2024年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考之詩(shī)歌鑒賞表達(dá)技巧

【復(fù)習(xí)提問】

1.古代詩(shī)歌的特點(diǎn)

2.古代詩(shī)歌的形象

3.古代詩(shī)歌的情感類型

一、知識(shí)梳理

表達(dá)技巧是修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)技巧的統(tǒng)稱。其各自

的手法又有數(shù)種，且某些手法所指很接近，很難清晰劃界。所以，宜粗

放處理，沒有必要鉆牛角尖。比如下面兩種說法：

由于作者對(duì)情節(jié)的發(fā)展事先做了鋪墊，因而后來發(fā)生的故事并不使讀者

感到突然。

由于作者在前文已經(jīng)埋了伏筆，因而后來發(fā)生的故事并不使讀者感到突

然。

詩(shī)歌的表達(dá)技巧與散文甚至小說的表達(dá)技巧多是一樣的。比如“敘述"

就是小說的八大特質(zhì)之一，涉及的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)一一人稱、線索、順序、

腔調(diào)、視角等，在詩(shī)歌鑒賞中也會(huì)有，只不過說法不同，叫“敘事技巧”

或“敘事藝術(shù)”。

1.修辭手法除了常見的九種辭格外，還有雙關(guān)、疊字，有的人把句式效

果比如倒裝也歸在修辭里。

2.表現(xiàn)手法也是一個(gè)籠統(tǒng)的概念，常見的有渲染烘托、聯(lián)想想象、對(duì)比

襯托、情景交融、虛實(shí)結(jié)合等。

3.表達(dá)方式主要有記敘、描寫、議論、抒情四利」（“說明”也是表達(dá)

方式，但是在詩(shī)歌鑒賞和散文閱讀中不會(huì)涉及）

表達(dá)方式的技巧和表現(xiàn)手法也有一些是交叉或重合的，如“虛實(shí)結(jié)合”

我把它歸在“表現(xiàn)手法”里，也有人將之歸在“描寫角度”里

常見的描寫角度：點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、細(xì)節(jié)、白描……

常見的抒情方式：直接抒情、借景抒情、借物抒情（如托物言志）、借

事抒情（如描寫細(xì)節(jié)）等。有人把夸張、排比、反復(fù)、反問等修辭的抒

情效果也算在里面。

4.結(jié)構(gòu)技巧有的人也稱之為構(gòu)思技巧或布局謀篇技巧，主要有：鋪墊照

應(yīng)、以小見大、卒章顯志、以景結(jié)情?、抑揚(yáng)突轉(zhuǎn)、戛然而止等。

表達(dá)技巧的表述程式

運(yùn)用了什么技巧一怎么用的（結(jié)合詩(shī)意展開）一有著怎樣的表達(dá)效果。

二、針對(duì)訓(xùn)練

（2023全國(guó)乙卷）閱讀陸游《破陣子》，完成后面題目。

看破空花塵世，放輕昨夢(mèng)浮名。蠟屐登山真率飲，第杖穿林自在行。

身閑心太平。

料峭余寒猶力，廉纖細(xì)雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。

與君同醉醒。

15.這首詞是如何表現(xiàn)詞人閑適心情的？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）

【參考答案】①采取直抒胸臆的表現(xiàn)手法；②開篇即言志，表明自己看

輕塵世浮名；③在描寫登山、穿林等生活場(chǎng)景時(shí)，也直白地表達(dá)出感受。

【評(píng)分參考】共6分，每點(diǎn)2分；第一點(diǎn)與第二、三點(diǎn)是總分關(guān)系；意

思對(duì)即可。

（2021浙江卷）閱讀下面這首詞，完成后面題目。（教材173頁(yè)）

意難忘?山家

【清】吳偉業(yè)

村塢云遮，有蒼藤老干，翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn)，苔徑逐籬斜。文木

兒，小窗紗，是好事人家。啟北扉、移床待客，百樹梅花。

衰翁健飯堪夸，把瘦尊茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。

霜后橘，雨前茶，這風(fēng)味清佳。喜去年、山田大熟，爛漫生涯。

【注】①瘦尊：即瘦樽，用瘦瘤狀木根制的酒杯。

【原創(chuàng)題】下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.題目“山家”即山里人家，從內(nèi)容看，家主可能是個(gè)隱于鄉(xiāng)野的高人。

B.詞的上片寫景，描寫清幽雅致的環(huán)境，為下片“衰翁”形象做了鋪墊。

C.蒼藤的黑、翠竹的綠、明沙的白、雨前茶的碧等，是色彩鮮明的對(duì)比。

D.“清佳”一詞可看作詞眼，因?yàn)樗c(diǎn)明了山家日常生活的狀態(tài)和情趣。

E.全詞語(yǔ)言淺顯，卻有一種詩(shī)畫合一的藝術(shù)美，給人以野趣入畫的感覺。

【高考題】20.分別賞析上片的寫景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)。（6分）

上片寫景藝術(shù)：①由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)。從村塢、山家到室內(nèi)，步移景

