《日月明》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】1.初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，用多種方法認(rèn)識(shí)“力、尖”等11個(gè)生字和日字旁。會(huì)寫“木、男”等5個(gè)字。2.嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)猜測字義，能在生活中主動(dòng)識(shí)字，積累更多的字詞，初步提升識(shí)字能力。3.正確朗讀課文，體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。4.感受古人的造字智慧，學(xué)習(xí)漢字文化?！窘虒W(xué)過程】依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，本節(jié)課安排了6個(gè)學(xué)習(xí)步驟。一、在觀察中初識(shí)會(huì)意字1.在本次漢字文化研學(xué)旅行中，我們分別在學(xué)校、美術(shù)館、農(nóng)場找到了4個(gè)漢字百寶箱，并用圖文對照、歸類識(shí)記、反義詞識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)了很多漢字。讓我們打開百寶箱，一起讀一讀、記一記這些詞語吧！2.同學(xué)們認(rèn)識(shí)了越來越多的漢字，就能讀更多的好書，了解博大精深的中華文化。要想成為一名識(shí)字小能手，我們就要掌握更多的識(shí)字方法，積累更多的漢字。今天，老師帶大家來到研學(xué)之旅的最后一站——森林。讓我們一起打開最后一個(gè)漢字百寶箱吧！3.（出示“日、月、明”）想象畫面，理解字義。猜測“明”的意思。4.當(dāng)太陽和月亮出現(xiàn)時(shí)，世界變得明亮起來；在明亮的光線照射下，我們能把景物看得很清楚明白；當(dāng)太陽落山、月亮升起時(shí)，我們將進(jìn)入夢鄉(xiāng)，會(huì)說聲“明天見”。5.日月齊照，大放光明。古人和你們一樣聰明，他們把“日”“月”合在一起，再把“日”“月”的意思合起來，用這樣的方法造出了新的字。其中，“日”作為偏旁，叫作日字旁，作偏旁時(shí)要寫得小一些。6.這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)很多像“明”一樣有趣的漢字，它們都藏在課文里。齊讀課題。【設(shè)計(jì)意圖：通過延續(xù)大單元情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，初步感知會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律?！慷?、在朗讀中尋找會(huì)意字1.聽老師讀課文。2.學(xué)生自由讀課文。3.同學(xué)們，讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？圈畫像“明”這樣的漢字?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著感受一邊讀課文，一邊尋找像“明”這樣的字，整體感知會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)?！咳⒔柚椒ㄕJ(rèn)識(shí)會(huì)意字1.學(xué)生交流，猜測字義。（1）“男”：古時(shí)候，在田地里出力氣干活的是男子。所以，古人把“田”和“力”的意思合起來，造出了上面“田”、下面“力”的“男”字。男生一起演一演這個(gè)動(dòng)作。給“男”字組詞語。（2）“尖”：借助實(shí)物削尖的鉛筆，理解“尖”。說一說生活中上小下大形狀的物品。復(fù)習(xí)課文《小小的船》《四季》中的語句。（3）“塵”：飄在空中的都是很小很小的土，叫“塵土”“灰塵”。（4）“從”：學(xué)生一前一后走路，演一演“從”。一個(gè)人在前面走，一個(gè)人在后面跟著。后面的人跟著前面的人，就是“從”。讀詞語“跟從”。（5）“眾、林、森”：觀察課文插圖，說一說看到了什么。①有三個(gè)小朋友在植樹。（學(xué)生模擬植樹情景）三個(gè)小朋友在一起植樹，代表著團(tuán)結(jié)協(xié)作。形容人很多，就叫眾多。當(dāng)很多人一起做一件事情時(shí)，展現(xiàn)的力量是非常大的。讀一讀“眾人一條心，黃土變成金”。②周圍有很多樹木。一棵樹不能成為林，有“獨(dú)木不成林”一說。一棵樹連著一棵樹，才能形成樹林。說一說“林”代表什么。{3}“森”：猜想字義。一片樹林連著一片樹林，就是森林。（6）“雙”：（學(xué)生嘗試借助漢字的演變過程來理解“雙”字的意思）“雙”最開始表示用手抓住兩只鳥，后來簡化為我們現(xiàn)在看到的這個(gè)“雙”字，就是“一對”的意思。找一找身上藏著的“雙”字。仔細(xì)看一看“雙”字，說一說發(fā)現(xiàn)。2.（出示“尖、塵、從、眾、雙、林、森”）整體觀察這些漢字，說一說發(fā)現(xiàn)。漢字就如同我們一樣，要講究謙讓，筆畫之間會(huì)穿插避讓，所以組合以后會(huì)發(fā)生變化。3.今天認(rèn)識(shí)的新朋友都是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的漢字組合起來的，又把幾個(gè)漢字的意思合起來表示新的意思，這些新字就是會(huì)意字。這也是最后一個(gè)百寶箱里的識(shí)字新招“會(huì)意字識(shí)字法”。【設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，學(xué)生能初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用多種方法自主識(shí)字，為成為“識(shí)字小能手”做鋪墊?！克摹⒃谟螒蛑袕?fù)現(xiàn)會(huì)意字1.（老師準(zhǔn)備好裝有漢字小卡片的信封）同桌合作玩拼字游戲，先選擇兩個(gè)或三個(gè)字拼成漢字，再試著把它們按照結(jié)構(gòu)分類。請兩組同桌到黑板上完成。2.師生合作讀課文，教師讀“日”“月”，學(xué)生讀“明”，后4行師生一起讀。3.師生一邊讀一邊打節(jié)拍，注意朗讀的節(jié)奏要輕快?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過游戲，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本課的會(huì)意字，在此基礎(chǔ)上能更加流利、有節(jié)奏地朗讀課文?！课?、在游戲中拓展會(huì)意字1.學(xué)生拿出任務(wù)單，猜一猜漢字的字音和字義（淚、休、歪、炎、吠、掰）。2.仿照課文編兒歌。3.你們都是識(shí)字小能手，不僅猜出了字義，還創(chuàng)編了小兒歌?！驹O(shè)計(jì)意圖：游戲幫助學(xué)生拓展了生活中的會(huì)意字，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步探尋規(guī)律的欲望?！苛⒃跁鴮懼懈惺軙?huì)意字1.學(xué)寫“木”字。（1）學(xué)生仔細(xì)觀察“木”字，相互交流把字寫規(guī)范、寫美觀的方法。（2）教師示范書寫“木”字，邊寫邊念兒歌（橫微斜豎要直，撇有尖捺有腳，撇捺拉長要舒展）。2.用“三看法”學(xué)寫“林”字。（1）一看結(jié)構(gòu)抓特點(diǎn)：觀察“林”的結(jié)構(gòu)，找出兩個(gè)“木”字的不同。二看筆畫找位置：提醒關(guān)鍵筆畫?！傲帧弊肿筮叺摹澳尽焙苤t讓，它把長長的捺變成了點(diǎn)，留出空間給另一個(gè)“木”字。三看筆順慢慢寫：書空筆順。（2）教師示范書寫“林”字，邊寫邊提醒。（3）學(xué)生書寫生字。（4）展示、評(píng)價(jià)、修改。3.通過今天的活動(dòng)，我們成功打開了最后一個(gè)漢字百寶箱，學(xué)習(xí)了會(huì)意字識(shí)字法。課后，同學(xué)們可以再找找身邊的會(huì)意字，把它們或畫、或?qū)懺谘袑W(xué)手冊上?？凑l找的會(huì)意字最有趣，為我們下節(jié)課的會(huì)意字交流會(huì)做好準(zhǔn)備?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察漢字的筆