平生不受等閑恩。

（我雖然身份卑微但心中道義長(zhǎng)存，我并非來(lái)攀附權(quán)貴，而是因

為你也是心懷道義之人。只希望您能讀讀我寫的文章，我（此行）不求

入朝為官，只希望和你一起談?wù)劄槲闹鴷矫娴氖虑?。雨中垂釣結(jié)下

了隱居漁鄉(xiāng)的孤傲之情，吹過樹林的夜風(fēng)傳來(lái)了遠(yuǎn)飛鴻雁的心志。男

子漢接受恩惠必須要有緣由，我平生也絕不能接受別人平白無(wú)故的施

舍恩惠。）

［注］至公：科舉肘代對(duì)主考官的敬稱。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.詩(shī)人表示，雖然自己的社會(huì)地位低下，但對(duì)儒家思想的信奉堅(jiān)

定不移。

B.“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢(shì)與精神的歸依，形成鮮明

的對(duì)比。

C.詩(shī)人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋

找捷徑。

D.詩(shī)人表達(dá)了自己對(duì)待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受

恩必報(bào)。

答案：D

分析：這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情

感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合

全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的

解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般

為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。D項(xiàng)“不隨便接受別人的恩惠,

受恩必報(bào)”分析不正確。尾聯(lián)“男子受恩須有地，平生不受等閑恩。

”表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原則

立場(chǎng)，即符合“道義故選D。

15.詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場(chǎng)景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫

法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有4么作用？（6分）

答案：

①情感表達(dá)：頸聯(lián)所寫場(chǎng)景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá),

可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。

②結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩(shī)歌全篇的節(jié)奏，使整首詩(shī)歌有委婉從容之致。

分析：

本題考查學(xué)生把握詩(shī)歌表達(dá)技巧及其作用的能力。鑒賞詩(shī)歌表達(dá)

技巧題的答題步驟：①準(zhǔn)確地指出用了何種手法；②結(jié)合詩(shī)句，闡述

為什么用這種手法；③闡述此手法有效傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。本題

頸聯(lián)“垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂?！庇玫涔省按贯灐眮?lái)表達(dá)

自己熱愛田園生活的情趣，用大雁夜半乘風(fēng)來(lái)歸，表達(dá)渴望能收到好

消息，即對(duì)取得功名的渴望。這兩句從情感表達(dá)角度來(lái)看，寫出了作

者雖有求仕之心，但高潔耿介情懷沒有改變，使讀者更加直觀地感受

到作者的心志。從結(jié)構(gòu)安排來(lái)看，首聯(lián)、頷聯(lián)，表達(dá)了求仕的心。尾

聯(lián)表達(dá)接收恩惠一定要符合自己的原則。頸聯(lián)起到過渡的作用，舒緩

全篇的節(jié)奏，使整首詩(shī)歌有委婉從容之致。

（四）課堂檢測(cè)

檢測(cè)一：

阮郎歸

無(wú)名氏①

春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無(wú)可飛。小池寒源欲生漪，雨晴還日西。

簾半卷，燕雙歸。諱愁無(wú)奈眉②。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲

③。

（絲絲細(xì)雨被和暖的春風(fēng)吹送著，飄灑在繁花落盡的樹枝上。滿

地落花被雨水澆濕，再也飛舞不起來(lái)了。池塘里碧綠的水面上隨風(fēng)蕩

起微微的波紋。雨晴了，一輪斜陽(yáng)依舊出現(xiàn)在西方的天空上。

在百無(wú)聊賴中卷起珠簾，看到燕子成雙成對(duì)地飛來(lái)飛去，心中愁

緒更濃。難以排遣，滿心想加以掩飾，無(wú)奈卻在緊蹙的雙眉中顯露出

來(lái)。于是只好強(qiáng)打精神，翻身起來(lái)，繼續(xù)下那盤沒有下完的棋。豈料

應(yīng)劫之際，她竟然舉棋不定，沉吟半晌，難以落子。）

【注】①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋

術(shù)語(yǔ)。

（1）詞上半闋的景物描寫對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用請(qǐng)結(jié)

