2024年二年級下冊美術(shù)全冊教案

2024年二年級下冊美術(shù)全冊教案

二年級下冊美術(shù)全冊教案1

1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的老虎。

2、過程與方法：通過畫老虎，學(xué)生能掌握利用橢圓形動(dòng)物的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。

認(rèn)識圓橢形并用基本形畫老虎。

畫出老虎的不同動(dòng)態(tài)。

1.老師準(zhǔn)備：彩色粉筆、老虎動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅、老虎在森林中活動(dòng)畫一幅。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。

1、猜謎語游戲?qū)胝n迤。

根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生喜愛猜謎語，喜歡動(dòng)物。所以我將學(xué)生較熟悉的兔子和小

鳥的形象編成謎語讓學(xué)生猜，再引出老虎的謎語，便自然過渡到課題學(xué)習(xí)了。

2、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。

通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《兩只老虎》精彩的動(dòng)畫和音樂，讓學(xué)生邊欣賞片中擬人化

的老虎形象，邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的.節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，

使學(xué)生在輕松愉快的氛。

3、情境對話讓學(xué)生欣賞與判斷。

為了把避免繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設(shè)計(jì)將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的老

虎范畫，教師扮演老虎角色來配音，與學(xué)生進(jìn)行情境對話。學(xué)生在這種童話故事般的對話中，不

知不覺地明白如何藝術(shù)表現(xiàn)老虎的形狀，色彩，花紋等繪回技巧知識。

4、音樂情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。

學(xué)生在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴（轉(zhuǎn)載于：

師：有不一樣的地方？

3稱的含義）

（教師出示小兔子，井以小兔子的口吻與學(xué)生對話）

師：小朋友們好，我的鋪?zhàn)永镉泻枚喾N鞋墊就是沒有你們這樣畫上畫的，你們能幫我做一些

嗎？

4、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，特別提醒學(xué)生注意對稱的關(guān)系

5、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評價(jià)

選一雙裝飾正確的，一雙錯(cuò)誤的，讓學(xué)生集體評價(jià)。同時(shí)根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的

大小、顏色等方面進(jìn)行評述。（引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯(cuò)誤裝

飾方法，強(qiáng)調(diào)對稱）

6、學(xué)生互相欣賞作品，

二年級下冊美術(shù)全冊教案2

教學(xué)分析：

1.編寫思路。

花邊又稱帶狀紋樣或二方連續(xù)紋樣，是一種常見的裝佑圖案,它的特點(diǎn)是紋樣的連續(xù)性.它

的組織方法是以一個(gè)單元紋樣反復(fù)排列連續(xù)而成的。上下方向連續(xù)的稱為豎式，左右方向連續(xù)的

稱為橫式。

花邊的應(yīng)用非常廣泛，多用于建筑、器皿、書籍裝幀、墻報(bào)以及地毯、編織、服裝上，是人

們非常喜愛的一種裝飾美化形式。

花邊的結(jié)構(gòu)形式很多，常見的有下列幾種：散點(diǎn)式、直立式、斜線式、折線式、波浪式、幾

何式等。這幾種形式本身不是孤立的、絕對的，實(shí)際應(yīng)用時(shí)往往相互結(jié)合。教學(xué)時(shí)可以用箭頭表

示幾種最簡單的排列組合方法,給學(xué)生以概括性的直觀提示。

學(xué)生掌握了對稱圖形的剪法后,剪花邊的難度就不大了。教學(xué)時(shí)只要抓住這幾點(diǎn)：一是正確

折疊紙張，二是設(shè)計(jì)好一個(gè)基本紋樣，三是按一定規(guī)律進(jìn)行組合排列。

教學(xué)花邊圖案主要目的在于應(yīng)用，能美化班級的黑板報(bào)，裝飾節(jié)日文藝演出時(shí)的服裝或自己

的筆記本等，使學(xué)與用緊密結(jié)合。

這節(jié)課是本單元平面圖案的綜合練習(xí)，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，掌握圖案的特點(diǎn)

與規(guī)律，刻苦實(shí)踐，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，描繪出豐富多彩的花邊紋樣，美化自己的學(xué)習(xí)生活。

在花邊紋樣描繪中，學(xué)生對連續(xù)、重復(fù)的描繪往往缺少耐心，教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、

細(xì)致的作風(fēng)。

本課教學(xué)，根據(jù)花邊的特點(diǎn)，可以考慮與電腦相結(jié)合。如上網(wǎng)查詢古今中外的各式花邊，讓

學(xué)生了解花邊圖案的知識；利用電腦的復(fù)制功能獨(dú)立設(shè)計(jì)花邊；建立介紹花邊的網(wǎng)站，網(wǎng)站里可

以包括花邊欣賞、單獨(dú)紋樣提供、學(xué)生作品賞析等等。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：掌握花邊圖案的繪制技能，能獨(dú)立描繪出較美觀、大方的花邊紋樣，從中培養(yǎng)創(chuàng)造美

