陜旅版小學四年級英語下冊教案

UnitlOurNewHouse

第一課時

教學目的：學習"四會"單詞：house,study,bedroom,kitchen,living

room,diningroom.

教學重點：能聽懂、會寫、會讀、會說house,study,bedroom,kitchen,living

room,diningroomo

教學難點：通過學習，可以用英語表達居處名稱。

教學環(huán)節(jié)：

學習目的

（一）出示學習目的：學習“四會"單詞：house,study,bedroom,kitchen,

livingroom,diningroom,并用所學單詞和句型表達居處名稱

（二）學習Therebe句型。

自主學習

（一）溫故知新

復習有關(guān)日常活動的詞匯：wathcTV,gotobed,havelunch,同桌進展

簡潔句型問答。

（二）閱讀方法

比照課本，邊看邊練習拼法描繪居處的單詞。

（三）互助釋疑

同桌間一邊指著居處圖片，一邊讀出單詞，溝通不會讀的單詞。

（四）探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼法。

展示溝通

（一）小組展示

小組內(nèi)練慣用英語描繪居處

（-）班級展示

指名小組上講臺做嬉戲，用英語描繪居處。

點撥升華

（一）教師放錄音，學生跟讀，訂正讀音。

（二）學生開火車讀單詞。

（三）用句子Therebe…描繪居處。

課堂作業(yè)

作業(yè)當堂清

1.單詞拼法

hse房子bdrm臥房b___throom衛(wèi)生間

d_ingroom餐廳I_ingroom客廳k_tch_廚房

2.單詞連線

house臥房

bedroom餐廳

bathroom衛(wèi)生間

diningroom客廳

livingroom房子

kitchen廚房

study書房

挑戰(zhàn)自我

造6個Therebe句子

板書設(shè)計：

Unit1OurNewHouse

house房子Thisisournewhouse.

bedroom臥房Therearetwobedrooms.

bathroom衛(wèi)生間

diningroom餐廳

livingroom客廳

kitchen廚房

study書房

課后反思：

第二課時

教學目的：學習句型

1.——What'sinyournewhouse

—Thereisa...

Thereare...

2.一Myhouseisnotverybig.

—Butitisbeautiful.

教學重點：嫻熟駕馭句型，并進展簡潔的對話。

教學難點：可以嫻熟運用所學的語言學問在創(chuàng)設(shè)的情景中進展交際，并能

將其精確應(yīng)用于日常生活之中。

教學環(huán)節(jié)：

學習目的

（-）學習本課句型，并進展交換練習。

（二）進展重讀練習。

自主學習

（一）溫故知新

默寫居處的單詞

（二）閱讀方法

自主讀句子，理解句子意思。

（二）互助釋疑

同桌間溝通句子意思。

（四）探究出招

仿照例句造句，小組內(nèi)溝通，訂正錯誤。

展示溝通

班級展示

指名學生上臺讀句子，全班溝通。

點撥升華

（-）教師放錄音，學生跟讀，訂正讀音。

（二）學生開火車讀句子。

（三）指名做lookandsay練習。

課堂作業(yè)

作業(yè)當堂清

ThereaTVinthelivingroom.

ThereaTV,atableandasofa.

Theretwobedroomsinournewhouse.

板書設(shè)計：

Unit1OurNewHouse

1.—What'sinyournewhouse

一Thereisa...

Thereare...

2.一Myhouseisnotverybig.

Butitisbeautiful.

課后反思:

第三課時

教學目的：I.能聽懂Let*learnmore短文中描繪居處的詞匯和句型

2.能運用Therebe句型向別人介紹自己的家

3.能運用new,big,samll,nice,beautiful,clean等形容詞描繪自己

的家。

4.可以聽懂并熟讀短文，語言語調(diào)精確。

5.通過對Letslearnmore的學習，培育學生愛家的情感。

教學重點：能聽懂Let'slearnmore短文中描繪居處的詞匯和句型

能運用Therebe句型向別人介紹自己的家

能運用new,big,samll,nice,beautiful,clean等形容詞描繪

自己的家。

教學難點：可以聽懂并熟讀短文，語言語調(diào)精確；通過對Letslearnmore的

學習，培肓學生愛家的情感。

教學環(huán)節(jié)：

學習目的

1.能聽懂Let'sleammore短文中描繪居處的詞匯和句型

2.能運用Therebe句型向別人介紹自己的家

3.能運用new,big,samll,nice,beautiful,clean等形容詞描繪自己

的家。

4.可以聽懂并熟讀短文，語言語調(diào)精確。

5.通過對Let,sleammore的學習，培育學生愛家的情感。

自主學習

（一）溫故知新

完成Therebe的練習。

（二）閱讀方法

比照課本，邊看邊練習拼法描繪居處的單詞。

（三）互助釋疑

同桌間讀對話，理解therebe句型的用法。

（四）探究出招

小組合作用therebe…造句，并進展答復。

展示溝通

（一）小組展示

小組內(nèi)練慣用英語描繪居處名稱。

（二）班級展示

小組內(nèi)分角色朗讀課文。

點撥升華

（一）教師放錄音，學生跟讀，訂正讀音。

（二）學生開火車讀單詞。

（三）小組內(nèi)分角色讀課文。

（四）上臺表演對話。

課堂作業(yè)

作業(yè)當堂清

Readagain.Thentickorcross.