合內(nèi)容分析。（5分）

答案：

奠定了詞的情感基調(diào)，春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，次一開始就給人以

壓抑低回之感，接下來(lái)寫風(fēng)雨雖停，紅日卻以西沉，凄涼的氛圍非但

沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。

分析：

這是一道考核詩(shī)歌內(nèi)容及作用的題目，詩(shī)歌的上半闕主要是景物

描寫，景物描寫的作用更主要是渲染氣氛，奠定情感基調(diào)等，答題時(shí)

先簡(jiǎn)要描述商榷的景物，然后結(jié)合詩(shī)歌分析渲染什么樣的氛圍，奠定

什么樣的情感基調(diào)即可。

（2）末尾兩句表現(xiàn)了詞人什么樣的情緒，是如何表現(xiàn)的，請(qǐng)簡(jiǎn)

要闡述。（6分）

答案：末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無(wú)法派遣的情緒。是

通過人物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，回身整理殘棋并想續(xù)下，可又因心事重重,

意志猶豫不決，落子遲緩。

分析：

注意注釋中的“隱瞞在內(nèi)心的痛苦”，和詞中的“無(wú)奈”，答題時(shí)

注意是“詞的末尾兩句”所以不要答“借景抒情”之類的手法，最后

兩句主要是新解描寫，通過動(dòng)作表達(dá)情感，答題時(shí)寫出這些動(dòng)作和情

感之間的關(guān)系即可。

檢測(cè)二：

閱讀下面兩首詩(shī)，完成后面題目。

含山店夢(mèng)覺作

【唐】韋莊

曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。

燈前一覺江南夢(mèng)，惆悵起來(lái)山月斜。

（曾經(jīng)因?yàn)槌３Ａ麟x在外，早已習(xí)慣了離別家鄉(xiāng)與親人；輕易地

揮起衣袖，就遠(yuǎn)走天涯做客他鄉(xiāng)。

孤燈之前，一覺醒來(lái)，仿佛已經(jīng)夢(mèng)回江南故里；心中惆悵，披衣

起身，只見一輪山月，斜掛天空。）

宿漁家

【宋】郭震

幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。

燈前笑說(shuō)歸來(lái)夜，明月隨船送到家。

（世代在海邊生活，幾間小屋上面覆蓋著雪白的蘆花。白天在海

上捕魚雖然辛苦，但晚上歸來(lái)，有青天明月、大海濤聲伴送到家，真

是開心愜意。）

【注】①韋莊（約836-910）：字端己，長(zhǎng)安杜陵人（今陜西西

安東南）人。曾流離吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年生

平不詳。

（1）韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

答案：

韋莊在詩(shī)中用襯托的方法來(lái)表現(xiàn)自己的感情。詩(shī)人雖然到處漂泊,

但好像對(duì)此并不在意，認(rèn)為這是“等閑”之事；而客中一覺夢(mèng)醒，死

家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。

分析：

解答此題，要學(xué)會(huì)運(yùn)用一些賞析詩(shī)詞的術(shù)語(yǔ)來(lái)概括.比如，對(duì)抒

情詩(shī)，有情景交融、借景抒情、觸景生情、融情于景等；對(duì)說(shuō)理詩(shī)，

有托物言志、寓理于物等。其他還有動(dòng)靜結(jié)合、烘托、襯托、有聲有

色等。

（2）兩首詩(shī)都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩(shī)人什

么樣的感情？（6分）

答案：

雖然兩首詩(shī)都寫到“燈前”，但是，這兩處“燈前”所表達(dá)的詩(shī)人

的感情是不同的。韋詩(shī)的“燈前”表現(xiàn)了詩(shī)人旅途漂泊的凄清、失

神、悵惘之情。郭詩(shī)的“燈前笑說(shuō)”表現(xiàn)了詩(shī)人在漁家所感到的溫暖、

愉悅之情。

分析：

解答此題，要注意到，雖然題目只是問的兩個(gè)“燈前”所表達(dá)的

不同意思，但回答時(shí)務(wù)必聯(lián)系全詩(shī)所表達(dá)作者的思想感情作答。韋詩(shī)