換。②意象豐富，色彩和諧?！吧n藤老干”“翠竹明沙”，意境明凈清

幽。③以動(dòng)寫靜，動(dòng)靜結(jié)合。如“溪堂連石穩(wěn)”，以溪水聲反襯山野之

靜。

下片敘事藝術(shù)：①對(duì)比襯托。如“衰翁”與“健飯”。②鋪陳寫實(shí)。如

“高話”以下幾句，一一敘寫山家生活。③語(yǔ)言平白。如“汲水自澆瓜”，

表現(xiàn)了農(nóng)家生活的自在愜意。

三、追加命題訓(xùn)練

閱讀下面這首黃庭堅(jiān)的詩(shī)，完成考題。（教材171頁(yè)）

寄黃幾復(fù)

我居北海君南海,寄雁傳書謝不能。

桃李春風(fēng)一杯酒,江湖夜雨十年燈。

持家但有四立壁,治病不薪三折肱。

想見讀書頭已白,隔溪猿哭瘴溪藤。

【注】①黃幾復(fù)：與黃庭堅(jiān)少年交游，當(dāng)時(shí)在南方做官。②這句詩(shī)是說

黃兒復(fù)有治國(guó)才能。

教材題目：

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)“謝不能”即“不能謝”，言友人萬里傳言，詩(shī)人深為感動(dòng)，不

能以語(yǔ)言表達(dá)謝意。

B.頸聯(lián)寫友人身為官吏，卻生活清貧，詩(shī)人希望他不要再受“三折肱”

那樣的磨難。

C.尾聯(lián)想象友人雖身處惡劣的環(huán)境，卻仍發(fā)奮讀書，如今頭發(fā)已白，不

免有點(diǎn)感傷。

I）.全詩(shī)意象豐富，多處用典，以故為新，豐富了詩(shī)句的內(nèi)涵，富有蒼勁

古樸的特點(diǎn)。

2.詩(shī)歌頷聯(lián)被北宋詩(shī)人張耒稱為“奇語(yǔ)”，請(qǐng)賞析此聯(lián)的表現(xiàn)手法。（6

分）

追加命題：

3.結(jié)合詩(shī)的最后兩聯(lián)，簡(jiǎn)要分析一下黃幾復(fù)的形象。（6分）

4.結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析作者在詩(shī)中寄寓的思想感情。（6分）

參考答案

l.Ao“謝”是辭謝，推辭義。傳說大雁南飛時(shí)不能過衡陽(yáng)回雁峰，更不

用說嶺南了。

2.詩(shī)歌頷聯(lián)被北宋詩(shī)人張耒稱為“奇語(yǔ)”，請(qǐng)賞析此聯(lián)的表現(xiàn)手法。（6

分）

①意象疊加。用“桃李”“春風(fēng)”“一杯酒”“江湖”“夜雨”“十年

燈”六個(gè)意象并列，寫出了十年前相會(huì)的快樂和十年來的各自漂泊。

②對(duì)比鮮明?！疤依畲猴L(fēng)”與“江湖夜雨”，是樂與哀的對(duì)照；“一杯

酒”與“十年燈”，是一與多的對(duì)照，在對(duì)比中突出了歡樂極其短暫、

漂泊極其漫長(zhǎng)的凄涼現(xiàn)實(shí)，凸顯了詩(shī)人對(duì)友人的思念之情。

③典故密集?！耙槐啤薄敖薄耙褂辍狈謩e巧妙地化用了王維“勸

君更進(jìn)一杯酒”、杜南“江湖多風(fēng)波”、李商隱“巴山夜雨漲秋池”等

典故，抒情深沉，濃烈。

3.結(jié)合詩(shī)的最后兩聯(lián)，簡(jiǎn)要分析一下黃幾復(fù)的形象。（6分）

①頸聯(lián)：”持家但有四立壁”一為官清廉，不求錢財(cái)N“治病不斷三折

肱”一才能杰出，善于治國(guó)。

②尾聯(lián)：“想見讀書頭已白”一讀書勤奮，未老先衰；“隔溪猿哭瘴溪

藤”一仕途不順，不被重用。

4.結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析作者在詩(shī)中寄寓的思想感情。（6分）

①與友人相距遙遠(yuǎn)，無法互通音信的傷感與無奈。

②與友人分別日久而產(chǎn)生的越來越濃的思念之情。

③對(duì)友人家境貧寒仍然保持清正廉潔品格的贊美。

④對(duì)友人有大德大才卻得不到重用的不平和擔(dān)憂。

⑤對(duì)友人年老體衰卻處于惡劣環(huán)境的掛念與同情。

四、課堂小結(jié)

（2023全國(guó)乙卷）15.這首詞是如何表現(xiàn)詞人閑適心情的？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)

要分析。（6分）

（2022全國(guó)乙卷）15.本詩(shī)與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，

但詩(shī)人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）

（2021浙江卷）20.分別賞析上片的寫景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)。（6