Lookandsay.

Readastory

板書設(shè)計：

Unit1OurNewHouse

Thereis+單數(shù)的人或物+地點

Thereisakitcheninournewhouse.

Thereare+復數(shù)的人或物+地點

Therearetwobedroomsinournewhouse.

課后反思：

第四課時

教學目的：1.可以聽懂、會讀PartBReadastory局部的對話

2.通過Par【C局部的練習，對本單元所學學問進展全面復習

3.可以嫻熟駕馭句型:Isheinthe...Yes,heis./No,heisn't.He

is...

4.通過Readastory局部的學習，進步學生學習英語的愛好。

教學重點：1.可以聽懂、會讀PartBReadasiory局部的對話

2.通過PaitC局部的練習，對本單元所學學問進展全面復習

3.可以嫻熟駕馭句型：Isheinthe…Yes,heis./No,heisn't.He

is...

教學難點：通過Readastory局部的學習，進步學生學習英語的愛好。

教學環(huán)節(jié)：

學習目的

（一）做嬉戲，做練習，穩(wěn)固本單元所學單詞和句型。

（二）讀故事，體會其中的教化意義。

自主學習

（一）溫故知新

分角色讀對話，復習上節(jié)課內(nèi)容。

（二）閱讀方法

讀課本上的故事，理解含義。

（三）互助釋疑

小組內(nèi)溝通故事內(nèi)容。

展示溝通

班級展示

1.請同學上臺表演故事情節(jié)，教師進展適當?shù)那楦薪袒?/p>

2.請同學上臺做嬉戲，一人讀，一人畫，穩(wěn)固所學學問。

3.請同學上臺做嬉戲，一人讀單詞，另外一個同學指出居處。

點撥升華

（一）教師放對話錄音，學生跟讀，訂正讀音。

（二）指名學生有感情讀對話。

課堂作業(yè)

作業(yè)當堂清s

Listenandmatch

Look,circleandmatch

Lookandsay

Thinkandwrite

板書設(shè)計：

Unit1OurNewHouse

—Isheinthe...

—Yes,heis.

—No,heisn't.Heis...

課后反思：

Unit2I'mCookingintheKitchen

第一課時

教學目的：1.以學習Let'slearn局部的動詞為主，要求學生能聽懂、會說、

會讀、能寫單詞：read,write,sleep,eat,cook,stand,sit.

2.可以依據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動作。

教學重點：能聽懂、會寫、會讀、會說read,write,sleep,eat,cook,stand,sit

等單詞。

教學難點：通過對單詞的學習，可以依據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動作。

教學環(huán)節(jié)：

學習目的

一）出示學習目的：學習"四會"單詞：read,write,sleep,eat,cook,stand,

sit

二）運用簡潔句型描繪簡潔動作對應(yīng)的單詞。

自主學習

一）溫故知新

Lookandfind

Whereis/arc...

Itis...

二）閱讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。

三）互助釋疑

同桌間或小組內(nèi)輪番讀單詞，討論單詞的讀音和寫法。

四）探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼法。

展示溝通

一）小組展示

小組內(nèi)練慣用Wherearc...Whatis/arc...doing句型

二）班級展示

小組上講臺做表演，通過表演練習介紹別人的位汽以及別人正在進展

的活動。

點撥升華

一）教師放錄音，學生跟讀，訂正讀音。

二）學生開火車讀單詞。

三）朗讀Let'stalk局部對話

四）會用Whereis/are…和Whatis/arc...doing句型造句

課堂作業(yè)

作業(yè)當堂清

1.單詞拼法

r_ad讀書wr_te寫字sip睡覺et吃

list_n聽ck做法stnd站立s_t坐

2.單詞連線

read坐

write睡覺

sleep聽

eat站立

listen讀書

cook吃

stand寫字

sit做法

板書設(shè)計:

Unit2FmCookingintheKitchen

read讀書

write寫字Whereis/are...