所表達(dá)的是一種瀟灑掩蓋下的傷感，郭詩(shī)表達(dá)的是一種主客之間愉快

交談的一種歡愉心情。答題時(shí)必須緊扣這個(gè)基調(diào)。

四.語(yǔ)言特點(diǎn)類題答題思路

（一）基礎(chǔ)知識(shí)講解

1.語(yǔ)言風(fēng)格類型

（1）清新

特點(diǎn)：用語(yǔ)新穎，不落俗套。大部分山水田園詩(shī)人如此，如杜甫

《絕句》：“兩個(gè)黃鵡鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門

泊東吳萬(wàn)里船。”

（2）平淡

特點(diǎn)：語(yǔ)言力求樸素，不追求辭藻華麗，選用確切的字眼直接敘

述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人，如陶淵明的“采

菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還''表面看來(lái)句句平

淡，平淡之中蘊(yùn)含著詩(shī)人超脫塵世，悠然自得的情趣。人評(píng)其詩(shī)“平

淡有思致”。

（3）絢麗

特點(diǎn)：有富麗的辭藻，絢爛的文采，奇幻的情思，理解時(shí)可借助

對(duì)仗c如杜甫的《觀李國(guó)請(qǐng)司馬弟山水圖》“紅浸珊瑚短.青懸薜荔

長(zhǎng)”，辭藻華麗，對(duì)仗工整，句子開頭的“紅”“青”顏色詞語(yǔ)構(gòu)成一

幅色彩鮮明的畫面。

（4）明快

特點(diǎn)：直接的，明朗的，爽快的，不繞彎子，毫不遮掩，干脆利

落，斬釘截鐵，言簡(jiǎn)意賅，一語(yǔ)中的，一語(yǔ)道破，一語(yǔ)破的。如蘇軾

《念奴嬌?赤壁懷古》的開篇：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。

”滾滾長(zhǎng)江奔涌而來(lái)，與歷史、人物融為一體，表現(xiàn)了歷史滌蕩千古

風(fēng)浪的奔放氣勢(shì)，作者兀立江岸，對(duì)景抒情，簡(jiǎn)潔明快，壯懷激昂的

氣魄如在眼前。

（5）含蓄（委婉）

特點(diǎn)：意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言

在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。如李商隱

的《夜雨寄北》本意在于表達(dá)作者對(duì)妻子的懷念，但是沒有直接寫出，

而寫了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的句子。

（6）沉郁頓挫

特點(diǎn)：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所描

繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相應(yīng)的

嚴(yán)格詩(shī)律和鏗鏘的音韻，或蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼，或雄健、

雄渾、雄壯、強(qiáng)健、渾厚等。杜甫、辛棄疾、陸游等詩(shī)人的詩(shī)歌都具

有代表性。如杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。

(7)悲慨

特點(diǎn)：悲壯、慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思

悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志，或感時(shí)傷亂，

憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》：“前不見

古人，后不見來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下J

(8)雄奇

特點(diǎn)：氣勢(shì)雄偉，立意奇特。如李賀《夢(mèng)天》中的“遙望齊州九

點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”就是說(shuō)九州小得像九個(gè)煙點(diǎn)，大海小得像杯

中之水。

(9)奔放

特點(diǎn)：直率有氣勢(shì)c如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》“大江東去，

浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾長(zhǎng)江與歷史長(zhǎng)河融為一體,

凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢(shì)，使讀者體味到作者兀立江岸對(duì)