的能力。

難點(diǎn)：解決花邊的連接問題及圖式變化問題V

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。

2.追求花邊圖案的組管變化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、細(xì)心

的好習(xí)慣。

3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)彩紙和剪刀、收集的花邊圖樣

(教師)多種花邊圖案紋樣和單獨(dú)紋樣、

教學(xué)過程

1.組織教學(xué)，欣賞激趣。

(1)檢查課前準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

(2)欣賞漂亮的名氏蝴蝶，展示以蝴蝶為單獨(dú)紋樣組成的二方連續(xù)紋樣，感受形式美、節(jié)奏

美，激發(fā)學(xué)生學(xué)畫花邊的興趣。

2.聯(lián)系生活，感知文化。

(1)提問：在日常生活中你見到過哪些花邊圖案？裝飾在哪些地方？

(2)在學(xué)生回答和展示自己課前收集的花邊圖案的基礎(chǔ)上，播放，展示各個(gè)歷史時(shí)期有代

表性的花邊，使學(xué)生充分感知花邊文化的源遠(yuǎn)流長以及花邊在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

3.尋找規(guī)律，引導(dǎo)探索。

(1)提問：欣賞了這么多的花邊圖案，你能說說花邊的排列組合有什么規(guī)律嗎？

引導(dǎo)學(xué)生找出每條花邊的單獨(dú)紋樣，演示上下(縱向)、左右(橫向)的基本排列組合方式。

(2)提問：誰能變動(dòng)一下連續(xù)排列的'規(guī)律，又變出一條美觀的花邊？

引導(dǎo)學(xué)生把橫向的花邊變成縱向的花邊，縱向的則變成橫向的。

(3)提問：這些花邊的排列組合是否正確？如果不正確，請動(dòng)腦筋、想辦法,再組成漂亮

的花邊？

展示排列組合有錯(cuò)誤的花邊，讓學(xué)生辨析。引導(dǎo)學(xué)生掌握花邊圖案的構(gòu)成知識，擴(kuò)展學(xué)生的

思維。

從學(xué)生的排列組合中，教師及時(shí)作歸納，引出花邊構(gòu)成的基本規(guī)律。師生共同配合教學(xué)，既

活躍了課堂氣氛，學(xué)生又容易理解和接受。

4.嘗試實(shí)踐，鍛煉技能。

(1)提問：經(jīng)過討論，我們懂得了花邊的排列組合規(guī)律。掌握這些規(guī)律，我們就可以剪出

各種各樣美麗的花邊了?，F(xiàn)在請同學(xué)們想一想，剪一條花邊我們要分幾步才能完成？

(2)引導(dǎo)學(xué)生嘗試，從嘗試中歸納出：折、畫(單獨(dú)紋樣)、剪等基本步驟。從連接失敗

的作品中找出失敗的原因：要注意花邊左右或上下的連接點(diǎn)不能剪斷。

5.作業(yè)輔導(dǎo)，完善實(shí)踐。

(1)作業(yè)要求：用彩妣剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對一個(gè)組員的裝飾打扮。

(2)輔導(dǎo)要點(diǎn)：折得是否平整，單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)是否飽滿、有無創(chuàng)新，連接點(diǎn)是否會(huì)剪斷。

6.展示評優(yōu)，課后延伸。

(1)每組被裝扮好的學(xué)生上臺(tái)展示，進(jìn)行一次評比，看哪組獲得優(yōu)勝。

(2)小結(jié)：我們可以用花邊來美化我們的生活。

(3)延伸：除了用剪的方法之外，我們還可以用哪些方法來繪制花邊？

(提示：可以手繪，還可用印模印，用復(fù)寫紙畫……)

二年級下冊美術(shù)全冊教案3

1、知識與技能：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識。

2、過程與方法：利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進(jìn)行裝飾和添加。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)作精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活

動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識，提高審美情趣。

根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的添畫方法。

使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。

風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆？？

一、看一看：

1、出示課前收集的風(fēng)景圖片。

2、賞析風(fēng)景圖片。

教學(xué)意圖：了解圖片內(nèi)容，為添加做鋪墊。

二、想一想：

1、思考：我們可以給藥片上添加什么？

2、賞析書中作品，說一說制作方法。

說一說添加應(yīng)注意的問題。

教學(xué)意圖：通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、添一添：

1、提出添畫要求：

巧妙運(yùn)用圖片，內(nèi)容與添加相統(tǒng)一，