sleep睡覺Whatis/are...doing

eat吃

listen聽

cook做飯

stand站立

第二課時

教學目的：1.能聽懂Lct^stalk對話中表示如今進展時態(tài)的句子。

2.通過詳細而典型的情景，體會如今進展時態(tài)的用法，能有運

用句子whatareyoudoing?詢問對方在做什么，并能用句型

…ing.精確作答。

3.可以聽懂并熟讀對話，語音語調(diào)精確。

4.通過對話的學習，培育學生的會話實力，激發(fā)起學習愛好。

教學重點：能聽懂Lefstalk對話中表示如今進展時態(tài)的句子：

通過詳細而典型的情景，體會如今進展時態(tài)的用法，能有運用

句了whatareyoudoing?詢問對方在做什么，并能用句型

rm...ing.精確作答；

可以聽懂并熟讀對話，語音語調(diào)精確

教學難點：通過對話的學習，培育學生的會話實力，激發(fā)起學習愛好。

教學環(huán)節(jié)：

學習目的

一）學習問答句型whatareyoudoinglam...ingo

二）學習Let飛talk局部的對話，并且嫻熟駕馭。

自主學習

一）溫故知新

師生對話，Lefstalk

學生表演對話。

二）閱讀方法

whatareyoudoingIam...ing...句型造句

三）互助釋疑

同桌間互相溝通，一問一答，練習所造句型。

四）探究出招

自主學習對話，理解對話內(nèi)容。

展示溝通

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己正在干什么？

點撥升華

一）教師放對話錄音，學生跟讀，訂正讀音。

二）學生開火車讀句子。

三）小組內(nèi)分角色讀對話。

四）上講臺表演對詒。

課堂作業(yè)

作業(yè)當堂清

Listenandtick

Lookandwrite

（1）Momisinthekitchen.

媽媽正在廚房里—O

(2)Theboyisapples.

男孩正在蘋果。

(3)Theyareintheschoolbibrary.

他們正在學校圖書館里o

(4)Dadisinthestudy.

爸爸正在書房O

板書設(shè)計：

Unit2FmCookingintheKitchen

Whatareyoudoing?

1am...ing.

課后反思：

第三課時

教學目的：1.能聽懂Let'slearnmore對話中表示如今進展時態(tài)的詞匯和句

型。

2.能理解方運用句型Whatarc…doingTheyarc…就別人正在做

什么進展問答。

3.可以聽懂并熟讀對話，語音語帶精確。

4.通過對話的學習，培育學生的會話實力，激發(fā)其學習愛好。

教學重點：能聽懂Letslearnmore對話中表示如今進展時態(tài)的詞匯型。

能理解并運用句型Whatare...doingTheyare...就別人正

做什么進展問答。

可以聽懂并熟讀對話，語音語帶精確。

教學難點：通過對話的學習，培育學生的會話實力，激發(fā)其學習愛好。

教學環(huán)節(jié)：

學習目的

學習如今進展時的疑問句。

Whatare...doing

Theyarc...

自主學習

（一）溫故知新

Whatarcyoudoing?

Iam...

Whatishe/shcdoing

He/Sheis...

（二）閱讀方法

Let'slearnmore

Lookandsay

Readandname.

（三）互助釋疑

自主用如今進展時態(tài)疑問句造句，然后同桌或小組內(nèi)討論，嫻熟駕馭

如今進展時態(tài)的問答方式。

（四）探究出招

仿照課本對話，自主編寫一段簡潔對話，同桌之間互相溝通。

展示溝通

班級展示

指名小組上講臺表演對話。

點撥升華

（一）教師放對話錄音，學生跟讀，訂正讀音。

（二）師生問答練習。

（三）分角色讀對話。

課堂作業(yè)

作業(yè)當堂清

Readandname

板書設(shè)計：

Unit2FmCookingintheKitchen

Whatareyoudoing?

Iam...

Whatishe/shedoing

He/Shcis...

課后反思：

第四課時

教學目的：1.通過PartB的readastory,復習本單元所學的有關(guān)如今進展時

態(tài)的詞匯和句子。

2.駕馭句型Whaiareyoudoing?Weare...

3.通過唱Letssing局部的歌曲，復習穩(wěn)固如今進展時態(tài)，并進

步學生學習語音的愛好。

4.通過各項復習活動，進步學生的綜合語言運用實力。

5.通過造飛機的小故事，培育學生勇于創(chuàng)新堅持不懈的精神。

教學重點：通過PartB的readastory,復習本單元所學的有關(guān)如今進展時

態(tài)的詞匯和句子。

駕馭句型Whatareyoudoing?Weare...