景抒情的壯懷氣魄。

2.主要作家的語(yǔ)言風(fēng)格

李白：豪邁奔放，清新飄逸，代表作《贈(zèng)汪倫》《望天門山》《望

廬山瀑布》等。

杜甫：沉郁頓挫，代表作《春望》《蜀相》《登高》等。

白居易：樸實(shí)自然、通俗易懂，代表作《憶江南》《賦得古原草

送別》《邯鄲冬至夜思家》《錢塘湖春行》等。

陶淵明：沖淡平和淡遠(yuǎn)閑靜?！讹嬀啤贰对聢@田居》《歸去來(lái)兮

辭》

王維：詩(shī)中有畫恬淡優(yōu)美。

韓愈：深?yuàn)W險(xiǎn)怪。

蘇軾、辛棄疾：豪邁奔放。

柳永、李清照：婉約含蓄。

李煜、劉禹錫：雋永。

謝跳、謝靈運(yùn)：自然。

屈原：雄渾悲壯。

王昌齡：雄壯豪邁。

曹操：豪放磅礴。

杜牧：曠達(dá)俊爽。

（二）答題思路

第一步：明特色，用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

第二步：進(jìn)一步闡述，用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

第三步：分析作用，指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情（非必要）。

例：閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

山中送別

王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。

春草明年綠，王孫歸不歸？

（我在深山中送走了好友，夕陽(yáng)西墜后把柴門關(guān)閉c待到明年春

草又綠的時(shí)候，朋友啊你能不能回還？）

9.試結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析這首送別詩(shī)的語(yǔ)言特色。

答案：

這是一首送別詩(shī)，語(yǔ)言樸素自然，像是從平凡生活中信筆拈來(lái),

如“相送罷”“歸不歸”。（明特色）這種樸素自然的語(yǔ)言，恰到好處地

表達(dá)出了自己對(duì)朋友的那種樸素真摯的情感。（明效果）

分析：

王維善于從生活中拾取看似平凡的素材，運(yùn)用樸素自然的語(yǔ)言,

來(lái)表達(dá)深厚真摯的感情。這首《山中送別》就是這樣的。

（三）真題訓(xùn)練

訓(xùn)練一：閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14—15題。

鵲橋仙?贈(zèng)鷺鷺

辛棄疾

溪邊白鷺，來(lái)吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物

我欣然一處。

白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳嫉舞。聽君飛去飽時(shí)來(lái)，看頭上

風(fēng)吹一縷?！?/p>

（溪邊的白鷺呀，我來(lái)告訴你：溪里的魚兒已經(jīng)寥寥可數(shù)了。我

固然愛護(hù)你，可你也該憐惜魚兒，我們大家之間要快活相處才對(duì)。在

遠(yuǎn)遠(yuǎn)那片白色沙岸，在水中那個(gè)青泥小島，有許多蝦在跳，泥梁在舞。

你可以飛去那里隨意覓食，吃飽了再飛回來(lái)。當(dāng)微風(fēng)吹動(dòng)你頭頂上那

根長(zhǎng)長(zhǎng)的羽毛，我就來(lái)迎接你。）

14.下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”，表達(dá)了人與自然和諧共處的

美好愿望。

B.因“溪里魚兒堪數(shù)”，故作者建議鷺鷺云蝦嫉較多的“遠(yuǎn)浦”

“別渚二

C.本詞將鷺鷺作為題贈(zèng)對(duì)象，以“汝”“君’相稱，營(yíng)造出輕松親

切的氛圍。

D.詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷺飽食后心滿意足的狀態(tài)，

活靈活現(xiàn)C

答案：D

本題考查學(xué)生對(duì)詞作的賞析能力。D.“聽覺”是錯(cuò)誤的。本詞詞

末中“聽”是任憑的意思，沒有聽覺描寫，只是從視覺上書寫了鷺鷺

飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。

15.這首詞的語(yǔ)言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案：

①本詞語(yǔ)言多用口語(yǔ)，風(fēng)格親切自然，淺近直白，通俗易懂。

②語(yǔ)言詼諧風(fēng)趣，活動(dòng)生動(dòng)。

分析：

本題考查學(xué)生對(duì)詞作語(yǔ)言特色的鑒賞能力。作答時(shí)抓住本詞的重

點(diǎn)語(yǔ)句“來(lái)吾告汝”“主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處”“白沙遠(yuǎn)浦，

