《日月明》第一課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】1.初步了解會意字的構(gòu)字特點，用多種方法認(rèn)識“力、尖”等11個生字和日字旁。會寫“木、男”等5個字。2.嘗試用會意字的構(gòu)字特點猜測字義，能在生活中主動識字，積累更多的字詞，初步提升識字能力。3.正確朗讀課文，體會團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。4.感受古人的造字智慧，學(xué)習(xí)漢字文化。【教學(xué)過程】依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，本節(jié)課安排了6個學(xué)習(xí)步驟。一、在觀察中初識會意字1.在本次漢字文化研學(xué)旅行中，我們分別在學(xué)校、美術(shù)館、農(nóng)場找到了4個漢字百寶箱，并用圖文對照、歸類識記、反義詞識字等方法認(rèn)識了很多漢字。讓我們打開百寶箱，一起讀一讀、記一記這些詞語吧！2.同學(xué)們認(rèn)識了越來越多的漢字，就能讀更多的好書，了解博大精深的中華文化。要想成為一名識字小能手，我們就要掌握更多的識字方法，積累更多的漢字。今天，老師帶大家來到研學(xué)之旅的最后一站——森林。讓我們一起打開最后一個漢字百寶箱吧！3.（出示“日、月、明”）想象畫面，理解字義。猜測“明”的意思。4.當(dāng)太陽和月亮出現(xiàn)時，世界變得明亮起來；在明亮的光線照射下，我們能把景物看得很清楚明白；當(dāng)太陽落山、月亮升起時，我們將進(jìn)入夢鄉(xiāng)，會說聲“明天見”。5.日月齊照，大放光明。古人和你們一樣聰明，他們把“日”“月”合在一起，再把“日”“月”的意思合起來，用這樣的方法造出了新的字。其中，“日”作為偏旁，叫作日字旁，作偏旁時要寫得小一些。6.這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)很多像“明”一樣有趣的漢字，它們都藏在課文里。齊讀課題?！驹O(shè)計意圖：通過延續(xù)大單元情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，初步感知會意字的構(gòu)字規(guī)律?！慷?、在朗讀中尋找會意字1.聽老師讀課文。2.學(xué)生自由讀課文。3.同學(xué)們，讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？圈畫像“明”這樣的漢字?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生帶著感受一邊讀課文，一邊尋找像“明”這樣的字，整體感知會意字的構(gòu)字特點?！咳?、借助方法認(rèn)識會意字1.學(xué)生交流，猜測字義。（1）“男”：古時候，在田地里出力氣干活的是男子。所以，古人把“田”和“力”的意思合起來，造出了上面“田”、下面“力”的“男”字。男生一起演一演這個動作。給“男”字組詞語。（2）“尖”：借助實物削尖的鉛筆，理解“尖”。說一說生活中上小下大形狀的物品。復(fù)習(xí)課文《小小的船》《四季》中的語句。（3）“塵”：飄在空中的都是很小很小的土，叫“塵土”“灰塵”。（4）“從”：學(xué)生一前一后走路，演一演“從”。一個人在前面走，一個人在后面跟著。后面的人跟著前面的人，就是“從”。讀詞語“跟從”。（5）“眾、林、森”：觀察課文插圖，說一說看到了什么。①有三個小朋友在植樹。（學(xué)生模擬植樹情景）三個小朋友在一起植樹，代表著團(tuán)結(jié)協(xié)作。形容人很多，就叫眾多。當(dāng)很多人一起做一件事情時，展現(xiàn)的力量是非常大的。讀一讀“眾人一條心，黃土變成金”。②周圍有很多樹木。一棵樹不能成為林，有“獨木不成林”一說。一棵樹連著一棵樹，才能形成樹林。說一說“林”代表什么。{3}“森”：猜想字義。一片樹林連著一片樹林，就是森林。（6）“雙”：（學(xué)生嘗試借助漢字的演變過程來理解“雙”字的意思）“雙”最開始表示用手抓住兩只鳥，后來簡化為我們現(xiàn)在看到的這個“雙”字，就是“一對”的意思。找一找身上藏著的“雙”字。仔細(xì)看一看“雙”字，說一說發(fā)現(xiàn)。2.（出示“尖、塵、從、眾、雙、林、森”）整體觀察這些漢字，說一說發(fā)現(xiàn)。漢字就如同我們一樣，要講究謙讓，筆畫之間會穿插避讓，所以組合以后會發(fā)生變化。3.今天認(rèn)識的新朋友都是由兩個或兩個以上的漢字組合起來的，又把幾個漢字的意思合起來表示新的意思，這些新字就是會意字。這也是最后一個百寶箱里的識字新招“會意字識字法”。【設(shè)計意圖：通過活動，學(xué)生能初步了解會意字的構(gòu)字特點，并嘗試運用多種方法自主識字，為成為“識字小能手”做鋪墊?！克摹⒃谟螒蛑袕?fù)現(xiàn)會意字1.（老師準(zhǔn)備好裝有漢字小卡片的信封）同桌合作玩拼字游戲，先選擇兩個或三個字拼成漢字，再試著把它們按照結(jié)構(gòu)分類。請兩組同桌到黑板上完成。2.師生合作讀課文，教師讀“日”“月”，學(xué)生讀“明”，后4行師生一起讀。3.師生一邊讀一邊打節(jié)拍，注意朗讀的節(jié)奏要輕快。【設(shè)計意圖：通過游戲，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本課的會意字，在此基礎(chǔ)上能更加流利、有節(jié)奏地朗讀課文。】五、在游戲中拓展會意字1.學(xué)生拿出任務(wù)單，猜一猜漢字的字音和字義（淚、休、歪、炎、吠、掰）。2.仿照課文編兒歌。3.你們都是識字小能手，不僅猜出了字義，還創(chuàng)編了小兒歌?！驹O(shè)計意圖：游戲幫助學(xué)生拓展了生活中的會意字，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步探尋規(guī)律的欲望。】六、在書寫中感受會意字1.學(xué)寫“木”字。（1）學(xué)生仔細(xì)觀察“木”字，相互交流把字寫規(guī)范、寫美觀的方法。（2）教師示范書寫“木”字，邊寫邊念兒歌（橫微斜豎要直，撇有尖捺有腳，撇捺拉長要舒展）。2.用“三看法”學(xué)寫“林”字。（1）一看結(jié)構(gòu)抓特點：觀察“林”的結(jié)構(gòu)，找出兩個“木”字的不同。二看筆畫找位置：提醒關(guān)鍵筆畫?！傲帧弊肿筮叺摹澳尽焙苤t讓，它把長長的捺變成了點，留出空間給另一個“木”字。三看筆順慢慢寫：書空筆順。（2）教師示范書寫“林”字，邊寫邊提醒。（3）學(xué)生書寫生字。（4）展示、評價、修改。3.通過今天的活動，我們成功打開了最后一個漢字百寶箱，學(xué)習(xí)了會意字識字法。課后，同學(xué)們可以再找找身邊的會意字，把它們或畫、或?qū)懺谘袑W(xué)手冊上?？凑l找的會意字最有趣，為我們下節(jié)課的會意字交流會做好準(zhǔn)備?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察漢字的筆