通過唱Letssing局部的歌曲，復習穩(wěn)同如今進展時態(tài)，并進步

學生學習語音的愛好。

教學難點：通過各項復習活動，進步學生的綜合語言運用實力。

通過造飛機的小故事，培育學生勇于創(chuàng)新堅持不懈的精神。

教學環(huán)節(jié)：

學習目的

（一）自主完成書上練習，在小組內(nèi)溝通。

（-）進展拓展練習，進一步穩(wěn)固所學學問。

自主學習

（一）溫故知新

Let'ssing放錄音，學生邊聽邊唱，復習如今進展時態(tài)。

（二）4助釋疑

同桌溝通完成歌詞的翻譯。

展示溝通

Readastory

點撥升華

（一）教師放對話錄音，學生跟讀，訂正讀音。

（二）教師講解如今進展時態(tài)系動詞Be的用法以及動詞如今分詞。

課堂作業(yè)

作、巾當堂清

Askandanswer

寫出下列動詞的如今分詞：

runjumpdancesingreadwritesleep

eatlistencookstandsitflydo

板書設(shè)計：

Unit2FmCookingintheKitchen

Whatareyoudoing?

Unit3IsItSnowing

第一課時

教學目的：i.能聽、說、讀、寫單詞：rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,

galsscs.

2.能將本節(jié)課所學單詞放入簡潔句型進展敏捷運用。

3.完成PartCListenandcolor局部。

教學重點：可以聽說讀寫單詞：rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,galsscs.

教學難點：能將本節(jié)課所學單詞放入簡潔句型進展敏捷運用。

完成PartCListenandcolor局部

教學環(huán)節(jié)：

學習目的

（一）出示學習目的：

可以聽說讀寫單詞：rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,galsses.

（二）教師朗讀學習目的，學生仔細聽講明確本節(jié)課任務(wù)。

自主學習

（一）溫故知新

教師帶著學生唱一首有關(guān)天氣的歌謠，引導學生快速進入本節(jié)課的學

習。

（二）閱讀方法

比照課本，邊看邊練習拼法描繪天氣的單詞。

（三）互助釋疑

同桌間一邊指圖片，一邊讀出單詞，溝通不會讀的單詞。

（四）探究出招

同桌間練習內(nèi)寫，可以互相檢查拼法。

展示溝通

（一）小組展示

小組內(nèi)練慣用英語措繪天氣。

（二）班級展示

指名小組上講臺做嬉戲，用英語描繪天氣狀況。

點撥升華

（一）教師放錄音，學生跟讀，訂正讀音。

（二）學生開火車讀單詞。

（三）小組內(nèi)互相探究描繪天氣單詞的記憶方法。

課堂作業(yè)

作業(yè)當堂清

同桌互相默寫單詞

rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,galsses.

（一）挑戰(zhàn)自我

Listenandcolor.

板書設(shè)計：

Unit3Isitsnowing

rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,galsses.

課后反思：

第二課時

教學目的：1.學習駕馭以下句型：

(1)Lookatthecloudsinthesky.

(2)—Isitraining/snowing

一Yes,itis./No,itisn't.

(3)一Isthereawind

一No,thereisnowind.

2.通過學習PartALetstalk復習并穩(wěn)固如今進展時態(tài)的用法。

3.能在日常生活溝通中，正確運用本局部的功能句型。

4.通過實際練習，進步學生的聽、說、讀、寫等語言運用實力。

教學重點：1.學習駕馭以下句型：

(1)Lookatthecloudsinthesky.

(2)—Isitraining/snowing

一Yes,itis./No,itisn't.

(3)——Isthereawind

—No.thereisnowind.

2.通過學習PartALetstalk復習并穩(wěn)固如今進展時態(tài)的用法。

教學難點：能在日常生活溝通中，正確運用本局部的功能句型。

通過實際練習，進步學生的聽、說、讀、寫等語言運用實力。

教學環(huán)節(jié)：

學習目的

學習句型：

（1）Lookatthecloudsinthesky.

（2）—Isitraining/snowing

—Yes,itis./No,itisn't.

（3）一Isthereawind

一No,thereisnowind.

自主學習

（一）溫故知新

教師出示PartALdslearn局部的單詞卡片，學生齊讀并做動作

（二）閱讀方法

Let'stalk自主讀句子，并翻譯。

（三）互助釋疑

同桌間溝通句子意思并分角色朗讀。

（四）探究出招

小組內(nèi)熟讀句子，并且依據(jù)實際狀況做對話。

展示溝通

班級展示。

讓學生在講臺上展示自己所造的對話。

點撥升華

(-)教師放錄音，學生跟讀，簡潔介紹短語。

(二)學生開火車讀句子。

(三)指名做askandanswer練習。

課堂作業(yè)

作業(yè)當堂清

Ishe/shc...

Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

Arethey...

Yes,theyare./No,theyaren't.

板書設(shè)計：

Unit3Isitsnowing

(1)Lookatthecloudsinthesky.