青泥別渚”“蝦跳瞅舞”，可見本詞并非辛詞一貫的沉雄豪邁，而是清

新明快的詞風(fēng)。明確本詞的語(yǔ)言特色后，結(jié)合詩(shī)中相關(guān)語(yǔ)句具體分析

這種特色并闡述詩(shī)中用語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情即可。本詞開篇就寫

到“溪邊白鷺，來(lái)吾告汝”就像作者邊撫摸著鷺鷺邊同它談話，并且

話中稱鷺鷺為“汝”“君二告訴它要去魚蝦多的地方去捕食，要有鴻

鵠之志。采用這種對(duì)話式的描寫，營(yíng)造出了輕松親切的氛圍。本詞采

用了很多口語(yǔ)化的語(yǔ)言，如“魚兒”“堪數(shù)”“剩有”“來(lái)”等，這些

口語(yǔ)的運(yùn)用，不加雕飾的語(yǔ)言，使語(yǔ)言更清新自然，表達(dá)更加的直白，

描繪了人與自然和諧共生的畫面。

訓(xùn)練二：閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14—15題。

插田歌（節(jié)選）

劉禹錫

岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。

田藤望如線，白水光參差。

農(nóng)婦白絲裙，農(nóng)父綠蓑衣。

齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。

（岡上頭花草一抹齊，燕子飛東又飛西。遠(yuǎn)望田騰像條線呵，一

片白水波光參差。農(nóng)婦穿著白麻布裙，農(nóng)夫披著綠草蓑衣。一齊唱起

田中歌呀，輕聲細(xì)語(yǔ)好似竹枝。）

14.下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.詩(shī)歌以花鳥發(fā)端，通過簡(jiǎn)練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美

麗畫面。

B.詩(shī)人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田埃在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)

隱時(shí)現(xiàn)。

C.詩(shī)中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分

外和諧。

D.詩(shī)的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動(dòng)場(chǎng)面以及愉

悅心情。

答案：B

此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形

象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵

蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含

義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面

主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。B

“能看到遠(yuǎn)處田藤在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”，“田藤望如

線，白水光參差”意思是遠(yuǎn)望田雁像條線，一片白水波光參差。

15.與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比，這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格

有什么不同？（6分）

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

唐劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

（在巴山楚水這些凄涼的地方，度過了二十三年淪落的光陰。懷

念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來(lái)感到已非舊時(shí)光景。沉船的旁邊

正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬(wàn)木爭(zhēng)春。今天聽了你為我吟誦

的詩(shī)篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。）

答案：

《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》對(duì)仗工整，用典精當(dāng)，語(yǔ)言雅麗平

整，這幾句特別采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)

景，語(yǔ)言通俗淺顯清新流暢?！恫宄龈琛愤@幾句詩(shī)則采用了民歌俚曲

的表現(xiàn)手法，描寫田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景，語(yǔ)言通俗淺顯，清新流暢。

分析：

考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的能力。古代詩(shī)歌語(yǔ)言的風(fēng)格特色是

多種多樣的，有的清新，有的古樸。有的詩(shī)絢麗多彩，有的詩(shī)卻質(zhì)樸

無(wú)華。有的詩(shī)語(yǔ)言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩(shī)平易近人,

有的卻險(xiǎn)怪奇特。體會(huì)其風(fēng)格特色，就是要體會(huì)語(yǔ)言的美，體會(huì)其內(nèi)

蘊(yùn)?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》是一首七律。此詩(shī)首先緊承白居易

詩(shī)末聯(lián)”亦知合被才名折，二十三年折太多"之句，對(duì)自己被貶謫、

遭棄置的境遇，表達(dá)了無(wú)限辛酸和憤懣不平。然后寫自己歸來(lái)的感觸:

老友已逝，只有無(wú)盡的懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。無(wú)

限悲痛悵惘之情，不禁油然而生。詩(shī)人于是推升一步，沉舟側(cè)畔，千

帆競(jìng)發(fā)；病樹前頭，萬(wàn)木爭(zhēng)春。一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂氣

概。末聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，

表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂觀的精神。全詩(shī)感情真摯，沉郁中見豪放,

不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力?！恫逄锔琛?/p>

以俚歌的形式記敘了農(nóng)民插秧的場(chǎng)面以及農(nóng)夫與計(jì)吏的一場(chǎng)對(duì)話。首

六句以清淡的色彩和簡(jiǎn)潔的線條勾勒出插秧時(shí)節(jié)連州郊外的大好風(fēng)

光以及農(nóng)婦農(nóng)夫的衣著，色彩協(xié)調(diào)，具有濃郁的南方水鄉(xiāng)氣息。接著

六句以自己的聽覺寫出農(nóng)民勞動(dòng)的情緒。全詩(shī)用白描手法，語(yǔ)言通俗,

對(duì)話全用口語(yǔ)，樸素?zé)o華，生動(dòng)有趣，傳神地表現(xiàn)出不同身份的人物

不同的心理狀態(tài)和性格特征，深得漢樂府民歌的真髓。

（四）課堂檢測(cè)

江村

杜甫

清江一曲抱村流,長(zhǎng)夏江村事事幽。

自去自來(lái)梁上燕,相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局,稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米,微軀此外更何求?

（清澈的江水曲擰地繞村流過，長(zhǎng)長(zhǎng)的夏日里，村中的一切都顯

得幽雅c梁上的燕子自由自在地飛來(lái)飛去，水中的白鷗相親相近，相

伴相隨。老妻正在用紙畫一張棋盤，小兒子敲打著針作一只魚鉤。只

要有老朋友給予一些錢米，我除了這個(gè)還有什么可奢求的呢？）

9.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)突出的語(yǔ)言特點(diǎn)。

答案：

清新、自然、質(zhì)樸，描繪的清江、梁上燕、水中鷗構(gòu)成了一

派恬靜優(yōu)雅的自然田園景象；老妻畫紙為棋局的癡情憨態(tài)，望而可愛;

稚子敲針作釣鉤的天真無(wú)邪，彌足可愛。不作雕飾，白然成趣，生活

意味十足。第五講：寫作手法與語(yǔ)言特點(diǎn)題答題思路

——2024年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)之古詩(shī)詞高分方案（全國(guó)通用）

一.課堂導(dǎo)入

謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1.小馬哥的老爸在市立圖書館工作（打四字成語(yǔ)）

答案：老馬識(shí)途

2.f么樣的腿最長(zhǎng)？（打一成語(yǔ)）

答案：一步登天

3.悟空敲門八戒開（打俗語(yǔ)五字）

答案：里外不是人

4.五十四歲（打三字宋代人名）

答案：陸九齡

5.念祖父遠(yuǎn)在天涯（打三字唐代人名）

答案：孫思邈

二.考情分析

（一）寫作技巧類

1.題目關(guān)鍵詞

用了什么寫作手法/技巧；手法/技巧有什么作用/妙處；如何用

手法/技巧塑造形象；情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排等。

2.歷年真題

例1：詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場(chǎng)景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的

寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？（6分）

例2：分別賞析上片的寫景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)。

例3：前人評(píng)《送柴侍御》“翻新脫妙:比較《秋江送別》與《送

柴侍御》兩詩(shī)的后兩句，分析后者寫法的妙處。

例4：本讀前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要

分析。（6分）

例5：全詩(shī)是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請(qǐng)結(jié)

合詩(shī)句分析。（6分）

（二）語(yǔ)言特點(diǎn)類

1.題目關(guān)鍵詞

請(qǐng)賞析語(yǔ)言特色、語(yǔ)言風(fēng)格。

2.歷年真題

例1：這首詞的語(yǔ)言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

例2：與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比，這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)

格有什么不同？（6分）

三.寫作技巧類題答題思路

（一）基礎(chǔ)知識(shí)法解

1.表達(dá)方式

（1）抒情

①直接抒情。

②間接抒情：借景抒情/寓情于景、觸景生情、情景交融、托物

營(yíng)志。

③以樂/哀景寫哀/樂情、以樂/哀景寫樂/哀情。

（2）描寫/寫景

①白描：具有傳神、突出主體的作用。

如：白居易的《賣炭翁》“賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰

煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z

身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。

牛困人饑日已高，市南門外泥中歇”

②細(xì)節(jié)描寫：烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和心理、揭示主題思

想。

如：《約客》（趙師秀）“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有

約不來(lái)過夜半，閑敲棋子落燈花”。這首絕句實(shí)際上是寫約客對(duì)弈而

客因雨阻而未來(lái)的情景c其中“閑敲棋子落燈日”這一生活細(xì)節(jié)的描

寫，極為細(xì)膩的刻畫了主人在煩人的梅雨中焦灼期待的心情和閑悶無(wú)