(2)—Isitraining/snowing

一Yes,itis./No,itisn't.

(3)一Isthereawind

一No,thereisnowind.

課后反思:

第三課時

教學目的：1.可以嫻熟駕馭詞匯：please,them,take,takeout,puton.

2.能聽懂、會說以下句型：

(1)Pleasetakearaincoat.

(2)Let'stakeoutourraincoats.

(3)Let'sputthemon.

3.能在實際生活正敏捷自如的描繪天氣，并能依據(jù)天氣狀況向

別人提出合理的建議。

教學重點：可以嫻熟駕馭詞匯：please,them,take,takeout,puton.

能聽懂、會說以下句型：

(1)Pleasetakearaincoat.

(2)Let'stakeoutourraincoats.

(3)Let'sputthemon.

教學難點：能在實際生活正敏捷自如的描繪天氣，并能依據(jù)天氣狀況向別

人提出合理的建議。

教學環(huán)節(jié)：

學習目的

（一）可以嫻熟駕馭詞匯：please,them,take,takeout,puton.

（二）能聽懂、會說以下句型：

（1）Pleasetakearaincoat.

（2）Let'stakeoutourraincoats.

（3）Let'sputthemon.

自主學習

（一）溫故知新

教師帶著學生復習本單元的單詞和已學句型。

（I）教師出示單詞卡片，學生說單詞并做動作。

（2）askandanswer

T:It'sraining,whatdoyouneed

SI:Ineedaraincoat.

（二）閱讀方法

Lefslearnmore學生比照課本，邊看圖邊理解每個句子的意思。

（三）互助釋疑

同桌間讀對話，理解不懂的單詞、短語以及句子。

（四）探究出招

小組合作解決難題，分角色朗讀對話。

展示溝通

（一）小組展示

小組內(nèi)上臺展示Let'sleammore的對話。

(-)班級展示

Lefsplay指名小組上講臺做嬉戲，一人表演，兩人表演對話。

點撥升華

(-)教師放錄音，學生跟讀，訂正讀音。

(二)介紹短語puton,takeout,takearaincoato

(三)小組內(nèi)分角色讀對話。

課堂作業(yè)PartCmatchandsay

板書設(shè)計：

Unit3Isitsnowing

please,them,take,takeout,puron

(1)Pleasetakearaincoat.

(2)Let'stakeoutourraincoats.

(3)Let'sputthemon.

課后反思：

第四課時

教學目的：1.能聽懂、理解PartBreadastory中的內(nèi)容,并能精確跟讀，

要求仿照正確、語言語調(diào)自然。

2.通過復習PartBreadthewords中已學含有字母a的單詞，引導

學生總結(jié)字母a在單詞中的常見讀音規(guī)則，讓學生初步感知音

標學問，進步學生認讀和記憶單詞的實力。

3.教化學生不要想故事中的寒留鳥一洋，只貪圖眼前的安逸，

應(yīng)當為自己的以后早做準備，用辛勤的勞動來創(chuàng)建美妙的生

活。

教學重點：能聽懂、理解PariBreadastory中的內(nèi)容，并能精確跟讀，要

求仿照正確、語言語調(diào)自然。

教學難點：通過復習PartBreadthewordsU」已學含有字母a的單詞，引導學

生總結(jié)字母a在單詞中的常見讀音規(guī)則，讓學生初步感知音標學

問，進步學生認讀和記憶單詞的實力。

教學環(huán)節(jié)：

學習目的

一）能聽懂、理解PartBreadastory中的內(nèi)容，并能精確跟讀，要求

仿照正確、語言語調(diào)自然。

二）通過復習PartBreadthewords中已學含有字母a的單詞，引導學生

總結(jié)字母a在單詞中的常見讀音規(guī)則，讓學生初步感知音標學問，

進步學生認讀和記憶單詞的實力。

自主學習

一）溫故知新

教師出示天氣圖片并借助于本單元重點句型進展提問。

二）溝通感知

翻到課本22頁，看圖理解故事，學生互相溝通故事內(nèi)容。

三）互助釋疑

小組內(nèi)互相理解單詞、句子、翻譯這個故事。

展示溝通

請同學上臺講故事，教師進展適當?shù)那楦薪袒?/p>

點撥升華

一)教師放錄音，學生聽故事并跟讀。

二)make如今分詞是making

Wearebusy。我們很忙。

課堂作業(yè)

作業(yè)當堂清

Lookandwrite

(1)Lookatthe.Pleasetakeyour.

看看0請帶上你的。

(2)Itis.Putonyour.

在。穿上你的o

(3)Itis.Ineed.