聊的神態(tài)，因而很好的表達(dá)了詩(shī)人雨夜孤獨(dú)寂寞的情懷。

③動(dòng)靜結(jié)合：以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜相襯。

如：王維的《鳥鳴澗》“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，

時(shí)鳴春澗中”中，用花落、月出、鳥鳴突出了春澗的幽靜。

④虛實(shí)結(jié)合：相輔相成，渲染烘托；相反相成，形成強(qiáng)烈對(duì)比,

從而突出中心。

如：李煜《虞美人?春花秋月何時(shí)了》的“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只

是朱顏改"中，“雕欄玉砌”是回憶中的景物。

例：尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡(jiǎn)析。（3分）

答案：

①虛寫。”夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩(shī)人想象的情景，這

樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。

②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄

托了詩(shī)人的閑適之情，使全詩(shī)韻味悠長(zhǎng)。

③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月

釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長(zhǎng)。（任選一種）

⑤點(diǎn)面結(jié)合：勾勒寫意，細(xì)節(jié)傳神，點(diǎn)面結(jié)合，相互映襯，描寫

了……

如：柳宗元《江雪》“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，

獨(dú)釣寒江雪”。

⑥正側(cè)結(jié)合：襯托突出了……

如《陌上?！罚喝粘鰱|南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為

羅敷。羅敷喜蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭

墮髻，耳中明月珠。細(xì)綺為下裙，紫綺為上襦。

行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著梢頭。耕者忘其

犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。

（太陽(yáng)從東南方向升起，照到我們秦家的小樓。秦家有位美麗的

女兒，自家取名叫羅敷。羅敷善于采桑養(yǎng)蠶，有一天在城南邊側(cè)采桑。

用青絲做籃子上的絡(luò)繩，用桂樹枝做鉤籠。頭上梳著墮馬髻，耳朵上

戴著寶珠做的耳環(huán)：淺黃色有花紋的絲綢做成下裙.紫色的綾子做成

上身短襖）

⑦寫景的藝術(shù)：天地、遠(yuǎn)近、聲色、冷暖、景人、仰俯、里外、

動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、點(diǎn)面、細(xì)節(jié)、白描等。

例：全詩(shī)是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請(qǐng)結(jié)合

詩(shī)句分析。（6分）

答案：

①通過環(huán)境描寫，如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”

“香兼一架書”，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致,

表現(xiàn)了將軍的文人趣味。

②運(yùn)用襯托，用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。

③通過“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等動(dòng)作、神態(tài)描寫，寫

出了李將軍的豪放和志趣。

（3）敘事

敘事的藝術(shù)包括平鋪直敘、鋪陳寫實(shí)、欲揚(yáng)先抑、對(duì)比襯托、卒

章顯志、設(shè)置懸念、開放式結(jié)尾、語(yǔ)言特點(diǎn)等。

使人物、事件的敘述層次清楚，有條不紊，增強(qiáng)文章可讀性和感

染力。

例1:分別賞析上片的寫景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)。

答案：

寫景藝術(shù)：①由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)。從村塢、山家到室內(nèi)，步移

景換。②意象豐密，色彩和諧?！吧n藤老干”“翠竹明沙”，構(gòu)成明凈

清幽之境。③以動(dòng)寫靜，動(dòng)靜結(jié)合。如“苔徑逐籬斜”。

敘事藝術(shù)：①對(duì)比襯托。如“蓑翁”與“健保”。②鋪陳寫實(shí)。

如“高話”以下，一一敘寫山家生活。③以農(nóng)家話語(yǔ)寫自適情態(tài)。如

“汲水自澆瓜”。

2.修辭手法

修辭手法包括比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、對(duì)比、設(shè)問、反

問、反語(yǔ)、反復(fù)、借代、引用、用典、頂真、互文等。

?？嫉男揶o手法如下：

（1）比喻：化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯。

如：“遙望洞庭山水翠.白銀盤里一青螺”（劉禹錫《望洞庭》）

詩(shī)歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比成銀盤里的青螺，色

調(diào)淡雅，山水渾然一體。

（2）比擬：（擬人）使事物更形象，表意更豐富，情感更真切;