在0我須要一件。

(4)Lookattheinthesky.Pleasetakeyour

看天上的o請帶上你的一

板書設(shè)計：

Unit3Isitsnowing

make如今分詞是making

Wearebusy。我們很忙。

課后反思:

Unit4WhatDoYouDoonSaturday

第一課時

教學目的：1.能聽、說、讀、寫詞匯:flyakite,playfootball,doexercise,see

afilm,dosomewashing,climbthemountain,doone's

homework

2.引導學生完成Warming-up:Readandtick局部的內(nèi)容。

3.通過興趣課堂活動，激發(fā)學生學習英語的愛好。

教學重點：1.能聽、說、讀、寫詞匯：flyakite,playfootball,doexercise,see

afilm,dosomewashing,climbthemountain,doone's

homework

2.引導學生完成Warming-up:Readandtick局部的內(nèi)容。

教學難點：通過興趣課堂活動，激發(fā)學生學習英語的愛好。

教學環(huán)節(jié)：

學習目的

(-)出示學習目的

1.能聽、說、讀、寫詞匯：flyakite,playfootball,doexercise,seea

film,dosomewashing,climbthemountain,doone'shomework

2.引導學生比成Warming-up:Readandtick局部的內(nèi)容。

(二)教師朗讀學習目的，學生仔細聽講明確本節(jié)課任務(wù)。

自主學習

（一）溫故知新

復習有關(guān)動作的詞匯：getup,haveaclass,havelunch,playgames,watch

TV,gotobed,run,swim,dance,jump,playbasketball,singsongs

（二）閱讀方法

1.句型詞匯學習：

聽錄音，小組合作學習單詞，討論解決問題，解決不了的請教師指導。

2.學生自讀，互讀，并依據(jù)圖片理解單詞意思。

3.展示成果。

4.寫一寫。（激勵學生邊讀邊寫，把所學的單詞拼法會）

5.教師檢測拼法狀況

6.聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍駕馭正確發(fā)音，個別難詞應(yīng)

當反復跟讀。

展示溝通

（一）出示單詞，師范讀，學生試著讀一讀。

flyakite,playfootball,doexercise,seeafilm,dosomewashing,

climbthemountain,doone'shomework

（二）教師巡察，發(fā)覺學生的讀音錯誤并訂正

（三）Readandtick

Whatdoyouliketodoafterclass（學生小組互相問答）

點撥升華

（-）穩(wěn)固練習：

Let'schant

（二）拓展提升：

用所學詞組造句

WhatdoyoudoonSaturday

I/Wc...

課堂作業(yè)：

（一）作業(yè)當堂清

默寫單詞

（二）挑戰(zhàn)自我

用所學動詞詞組做對話

板書設(shè)計：

Unit4WhatDoYouDoonSaturday

flyakite,playfootball,doexercise,seeafilm,dosomewashing,

climbtheirountain,doone'shomework

WhatdoyoudoonSaturday

I/We...

課后反思：

第二課時

教學目的：I.能聽、說、讀、用下列句型：

一Whatdoyou/doseyour...doonSaturday

—I/He/Sheoften…（動詞短語）

2.復習和穩(wěn)固如今進展時態(tài)，并能理解如今進展時態(tài)的含義。

3.可以借助所學詞匯和句型在日常生活中進展簡潔的溝通。

教學重點：能聽、說、讀、用下列句型：

一Whatdoyou/doseyour...doonSaturday

一I/He/Sheoften…（動詞短語）

教學難點：理解如今進展時態(tài)的含義

教學流程：

學習目的

（）出示學習Fl的

能聽、說、讀、用下列句型：

一Whatdoyou/doseyour...doonSaturday

—I/He/Shcoften...（動詞短語）

（-）教師朗讀學習目的，學生仔細聽講明確本節(jié)課任務(wù)。

自主學習

（一）溫故知新

播放上一課時所學的PariB局部Leachant錄音，學生跟讀說唱,

并做動作

（二）閱讀方法

（1）聽錄音，小組合作學習對話，討論解決問題，解決不了的請教師

指導。

（2）學生自讀，互讀，并依據(jù)圖片理解句子的意思。

（3）展示成果。

（4）寫一寫。（激勵學生邊讀邊寫，把所學的詞組拼法會）

（5）教師檢測拼法狀況

展示溝通

（一）出示單詞卡片，師范讀，學生試著讀一讀。

（-）教師巡察，發(fā)覺學生的讀音錯誤并訂正

（三）讀讀下面的句子并試著理解：

Idosomeexercise,too.

Ioftenplaybasketball.

點撥升華

（一）穩(wěn)固練習

1.首先教師放錄音，讓學生復述。

2.教師講解這段對話。

3.同桌兩人一組練習本課對話，然后進展情景表演。

（二）拓展提升）

Thinkandcircle

Whatdoyouoftendoontheweekend

課堂作業(yè)

Readandmatch

板書設(shè)計：

Unit4WhatDoYouDoonSaturday

一Whatdoyou/doseyour...doonSaturday

—I/He/Shcoften…(動詞短語)

課后反思：

第三課時

教學目的：1.能聽、說、讀、寫單詞：sometimes

2.復習和穩(wěn)固詞匯：flyakite,playfootball,doexercise,seea

film,dosomewashing,climbthemountain,doone'shomework

3.能聽懂、會說句型：

—Doyou/Doesyour...often...onSaturday

一Yes,.../No,...

并能在實際生活中敏捷運用

教學重點：1.能聽、說、讀、寫單詞：sometimes

2.復習和穩(wěn)固詞匯：flyakite,playfootball,doexercise,seca

film,dosomewashing,climbthemountain,doone'shomework

教學難點：能聽懂、會說句型：

一Doyou/Doesyour...often...onSaturday

—Yes,.../No,...

并能在實際生活中敏捷運用

教學流程：

學習目的

(-)呈現(xiàn)導學目的

能聽、說、讀、寫單詞：sometimes

能聽懂、會說句型:

—Doyou/Docsyour...often...onSaturday

—Yes,.../No,...

并能在實際生活中敏捷運用

（二）教師朗讀學習目的，學生仔細聽講明確本節(jié)課任務(wù)

自主學習

（一）溫故知新

教師以小嬉戲的形式帶著學生復習上節(jié)課所學詞匯：教師介紹自己

的日常活動，要求每當教師出示一個詞匯卡片時，學生立刻做相應(yīng)

的動作，教師可對反響最快的學生予以適當?shù)募为劇?/p>

（二）互助釋疑

（1）自主讀對話并翻譯

（2）小組合作解決疑點

展示溝通

聽錄音小組練習對話并表演對話。

點撥升華

—Doyou/Doesyour...often...onSaturday

—Yes,.../No,...

Lookandtalk

Listenandcircle

板書設(shè)計：

Unit4WhatDoYouDoonSaturday

sometimes

—Doyou/Docsyour...often...onSaturday

—Yes,.../No,...

課后反思:

第四課時

教學目的：1.能聽懂理解readastory中情節(jié)簡潔的小故事,并能順當?shù)母?/p>

讀錄音，要求仿照正確，語音語調(diào)自然。

2.通過Readastory的小故事，引導學生合理支配課余時間、

規(guī)律生活的好習慣。

3.啟發(fā)學生思索，教學學生不能像故事中的男孩那樣只注意學

習而無視了熬煉身體。

教學重點：能聽懂理解readastory中情節(jié)簡潔的小故事

教學難點：能跟讀readastory的錄音，要求仿照正確，語音語調(diào)自然。

教學流程：

學習目的

（一）呈現(xiàn)導學目的

能聽懂理解readastory中情節(jié)簡潔的小故事

（二）教師朗讀學習目的，學生仔細聽明確本節(jié)課任務(wù)

自主學習

（一）溫故互查

[.師做口型說出本單元的動詞短語，學生看口型寫出動詞短語

2.師做口令，學生做動作。

（二）互助釋疑

四人一組，討論完成readaslory中的故事情節(jié)，互相解決不懂的單

詞、詞組以及句子。

展示溝通：

（-）組長負責查看組員的讀故事的狀況，組內(nèi)互相討論正確的答案

（二）班級展示

指名小組派一名代表，講解并描繪這個小故事

點撥升華：

apoorboy!

課堂作業(yè)：Look,askandanswer

A:Does...oftendo...on...

B:No,she/hedoesn't.

A:Whatdoes...doon...

B:She/He...

板書設(shè)計：

Unit4WhatDoYouDoonSaturday

A:Docs...oftendo...on...

B:No,she/hedoesn't.

A:Whatdoes...doon...

B:She/He...

課后反思：

Unit5WhereAreYouGoing

第一課時

教學目的：1.以學習Letslearn局部所列舉的場所名稱為主，要求學生能

聽、說、讀、寫詞匯：park,cinema,shop,hospital,busstop,buy

astorybook,并嫻熟運用。

2.引導學生完成PartCReadandcomplete局部的內(nèi)容。

教學重點：以學習Letslearn局部所列舉的場所名稱為主，要求學生能聽說、

讀、寫詞匯：park,cinema,shop,hospital,busstop,buyastorybook,

并嫻熟運用。

教學難點：引導學生完成PartCReadandcomplete局部的內(nèi)容。

教學環(huán)節(jié)：

學習目的

出示學習目的：以學習LSsleam局部所列舉的場所名稱為

主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：park,cinema,shop,hospilal,bus