（擬物）給人以形象感、新奇感，達(dá)到生動(dòng)有趣的表達(dá)效果。

如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋《山園小梅》）

采用擬人的手法，“先偷眼”寫白鶴愛梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，就

迫不及待地先偷看梅花幾眼;“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至銷魂，

把粉蝶對(duì)梅的喜愛之情夸張到極點(diǎn)。

（3）夸張：更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

如：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)"（李白《秋浦歌》），愁生白發(fā),

詩(shī)人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長(zhǎng)，可見愁思的深重。

（4）借代：使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、形象、含蓄。

如：“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”（李清照《如夢(mèng)令?昨夜雨疏

風(fēng)驟》）中，用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛

和花的凋零。

（5）雙關(guān)：使詩(shī)歌內(nèi)蘊(yùn)豐厚，余味深長(zhǎng)。

如：李商隱在《無(wú)題》一詩(shī)有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始

干”，“絲”與“思”雙關(guān)。

（6）用典：借古諷今，還可以使詩(shī)句變得簡(jiǎn)練，含蓄，給人以

想象的空間。

如：盡西風(fēng)，季鷹歸未？求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才令?！端?/p>

龍吟?登建康賞心亭》?！凹菌棜w未”典出《晉書?張翰傳》：晉朝人張

翰（字季鷹），在洛陽(yáng)作官，見秋風(fēng)起，想到家鄉(xiāng)蘇州味美的鯨魚，

便棄官回鄉(xiāng)。

（7）對(duì)偶

用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近

的意思。從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。

如：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”（杜甫《登高》）中，

“無(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”，使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落

葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)更使人覺得氣象萬(wàn)千，感受到詩(shī)人壯志難酬的

苦痛C

例：詞的結(jié)尾借用了什么修辭手法，這有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（6分）

答案：

使用典故，用來(lái)含蓄地表現(xiàn)對(duì)統(tǒng)治者的不屑以及憤慨不平。皇帝

既置我于閑散，鏡湖風(fēng)月本來(lái)就屬于閑散之人，有何必要你皇帝的恩

賜？再說(shuō)，天地之大，何處容不下我一個(gè)閑散之人？誰(shuí)又稀罕你皇帝

的恩賜。

3.表現(xiàn)手法

表現(xiàn)手法包括象征、襯托、烘托、渲染、對(duì)比、聯(lián)想、想象、欲

揚(yáng)先抑、以小見大等。

（1）對(duì)比：突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)詩(shī)歌的表達(dá)效果

和感染力。

如：杜甫《自京更奉先縣詠懷五百字》（節(jié)選）：“朱門酒肉臭，

路有凍死骨”。

（2）襯托：使被唔襯事物的性格更加突出，形象更加鮮明。

如：杜甫《旅夜抒懷》細(xì)草微風(fēng)岸，危橘獨(dú)夜舟。星垂平野闊，

月涌大江流。（原野遼闊無(wú)邊，一葉扁舟顯得何等渺小。以闊大的環(huán)

境作為背景，卑小的人物只是滄海一粟，兩相襯托，給人以強(qiáng)烈的視

覺沖擊，讓人生出無(wú)限感慨和惆悵。）

（3）象征：托物言志，以表達(dá)真摯的情感和深刻的寓意。

如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：“洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉

壺”。以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。

（4）渲染：營(yíng)造氣氛，表現(xiàn)人物性格和情感，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。

如：趙師秀的《約客》：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！凹?/p>

家雨”“處處蛙”渲染了一種氣氛，襯托了夜的深和夜的靜。

例1：韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

答案：

韋莊在詩(shī)中用襯托的方法來(lái)表現(xiàn)自己的感情。詩(shī)人雖然到處漂泊,

但好像對(duì)此并不在意，認(rèn)為這是“等閑”之事；而客中一覺夢(mèng)醒，死

家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。

4.結(jié)構(gòu)手法

鋪墊、伏筆、懸念、照應(yīng)、線索、承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、卒章顯

志、以景結(jié)情等。

（1）卒章顯志：在結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。

（2）以景結(jié)情：含蓄雋永，顯得意猶未盡。

（3）抑揚(yáng)：都是為了突出后者，強(qiáng)調(diào)后者。

例：為了突出曹霸的高超畫技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（6分）

答案：

①畫工如山貌不同：寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過，但畫得

都不成功，強(qiáng)調(diào)此馬的雄俊非凡手可得，造成此馬難畫的印象；②迥

立間闔生長(zhǎng)風(fēng)：寫真馬昂頭站立，給人萬(wàn)里生風(fēng)之感，進(jìn)一步點(diǎn)出畫

家要捕捉住此馬飛動(dòng)的神采