stop,buyastorybook,并嫻熟運用。

（二）學生齊讀學習目的，明確本節(jié)課任務(wù)。

自主學習

（一）溫故知新

復習以前學過的描繪日常生.活的詞匯；

復習一般如今時態(tài)中主語是第三人稱單數(shù)時的句子；

（二）閱讀方法

聽錄音，看圖片，學習本課單詞。

（三）互助釋疑

同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，溝通不會讀的單詞。

（四）探究出招

同桌問練習書寫，可以互相檢查拼法。

展示溝通

（一）小組展示

小組內(nèi)練慣用英語說說自己喜愛去的地方或者常常去的地方。

（二）班級展示

指名學生用英語說說自己喜愛去的地方或者常常去的地方。。

點撥升華

（一）教師放錄音，學生跟讀，訂正讀音。

（二）學生開火車讀單詞。

（三）用句子Iwamtogo...表達自己想去的地方。

課堂作業(yè)

作業(yè)當堂清

PartCReadandcomplete

Theywanttoseeafilm.Theyarcgoingtothe.

Kevinwantstobuysomebooks.Heisgoingtothe.

Thechildrenaregoingtothetoflykites.

Thestudentsisgoingtothetobuyapencil.

板書設(shè)計：

Unit5WhereDoYouWanttoGo

—Whereareyouwanttogo

一Iwanttogo...

park,cinema,shop,hospital,

busstop,buyastorybook

課后反思：

第二課時

教學目的：1.能正確運用Whereishe/shegoingHe/Sheisgoingtothe...

Wherearethey/yougoingThcyAVeare/1amgoingtothe...

等begoingto構(gòu)造的句型，就別人將要去的地點進展問答，

并駕馭其一般疑問句形式Ishe/shegoingtothe.../Are

they/yougoingtothe...Ycs/No...

2.可以正確仿照Letstalk中的對話，做到語音語調(diào)自然。

3.能運用begoingto句型在創(chuàng)設(shè)的情景中敏捷自如地進展溝

通。

教學重點：能正確運用Whereishe/shegoingHe/Sheisgoingtothe...

Wherearethey/yougoingThcy/Weare/1amgoingtothe...

等begoingto構(gòu)造的句型，就別人將要去的地點進展問答，

并駕馭其一般疑問句形式Ishe/shegoingtothe.../Are

they/yougoingtothe...Yes/No...

教學難點：可以正確仿照Let'stalk中的對話，做到語音語調(diào)自然。

能運用begoingto句型在創(chuàng)設(shè)的情景中敏捷自如地進展流。

教學環(huán)節(jié)：

學習目的

能正確運用Whereishe/shegoingHe/Sheisgoingtothe...Where

arethey/yougoingThey/Weare/Iamgoingtothe...等begoingto

構(gòu)造的句型，就別人將要去的地點進展問答，并駕馭其一般疑問句形

式Ishe/shegoingtothe.../Arethey/yougoingtothe...Yes/No...

能運用begoingto句型在創(chuàng)設(shè)的情景中敏捷自如地進展流。

學習主動詢問別人喜愛去或者想去的地方。

自主學習

（一）溫故知新

1.猜一猜

師出示第一課時所學的場所圖片，露出圖片一局部，讓學生猜地點。

2.比比誰最快

教師讓學生拿出所準備的單詞卡片，然后教師說詞匯，學生快速找出

對應(yīng)的單詞卡片舉起并大聲讀出該詞匯。

（二）閱讀方法

自主讀PartA當中的Let飛talk,畫出不懂的單詞、詞組以及句子。

（三）互助釋疑

同桌間溝通句子意思以及不懂的單詞、詞組。找出疑點，全體溝通,

教師反響。

（四）探究出招

仿照例句造句，小組內(nèi)溝通，訂正錯誤。

展示溝通

班級展示

全班分角色朗讀對話

點撥升華

（-）教師放錄音，學生跟讀，訂正讀音。

（二）一Where+be（is/are）+人稱+going?詢問某人將要去哪里。

—人稱+bc[is/arc）goingto+地點表示將要去的地方。

課堂作業(yè)

作業(yè)當堂清

PartAThinkandtick

Wheredoyouwanttogo你想去哪兒？

PartCLook,readandmatch

板書設(shè)計：

Unit5WhereDoYouWanttoGo

一Where+be(is/are)+人稱+going?詢l'可某人將要去哪里。

一人稱+be(is/are)goingto+地點表示將要去的地方。

課后反思：

第三課時

教學目的：1.能聽懂、會用句型:Whatareyougoingtodo?

Iamgoingto...

2.能敏捷運用所學begoingto句型對將要做的事情進展描繪，

并能進展相應(yīng)的交換